Se consideră că studenții învață mai bine dacă este creat un mediu de învățare cât mai confortabil, iar profesorii sunt exigenți, dar extrem de binevoitori. Fără un bun mentor, care să placă tuturor, este practic imposibil să asimilezi materialul și să promovezi examenele, nu-i așa? Metodele de predare trebuie să fie de asemenea plăcute, iar procesul de învățare trebuie să genereze emoții exclusiv pozitive. Acest lucru este adevărat. Dar, așa cum au descoperit cercetătorii, nu întotdeauna.
Foto: / Unsplash.com
Cu cât este mai ușor și mai confortabil, cu atât mai bine
Cu cât este mai confortabil și mai ușor să înveți, cu atât rezultatele sunt mai mari. Acesta este un fapt. Este confirmat de cercetările efectuate în diferite țări — de la Iran și Kazakhstan până la Rusia și Australia. Toți ajung la aceeași concluzie, iar diferențele culturale nu au un impact semnificativ. Astfel, conform , realizat de angajații Universității de Științe Medicale din Iran, performanța academică, motivația și gradul de satisfacție al studenților față de procesul de învățare sunt direct legate de caracteristicile mediului educațional. De aceea, „profesorii și coordonatorii cursurilor trebuie să ofere cele mai bune condiții de învățare, cu sisteme diverse de suport pentru studenți.”
O componentă importantă a mediului educațional — evaluarea emoțională a disciplinelor studiate la universitate. Cele care sunt percepute de studenți ca fiind „plictisitoare” sau „necesare” sunt adesea mai greu de asimilat. Percepția negativă a unei discipline anume afectează negativ performanța academică; percepția pozitivă — . Studenții înșiși corelează direct interesul față de discipline cu succesul lor. Astfel, rezultatele pozitive în anii terminali pot apărea mai frecvent pe măsură ce se desfășoară lucrări practice pe specialitate.
O altă componentă semnificativă a mediului educațional — atitudinea față de profesori, capacitatea acestora de a motiva studenții și de a-i determina să învețe. , desfășurat la Institutul Pedagogic din Tambov, subliniază cât de importante sunt calitățile profesorilor pentru studenții din anul întâi. „Fostele candidate la admitere își pun mari speranțe în corpul didactic. Ele apreciază foarte mult influența acestuia asupra atitudinii lor față de învățare. Acesta este, pentru ei, cel mai puternic factor”, se arată în lucrare. În sine, profesorii par adesea să supraevalueze influența propriilor lecții asupra studenților și școlarilor – de la declarațiile banale „fără lecțiile mele, nu veți înțelege nimic din domeniu”, până la idealismul „copiii trebuie iubiți, altfel nu vor învăța”.
În acest sens, un exemplu revelator este profesoarei americane cu 40 de ani de experiență, Rita Pearson. Odată, un coleg al ei a declarat, a povestit Pearson în timpul prezentării: „Nu sunt plătită să iubesc copiii. Sunt plătită să îi învăț. Iar ei – trebuie să învețe. Problema este închisă.” „Copiii nu învață de la cei pe care nu îi iubesc”, i-a răspuns Rita Pearson, stârnind aplauze răsunătoare din partea audienței.
Dar aproape fiecare își poate aminti cât de neplăcut putea fi un profesor sau un subiect la universitate, dar examenele s-au desfășurat bine, iar cunoștințele au fost păstrate. Există oare o contradicție aici?
A învăța bine „din obligație” este posibil
Schimbările în modul obișnuit de prezentare a materialului și trecerea la alte metode de învățare pot provoca anumite nemulțumiri, emoții negative sau pot fi cauza stresului. Acest lucru este explicabil: este dificil să renunți la stereotipurile formate în educație. Totuși, aceasta nu duce întotdeauna la deteriorarea rezultatelor. În plus, emoțiile pozitive nu conduc întotdeauna la performanțe mai bune.
Foto: / Unsplash.com
Un studiu a fost realizat la Facultatea de Fizică a Universității Harvard în primăvara acestui an. În cadrul cursurilor au fost folosite două forme de învățare: pasivă și activă. Și s-a observat atitudinea față de procesul educațional. În primul caz, s-au desfășurat lecții și seminarii tradiționale. În al doilea – sesiuni interactive în regimul „întrebare – răspuns”, iar studenții au rezolvat probleme, lucrând în grupuri. Rolul profesorului a fost minim: acesta a pus doar întrebări și a oferit ajutor. La experiment au participat 149 de persoane.
Formatul interactiv nu a fost pe placul majorității studenților. Aceștia s-au arătat indignați că li s-a pus responsabilitatea procesului de învățare, s-au plâns și au afirmat că au depus prea mult efort comparativ cu ascultarea cursurilor. Majoritatea dintre ei au cerut ca toate disciplinele să fie predate în mod obișnuit în viitor. Nivelul de percepție negativă a procesului educațional, determinat printr-o metodă specială, a fost cu mai mult de jumătate mai mare după sesiuni desfășurate în formă activă decât în cea tradițională. Verificarea finală a cunoștințelor a arătat: rezultatele sesiunilor interactive au fost aproape cu 50% mai bune. Astfel, în ciuda percepției negative asupra „noutăților educaționale”, performanța academică a crescut semnificativ.
Desigur, emoțiile pozitive sunt necesare. Dar nu este atât de simplu. Acestea pot și să distragă atenția de la studiu. la Universitatea din Arizona. În plus, rolul profesorului și cât de mult îi place elevului nu poate defini întotdeauna calitatea procesului educațional. „Studenții pot învăța și într-adevăr învață de la persoane care nu le plac. Creierul nostru nu se deconectează doar pentru că evaluăm critic pe cel care ne transmite cunoștințele. Nu-mi plăcea profesorul meu de biologie, dar îmi amintesc și acum structura celulelor”, — Blake Harvard, doctor în științe și profesor de psihologie la una dintre școlile din Alabama.
TL;DR
- Se pot obține rezultate bune și în condiții dificile, de exemplu, dacă metodele de predare se dovedesc a fi neobișnuite și percepute subiectiv ca fiind incomode și generând prea multe probleme suplimentare.
- Învățarea este influențată de numeroși factori, inclusiv trăsăturile individuale ale studentului, de la particularitățile sistemului nervos până la motivația și convingerea în propriile forțe.
- Desigur, există o legătură între eficiența studiului și un mediu confortabil în universitate sau trăsăturile profesorilor, care este într-adevăr importantă, dar acesta nu este un factor cheie.
Ce altceva să citiți pe această temă în blogul nostru:
Sursa: habr.com
