🥇Educația fizică vs informatică, ajutați-mă să fac o alegere

Aceasta este a doua parte a „serialului” despre educația școlară din Rusia și posibilitățile tehnologiei informației de a o îmbunătăți în diferite domenii. Cei care nu au citit, vă recomand să începeți cu prima parte. Voi avertiza imediat că acest articol nu este despre alegerea optimă a materiilor pentru examenul de stat și nu despre disputa între „sportivi” și „tocilari”. Este, mai ales, despre onestitate și eficiență. La final — un mic sondaj sociologic.

Declinare de responsabilitate: Scriu într-un stil metaforic și amplu, uneori mă abate spre radicalism. Conservatorii de toate soiurile nu sunt sfătuiți să citească. Nu spuneți mai târziu că nu ați fost avertizați. Sunteți gata să adăugați puțin radicalism în viața de zi cu zi stabilită?

Acum patruzeci de ani a fost lansat un film pentru copii, o scenă din care a servit drept KDPV pentru această publicație. În una dintre scenele sale cuvintele unui personaj interpretat de genialul Vladimir Basovevidențiază cu atenție nuanțele naturii umane: „Fiecare om are un buton...” Vreau să-i felicit pe cei care împărtășesc sentimentele mele tandre pentru acest film cu ocazia aniversării sale și să găsesc câteva „butonuri” ale sistemului educațional general din Rusia.

Activitățile fizice — fiecărui elev

Fără manuale, educația școlară modernă este de neconceput. Și acesta este un lucru bun. Conținutul programului școlar, fixat pe suport material, îi protejează pe elevi de o eventuală întârziere ireversibilă în cazul absenței de la cursuri. Manualele permit elevilor să-și reamintească temele studiate și să se familiarizeze cu cele viitoare, oferind un ghid pentru părinți în ceea ce privește programul de învățământ.

În sens larg, manualele pot include și materiale didactice. Acestea sunt tot felul de materiale auxiliare pe subiecte, pregătite prin tipărire: de la caiete de lucru specifice și hărți contur la culegeri de probleme și manuale. Diversitatea și variabilitatea lor au crescut constant pe măsură ce prosperitatea familiilor elevilor a crescut, iar în epoca noastră a comercializării „tuturor și a tot” numărul lor a atins limite cu adevărat inimaginabile.

Probabil, cel mai evident exemplu de materie școlară în care manualele nu sunt folosite tradițional este educația fizică (aka „fizică”). Cu toate acestea, manualele școlare funcționează și pentru aceasta.

Manualele sunt necesare atât la școală, cât și acasă. Nu toată lumea își poate permite să aibă două seturi de manuale. Nu toate școlile dispun de spațiu pentru a le depozita. Prin urmare, în general, elevii sunt nevoiți să transporte manualele, zi de zi și an de an, „exersând” astfel forța și rezistența. Rucsacurile și gențile de toate felurile au devenit accesorii indispensabile pentru elevi. În acele timpuri, în locurile unde uniforma școlară a fost abolită, acest „accesoriu” de tip turistic era singurul care putea distinge un elev de un „liber”.

Un părinte experimentat știe că manualele (chiar și într-un sens larg) nu sunt tot ce trebuie „transportat”. Instrumentele pentru scris, desenat și desen tehnic, seturile de plastilină, încălțămintea de schimb, încălțămintea sportivă și echipamentul pentru educația fizică, halatele, mănușile și șorțurile pentru „lucru manual”, creațiile din diverse materiale, machetele și alte „herbarii”, schiurile și patinele cu bețe în timpul iernii, uneori și o gustare – câte lucruri trebuie să poarte elevii la și de la școală! În unele zile, sarcina pe umerii unui adolescent în creștere, în raport cu greutatea sa corporală, poate depăși similarul indicelui de „încărcătură totală” pentru soldații din unitățile speciale pregătiți pentru a fi parașutați în spatele liniilor inamice.

Și aceasta fără a lua în considerare greutatea „extrașcolară”. Dacă un copil frecventează și o școală de muzică sau (ca apogeu al exemplului) antrenamente de hochei și nu are timp să „treacă pe acasă”, atunci cum spunea romanul: „Aout, șofer personal cu mașina, aout, niger”.

Exerciții individuale pentru cei cu aptitudini speciale

Din fericire, Rospotrebnadzor nu stă degeaba și protejează cu vigilență sănătatea publicului. Acesta chiar periodic OpenDaylight, deci are aceleași dezavantaje — este dificil de înțeles imediat, mai ales când se lucrează cu containere. Însă, instrucțiunileceea ce sunt SanPiN-urile, care stabilesc „cerințele igienice pentru publicațiile educaționale” și „cerințele sanitar-epidemiologice pentru condițiile și organizarea învățământului în instituțiile de învățământ publice”. În aceste acte normative destul de detaliate este descris „idealul” școlii rusești.

Din reglementări, aflăm că greutatea manualului unui elev de liceu nu trebuie să depășească 500 de grame. Experiența personală sugerează că aceasta corespunde aproximativ realității. Adică, manualele în sine cântăresc de obicei în jur de 300 de grame, dar, adăugând la acestea ghiduri și coperte, totul se încadrează în aproximativ o jumătate de kilogram pentru un singur subiect. Înmulțim cu numărul mediu de ore pe zi. Obținem o valoare medie a greutății „bagajului de cunoștințe” de trei kilograme.

În același timp, se stabilește greutatea recomandată și maximă a rucsacului școlar echipat, între 10% și 15% din masa corporală a copilului, respectiv. Se poate observa cu ușurință că, cu cât elevul este mai tânăr, cu atât este mai greu să se încadreze în aceste reglementări. Mai ales dacă ne concentrăm pe faptul că tinerii elevi sunt cei mai „pătrunzători în școală” în ceea ce privește purtarea diverselor etuiuri, dosare, schimburi, costume și ustensile.

Probabil că toți vă dați seama că nu orice „ediție educațională”, oricât de igienică ar fi, poate fi considerată un manual. Într-adevăr, avem o listă federală de manuale, care este formulată în adâncurile Ministerului Educației. Lista se numește „federală” deoarece există și astfel de liste „regionale”. În teorie, lista federală include toate aceste liste regionale, deși nu este specificat nicăieri în lege , acest lucru. Nu am reușit să înțeleg în ce constă scopul existenței listelor regionale de manuale. Oricum ar fi formulată lista federală, nu se poate interzice prin lege școlilor să folosească orice manual din ea.

Există, de asemenea, „pur și simplu” o listă de organizații autorizate să emită materiale educaționale. Aici nu sunt prevăzute nicio flexibilitate regională (nici măcar atât de formală cum este cazul cu manualele). Principala diferență a acestei liste este că aceasta nu include un produs specific de producție (probabil, diversitatea sa în continuă schimbare nu permite acest lucru), ci procesul de producție în sine.

La cea mai mică căutare, veți descoperi că listele sunt, de asemenea, nu sunt deloc simple. „Limba rea” susțin, ce mai mare parte a listelor este ocupată predominant de publicații ale unor profesioniști în educație bine considerați. În toată informația furnizată de motorul de căutare, se remarcă evaluarea cheltuielile guvernamentale anuale pentru achiziționarea de manuale și materiale didactice se ridică la 20-25 miliarde ruble.

Are el un „calculator de contabilitate”?

Cum scrie, Doamne ajută-l, clasicul viu al satirii sovieto-rusești Mihail Ivanovici Jvanețki în una dintre „nepiețile” sale: „Are un calculator de contabilitate, tot timpul calculează, participă cumva la conducerea țării.” Să încercăm să ne asemănăm acestui băiat capabil.

Numărul consumatorilor de literatură școlară în Rusia modernă, adică elevilor și profesorilor, poate fi estimat grosso modo la 18 milioane de persoane. Prin calcule simple, aflăm că statul cheltuie anual aproximativ 1100-1400 ruble pentru asigurarea cu materiale tipărite a unei unități de forță vie în procesul educațional. Desigur, aceste fonduri sunt complet insuficiente pentru o renovare totală a „fondului bibliotecar didactic”. Potrivit evaluărilor angajaților reali ai bibliotecilor școlare, fondul de manuale și materiale didactice se reînnoiește anual doar cu 20-25%. Rezultă că statul reînnoiește complet pachetul de manuale școlare aproximativ o dată la patru ani. Totuși, în multe cazuri, părinții sunt nevoiți să achiziționeze manuale și materiale didactice.

De ceva vreme, manualele sunt obligate să aibă o formă electronică în acces public. Această cerință este fără îndoială un progres semnificativ în asigurarea accesului la cunoștințe pentru populație. Datorită acestui fapt, elevii școlilor care au locuri pentru a-și păstra manualele pot să-și ușureze puțin ghiozdanele. Totuși, așa cum știm, accesibilitatea publică și gratuitatea sunt lucruri diferite. Și un ghiozdan ușor pentru un copil va costa totuși părinții.

De ce legislația s-a oprit la o măsură parțială și nu a obligat să se facă gratuită pentru elevi și profesori (căror altcuiva mai folosește?) o componentă esențială a „așa-zisului” educație generală gratuită — rămâne pentru mine o întrebare imensă. Acest lucru ar facilita viața multor elevi și părinți, fără a îmbogăți suplimentar editorii, așa cum știm că nu sunt chiar săraci.

Și, în general, acestor miliarde de ruble ar trebui, în opinia mea, să li se găsească o utilizare mai rațională decât plata pentru conversia copacilor în hârtie reciclabilă. Până la urmă, pentru ca băiatul să devină la fel de «capabil» ca în opera lui Mihail Mihailovici, cineva trebuie să-i ofere o «mașină de calcul», pentru că nu se poate programa un manual. Are sens să se ofere gratuit fiecărui elev o tabletă, iar mai bine un laptop complet.

Relevanța subiectului a fost demonstrată în ultimele luni de învățare «la distanță» în multe școli din țară. Chiar dacă, în această perioadă, majoritatea editorilor au fost generoși și au deschis accesul gratuit la manualele lor electronice, acest lucru nu a rezolvat deloc problema necesității ca fiecare elev să aibă un mijloc de «comunicare computerizată cu profesorul». În familiile cu mulți copii, această problemă a fost cu atât mai acută.

Întrebările organizării economiei informaticii școlare

Desigur, nu sunt primul care a venit cu o idee atât de evidentă. Și chiar o perioadă, în mass-media noastră, se menționa frecvent proiectul dezvoltat al tabletei «școlare». Un exemplu menționarea, în opinia dezvoltatorului tabletei, a fost chiar prea sinceră. Cu toate acestea, în ultima vreme nu s-a auzit nimic despre progresul și rezultatele implementării tabletei școlare rusești.

Nu este un secret că Rusia are o anumită întârziere tehnologică în producția de procesoare și alte «cercuri integrate super mari». Și un lot de milioane de computere, fabricate complet pe baza de elemente autohtone, ar putea fi un impuls bun pentru dezvoltarea lor. Computerul școlar nu are nevoie de caracteristici «de vârf», iar producția noastră de microelectronice cu siguranță are nevoie de investiții.

Dacă nu ne complicăm cu importul de echipamente, acum se pot găsi exemple demne și accesibile de computere portabile de diverse tipuri, care pot fi utilizate în acest scop. O tabletă decentă pe Yandex.Market poate fi achiziționată de la 2.000 de ruble, aproape la prețul cheltuielilor anuale ale statului pentru manualele unui elev, iar un laptop decent începe de la 12.000 de ruble. Și fiecare dintre ele va cântări sub trei kilograme. Desigur, va fi nevoie să cheltuim și pe software-ul corespunzător. Din fericire, colaborarea cu dezvoltatorii de software din țară este mult mai bună decât cu producția de componente computerizate.

Probabil are sens să diferențiem tipurile de dispozitive informatice pentru diferite clase de școală. Poate în învățământul primar, sau, cum se numește acum, etapa I, ne putem descurca cu o tabletă cu funcționalitate limitată de «cititor». Dar începând cu etapa II, când copiii încep să studieze informatica și să elaboreze referate, computerul portabil trebuie să aibă funcționalitatea corespunzătoare. Poate totuși fi o tabletă, dar neapărat cu un pachet complet de aplicații de birou. Dacă dorim ca elevii noștri să învețe noțiunile de bază ale profesiilor din «economia digitală» începând cu o anumită vârstă, atunci de la această vârstă trebuie să le oferim un laptop complet echipat cu instrumente de dezvoltare pentru învățare.

Pentru a elimina analfabetismul și a face un salt în «industrializare», în anii '20 și '30 ai secolului trecut, a trebuit să obligăm (aproape) cea mai mare parte a populației să meargă la școală și să le oferim manuale. A înfrunta ceea ce conducerea noastră consideră «economia analogică» și a realiza un salt în «digitalizare» fără asigurarea unui acces egal la educația IT și fără furnizarea de computere nu va fi posibil.

Ce părere aveți despre acest subiect? Mai jos, așa cum am promis, un sondaj mic. Vă rugăm să alegeți opțiunea care vi se potrivește cel mai bine pentru fiecare întrebare.

Numai utilizatorii înregistrați pot participa la sondaj. Conectați-vă, vă rugăm.