Întotdeauna susțin că cei mai talentați lingviști sunt programatorii. Acest lucru se datorează modului lor de a gândi sau, dacă doriți, cu o oarecare deformare profesională.
Pentru a extinde subiectul, vă voi oferi câteva povești din viața mea. Când era deficit în URSS, iar soțul meu era un băiețel, părinții lui au luat cârnați de undeva și i-au servit pe masă de vacanță. Oaspeții au plecat, băiatul s-a uitat la cârnatul rămas pe masă, a tăiat în cercuri îngrijite și a întrebat dacă mai este nevoie. "Ia-l!" - au permis părinții. Ei bine, l-a luat, a intrat în curte și, cu ajutorul cârnaților, a început să învețe pisicile vecinului să meargă pe picioarele din spate. Mama și tata au văzut și au fost revoltați de risipa unui produs rar. Dar băiatul era perplex și chiar jignit. La urma urmei, nu a furat-o pe furiș, ci a întrebat sincer dacă mai are nevoie de cârnați...
Inutil să spun că acest băiat a devenit programator când a crescut.
Până la vârsta adultă, specialistul IT a acumulat o mulțime de astfel de povești amuzante. De exemplu, într-o zi l-am rugat pe soțul meu să cumpere pui. Mai mare și mai albă la culoare pentru ca pasărea să fie. A adus cu mândrie acasă o... rață albă uriașă. Am întrebat dacă, cel puțin pe baza prețului (rața costă mult mai mult), nu s-a întrebat dacă cumpără pasărea potrivită? Răspunsul la mine a fost: „Ei bine, nu ai spus nimic despre preț. Ea a spus că pasărea era mai mare și mai albă. Am ales cea mai mare și mai albă pasăre smulsă din întregul sortiment! Am îndeplinit sarcina.” Am răsuflat uşurat, mulţumind în tăcere cerului că în ziua aceea nu era curcan în magazin. În general, am luat rață la cină.
Ei bine, și o mulțime de alte situații în care o persoană nepregătită poate suspecta un trolling dur și chiar poate fi jignit. Ne plimbăm de-a lungul încântătoarei plaje din sud, spun visător: „O, chiar vreau ceva gustos...” El, privind în jur, întreabă cu atenție: „Vrei să culeg fructe de cactus?”
M-am împușcat, întrebând caustic dacă i s-a întâmplat din greșeală să mă ducă la o cafenea confortabilă, cu prăjituri, de exemplu. Soțul meu a răspuns că nu a văzut o cafenea în zonă, dar fructele de figur pe care le-a observat în desișurile de cactusi erau foarte gustoase și puteau bine să-mi satisfacă cererea. Logic.
A se simți ofensat? Îmbrățișare și iertare? A rade?
Această caracteristică a gândirii profesionale, care provoacă uneori ciudatenii în viața de zi cu zi, poate fi folosită de specialiștii IT în sarcina dificilă de a învăța limba engleză.
Modul de gândire ilustrat mai sus (nefiind psiholog, m-aș aventura să-l caracterizez condiționat ca formal-logic),
a) rezonează cu unele principii ale subconștientului uman;
b) rezonează perfect cu unele aspecte ale logicii gramaticale a limbii engleze.
Caracteristici ale percepției subconștiente a unei cereri
Psihologia crede că subconștientul uman înțelege totul la propriu și nu are simțul umorului. La fel ca un computer, cu care un specialist IT petrece mai mult timp „comunând” decât cu oamenii. Am auzit o metaforă de la un psiholog practicant: „Subconștientul este un gigant care nu are ochi, nu are simțul umorului și care ia totul la propriu. Iar conștiința este un pitic văzător care stă pe gâtul unui uriaș și îl controlează.”
Ce comandă este citită de subconștientul gigant când conștiința liliputiană spune: „Trebuie să învăț engleza”? Subconștientul acceptă CERERE: „învață engleză”. „Giantul” simplu la minte începe să lucreze cu sârguință pentru a executa comanda, emitând RĂSPUNS: procesul de învățare. Veți învăța că în engleză există un gerunziu, există un verb to be, există o voce activă, există o voce pasivă, există forme de timp, există un obiect complex și modul conjunctiv, există o diviziune reală. , sunt sintagme etc.
Ai studiat limba? Da. „Giantul” și-a îndeplinit sarcina - ați studiat cu sinceritate limba. Ai stăpânit limba engleză în practică? Cu greu. Subconștientul nu a primit o cerere de stăpânire.
Care este diferența dintre învățare și stăpânire?
Studiul este analiză, împărțind întregul în părți. Măiestria este sinteză, asamblarea părților într-un întreg. Abordările sunt, sincer vorbind, opuse. Metodele de studiu și de stăpânire practică sunt diferite.
Dacă scopul final este să înveți să folosești limba ca instrument, atunci sarcina ar trebui formulată literal: „Trebuie să stăpânesc limba engleză”. Vor fi mai puține dezamăgiri.
Așa cum este cererea, la fel este și răspunsul
După cum am menționat mai sus, limba engleză se caracterizează printr-un anumit formalism. De exemplu, la întrebarea pusă nu se poate răspunde în limba engleză în orice mod doriți. Puteți răspunde doar în forma în care este dat. Astfel, la întrebarea „Ai mâncat tortul?” se poate răspunde numai în aceeași formă gramaticală cu have: „Da, am / Nu, nu am”. Nu „fac” sau „sunt”. La fel, la „Ai mâncat tortul?” Răspunsul corect ar fi „Da, am făcut/Nu, nu am făcut.” și nici un „a avut” sau „a fost”. Care este întrebarea, este răspunsul.
Vorbitorii de rusă sunt adesea perplexi când în engleză, pentru a permite ceva, trebuie să răspunzi negativ, iar pentru a interzice ceva, trebuie să răspunzi pozitiv. De exemplu:
- Te deranjează că fumez? - Da, o iau. — (Ai interzis fumatul în prezența ta.)
- Te deranjează că fumez? - Nu, eu nu. - (Mi-ai permis să fumez.)
La urma urmei, instinctul natural al conștiinței vorbitoare de limbă rusă este de a răspunde „da” atunci când permite și „nu” atunci când interzice. De ce este invers în engleză?
Logica formală. Când răspundem la o întrebare în limba engleză, răspundem nu atât la situația reală, cât la gramatica propoziției pe care o auzim. Și în gramatică întrebarea noastră este: „Te superi?” - „Vă obiectați?” În consecință, răspunzând „Da, da”. — interlocutorul, răspunzând logicii gramaticale, afirmă „Da, obiectez”, adică interzice, dar nu permite deloc acțiunea, așa cum ar fi logic pentru logica situațională. Așa cum este întrebarea, așa este și răspunsul.
O ciocnire similară între logica situațională și cea gramaticală este provocată de solicitări precum „Poți...?” Nu fi surprins dacă, ca răspuns la al tău:
- Poți să-mi dai sarea, te rog?
englezul va raspunde: - Da pot.
... și își continuă cu calm masa fără să-ți treacă sarea. L-ai întrebat dacă poate să treacă sarea. El a răspuns că poate. Nu i-ai cerut să ți-l dea: „Ai vrea...?” Vorbitorii nativi de engleză glumesc adesea așa. Poate că originile celebrului umor englezesc se află tocmai la intersecția contradicției dintre logica gramaticală și cea situațională... La fel ca umorul programatorilor, nu crezi?
Astfel, atunci când începeți să stăpâniți limba engleză, are sens să reconsiderați formularea cererii. La urma urmei, când venim, de exemplu, la o școală de șoferi, spunem: „Trebuie să învăț să conduc o mașină”, și nu „Trebuie să învăț o mașină”.
Mai mult, atunci când lucrează cu un profesor, un elev interacționează cu sistemul său cognitiv. Profesorul are și o minte subconștientă, care, ca toți oamenii, funcționează pe principiul „cerere-răspuns”. Dacă profesorul nu are experiența în așa fel încât să „traduce” cererea elevului în limba nevoilor sale reale, subconștientul profesorului poate percepe și cererea elevului ca pe o cerere de învățare și nu de stăpânire. Și profesorul va răspunde cu entuziasm și va satisface cererea, dar informațiile oferite pentru studiu nu vor fi realizarea adevăratei nevoi a elevului.
„Îți fie frică de dorințele tale” (C)? Ești în căutarea unui profesor telepat care să-ți traducă cererile în limba nevoilor tale reale? Vă rugăm să formulați corect „cererea”? Subliniați ceea ce este necesar. Cu o abordare competentă a afacerilor, programatorii sunt cei care ar trebui să vorbească cel mai bine engleza, atât din cauza particularităților viziunii lor asupra lumii, cât și din cauza particularităților limbii engleze ca atare. Cheia succesului este abordarea corectă.
Sursa: www.habr.com