De obicei scriu despre IT - pe diverse subiecte, mai mult sau mai puțin, foarte specializate, cum ar fi SAN/sisteme de stocare sau FreeBSD, dar acum încerc să vorbesc despre domeniul altcuiva, așa că multor cititori raționamentul meu ulterioară va părea destul de controversat sau chiar naiv. Totuși, așa stau lucrurile și, prin urmare, nu sunt jignit. Cu toate acestea, în calitate de consumator direct de cunoștințe și servicii educaționale, îmi pare rău pentru această birocrație teribilă și, de asemenea, ca amator entuziast dornic să împărtășească urbi et orbi cu „descoperirile și descoperirile” sale îndoielnice, nici eu nu pot să tac.
Prin urmare, fie sări peste acest text înainte de a fi prea târziu, fie să te smeriți și să îndurați, pentru că, citând vag un cântec celebru, tot ce vreau este să merg cu bicicleta.
Deci, pentru a pune totul în perspectivă, să începem de la distanță - de la școală, care, teoretic, ar trebui să învețe lucruri de bază despre știință și lumea din jurul nostru. Practic, acest bagaj este prezentat folosind metode tradiționale de școlastică, precum înghesuirea unui curriculum școlar atent emasculat, care conține un set limitat de concluzii și formule pregătite de profesori, precum și repetări repetate ale acelorași sarcini și exerciții. Din cauza acestei abordări, subiectele studiate își pierd adesea claritatea semnificației fizice sau practice, ceea ce, în opinia mea, provoacă prejudicii critice sistematizării cunoștințelor.
În general, pe de o parte, metodele școlare sunt bune pentru a introduce în masă un set minim necesar de informații în capul celor care nu doresc cu adevărat să învețe. Pe de altă parte, pot încetini dezvoltarea celor care sunt capabili să realizeze mai mult decât doar antrenarea unui reflex.
Recunosc că în cei 30 de ani de când am părăsit școala, situația s-a schimbat în bine, dar bănuiesc că încă nu s-a îndepărtat prea mult de Evul Mediu, mai ales că religia a revenit din nou la școală și se simte destul de bine acolo.
Nu am urmat niciodată o facultate sau altă instituție de învățământ profesional, așa că nu pot spune nimic substanțial despre ele, dar există un risc mare ca studiul unei profesii acolo să se reducă doar la formarea unor abilități aplicate specifice, pierzând în același timp din vedere aspectele teoretice. bază.
Daţi-i drumul. Pe fundalul școlii, un institut de învățământ sau o universitate, din punctul de vedere al dobândirii cunoștințelor, arată ca o adevărată ieșire. Oportunitatea, și chiar în unele cazuri obligația, de a studia materialul în mod independent, o mai mare libertate de a alege metodele de învățare și sursele de informare deschide oportunități largi pentru cei care pot și vor să învețe. Totul depinde de maturitatea elevului și de aspirațiile și obiectivele sale. Prin urmare, în ciuda faptului că învățământul superior și-a câștigat într-o oarecare măsură reputația de a fi stagnant și a rămas în urmă în urma dezvoltării IT-ului modern, mulți studenți reușesc în continuare să practice metode de cunoaștere, precum și să câștige șansa de a compensa deficiențele școlii. educație și re-stăpânește știința învățării în mod autonom și independent pentru a obține cunoștințe.
În ceea ce privește tot felul de cursuri care sunt organizate de furnizorii de echipamente și software IT, trebuie să înțelegeți că scopul lor principal este acela de a-i învăța pe consumatori cum să-și folosească programele și echipamentele, atât de des algoritmii și bazele teoretice, precum și cele mai importante. detalii despre ceea ce se ascunde „sub capotă”, sunt discutate în cursuri doar în măsura în care producătorul este obligat să facă acest lucru pentru a oferi informații generale despre tehnologie fără a dezvălui secrete comerciale și fără a uita să sublinieze avantajele acesteia față de concurenți.
Din aceleași motive, procedura de certificare a specialiștilor IT, în special la nivelurile de intrare, suferă adesea de teste de cunoștințe nesemnificative, iar testele pun întrebări evidente sau, mai rău, testează cunoștințele reflexive ale solicitanților asupra materialului. De exemplu, într-un examen de certificare, de ce să nu întrebați inginerul „cu ce argumente: -ef sau -ax ar trebui să rulați comanda ps”, referindu-ne la acea variantă specială a distribuției UNIX sau Linux. O astfel de abordare va cere testatorului să memoreze acest lucru, precum și multe alte comenzi, chiar dacă acești parametri pot fi întotdeauna clarificați în om dacă la un moment dat administratorul îi uită.
Din fericire, progresul nu stă pe loc, iar în câțiva ani unele argumente se vor schimba, altele vor deveni depășite, iar altele noi vor apărea și vor lua locul celor vechi. Așa cum sa întâmplat în unele sisteme de operare, unde de-a lungul timpului au început să folosească o versiune a utilitarului ps care preferă o sintaxă fără „minusuri”: ps ax.
Atunci ce? Așa este, este necesară recertificarea specialiștilor, sau mai bine zis, o regulă ca o dată la N ani, sau odată cu lansarea de noi versiuni de software și echipamente, „diplomele învechite” să fie revocate, încurajând astfel inginerii să se supună certificării folosind versiunea actualizată. Și, desigur, este necesar să faceți certificarea plătită. Și asta în ciuda faptului că certificatul unui furnizor își va pierde semnificativ valoarea locală dacă angajatorul specialistului schimbă furnizorul și începe să cumpere echipamente similare de la alt furnizor. Și bine, dacă acest lucru s-ar fi întâmplat doar cu produsele comerciale „închise”, accesul la care este limitat și, prin urmare, certificarea pentru ele are o oarecare valoare datorită rarității sale relative, dar unele companii au destul de mult succes în a impune certificarea pentru produsele „deschise”, pt. exemplu, așa cum se întâmplă cu unele distribuții Linux. Mai mult decât atât, inginerii înșiși încearcă să se atragă de certificarea Linux, cheltuind timp și bani pe aceasta, în speranța că această realizare le va adăuga greutate pe piața muncii.
Certificarea vă permite să standardizați cunoștințele specialiștilor, oferindu-le un singur nivel mediu de cunoștințe și abilități de perfecționare până la automatizare, ceea ce, desigur, este foarte convenabil pentru un stil de management care funcționează cu concepte precum: ore-man, ore umane, resurse și standarde de producție. Această abordare formală își are rădăcinile în epoca de aur a erei industriale, în marile fabrici și fabrici industriale construite în jurul liniei de asamblare, unde fiecare muncitor este obligat să efectueze acțiuni specifice precis și într-un timp foarte limitat și pur și simplu nu există timpul sa gandesti. Cu toate acestea, pentru a gândi și a lua decizii, există întotdeauna alți oameni la fabrică. Evident, într-o astfel de schemă, o persoană se transformă într-un „cog în sistem” - un element ușor de înlocuit, cu caracteristici de performanță cunoscute.
Dar nici măcar într-o întreprindere industrială, ci în IT, o calitate atât de uimitoare precum lenea îi obligă pe oameni să lupte pentru simplificare. În sistemul Skills, Rules, Knowledge (SRK), mulți dintre noi preferă în mod voluntar să folosească abilitățile care au fost dezvoltate până la automatism și să urmeze regulile pe care le-au dezvoltat oamenii inteligenți, mai degrabă decât să depună un efort, să exploreze problemele în profunzime și dobândind cunoștințe pe cont propriu, pentru că acest lucru este atât de asemănător cu inventarea unei alte biciclete fără sens. Și, practic, întregul sistem de învățământ, de la școală până la cursurile/certificarea specialiștilor IT, tolerează acest lucru, învățând oamenii să înghesuie în loc să cerceteze; abilități de formare adecvate pentru cazuri specifice de aplicații sau echipamente, în loc să înțeleagă cauzele fundamentale, cunoașterea algoritmilor și tehnologiilor.
Cu alte cuvinte, în timpul antrenamentului, partea leului din efort și timp este dedicată practicării abordării "Ca folosiți acest sau acel instrument”, în loc să căutați un răspuns la întrebarea „De ce funcționează așa și nu altfel?” Din aceleași motive, domeniul IT folosește adesea metoda „bune practici”, care descrie recomandări pentru configurarea „cea mai bună” și utilizarea anumitor componente sau sisteme. Nu, nu resping ideea celor mai bune practici, este foarte bună ca foaie de cheat sau listă de verificare, dar adesea astfel de recomandări sunt folosite ca un „ciocan de aur”, devin axiome inviolabile pe care inginerii și conducerea le urmează cu strictețe si fara ganduri, fara sa se oboseasca sa afle raspunsul.la intrebarea „de ce” se da una sau alta recomandare. Și acest lucru este ciudat, pentru că dacă un inginer studiat и El știe material, nu trebuie să se bazeze orbește pe o opinie autorizată, care este potrivită în majoritatea situațiilor, dar este foarte probabil inaplicabilă unui anumit caz.
Uneori, în legătură cu cele mai bune practici, ajunge la punctul de absurd: chiar și în practica mea a existat un caz în care vânzătorii care furnizează același produs sub mărci diferite aveau opinii ușor diferite asupra subiectului, așa că atunci când au efectuat o evaluare anuală la cererea clientului, unul dintre rapoarte conținea întotdeauna un avertisment despre încălcarea celor mai bune practici, în timp ce celălalt, dimpotrivă, lăuda pentru conformitatea deplină.
Și lăsați acest lucru să sune prea academic și la prima vedere inaplicabil în domenii precum sprijini Sisteme IT în care este necesară aplicarea abilităților, nu studiul unui subiect, dar dacă există dorința de a ieși din cercul vicios, în ciuda deficitului de informații și cunoștințe cu adevărat importante, vor exista întotdeauna modalități și metode de a calcula ea afară. Cel puțin mi se pare că ajută:
- Gândire critică, abordare științifică și bun simț;
- Căutarea cauzelor și studiul surselor primare de informații, textelor sursă, standardelor și descrierilor formale ale tehnologiilor;
- Cercetare versus înghesuială. Absența fricii de „biciclete”, a cărei construcție face posibilă, cel puțin, să se înțeleagă de ce alți dezvoltatori, ingineri și arhitecți au ales cutare sau cutare modalitate de a rezolva probleme similare și, la maximum, pentru a face o bicicletă chiar mai bine ca inainte.
Sursa: www.habr.com