Salut tuturor! Cu un an în urmă am scris . Judecând după comentarii, articolul are multe idei interesante, dar este lung și greu de citit. Și de mult timp vreau să-l împart în părți mai mici și să le scriu mai clar.
Dar nu reușesc să scriu același lucru de două ori. În plus, anul acesta au apărut probleme semnificative la o organizație similară a cursului. Așa că am decis să scriu câteva articole despre fiecare dintre idei în parte. Să reflectez asupra avantajelor și dezavantajelor.
Acesta este un articol zero — o excepție. Vorbește despre motivația instructorului. Despre de ce este bine să predai — este util și plăcut atât pentru sine, cât și pentru lume.
Voi începe cu ceea ce mă stimulează
În primul rând, îmi este interesant și plăcut! Voi încerca să formulez în ce anume.
Îmi place să inventez reguli pe care alții trebuie să le urmeze măcar un semestru. Îmi place să îmbunătățesc reguli existente sau pe cele pe care le-am construit eu. Pentru a le face mai bune, pentru a rezolva anumite probleme care apar fie la mine, fie la studenți.
Un curs bun necesită multe: să alegi materialul, să-l aranjezi rațional pe parcursul semestrului, să înveți să explici clar și interesant, să gândești un sistem de raportare adecvat și motivant pentru studenți. Proiectarea unui astfel de curs este nu doar foarte interesantă, ci și o sarcină practică utilă. Poate fi rezolvată continuu. Poți observa personal îmbunătățiri intermediare în practică. În sarcinile de cercetare științifică, astfel de îmbunătățiri observabile în practică sunt de obicei dificile, predarea poate compensa acest lucru.
De asemenea, îmi place să împărtășesc cunoștințele mele — am sentimentul că asta mă face să par mai inteligent și atrăgător. Mă aflu, în oarecare măsură, în fruntea audienței. Îmi place că măcar cineva mă ascultă, și anume cu atenție. Fac ceea ce cred că este corect. În plus, statutul de instructor creează, de la sine, un halou plăcut.
Dar interesant și plăcut — acestea nu sunt totul. Predarea mă face mai bun: mai învățat, mai capabil.
Sunt nevoit să mă adâncesc mult mai mult în material. Nu vreau ca studenții să mă privească cu dezaprobat și să creadă: „iarăși un altul care nu are altceva de făcut decât să ne citească niște prostii, în care el însuși nu consideră necesar să se aprofundeze”.
Când studenții încep să înțeleagă materialul, încep să pună întrebări. Uneori, întrebările sunt inteligente și ne apropie de necunoscut. Alteori, chiar în întrebare se află o idee care nu a mai fost gândită anterior. Sau care a fost considerată eronat.
Se întâmplă ca noile cunoștințe să apară din rezultatele muncii studențești. De exemplu, studenții, realizând sarcini practice sau îmbunătățind materialele cursului, propun noi algoritmi sau formule de evaluare a calității pentru mine. Poate că am auzit despre aceste idei înainte, dar nu am reușit niciodată să mă forțez să mă apuc de ele. Iar ei vin și spun: „de ce să nu adăugăm asta în curs? E mai bine decât ceea ce avem, din cauza că…” — trebuie să mă documentez, nu pot fugi.
În plus, predarea este o practică activă de comunicare cu studenții. Răspund la întrebările lor, încercând să fiu clar și să nu mă pierd în detalii.
Spoiler:La mine nu îmi iese bine =(
În timpul comunicării, evaluez fără voie abilitățile și hărnicia studenților. Apoi, automat se face o comparare a acestor evaluări cu ceea ce a realizat efectiv studentul. Rezultatul este că învăț să evaluez abilitățile altor oameni.
Se întâmplă să aflu fapte interesante despre structura lumii. De exemplu, în acest an am simțit cât de mult pot varia fluxurile de studenți, cu o diferență de doar un an.
Cum altfel poate ajuta predarea pe cel care predă?
Există câteva idei. Se poate:
- Utiliza studenții pentru a verifica ipotezele de cercetare. Da, nu consider că a folosi munca studenților pe tema cursului în scopuri personale este lipsit de etică și greșit. Dimpotrivă: studenții au senzația că ceea ce fac este cu adevărat necesar. Această senzație este plăcută, stimulează realizarea sarcinilor cu o calitate mai bună.
- A înțelege cum vor reacționa diferite persoane la cuvintele tale. A învăța să comunici mai eficient.
- A desfășura experimente pentru organizarea muncii în echipă.
- Întâlnește viitorii specialiști din domeniul tău. Este posibil ca mai târziu să fie nevoie să colaborezi cu unii dintre ei. Și este posibil ca unii dintre studenți să îți placă și să îi inviți ulterior să lucreze cu tine. Observând o persoană pe parcursul semestrului, o poți cunoaște mult mai bine decât în câteva interviuri.
În momentele triste, poți să îți aduci aminte că ai transmis o parte din cunoștințele și experiența ta multor persoane. Acestea nu s-au pierdut=)
Sursa: habr.com
