{"id":55012,"date":"2020-01-10T00:00:00","date_gmt":"2020-01-09T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/yunosheskij-maksimalizm-i-duh-protivorechiya-u-podrostkov-s-tochki-zreniya-nejrologii"},"modified":"2020-02-18T14:03:05","modified_gmt":"2020-02-18T11:03:05","slug":"yunosheskij-maksimalizm-i-duh-protivorechiya-u-podrostkov-s-tochki-zreniya-nejrologii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/pt\/blog\/news\/yunosheskij-maksimalizm-i-duh-protivorechiya-u-podrostkov-s-tochki-zreniya-nejrologii","title":{"rendered":"Maximalismo jovem e o esp\u00edrito de contradi\u00e7\u00e3o entre adolescentes do ponto de vista da neurologia","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Maximalismo
\n
\nUm dos fen\u00f4menos mais enigm\u00e1ticos e ainda n\u00e3o totalmente decifrados \u00e9 o c\u00e9rebro humano. Em torno deste \u00f3rg\u00e3o complexo giram muitas quest\u00f5es: por que sonhamos, como as emo\u00e7\u00f5es influenciam a tomada de decis\u00f5es, quais c\u00e9lulas nervosas s\u00e3o respons\u00e1veis pela percep\u00e7\u00e3o da luz e do som, por que alguns gostam de sardinhas e outros adoram azeitonas? Todas essas perguntas dizem respeito ao c\u00e9rebro, pois ele \u00e9 o processador central do corpo humano. Durante muitos anos, os cientistas concentraram sua aten\u00e7\u00e3o nos c\u00e9rebros das pessoas que de alguma forma se destacavam da multid\u00e3o (dos g\u00eanios autodidatas aos psicopatas calculistas). Mas h\u00e1 uma categoria de pessoas cujo comportamento peculiar \u00e9 associado \u00e0 sua idade \u2014 os adolescentes. Muitos adolescentes t\u00eam um senso agu\u00e7ado de contradi\u00e7\u00e3o, um esp\u00edrito de aventura e um desejo irresist\u00edvel de encontrar emo\u00e7\u00f5es. Cientistas da Universidade da Pensilv\u00e2nia decidiram explorar detalhadamente os enigm\u00e1ticos c\u00e9rebros dos adolescentes e os processos que neles ocorrem. O que conseguiram descobrir est\u00e1 presente em seu relat\u00f3rio. Vamos l\u00e1.<\/a><\/noindex><\/p>\n

Base da pesquisa<\/h3>\n

\nQualquer dispositivo na tecnologia e \u00f3rg\u00e3o no corpo t\u00eam sua pr\u00f3pria arquitetura, permitindo que funcionem de forma eficiente. O c\u00f3rtex cerebral humano \u00e9 organizado em uma hierarquia funcional, come\u00e7ando pelo c\u00f3rtex sensorial unimodal sensory cortex<\/i>* e terminando no c\u00f3rtex associativo transmodal associative cortex*<\/i>.<\/p>\n

O c\u00f3rtex sensorial do c\u00e9rebro* \u00e9 a parte do c\u00f3rtex cerebral respons\u00e1vel pela coleta e processamento de informa\u00e7\u00f5es recebidas dos \u00f3rg\u00e3os sensoriais (olhos, l\u00edngua, nariz, ouvidos, pele e aparelho vestibular).<\/p><\/blockquote>\n

O c\u00f3rtex associativo* \u00e9 a parte do c\u00f3rtex parietal do c\u00e9rebro que participa da execu\u00e7\u00e3o de movimentos planejados. Quando estamos prestes a realizar um movimento, nosso c\u00e9rebro deve saber onde, naquele segundo, o corpo e suas partes que se mover\u00e3o est\u00e3o localizados, assim como onde est\u00e3o os objetos do ambiente externo com os quais pretendemos interagir. Por exemplo, voc\u00ea quer pegar uma x\u00edcara, e seu c\u00e9rebro j\u00e1 sabe onde est\u00e1 sua m\u00e3o e a pr\u00f3pria x\u00edcara. <\/p><\/blockquote>\n

Essa hierarquia funcional \u00e9 determinada pela anatomia das vias da subst\u00e2ncia branca*<\/i>, que coordenam a atividade neural sincronizada e cogni\u00e7\u00e3o*<\/i>.<\/p>\n

Subst\u00e2ncia branca*<\/b> \u2014 se a subst\u00e2ncia cinza \u00e9 composta por neur\u00f4nios, a subst\u00e2ncia branca \u00e9 composta por ax\u00f4nios revestidos de mielina, pelos quais os impulsos s\u00e3o transmitidos do corpo celular para outras c\u00e9lulas e \u00f3rg\u00e3os.<\/p><\/blockquote>\n

Cogni\u00e7\u00e3o*<\/b> (conhecimento) \u2014 um conjunto de processos relacionados \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos sobre o mundo ao nosso redor. <\/p><\/blockquote>\n

A evolu\u00e7\u00e3o do c\u00f3rtex cerebral em primatas e o desenvolvimento do c\u00e9rebro humano s\u00e3o caracterizados pela expans\u00e3o direcionada e remodela\u00e7\u00e3o de \u00e1reas associativas transmodais, que s\u00e3o a base dos processos de representa\u00e7\u00e3o sensorial de informa\u00e7\u00f5es e regras abstratas para alcan\u00e7ar objetivos.<\/p>\n

O processo de desenvolvimento do c\u00e9rebro leva tempo consider\u00e1vel, durante o qual ocorrem in\u00fameros processos de aprimoramento do c\u00e9rebro como sistema: mieliniza\u00e7\u00e3o*<\/i>, poda sin\u00e1ptica*<\/i> etc.<\/p>\n

Mieliniza\u00e7\u00e3o*<\/b> \u2014 oligodendr\u00f3citos (um tipo de c\u00e9lulas auxiliares do sistema nervoso) envolvem uma parte do ax\u00f4nio, resultando em que um oligodendr\u00f3cito se liga a v\u00e1rios neur\u00f4nios ao mesmo tempo. Quanto mais ativo o ax\u00f4nio, mais forte sua mieliniza\u00e7\u00e3o, pois isso aumenta sua efici\u00eancia.<\/p><\/blockquote>\n

Poda sin\u00e1ptica*<\/b> \u2014 redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de sinapses\/neuronais para aumentar a efici\u00eancia do sistema neural, ou seja, a elimina\u00e7\u00e3o de conex\u00f5es desnecess\u00e1rias. Em outras palavras, \u00e9 a implementa\u00e7\u00e3o do princ\u00edpio \"n\u00e3o pela quantidade, mas pela qualidade\".<\/p><\/blockquote>\n

Durante a forma\u00e7\u00e3o do c\u00e9rebro, ocorre a especifica\u00e7\u00e3o funcional no c\u00f3rtex associativo transmodal, o que influencia diretamente o desenvolvimento de fun\u00e7\u00f5es executivas de ordem superior, como mem\u00f3ria de trabalho*<\/i>, flexibilidade cognitiva*<\/i> e controle inibit\u00f3rio*<\/i>.<\/p>\n

Mem\u00f3ria de trabalho*<\/b> \u2014 um sistema cognitivo de armazenamento tempor\u00e1rio de informa\u00e7\u00f5es. Esse tipo de mem\u00f3ria \u00e9 ativado no momento dos processos de pensamento atuais e participa da tomada de decis\u00f5es e forma\u00e7\u00e3o de respostas comportamentais.<\/p><\/blockquote>\n

Flexibilidade cognitiva*<\/b> \u2014 a capacidade de alternar de um pensamento para outro e\/ou considerar v\u00e1rias coisas ao mesmo tempo.<\/p><\/blockquote>\n

Controle inibit\u00f3rio*<\/b> (rea\u00e7\u00e3o inibit\u00f3ria) \u2014 a fun\u00e7\u00e3o executiva que regula a capacidade de uma pessoa de suprimir suas rea\u00e7\u00f5es comportamentais impulsivas (naturais, habituais ou dominantes) a est\u00edmulos, a fim de implementar uma resposta mais adequada a uma situa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica (est\u00edmulo externo).<\/p><\/blockquote>\n

O estudo das rela\u00e7\u00f5es estruturais e funcionais do c\u00e9rebro come\u00e7ou h\u00e1 bastante tempo. Com a introdu\u00e7\u00e3o da teoria das redes, surgiu a possibilidade de visualizar as rela\u00e7\u00f5es estruturais e funcionais em sistemas neurobiol\u00f3gicos e categoriz\u00e1-las. Essencialmente, uma rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional \u00e9 o grau em que a distribui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es anat\u00f4micas na \u00e1rea do c\u00e9rebro sustenta a atividade neuronal sincronizada.<\/p>\n

Foi estabelecida uma forte liga\u00e7\u00e3o entre os indicadores de conectividade estrutural e funcional em v\u00e1rias escalas espa\u00e7o-temporais. Em outras palavras, m\u00e9todos de estudo mais modernos permitiram categorizar diferentes \u00e1reas do c\u00e9rebro com base em suas caracter\u00edsticas funcionais, relacionadas \u00e0 idade da regi\u00e3o e seu tamanho.<\/p>\n

No entanto, como afirmam os cientistas, atualmente existem quase nenhum dado sobre como as mudan\u00e7as na arquitetura da subst\u00e2ncia branca durante o desenvolvimento do c\u00e9rebro humano sustentam oscila\u00e7\u00f5es coordenadas da atividade neuronal.<\/p>\n

A rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional \u00e9 a base da comunica\u00e7\u00e3o funcional e ocorre quando o perfil da conectividade inter-regional da subst\u00e2ncia branca em uma regi\u00e3o cortical prev\u00ea a for\u00e7a da conectividade funcional inter-regional. Ou seja, a atividade da subst\u00e2ncia branca se refletir\u00e1 na ativa\u00e7\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es executivas do c\u00e9rebro, permitindo assim avaliar o grau de for\u00e7a da rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional.<\/p>\n

Para descrever a rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional, os cientistas propuseram tr\u00eas hip\u00f3teses, que foram testadas durante a pesquisa.<\/p>\n

A primeira hip\u00f3tese afirma que a rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional refletir\u00e1 a especializa\u00e7\u00e3o funcional da \u00e1rea cortical. Ou seja, a rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional ser\u00e1 forte no c\u00f3rtex somatossensorial, devido aos processos que determinam o desenvolvimento precoce de hierarquias sensoriais especializadas. Em contraste, a rela\u00e7\u00e3o estrutural-funcional ser\u00e1 baixa no c\u00f3rtex associativo transmodal, onde a comunica\u00e7\u00e3o funcional pode ser enfraquecida por limita\u00e7\u00f5es gen\u00e9ticas e anat\u00f4micas devido \u00e0 r\u00e1pida expans\u00e3o evolutiva.<\/p>\n

A segunda hip\u00f3tese \u00e9 baseada na mieliniza\u00e7\u00e3o dependente da atividade ao longo do desenvolvimento e afirma que o desenvolvimento de conex\u00f5es estruturais e funcionais ser\u00e1 concentrado no c\u00f3rtex associativo transmodal.<\/p>\n

A terceira hip\u00f3tese: a conex\u00e3o estrutural-funcional reflete a especializa\u00e7\u00e3o funcional da \u00e1rea cortical. Portanto, pode-se supor que uma conex\u00e3o estrutural-funcional mais forte no c\u00f3rtex associativo frontotemporal participar\u00e1 de c\u00e1lculos especializados necess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es executivas.<\/p>\n

Resultados da Pesquisa<\/h3>\n

\nPara caracterizar o desenvolvimento da intera\u00e7\u00e3o estrutural-funcional em adolescentes, os pesquisadores realizaram uma avalia\u00e7\u00e3o quantitativa do grau em que as conex\u00f5es estruturais de diferentes regi\u00f5es do c\u00e9rebro sustentam oscila\u00e7\u00f5es neuronais coordenadas.<\/p>\n

Utilizando dados multimodais de neuroimagem de 727 participantes com idades entre 8 e 23 anos, foi realizada uma tractografia de difus\u00e3o probabil\u00edstica e uma avalia\u00e7\u00e3o da conectividade funcional entre cada par de \u00e1reas corticais durante a execu\u00e7\u00e3o da tarefa n-back*<\/i>, relacionada \u00e0 atividade da mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n

A tarefa n-back*<\/b> \u2014 \u00e9 um procedimento que estimula a atividade de certas \u00e1reas do c\u00e9rebro e verifica a mem\u00f3ria de trabalho. O participante recebe uma s\u00e9rie de est\u00edmulos (visuais, sonoros, etc.). Ele deve determinar e indicar se determinado est\u00edmulo ocorreu n posi\u00e7\u00f5es atr\u00e1s. Por exemplo: T L H C H S C C Q L C K L H C Q T R H K C H R (tarefa 3-back, onde uma letra espec\u00edfica apareceu 3 posi\u00e7\u00f5es atr\u00e1s).<\/p><\/blockquote>\n

A conectividade funcional em estado de repouso reflete oscila\u00e7\u00f5es espont\u00e2neas da atividade neuronal. J\u00e1 durante a execu\u00e7\u00e3o da tarefa de mem\u00f3ria de trabalho, a conectividade funcional pode refor\u00e7ar certas conex\u00f5es neurais ou popula\u00e7\u00f5es envolvidas nas fun\u00e7\u00f5es executivas.<\/p>\n

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\nImagem n\u00ba 1: medindo a conex\u00e3o estrutural-funcional do c\u00e9rebro humano.<\/i><\/p>\n

Os n\u00f3s nas redes estruturais e funcionais do c\u00e9rebro foram identificados usando uma parcela cortical de 400 zonas (divis\u00e3o em zonas), baseada na homogeneidade funcional dos dados de RM do participantes do estudo. Para cada participante, os perfis regionais de conectividade foram extra\u00eddos de cada linha da matriz de conectividade estrutural ou funcional e apresentados como vetores de for\u00e7a de conectividade de um n\u00f3 da rede neural para todos os outros n\u00f3s. <\/p>\n

Para come\u00e7ar, os cientistas verificaram se a distribui\u00e7\u00e3o espacial das conex\u00f5es estruturais-funcionais corresponde \u00e0s propriedades fundamentais da organiza\u00e7\u00e3o cortical.<\/p>\n

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\nImagem n\u00ba 2<\/i><\/p>\n

Vale a pena notar que a rela\u00e7\u00e3o entre os perfis regionais de conectividade estrutural e funcional variou bastante por toda a c\u00f3rtex (2A<\/b>). Uma conex\u00e3o mais forte foi observada no c\u00f3rtex sensorial prim\u00e1rio e no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal medial. No entanto, nas \u00e1reas lateral, temporal e fronto-temporal, a conex\u00e3o foi bastante fraca.<\/p>\n

Para uma avalia\u00e7\u00e3o mais clara, a rela\u00e7\u00e3o entre a conex\u00e3o estrutural-funcional e a especializa\u00e7\u00e3o funcional foi medida pelo coeficiente de 'participa\u00e7\u00e3o', que representa uma representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica da defini\u00e7\u00e3o quantitativa da conectividade entre \u00e1reas funcionalmente especializadas do c\u00e9rebro. Cada uma das \u00e1reas do c\u00e9rebro foi atribu\u00edda a sete redes neurais funcionais cl\u00e1ssicas. Os n\u00f3s neuronais do c\u00e9rebro com um alto coeficiente de participa\u00e7\u00e3o demonstram diferentes conex\u00f5es intermodulares (conex\u00f5es entre \u00e1reas do c\u00e9rebro) e, portanto, podem influenciar os processos de transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o entre as \u00e1reas, assim como sua din\u00e2mica. Por outro lado, os n\u00f3s com baixo coeficiente de participa\u00e7\u00e3o mostram conex\u00f5es mais locais dentro da pr\u00f3pria \u00e1rea do c\u00e9rebro, e n\u00e3o entre v\u00e1rias \u00e1reas. Em termos simples, se o coeficiente \u00e9 alto, diferentes \u00e1reas do c\u00e9rebro interagem ativamente entre si; se for baixo, a atividade ocorre dentro da \u00e1rea sem intera\u00e7\u00e3o com as adjacentes (2C<\/b>).<\/p>\n

Em seguida, foi realizada uma avalia\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o entre a variabilidade da conex\u00e3o estrutural-funcional e a hierarquia funcional em macrom escala. A conex\u00e3o estrutural-funcional coincide em grande parte com o principal gradiente de conectividade funcional: \u00e1reas sensoriais unimodais demonstram uma conex\u00e3o estrutural-funcional relativamente forte, enquanto \u00e1reas transmodais no topo da hierarquia funcional mostram uma conex\u00e3o mais fraca (2D<\/b>).<\/p>\n

Tamb\u00e9m foi estabelecido que existe uma forte correla\u00e7\u00e3o entre a conex\u00e3o estrutural-funcional e a expans\u00e3o evolutiva da superf\u00edcie cortical (2E<\/b>). As \u00e1reas sensoriais altamente conservadoras apresentaram uma conex\u00e3o estrutural-funcional relativamente forte, enquanto as \u00e1reas transmodais altamente expandidas apresentaram uma conex\u00e3o mais fraca. Essas observa\u00e7\u00f5es confirmam totalmente a hip\u00f3tese de que a conex\u00e3o estrutural-funcional reflete a hierarquia cortical da especializa\u00e7\u00e3o funcional e a expans\u00e3o evolutiva.<\/p>\n

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\nImagem n\u00ba 3<\/i><\/p>\n

Os cientistas lembram mais uma vez que as pesquisas anteriores se concentraram, em sua maioria, no estudo da conectividade estrutural-funcional no c\u00e9rebro do adulto. Neste trabalho, foi dado um destaque ao estudo do c\u00e9rebro que ainda est\u00e1 em desenvolvimento, ou seja, ao estudo do c\u00e9rebro adolescente.<\/p>\n

Foi constatado que, no c\u00e9rebro dos adolescentes, as diferen\u00e7as et\u00e1rias nas conex\u00f5es estruturais-funcionais estavam amplamente distribu\u00eddas pelo c\u00f3rtex temporal lateral, c\u00f3rtex parietal inferior e c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal (3A<\/b>). O aumento da conectividade estava distribu\u00eddo de forma desproporcional entre as \u00e1reas do c\u00f3rtex, ou seja, estava presente em um subconjunto \u00fanico de \u00e1reas funcionalmente separadas do c\u00f3rtex (3B<\/b>), o que n\u00e3o foi observado no c\u00e9rebro do adulto.<\/p>\n

A magnitude das diferen\u00e7as et\u00e1rias nas conex\u00f5es estruturais-funcionais correlacionou-se fortemente com o coeficiente de participa\u00e7\u00e3o funcional (3C<\/b>) e o gradiente funcional (3D<\/b>).<\/p>\n

A distribui\u00e7\u00e3o espacial das diferen\u00e7as et\u00e1rias nas conex\u00f5es estruturais e funcionais tamb\u00e9m correspondeu \u00e0 expans\u00e3o evolutiva do c\u00f3rtex. O aumento et\u00e1rio na conectividade foi observado no c\u00f3rtex associativo expandido do c\u00e9rebro, enquanto a diminui\u00e7\u00e3o et\u00e1ria da conectividade foi observada no c\u00f3rtex sens\u00f3rio-motor altamente conservador (3E<\/b>).<\/p>\n

Na pr\u00f3xima fase do estudo, 294 participantes realizaram um novo exame cerebral 1,7 anos ap\u00f3s o primeiro. Assim, foi poss\u00edvel determinar a rela\u00e7\u00e3o entre as altera\u00e7\u00f5es et\u00e1rias na conectividade estrutural e funcional e as mudan\u00e7as no desenvolvimento dentro do indiv\u00edduo. Para isso, foi feita uma avalia\u00e7\u00e3o das mudan\u00e7as longitudinais na conectividade estrutural e funcional.<\/p>\n

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\nImagem n\u00ba 4<\/i><\/p>\n

Foi identificada uma correspond\u00eancia significativa entre as mudan\u00e7as et\u00e1rias transversais e longitudinais na conex\u00e3o estrutural e funcional (4A<\/b>).<\/p>\n

Para testar a rela\u00e7\u00e3o entre as mudan\u00e7as longitudinais na conectividade estrutural e funcional (4B<\/b>) e as mudan\u00e7as longitudinais no coeficiente de participa\u00e7\u00e3o funcional (4C<\/b>) foi utilizada regress\u00e3o linear. Foi descoberto que as mudan\u00e7as longitudinais na conectividade correspondiam \u00e0s mudan\u00e7as longitudinais no coeficiente de participa\u00e7\u00e3o funcional em \u00e1reas associativas distribu\u00eddas de alto n\u00edvel, incluindo o c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal dorso-medial, o c\u00f3rtex parietal inferior e o c\u00f3rtex temporal lateral (4D<\/b>).<\/p>\n

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\nImagem \u21165<\/i><\/p>\n

Os pesquisadores, ent\u00e3o, tentaram entender as implica\u00e7\u00f5es das diferen\u00e7as individuais nas conex\u00f5es estruturais e funcionais para o comportamento. Em particular, se a conectividade estrutural e funcional durante a execu\u00e7\u00e3o de uma tarefa de mem\u00f3ria de trabalho pode explicar o desempenho executivo. Foi identificado que a melhoria no desempenho executivo est\u00e1 relacionada a uma conectividade estrutural e funcional mais forte no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal rostrolateral, no giro cingulado posterior e no c\u00f3rtex occipital medial (5A<\/b>).<\/p>\n

A soma das observa\u00e7\u00f5es descritas acima leva a algumas conclus\u00f5es principais. Em primeiro lugar, as mudan\u00e7as regionais na conectividade estrutural e funcional s\u00e3o inversamente proporcionais \u00e0 complexidade da fun\u00e7\u00e3o pela qual uma determinada \u00e1rea do c\u00e9rebro \u00e9 respons\u00e1vel. Uma conex\u00e3o estrutural e funcional mais forte foi encontrada em partes do c\u00e9rebro que se especializam no processamento de informa\u00e7\u00f5es sensoriais simples (por exemplo, sinais visuais). Enquanto isso, nas \u00e1reas do c\u00e9rebro que est\u00e3o envolvidas em processos mais complexos (como fun\u00e7\u00f5es executivas e controle inibit\u00f3rio) foi observada uma conectividade estrutural e funcional mais baixa. <\/p>\n

Tamb\u00e9m foi determinado que a conectividade estrutural e funcional est\u00e1 de acordo com a expans\u00e3o evolutiva do c\u00e9rebro observada em primatas. Estudos comparativos anteriores entre os c\u00e9rebros de humanos, primatas e macacos mostraram que as \u00e1reas sensoriais (como o sistema visual) s\u00e3o muito conservadoras entre as esp\u00e9cies de primatas e n\u00e3o se expandiram muito ao longo da recente evolu\u00e7\u00e3o. Por outro lado, as \u00e1reas associativas do c\u00e9rebro (como o c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal) sofreram uma expans\u00e3o significativa. Essa expans\u00e3o pode ter influenciado diretamente o surgimento de complexas habilidades cognitivas nos humanos. Foi descoberto que as \u00e1reas do c\u00e9rebro que se expandiram rapidamente durante a evolu\u00e7\u00e3o tinham uma conectividade estrutural e funcional mais fraca, enquanto as \u00e1reas sensoriais simples apresentavam uma conectividade mais forte.<\/p>\n

Em crian\u00e7as e adolescentes, a conectividade estrutural e funcional aumenta ativamente nas \u00e1reas frontais do c\u00e9rebro, que s\u00e3o respons\u00e1veis pela fun\u00e7\u00e3o de inibi\u00e7\u00e3o (ou seja, autocontrole). Assim, o desenvolvimento prolongado da conectividade estrutural e funcional nessas \u00e1reas pode melhorar a fun\u00e7\u00e3o executiva e o autocontrole, um processo que continua mesmo na idade adulta. <\/p>\n

Para uma compreens\u00e3o mais detalhada das nuances da pesquisa, recomendo visitar o relat\u00f3rio dos cientistas<\/a><\/noindex> e materiais adicionais<\/a><\/noindex> para ele.<\/p>\n

Ep\u00edlogo<\/h3>\n

\nO c\u00e9rebro humano sempre foi e continuar\u00e1 a ser um dos maiores mist\u00e9rios da humanidade. \u00c9 um mecanismo incrivelmente complexo que deve desempenhar in\u00fameras fun\u00e7\u00f5es, controlar muitos processos e armazenar enormes volumes de informa\u00e7\u00e3o. Para muitos pais, n\u00e3o h\u00e1 nada mais enigm\u00e1tico do que o c\u00e9rebro de seus filhos adolescentes. Seu comportamento \u00e0s vezes \u00e9 dif\u00edcil de chamar de l\u00f3gico ou construtivo, no entanto, isso pode ser explicado pelo processo de seu desenvolvimento biol\u00f3gico e forma\u00e7\u00e3o social. <\/p>\n

\u00c9 claro que as mudan\u00e7as nas conex\u00f5es estrutural-funcionais de determinadas \u00e1reas do c\u00e9rebro e a influ\u00eancia das reorganiza\u00e7\u00f5es hormonais podem ser uma justifica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para o comportamento peculiar dos jovens, mas isso n\u00e3o significa que n\u00e3o devamos orient\u00e1-los. O ser humano n\u00e3o \u00e9, por natureza, um ser associal. Se algu\u00e9m se afasta de outras pessoas, n\u00e3o \u00e9, certamente, devido \u00e0 nossa predisposi\u00e7\u00e3o biol\u00f3gica. Portanto, a participa\u00e7\u00e3o ativa dos pais na vida de seus filhos \u00e9 um aspecto extremamente importante para o seu desenvolvimento. <\/p>\n

\u00c9 importante entender que mesmo aos tr\u00eas anos de idade, a crian\u00e7a j\u00e1 \u00e9 uma personalidade com seu pr\u00f3prio car\u00e1ter, desejos e vis\u00e3o do mundo ao seu redor. O pai n\u00e3o deve se tornar invis\u00edvel para seu filho, deixando-o navegar sozinho, mas tamb\u00e9m n\u00e3o deve se transformar em uma parede de concreto, isolando-o do conhecimento do mundo. Em alguns momentos, \u00e9 preciso empurrar, em outros, segurar, dar total liberdade em certos casos e, em outros, afirmar a autoridade parental ao dizer um firme \"n\u00e3o\", mesmo que a crian\u00e7a n\u00e3o fique satisfeita.<\/p>\n

Ser pai \u00e9 dif\u00edcil, ainda mais ser um bom pai. Mas tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil ser adolescente. O corpo muda externamente, o c\u00e9rebro muda, o ambiente muda (era escola, agora \u00e9 universidade), o ritmo de vida muda. Nos dias de hoje, a vida muitas vezes se assemelha a uma F\u00f3rmula 1, onde n\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o para a lentid\u00e3o. Mas a alta velocidade traz grandes riscos, e um piloto inexperiente pode se machucar. A tarefa dos pais \u00e9 se tornarem treinadores de seus filhos, para que, no futuro, possam deix\u00e1-los ir ao mundo, sem receio pelo seu futuro. <\/p>\n

Alguns pais se consideram mais s\u00e1bios que outros, alguns est\u00e3o dispostos a seguir qualquer conselho ouvido na internet ou de um vizinho, enquanto para outros, os detalhes da educa\u00e7\u00e3o simplesmente n\u00e3o importam. As pessoas s\u00e3o diferentes, mas assim como a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial entre as partes do c\u00e9rebro humano, na educa\u00e7\u00e3o a comunica\u00e7\u00e3o entre pais e filhos desempenha um dos pap\u00e9is mais importantes. <\/p>\n

Obrigado pela aten\u00e7\u00e3o, continuem curiosos e tenham um excelente fim de semana, pessoal! \ud83d\ude42<\/p>\n

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