Há muito tempo é uma opinião estabelecida em RH que uma carreira de sucesso em TI é impossível sem educação contínua. Alguns geralmente recomendam a escolha de um empregador que tenha programas de treinamento sólidos para seus funcionários. Nos últimos anos, também surgiu um grande número de escolas de formação profissional complementar na área de TI. Planos de desenvolvimento individual e coaching de funcionários estão em alta.
Observando essas tendências, estamos no “Meu Círculo” indique cursos concluídos em seu perfil. E conduziram um estudo: organizaram uma pesquisa e coletaram respostas de 3700 usuários do My Circle e do Habr sobre sua experiência educacional:
- Na primeira parte do estudo, entendemos como a presença de educação superior e adicional afeta o emprego e as carreiras, com base em quais considerações os especialistas em TI recebem educação adicional e em quais áreas, o que eles obtêm na prática e por quais critérios eles escolhem cursos.
- Na segunda parte do estudo, que será divulgada um pouco mais adiante, daremos uma olhada nas instituições de ensino de ensino complementar existentes hoje no mercado, descobriremos quais delas são as mais famosas e quais as mais procuradas, e em última análise, construir sua classificação.
1. O papel da educação básica e complementar no emprego e na carreira
85% dos especialistas que atuam em TI possuem ensino superior: 70% já concluíram, 15% ainda estão concluindo. Ao mesmo tempo, apenas 60% têm formação relacionada com TI. Entre os especialistas com formação superior não essencial, há duas vezes mais “técnicos” do que “humanistas”.
Apesar de dois terços dos inquiridos terem o ensino primário relacionado com programação, apenas um em cada cinco concluiu um estágio com futuros empregadores.
E não mais do que um terço observa que a formação teórica e as competências práticas de programação adquiridas durante esta educação foram úteis para eles.
Como vemos, hoje o ensino superior não atende adequadamente às necessidades do mercado de trabalho em TI: para a maioria não fornece teoria e prática suficientes para se sentirem confortáveis em suas atividades profissionais.
É também por isso que hoje quase todos os especialistas em informática, no decorrer da sua atividade profissional, se autoeducam: com a ajuda de livros, vídeos, blogs; dois em cada três frequentam cursos complementares de educação profissional e a maioria paga por eles; cada segunda pessoa participa de seminários, encontros e conferências.
Apesar de tudo, o ensino superior específico de TI ajuda os candidatos a encontrar emprego em 50% dos casos e a progressão na carreira em 25% dos casos, o ensino superior não relacionado com TI ajuda em 35% e 20% dos casos, respetivamente.
Ao questionar se a educação complementar ajuda no emprego e na carreira, formulamos assim: “Ter um certificado ajudou você no crescimento de sua carreira na empresa?” E descobriram que ajuda 20% na procura de emprego e 15% na carreira.
No entanto, noutro momento do inquérito, colocámos a questão de forma diferente: “Os cursos de formação complementar que frequentou ajudaram-no a encontrar um emprego?” E obtivemos números completamente diferentes: 43% responderam que a escola ajudou no emprego de uma forma ou de outra (na forma de experiência necessária ao trabalho, reposição de carteira ou contato direto com o empregador).
Como podemos ver, o ensino superior ainda desempenha o papel mais importante no domínio das profissões de TI. Mas a educação complementar já é um poderoso concorrente, superando até mesmo o ensino superior, que não é especializado em TI.
Agora vamos ver como o empregador vê o ensino superior e complementar.
Acontece que cada segundo especialista em TI está envolvido na avaliação de novos funcionários quando eles são contratados. 50% deles estão interessados no ensino superior e 45% no ensino superior. Em 10-15% dos casos, as informações sobre a formação acadêmica de um candidato influenciam significativamente a decisão de contratá-lo.
60% dos especialistas em suas empresas possuem um departamento de RH ou um especialista de RH separado: nas grandes empresas privadas quase sempre existe, nas pequenas empresas privadas ou públicas - em metade dos casos.
As empresas que possuem RH são muito mais sensíveis à formação de seus funcionários. Em 45% dos casos, essas empresas tomam elas próprias a iniciativa de educar os seus colaboradores e apenas em 14% dos casos não ajudam em nada na educação. As empresas que não possuem uma função de RH dedicada mostram iniciativa apenas em 17% dos casos, e em 30% dos casos não ajudam de forma alguma.
Quando envolvidos na formação do pessoal, os empregadores prestam quase a mesma atenção a formatos como eventos, cursos educativos e encontros.
2. Por que você recebe educação adicional?
Se olharmos como um todo, na maioria das vezes eles recebem educação adicional para: desenvolvimento geral - 63%, resolução de problemas atuais - 47% e aquisição de uma nova profissão - 40%. Mas se olharmos mais de perto os detalhes, veremos algumas diferenças na definição de metas, dependendo da educação básica existente.
Entre os especialistas com formação básica em informática, cerca de 70% recebem formação complementar para desenvolvimento geral, 30% para adquirir uma nova profissão, 15% para mudar de ramo de atividade.
E entre os especialistas com formação não informática, 50% são para o desenvolvimento geral, 50% são para adquirir uma nova profissão, 30% são para mudar de ramo de atividade.
Existem também diferenças no sentido de receber formação complementar, dependendo da atual área de atuação do especialista.
Com a ajuda de educação adicional, os problemas atuais são resolvidos com mais frequência do que outros (50-66%) em gestão e marketing, bem como em RH, administração, testes e suporte.
Eles conseguem uma nova profissão com mais frequência do que outras (50-67%) em conteúdo, front-end e desenvolvimento móvel.
Por uma questão de interesse geral, a maioria das pessoas (46-48%) faz cursos de desenvolvimento móvel e de jogos.
Para conseguir uma promoção no trabalho, a maioria das pessoas (30-36%) faz cursos de vendas, gestão e RH.
Acima de tudo (29-31%) especialistas em front-end, desenvolvimento de jogos e marketing estudam para mudar de ramo de atividade.
3. Em que áreas recebem educação adicional?
É lógico que a maioria dos especialistas pratique formação complementar em sua especialização atual. Porém, na verdade, muitas pessoas praticam educação complementar não apenas na área onde trabalham atualmente.
Assim, se compararmos o número de especialistas em cada área com o número daqueles que exercem a educação nesta área, veremos que estes últimos são muitas vezes mais numerosos que os primeiros.
Assim, por exemplo, se 24% dos entrevistados eram desenvolvedores backend, então 53% dos entrevistados estavam envolvidos na educação backend. Para cada trabalhador backend que trabalha em sua especialidade, há 1.2 pessoas que estudaram backend, mas atualmente trabalham em uma especialidade diferente.
É interessante ver quão ampla e profundamente cada uma das áreas educacionais é procurada por especialistas de outras áreas.
Os mais populares, nesse sentido, são o desenvolvimento backend e frontend: 20% ou mais dos especialistas de outras 9 áreas observaram que estudaram nessas especializações (destacadas em verde, amarelo e vermelho). A Administração vem em segundo lugar – houve parcela igualmente significativa de especialistas de outras 6 áreas. A gestão está em terceiro lugar - aqui foram destacados especialistas de outras 5 áreas.
As especializações menos populares entre outras áreas de atuação são RH e suporte. Geralmente não há áreas nas quais 20% ou mais dos especialistas notariam que estudaram nessas áreas.
4. Que qualificações proporciona a educação adicional?
Globalmente, em 60% dos casos os cursos educativos não proporcionam quaisquer novas qualificações. Isto não é surpreendente se lembrarmos que os principais motivos para receber educação adicional são o desenvolvimento geral e a resolução de problemas atuais.
Após a formação complementar, surge o maior número de juniores (18%), estagiários (10%) e médios (7%). No entanto, se olharmos com mais detalhe, veremos diferenças bastante grandes na aquisição de novas qualificações, dependendo das áreas de atuação dos especialistas em TI.
Após os cursos, a maioria dos juniores aparece no desenvolvimento front-end e mobile (33%), bem como em testes, marketing e desenvolvimento de jogos (20-25%).
O maior número de estagiários está em vendas (27%) e front-end (17%).
A maioria dos intermediários está em desenvolvimento móvel (11%) e administração (11%).
A maioria dos leads está em design (10%) e RH (10%).
A maioria dos gestores seniores está em marketing (13%) e gestão (6%).
É curioso que os idosos - em números mais ou menos perceptíveis - não sejam formados em cursos educativos de nenhuma especialidade.
5. Um pouco sobre escolas de ensino complementar
Mais da metade fez cursos em mais de uma escola de ensino superior. Os critérios mais importantes para a escolha dos cursos são o currículo (74% assinalaram este critério) e o formato da formação (54%).
Como vimos acima, 65% dos que fizeram cursos de formação complementar pagaram por eles pelo menos uma vez. Dois terços dos que fizeram cursos pagos e um terço dos que fizeram cursos gratuitos receberam certificado de conclusão do curso. A maioria acredita que o principal para tal certificado é que ele seja reconhecido pelo empregador.
Embora a maioria observe que a escola de formação complementar não os ajudou em nada na procura de emprego, 23% dos que frequentaram cursos gratuitos e 32% dos que frequentaram cursos remunerados observam que a escola proporciona a experiência de que necessitam para trabalhar . A escola também oferece a oportunidade de adicionar projetos ao seu portfólio ou até mesmo empregar diretamente seus graduados.
Na segunda parte do nosso estudo, examinaremos cuidadosamente todas as escolas de educação adicional em TI existentes atualmente, veremos quais delas são melhores do que outras no que diz respeito a ajudar os graduados no emprego e nas carreiras, e construiremos a sua classificação.
P.S. Quem participou da pesquisa
Cerca de 3700 pessoas participaram da pesquisa:
- 87% homens, 13% mulheres, idade média de 27 anos, metade dos entrevistados com idade entre 23 e 30 anos.
- 26% de Moscou, 13% de São Petersburgo, 20% de cidades com população superior a um milhão, 29% de outras cidades russas.
- 67% são desenvolvedores, 8% são administradores de sistema, 5% são testadores, 4% são gerentes, 4% são analistas, 3% são designers.
- 35% especialistas médios (médios), 17% especialistas juniores (júnior), 17% especialistas seniores (sênior), 12% especialistas líderes (líderes), 7% estudantes, 4% cada estagiários, gerentes médios e seniores.
- 42% trabalham numa pequena empresa privada, 34% numa grande empresa privada, 6% numa empresa estatal, 6% são freelancers, 2% têm negócio próprio, 10% estão temporariamente desempregados.
Fonte: habr.com