{"id":53198,"date":"2019-11-26T00:00:00","date_gmt":"2019-11-25T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov"},"modified":"2020-02-18T14:01:04","modified_gmt":"2020-02-18T11:01:04","slug":"istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/pt\/blog\/news\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","title":{"rendered":"A Hist\u00f3ria do Software Educacional: os primeiros computadores pessoais, jogos educativos e software para estudantes","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Na \u00faltima vez n\u00f3s falamos<\/a><\/noindex>, como as tentativas de automatizar o processo de aprendizagem levaram ao surgimento, nos anos 60, de um sistema muito avan\u00e7ado para a \u00e9poca chamado PLATO. Para ele, foram desenvolvidos v\u00e1rios cursos para diferentes disciplinas. No entanto, o PLATO tinha uma desvantagem \u2014 o acesso aos materiais educacionais era restrito apenas a estudantes universit\u00e1rios com terminais especiais.<\/p>\n

A situa\u00e7\u00e3o mudou com a chegada dos computadores pessoais. Assim, o software educacional chegou a todas as universidades, escolas e lares. Continuamos a hist\u00f3ria abaixo.<\/p>\n

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\nFoto: Matthew Pearce<\/a><\/noindex> \/ CC BY<\/i><\/p>\n

Revolu\u00e7\u00e3o dos Computadores<\/h2>\n

\nO dispositivo que levou \u00e0 revolu\u00e7\u00e3o dos computadores pessoais foi o Altair 8800<\/a><\/noindex> , baseado no microprocessador Intel 8080. O barramento projetado para este computador se tornou o padr\u00e3o de fato para os sistemas computacionais subsequentes. O Altair foi desenvolvido pelo engenheiro Henry Edward Roberts em 1975 para a empresa MITS. Apesar de v\u00e1rias desvantagens \u2014 a m\u00e1quina n\u00e3o tinha teclado nem tela \u2014, no primeiro m\u00eas a empresa vendeu milhares de unidades. O sucesso do Altair 8800 abriu caminho para outros PCs.<\/p>\n

Em 1977, a Commodore entrou no mercado com seu Commodore PET 2001. Este computador, em um gabinete de metal pesando 11 quilos, j\u00e1 possu\u00eda um monitor com resolu\u00e7\u00e3o de 40x25 caracteres e um dispositivo de entrada. No mesmo ano, a Apple Computer apresentou seu Apple II. Ele tinha uma tela colorida, um interpretador de linguagem BASIC integrado e podia reproduzir som. O Apple II se tornou um PC para usu\u00e1rios comuns, portanto, n\u00e3o era utilizado apenas por especialistas t\u00e9cnicos em universidades, mas tamb\u00e9m por professores em escolas. Isso impulsionou o desenvolvimento de software educativo acess\u00edvel.<\/p>\n

Em determinado momento, uma professora dos EUA, Ann McCormick, se preocupou com o fato de que alguns adolescentes liam de forma extremamente hesitante e lenta. Assim, ela decidiu trabalhar em uma nova metodologia para ensinar crian\u00e7as. Em 1979, McCormick ganhou uma bolsa e recebeu um Apple II da Apple Education Foundation. Unindo for\u00e7as com a psic\u00f3loga da Stanford, Teri Perl, e o programador Joseph Warren da Atari, ela fundou a empresa The Learning Company<\/a><\/noindex>. Juntos, come\u00e7aram a desenvolver software educacional para estudantes.<\/p>\n

At\u00e9 1984, a The Learning Company lan\u00e7ou quinze jogos educativos para crian\u00e7as. Por exemplo, Rocky's Boots, onde os alunos resolviam diversos desafios l\u00f3gicos. Este jogo conquistou o primeiro lugar no ranking da associa\u00e7\u00e3o comercial Software Publishers. Tamb\u00e9m houve o Reader Rabbit, que ensinou leitura e escrita. Em dez anos, vendeu 14 milh\u00f5es de c\u00f3pias.<\/p><\/blockquote>\n

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\r\n \"Por\r\n
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\nAt\u00e9 1995, a receita da empresa atingiu a marca de $53,2 milh\u00f5es. O editor da revista Children's Technology Review, Warren Buckleitner. at\u00e9 mesmo chamou<\/a><\/noindex> a The Learning Company de 'Santo Graal da educa\u00e7\u00e3o'. Segundo ele, o trabalho da equipe de Ann McCormick ajudou os professores a entenderem qu\u00e3o poderoso pode ser o computador como ferramenta educacional.<\/p>\n

Quem mais estava envolvido<\/h2>\n

\nNa primeira metade dos anos 80, a The Learning Company n\u00e3o era a \u00fanica desenvolvedora de software educacional. Jogos educativos eram lan\u00e7ados<\/a><\/noindex> por Optimum Resource, Daystar Learning Corporation, Sierra On-Line e outras pequenas empresas. Mas o sucesso da The Learning Company s\u00f3 foi igualado pela Br\u00f8derbund \u2014 fundada pelos irm\u00e3os Doug e Gary Carlston.<\/p>\n

Em um tempo, a empresa desenvolveu jogos, talvez seu projeto mais conhecido seja Prince of Persia. Mas logo os irm\u00e3os mudaram seu foco para produtos educacionais. Seu portf\u00f3lio incluiu: James Discovers Math e Math Workshop para o ensino dos fundamentos da matem\u00e1tica, Amazing Writing Machine para leitura e gram\u00e1tica, e Mieko: A Story of Japanese Culture \u2014 um curso de hist\u00f3ria japonesa em forma de hist\u00f3rias envolventes para crian\u00e7as.<\/p><\/blockquote>\n

\nProfessores participaram do desenvolvimento dos aplicativos, criando planos de aula que utilizavam esse software. A empresa realizava semin\u00e1rios em escolas para promover o ensino com computadores, publicava guias impressos para usu\u00e1rios e oferecia descontos em programas para institui\u00e7\u00f5es educacionais. Por exemplo, enquanto o pre\u00e7o normal de Mieko: A Story of Japanese Culture era de $179,95, a vers\u00e3o escolar custava quase metade \u2014 $89,95.<\/p>\n

At\u00e9 1991, a Br\u00f8derbund ocupava um quarto do mercado americano de software educacional. Os sucessos da empresa atra\u00edram a aten\u00e7\u00e3o da The Learning Company, que comprou a concorrente por $420 milh\u00f5es.<\/p>\n

Software para estudantes<\/h2>\n

\nA educa\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria n\u00e3o ficou de fora da revolu\u00e7\u00e3o computacional. Em 1982, o MIT adquiriu v\u00e1rias dezenas de PCs em sala de aula para estudantes de engenharia. Um ano depois, com o apoio da IBM, lan\u00e7ou o projeto 'Athena'<\/a><\/noindex>A corpora\u00e7\u00e3o forneceu \u00e0 universidade m\u00e1quinas de computa\u00e7\u00e3o avaliadas em v\u00e1rios milh\u00f5es de d\u00f3lares e seus programadores para desenvolver software educacional. Estudantes de todas as \u00e1reas tiveram acesso a novas tecnologias, e uma rede de computadores foi instalada no campus.<\/p>\n

No final dos anos 80, o MIT criou uma infraestrutura educacional baseada em UNIX, e especialistas da universidade desenvolveram programas para outras institui\u00e7\u00f5es. Um dos projetos mais bem-sucedidos foi um sistema abrangente para o ensino de disciplinas cient\u00edficas \u2014 os funcion\u00e1rios da universidade n\u00e3o apenas escreveram um curso de computa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m implementaram um sistema de avalia\u00e7\u00e3o do conhecimento dos alunos.<\/p><\/blockquote>\n

\n\"Athena\" tornou-se a primeira experi\u00eancia de uso em larga escala de computadores e software na universidade e um modelo para projetos semelhantes em outras institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n

Desenvolvimento do ecossistema educacional<\/h2>\n

\nO interesse por software educacional come\u00e7ou a se manifestar no in\u00edcio dos anos 80 por parte de empreendedores. Deixando a Microsoft em 1983 devido a desaven\u00e7as com Bill Gates, Paul Allen fundou a Asymetrix Learning Systems. L\u00e1, ele desenvolveu uma plataforma de conte\u00fado educacional chamada ToolBook. O sistema permitia criar diversos produtos multim\u00eddia: cursos, aplicativos para teste de conhecimentos e habilidades, apresenta\u00e7\u00f5es e materiais de refer\u00eancia. Em 2001, o ToolBook foi reconhecido como uma das melhores ferramentas interativas para aprendizagem eletr\u00f4nica.<\/p>\n

O ecossistema de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia tamb\u00e9m come\u00e7ou a se desenvolver. O pioneiro foi o programa FirstClass, desenvolvido por ex-membros da Bell Northern Research \u2014 Steve Asbury, Jon Asbury e Scott Welch. O pacote inclu\u00eda ferramentas para e-mail, troca de arquivos, chats e confer\u00eancias para professores, alunos e pais. O sistema ainda \u00e9 utilizado e atualizado (faz parte do portf\u00f3lio da OpenTex) \u2014 tr\u00eas mil institui\u00e7\u00f5es educacionais e nove milh\u00f5es de usu\u00e1rios em todo o mundo est\u00e3o conectados a ele.<\/p>\n

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\nFoto: Springsgrace<\/a><\/noindex> \/ CC BY-SA<\/i><\/p>\n

A dissemina\u00e7\u00e3o da internet nos anos 90 provocou a pr\u00f3xima revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o. O desenvolvimento de software educacional continuou e recebeu um novo impulso: em 1997, nasceu o conceito de \"ambiente de aprendizagem interativa\" (Interactive Learning Network).<\/p>\n

Iremos falar sobre isso na pr\u00f3xima vez.<\/p>\n

\nTemos no Habr:<\/b><\/p>\n