🥇Trăiește un veac — învață un veac. Partea 1. Școala și orientarea profesională

Am un cunoscut din Grenoble, fiul unor emigranți ruși, care după școală (collège+lycée) s-a mutat la Bordeaux și a început să lucreze în port, iar după un an a trecut la florărie ca specialist în SMM. După încă un an a terminat cursuri scurte și a devenit ceva de genul consilier pentru conducere. După doi ani de muncă, la doar 23 de ani a trecut la reprezentanța SAP pe o poziție de început, a obținut educația universitară și acum a devenit inginer în sisteme corporate. La întrebarea dacă nu i-a fost frică să facă o astfel de „pauză” în educație, a răspuns că îi era frică să iasă din facultate la 22 de ani și să nu știe cine este și ce vrea. Îți sună cunoscut? În general, dacă ești părinte sau rudă a unui elev sau chiar elev, ți se adresează acest articol. Cu toate acestea, și ceilalți au un bun motiv pentru nostalgie.

Prolog — de unde a apărut acest articol

Pe Habr au apărut de mai multe ori articole disparate despre educație, necesitatea diploma, studiile postuniversitare și alte aspecte ale învățării — nu degeaba există hub-uri despre procesul educațional, carieră, educație în străinătate etc. Subiectul este într-adevăr serios, mai ales în condițiile unei piețe a muncii drastic diferite și a cerințelor față de specialiști. Am decis să ne generalizăm experiența, am solicitat ajutorul unui specialist care a dedicat 8 ani educației oamenilor, iar eu — 25 de ani, inclusiv școala 🙂 și în domeniul IT 10 ani. Am pregătit 5 articole care vor fi publicate pe blogul nostru.

Ciclul „Trăiește o sută de ani — învață o sută de ani”

Partea 1. Școala și orientarea profesională
Partea 2. Universitatea
Partea 3. Educația suplimentară
Partea 4. Educația la locul de muncă
Partea 5. Autoeducația

Împărtășiți-vă experiența în comentarii — poate datorită eforturilor echipei RUVDS și cititorilor Habr, prima zi de școală a cuiva va fi puțin mai conștientă, mai corectă și mai productivă.

Școala: vechea melodie despre esențial

Grupuri

În medie, în țară, școala este un element destul de interesant al educației, mai ales acum. În ea s-au intersectat lumi complet diferite:

profesori din vechea generație, în majoritate foarte în vârstă, care nu sunt pregătiți să accepte noile realități și forme de educație, care nu sunt dispuși să asculte elevii;
tinerii și dascălii destul de indiferenți din anii '90, când în pedagogică, cu rare excepții, ajungeau din disperare și din imposibilitatea de a intra în altă universitate (din cauza nivelului de pregătire sau a lipsei de bani);
părinți cu vârste cuprinse între 70 și 90 de ani, adică de la oameni care erau parte din viața sovietică la reprezentanții fără rușine ai așa-numitei „generații pierdute”;
copiii de 15-17 ani (în mare parte, despre ei vom discuta) — copii ai epocii digitale, automatizați și computeriizați, introvertiți și virtuali, cu propriul mod de gândire și organizarea specială a psihicului și a memoriei.

Toate cele 4 grupuri se luptă între ele și cu grupuri din afară, în interiorul unei astfel de comunități există multe neînțelegeri, iar mâna invizibilă a educatorului principal și autoritar — internetul. Și știți ce vă spun? Nu e deloc rău, doar că este nevoie de o abordare specială. De asemenea, vă voi spune că conflictul între generații este la fel de vechi precum leneșii elevi, doar decorurile se schimbă.

Ce probleme întâmpină elevii?

Cunoștințele sunt complet desprinse de practică. Programa școlară nu oferă informații interconectate cu practica. De aceea, întâlnim întrebări despre dacă matematică este necesară pentru programatori sau ce limbaj de programare ar trebui ales pentru a evita matematica. În timp ce, la algebra aceea, se poate aborda problema rețelelor neuronale, învățării automate, dezvoltării de jocuri (imaginează-ți cât de tare e să afli că eroii tăi preferați din lumea jocurilor se mișcă conform legilor fizicii, iar fiecare traiectorie este descrisă printr-o formulă matematică). Îmbinarea teoriei cu practica în cadrul disciplinei ar putea să crească interesul elevului, să depășească plictiseala din clasă și, în același timp, să ajute în orientarea profesională inițială (care are loc în clasele 6-9). Nu este necesar să se solicite o bază materială costisitoare, este suficientă dorința, o tablă și cretă / marker.
Nivelul real al cunoștințelor nu corespunde notelor din caiete și diplome. Problema veche a învățării mecanice, a stimulării și demotivării prin note, a concurenței duce la faptul că elevii se înghesuie după cifra dorită, iar părinții și profesorii încurajează această competiție. Nu e surprinzător că în primul an de facultate, elevele de nota 10 girează la matematică superioară cu note de 6, în timp ce cei care primesc note de 6 se mențin constant la 8 — ei au o înțelegere a disciplinei, nu doar o parte memorizată, care a fugit imediat după examenul de BAC.
Acces liber la informație, de fapt, este o problemă majoră. Nu este nevoie să memorezi, să cauți, să analizezi — tot ce trebuie să faci este să deschizi Wikipedia sau să cauți pe Google și informația este în fața ta. Acest lucru este dăunător, pentru că reduce cu adevărat funcția de memorie, nu formează o bază educațională corectă. Acea bază care învață să identificați o problemă, să găsiți piesa lipsă a puzzle-ului și apoi să folosiți un dicționar sau internetul. Cu alte cuvinte, căutând constant pe Google, elevul nu învață să înțeleagă ce anume trebuie să caute. Între timp, exact această bază educațională primară stă la baza carierei viitoare, servind ca platformă pentru abilitățile de analiză și sinteză.
Cunoștințe inutile în școală există. Probabil că cititorul acestui post, un profesor, va dori acum să găsească și să distrugă autorul, dar cu cât este mai bună școala, cu atât mai mult, scuze, prostii sunt acumulate în programa școlară. Din ciudățeniile pe care am avut ocazia să le întâlnesc: 4 ani de latină, 7 ani de literatură străină (cu aprofundare), 4 ani (!) de educație civică, 2 ani de filosofie, precum și diverse subiecte de literatură, greacă, teoria educației fizice, istoria matematicii etc. Fără îndoială, cultura generală, campionatele școlare de „Ce? Unde? Când?” și abilitatea de a susține o discuție sunt neprețuite și chiar foarte plăcute și utile, dar într-un asemenea volum, orele de studiu îi distrag atenția elevului de la materiile care îi sunt relevante și de la cea mai importantă parte a educației generale (uitați-vă la ortografia modernă, chiar și pe același Habra!). Există o soluție: a face aceste materii facultative și fără note.
Ritmul dificil de obținere a educației — o întrebare care a existat încă de la înființarea școlilor și a cărei soluție este foarte greu de găsit. Într-o clasă, chiar și una «puternică» sau «slabă», elevii au un ritm diferit de asimilare a materialului, de rezolvare a problemelor, o viteză diferită de «declanșare». Și, în final, se ajunge fie la uniformizare, pierzând potențialii elevi puternici, fie la ignorarea celor slabi, făcându-i și mai slabi. Am avut un student care rezolva excelent probleme de statistică matematică, dar o făcea foarte încet, deoarece căuta cea mai bună soluție, optimizând rezolvarea. În final, din cinci probleme, reușea să rezolve trei. Ce notă ar trebui să-i dau? Asta e. Între timp, se poate găsi o mică soluție: dând elevilor puternici mai multe probleme de rezolvat pe cont propriu, oferindu-le dreptul de mentorat și de a-și învăța colegii sub supravegherea profesorului - acest lucru crește semnificativ responsabilitatea, reduce frica de greșeli și permite elevilor să demonstreze elementele de bază ale muncii în echipă.
Problema socializării — o problemă dureroasă și serioasă, care atrage după sine zeci de alte probleme. Mediul virtual de comunicare, interacțiunile în jocuri, rețelele sociale și aplicațiile de mesagerie le fură copiilor (da, sunt copii până la 18 ani, copii, și, din păcate, după, tot copii) abilitățile de comunicare și interacțiune socială. Nici abilități de soluționare a problemelor, nici muncă în echipă, nici relații în cadrul grupului de oameni, nimic - doar o rețea socială între egali, conversații simple. Și aici, sarcina școlii este să arate cât de frumoasă este sistemul „om-om”: să organizeze jocuri de echipă, să faciliteze comunicarea.

Cum să alegi o profesie?

În majoritatea școlilor din Rusia (situația în Moscova este mai bună), orientarea profesională a elevilor se rezumă la eseuri despre viitoarea profesie și teste de orientare profesională nu tocmai adecvate, unele dintre ele având rolul de a determina tendințele elevului în anumite domenii. În această situație, specialități precum bioinformatica, informatica în medicină etc. — adică domenii căutate și promițătoare pentru tinerii cu multiple abilități — nu sunt discutate deloc. Elevii rămân în primul rând copii, romanti și visători. Astăzi, ei vor să trateze oameni sau să lucreze în situații de urgență, mâine vor să fie antreprenori, iar peste o săptămână — programatori sau ingineri care construiesc mașinile viitorului. Este important să ascultăm și să reflectăm la motivele alegerii — de la farmecul doctorului House, la carisma lui Elon Musk sau la nevoia reală și vocația tinerelor persoane.

Cum evaluăm o profesie?

Perspective — aceasta este, fără îndoială, cea mai complicată metrică. Ceea ce pare promițător acum, până la absolvirea liceului și a facultății, se poate transforma în cel mai supraîncălzit domeniu (salut avocaților și economiștilor din 2000-2002!) sau poate dispărea complet. De aceea, trebuie să facem să înțeleagă copilul nostru și să ne dăm seama singuri că trebuie să existe o bază în jurul căreia să putem schimba specializarea de mai multe ori. De exemplu, un inginer de software care stăpânește C/C++ va putea trece cu ușurință în lumea dezvoltării rețelelor neurale, dezvoltare industrială, știință etc., în timp ce un specialist în știința aplicată (applied informatics) ar putea, peste cinci ani, să se trezească în afara domeniului în care a fost instruit. Din nou, un economist specializat în „Management Financiar” are mult mai multe perspective în ceea ce privește mișcările orizontale comparativ cu cei din „Bancă” sau „Evaluarea Proprietății”.. Pentru a evalua perspectivele de viitor, studiați lista profesiilor viitoare, verificați clasamentele limbajelor de programare (dacă este vorba despre IT), citiți publicații de specialitate (de exemplu, cu 15-17 ani în urmă, în revistele medicale, comunitatea științifică discuta activ despre microchirurgia oculară, roboții în medicină, manevrele laparoscopice, iar astăzi acestea sunt o realitate cotidiană). O altă metodă este să verificați ce facultăți s-au deschis la universități în ultimii 2-3 ani; de obicei, acestea reprezintă domeniile în care veți putea să vă înscrieți.

Randament real — o metrică mai simplă. Deschideți „Cercul Meu” sau „HeadHunter”, evaluați nivelul mediu al salariilor pe specialitate (uneori sunt disponibile și analize gata făcute). Indicele salariilor în afaceri crește cu până la 10% pe an, iar în sectorul bugetar cu aproximativ 5% pe an. Este foarte simplu de calculat, dar nu uitați că după N ani va exista o ajustare pentru profunzimea cererii, schimbarea peisajului domeniului etc.

Viteza de dezvoltare și creștere a carierei variază pentru fiecare domeniu. Mai mult, nu peste tot este prezentă și nu trebuie să romantizăm: uneori este mai bine să avansați orizontal, să învățați o nouă specialitate și să lucrați nu pentru a fi menționat în cartea de muncă, ci pentru un venit real (ceea ce este riscant, dar despre aceasta vom discuta în episoadele următoare). Este important să transmitem elevului că nu va deveni imediat șef, va trebui să muncească, iar un profesionist adevărat poate costa uneori mai mult decât șeful său.

Progresivitatea creșterii și evoluția profesională — o continuare importantă a metricii anterioare. Un profesionist învață continuu, până în ultima zi de muncă (iar uneori și după). Prin urmare, trebuie corelată înclinația elevului pentru învățare și cerințele profesiei dorite (de exemplu, un băiat visează să devină medic, are 5 la chimie și biologie, dar în același timp este leneș în privința învățării — acesta este un semnal că ar putea avea probleme cu dezvoltarea profesională în viitor), dar să nu vă concentrați excesiv pe această problemă: adesea, după absolvire, o persoană adultă învață cu plăcere și își continuă educația, iar în școală nu a fost vorba de lene, ci de ură față de istoria plictisitoare și geografia monotonă.

Ce trebuie luat în considerare?

Când alegeți o profesie, trebuie să-l ajutați pe copilul dumneavoastră, dar nu să decideți în locul lui (garantat — „mulțumesc” nu veți primi). Este important să nu ratați nicio detaliu și, poate, chiar să priviți persoana dragă puțin din exterior, stricți și obiectiv (să zicem, abilitatea de a se mișca pe ritm de Lambada nu înseamnă că ești clasa B în dansurile de societate, oricât de mult v-ați dori).

Înclinațiile generale ale copilului — aceasta este baza orientării profesionale despre care am vorbit mai devreme: „om”, „natură”, „mașină”, „sisteme informaționale”. Nu există oameni fără înclinații și fără un anumit vector de dorințe pentru viitorul lor, așa că este important să recunoașteți ce mecanism predomină. Chiar și universalii au anumite tendințe într-o direcție sau alta. Acordați atenție ceea ce spune elevul, ce subiecte îi sunt mai ușor, asupra căror aspecte își concentrează atenția în discuție, dacă are gândire algoritmică, cât de dezvoltată este logica sau imaginația lui. Mai mult, o astfel de observare a reacțiilor involuntare este mult mai precisă decât teste, deoarece un elev de 13-17 ani poate ghici cu ușurință cum să răspundă pentru a obține rezultatul dorit în acel moment și să păcălească sistemul și adulții 🙂
Dorințele elevului trebuie luate în considerare și încurajate, poate, chiar să-i permiteți să „fie bolnav” de visele profesionale — astfel se va decide mai repede. În niciun caz nu-l împiedicați să facă o alegere, nu prezentați profesia într-o lumină negativă („toți programatorii sunt ciudați”, „fetițelor nu le este locul la facultatea de automotive”, „ha-ha, psihologia, ești tu însăți nebună, vei trata divorțurile, nu-i așa?”, „taximetrist? te vor omorî” — bazat pe fapte reale). Dacă este posibil, lăsați copilul să încerce o specialitate sau măcar o parte din ea: angajați-l pentru un part-time în vară, rugați-l să ofere ajutor legat de profesie, întrebați cunoscuții să-l ia la muncă pentru câteva zile. Dacă există această oportunitate, funcționează impecabil: fie intervine răcirea și dezamăgirea, fie entuziasmul și confirmarea planurilor de viitor.
Particularități familiale Nu putem ignora caracteristicile complicate ale acestor situații: dacă întreaga familie este formată din ingineri constructori și fiica, încă din copilărie, distinge tipurile de beton, știe grosimea armăturii, recunoaște tipurile de zidărie și la 7 ani poate explica cum funcționează sistemul de încălzire… nu înseamnă că o așteaptă o carieră în construcții, dar nici o dragoste față de Ahmatova și operele timpurii ale lui Petrarca nu ar trebui așteptată, pur și simplu nu este mediul ei. Deși există și excepții. Totuși, tradiția familială nu ar trebui să apese asupra elevului, forțându-l să devină cineva din cauza părinților săi. Da, beneficiile sunt evidente: mai ușor de instruit, de ajutat, de angajat etc. Dar beneficiul este al vostru, iar viața este a copilului vostru, iar probabil alegerea sa de a nu continua în dinastie nu îl satisface.

Există momente când părinții sunt convinși că copilul lor nu vrea nimic, nu are aspiratii sau înclinații, nu se gândește la alegerea unei universități, nu reflectează asupra viitorului. De fapt, așa ceva nu există; întotdeauna este ceva care îi place — de la acel punct trebuie să porniți. Dacă considerați că există dificultăți reale, discutați cu profesorii, ascultați-le sfaturile, apelați la un psiholog social specializat în orientarea profesională a adolescenților (există foarte buni specialiști privați — despre ei mai jos). Fata unei colege de clasă are 15 ani, este un copil foarte precoce, mama este o gospodină inertă fără educație și o privește pe fiică ca pe o „fată care nu vrea nimic”. Fata a făcut o cafea delicioasă, pe care a gătit-o singură, a îndoit elegant șervețelele, a oferit tort „Mușuroi de furnici”, pe care l-a preparat singură. — Katya, nu crezi că ar trebui să încerce să se afirme ca patiser sau să lucreze într-o cafenea? — Ce spui, ea nu este de joasă origine pentru a-i servi pe tot felul de oameni, o voi trimite la contabilitate. Cortina.

Ce ar trebui să știe un elev despre o profesie?

Când ești elev, încerci mereu să ascunzi adevăratele motive ale comportamentului sau ale alegerilor tale, pentru a nu părea imatur sau influențat. De aceea, pentru părinți este foarte greu să dezvăluie de unde provine atracția către o anumită profesie, mai ales dacă aceasta apare brusc. Totuși, nu ar trebui să facă acest lucru, mai bine ar trebui să comunice anumite reguli ale jocului.

Orice muncă implică o parte de rutină (până la 100% din întreaga muncă) — un elev trebuie să înțeleagă că, alături de anumite atribute dorite sau vizibile, va avea de îndeplinit numeroase sarcini de rutină, ale căror realizări pot constitui o mare parte din muncă: un programator nu scrie programe întregi (dacă nu este proprietar de afacere sau freelancer), ci lucrează la partea sa de cod; un medic este obligat să completeze o mulțime de hârtii, chiar dacă este angajat la ambulanță sau chirurg; un cosmonaut se antrenează mult, studiază multe lucruri și în spațiu trebuie să îndeplinească un număr mare de sarcini etc. Trebuie să înțelegem că nu există profesii fără această specificitate, nu trebuie să romanticizăm munca.
Munca este un efort zilnic al specialistului. Dacă îți legi viața de o anumită profesie, atunci este foarte probabil că aceasta va fi pe termen lung: în fiecare zi, cu o vacanță scurtă, cu șefi, luni, angajați dificili și altele.
Moda și statutul profesiei pot varia — și pot schimba chiar înainte ca el să termine facultatea. Și atunci vor fi două opțiuni: să schimbi calificarea sau să devii cel mai bun în profesie pentru a garanta cererea pe piața muncii.
Nu se poate transfera atitudinea față de o persoană asupra întregii sfere de activitate — dacă profesia îți place pentru că este practicată de tată/unchi/frate/eroi din film, nu înseamnă că te vei simți la fel de confortabil în ea. Fiecare persoană trebuie să aleagă ceea ce îi place și la ce este pregătit. Exemplele pot fi, idolii nu ar trebui să existe.
Munca trebuie să placă, iar componentele ei trebuie să fie apreciate. Fiecare muncă se împarte în mai multe componente: activitatea principală și scopurile acesteia, colegii, mediul de lucru, infrastructura, „clienții” muncii, mediul extern și atitudinea acestuia față de activitate. Nu se poate accepta un singur lucru și refuza tot restul, negând existența factorilor externi. Pentru a lucra bine și a obține satisfacție, este important să găsești lucrurile pozitive în toate componentele enumerate și, oprind alarma, să știi de ce o oprești acum (pentru ce, în afară de bani).
Calea mare începe cu o serie de pași mici — nu poți deveni imediat mare și faimos, experimentat și lider. Vor fi greșeli, critici, mentori și rivali, primele pași vor părea neobservați, mici. Dar de fapt, fiecare astfel de pas va ascunde o descoperire — fundamentul experienței. Nu trebuie să te temi să continui sau să te fugi de la un loc de muncă la altul din motive nesemnificative: piatra rămâne la locul său, dar drumul va fi parcurs de cel care umblă.

Începerea carierei este aproape întotdeauna plictisitoare — nimeni nu va încredința unui novice sarcini complexe și interesante, va trebui să te apropii de toate aspectele de la margine, de la baza, să te educi, să te adaptezi, să repeți zilnic lucruri extrem de plictisitoare. Dar tocmai prin stăpânirea acestor lucruri, tânărul specialist ajunge să poată pătrunde în fundamentele profunde ale profesiei. Acest plictis este inevitabil, de aceea va trebui să înveți să găsești o anumită plăcere în el.
A gestiona banii este, de asemenea, o muncă. Această teză nu a fost transmisă de părinții noștri, iar noi suntem oarecum îndepărtați de ea. Este important nu doar să câștigi sau chiar să economisești, ci să fii capabil să gestionezi banii și să trăiești în limitele sumei pe care o ai în această perioadă de timp. Aceasta este o abilitate valoroasă, care te învață, printre altele, să respecți ego-ul tău profesional și măiestria ta, să nu lucrezi pentru sume derizorii, dar și să îți numești corect prețul.

A ieșit un fel de secțiune puțin filozofică, dar aceasta este, de fapt, susținerea orientării profesionale a elevului din partea părinților, primele germeni ai stimei de sine ca viitor specialist.

Ce și cine va ajuta?

Orientarea profesională este un proces care determină restul vieții, așa că trebuie să te bazezi, de asemenea, pe metode externe și pe ajutorul specialiștilor.

Consultant în orientare profesională — o persoană care poate găsi cu adevărat cele mai ascunse dorințe și abilități ale copilului. De multe ori, aceștia nu sunt doar psihologi sociali, ci specialiști HR practicanți, care evaluează sute de candidați și pot evalua cu discernământ la ce este pregătit copilul tău și pe ce orizonturi merită să se aștepte.

După lucrarea cu un specialist în orientare profesională — este, de asemenea, un rezultat!

Autoanaliză: Este nevoie să definim ce ne place foarte mult, la ce suntem dispuși (acelea sunt rutina), ce nu ne place și la ce nu suntem dispoziți nici măcar pentru recompense. Cel mai bine este să le notăm pe hârtie și să păstrăm acele note pentru a reveni mai târziu la o altă iterație. O astfel de tabelă va ajuta la înțelegerea intersecției abilităților în care ar trebui să se găsească profesia.
Harta profesiilor potrivite — notați toate profesiile care, în funcție de anumite criterii, se potrivesc cu elevul, discutați fiecare profesie, evidențiind avantajele și dezavantajele, corelând aceste informații cu oportunitățile de admitere în universitățile corespunzătoare. Astfel, puteți restrânge opțiunile la câteva direcții și să discutați în termenii dezvoltării profesionale ulterioare. (de exemplu, au rămas profesiile de cameraman, programator, inginer în domeniul construcției de automobile și căpitan de navă oceanică, dintre care există un vector — specialități tehnice, legătura cu un anumit echipament; deja se pot studia perspectivele fiecărei profesii, evaluând cum va arăta aceasta la momentul absolvirii universității etc. Deși variabilitatea rămâne totuși foarte mare).
Învățătorii — observatori și martori importanți ai creșterii copilului dvs., uneori ei pot observa lucruri ce scapă părinților. De fapt, ei văd elevul în primul rând din punct de vedere intelectual, observând potențialul său ca viitor specialist. Discutați cu ei, abordați subiectul dezvoltării profesionale, observațiile lor pot constitui un factor cu adevărat semnificativ.

Atunci când veți aduna și compara aceste date, vă va fi mult mai ușor să determinați cum să ajutați adolescentul să își aleagă direcția potrivită.

Aceasta este o diagramă clasică de orientare profesională, din care reiese că o carieră de succes se va contura la intersecția dorințelor, posibilităților (inclusiv cele fizice) și nevoilor pieței muncii.

Dar ne-a plăcut o altă variantă a acesteia — nu poți să te contrazici!

Cum să crești un specialist IT?

Dacă adolescentul (sau, cu atât mai bine, copilul cu vârsta sub 12 ani) are anumite abilități de gândire logică, algoritmică, o viziune inginerescă asupra lucrurilor, nu ratați momentul și acordați o atenție specială anumitor aspecte:

cărților, anume cărților, despre informatică și matematică — pe de o parte, acestea sunt discipline necesare, iar pe de altă parte, copilul vostru se va obișnui să lucreze cu literatura profesională; în viața profesională, un bun programator rar se descurcă fără cărți;
cursurilor de robotică și programare — mentorii vor învăța copilul elementele de bază ale algoritmilor, funcțiilor și conceptelor din domeniul IT (stivă, memorie, limbaj de programare, interpretator, testare etc.);
limbii engleze — trebuie să învățați limba foarte serios, să aveți grijă de diversitatea și profunzimea vocabularului, de componenta conversațională (de la comunicarea cu colegii în aplicații și pe Skype până la învățarea în vacanțe în școli de limbă sau tabere în străinătate);
despre roboți și kituri de construcție acasă — acum există roboți programabili în orice segment de preț, este important să analizați împreună cu elevul temele de acasă, aprofundând cunoștințele;
dacă sunteți pregătiți să lucrați și cu Arduino și să captivați tânărul în acest domeniu — atunci totul e aproape rezolvat.

Dar, în spatele gamificării și entuziasmului, nu trebuie să uităm de fundamentele fizicii, matematicii și informaticii, care trebuie neapărat să fie prezente în viața unui elev dornic de dezvoltare (și, în general, a oricărei persoane educate).

Învățarea — nu o putem uita: întrebare-răspuns

Desigur, chiar dacă ați orientat copilul spre profesie încă din clasa întâi și sunteți siguri în viitorul lui, asta nu înseamnă că trebuie să neglijați învățarea în școală și să vă concentrați pe un singur lucru.

Cum să învățați disciplinele «profilate»?

Exclusiv în profunzime, folosind literatură suplimentară, manuale și ghiduri. Scopul învățării nu este doar să treci bine examenul de bacalaureat, ci să ajungi la universitate pregătit, cu o înțelegere a disciplinei și a locului acesteia în viitoarea profesie.

Cum să priviți disciplinele nepredictibile?

În limitele raționale și ale ambițiilor personale — învățați, dați examene, scrieți lucrări, dar nu pierdeți prea mult timp pe ele. Excepții: limba română și limbile străine, acestea sunt profilate pentru orice specialitate, așa că acordați-le o atenție deosebită.

Cum să lucrați cu sarcinile suplimentare?

Provocările de dificultate crescută și olimpiadele reprezintă începutul unei cariere, fără exagerare. Acestea dezvoltă gândirea, învață să te concentrezi pe distanțe scurte și să rezolvi problemele intensiv, oferă abilități de auto-prezentare și capacitatea de a învinge/suporta. Așadar, dacă vrei să intri într-o anume universitate și adolescentul are așteptări profesionale bine dezvoltate, merită să participe la olimpiade, conferințe și concursuri de lucrări științifice pentru elevi.

În același timp, sănătatea trebuie să fie pe primul loc, acesta este un aspect important pe care părinții îl uită, iar copiii nu îl conștientizează încă.

Să mergi la un tehnicum după clasa a 8-a/a 9-a?

Este o decizie exclusivă a părinților și a elevului însuși. În educația pe schema tehnicum+universitate nu este nimic greșit, ba chiar mai multe avantaje. Dar a învăța este parțial mai dificil.

Să schimbi școala cu una profesionistă?

Este de preferat să schimbi — astfel, elevul va avea mai multe șanse să obțină un punctaj mare la examenele de maturitate (și la examenele de admitere este aceeași situație, dacă acestea se vor reinstaura în viitor — șansele rămân mai mari). Nu trebuie să ne temem de traume psihologice, schimbarea colectivului are un mare avantaj: o parte dintre colegii de clasă și de facultate ai viitorului student vor fi cunoscuți mai devreme, ceea ce contribuie semnificativ la adaptarea în universitate. Dar dacă adolescentul nu dorește cu adevărat să renunțe, iar lumea școlară este cea mai dragă, fără îndoială, nu ar trebui să forțezi schimbarea, mai bine investește timp în activități suplimentare.

Factori în alegerea universității?

Sunt foarte mulți factori: de la mutarea în alte orașe până la trăsăturile interne ale universității, totul este foarte individual. Dar ar trebui să acorzi atenție bazelor de practică (dacă nu ai unele în vedere), gradului de studiere a limbilor în universitate, profilului științific principal (laboratoare științifice), și existenței unei catedre militare (pentru cei pentru care este relevant).

Când ar trebui să înceapă să lucreze?

Aceasta este o întrebare mare — merită să începi să lucrezi în școală, iar răspunsul la aceasta este de asemenea individual. Dar, din punctul meu de vedere, merită să încerci să lucrezi vara între clasa a 9-a și a 10-a, respectiv între clasa a 10-a și a 11-a — pur și simplu pentru a înțelege cum funcționează interacțiunea într-un colectiv de muncă, cum sunt distribuite responsabilitățile, ce grade de libertate/sărăcie există. Iar în vara admiterii la universitate, stresul și sarcinile sunt excesiv de mari — așadar, mai bine să te înscrii și să te odihnești, cu cât mai mult, cu atât mai bine.

În realitate, pe această temă se poate vorbi la nesfârșit, iar ea necesită o abordare profund individualizată. Dar, se pare că dacă fiecare părinte ar lua în considerare măcar câteva puncte din acest articol, elevilor le-ar fi mai ușor să aleagă o carieră viitoare, iar părinții ar putea evita reproșul „Nu am vrut la acest universitate, ați decis voi pentru mine”. Sarcina adulților nu este doar să-și hrănească copiii cu pește, ci să le ofere o undiță și să îi învețe să o folosească. Perioada școlară reprezintă un fundament uriaș pentru întreaga viață viitoare, așa că merită să o tratăm cu seriozitate și respectând trei reguli principale: a respecta, a îndruma și a iubi. Credeți-mă, se va întoarce la voi înzecit.

În următorul episod, vom parcurge cinci/sase coridoare ale cursurilor din universitate și vom decide în sfârșit dacă este necesar sau „poate că diploma nu contează?” Nu-l ratați!

Postscriptum zgomotos

Apropo, am uitat un moment important - dacă vrei să devii un specialist IT, ar trebui să te familiarizezi cu proiectele open source încă din școală. Nu înseamnă că trebuie să contribui la cele mai mari dezvoltări, dar este vremea să începi să lucrezi la un proiect personal și să-l îngrijesti, aplicând teoria în practică. Iar dacă ai crescut deja și îți lipsește ceva pentru dezvoltare, de exemplu, un echipament puternic VPS, vizitați site-ul RUVDS — avem multe lucruri interesante.

Sursa: habr.com