Anul acesta, pentru prima dată după ce ne-am mutat de la Universitatea Agrară din Sankt Petersburg RAS la St. Petersburg HSE, am organizat admiteri la programul de licență . Aici dorim să rezumăm câteva rezultate ale procesului de recrutare, precum și să vorbim despre impresiile studenților noștri din anul I din două luni de studiu.
Cine a venit la noi
Ținta de admitere pentru program în 2019 a fost de 40 de locuri. Pentru aceste locuri am recrutat 11 câștigători ai olimpiadelor de nivel I, trei cotă și 26 de persoane la examenul de stat unificat. Scorul de promovare pe baza rezultatelor admiterii la buget a fost de 296 de puncte din 310 posibile (300 pentru Examenul Unificat de Stat și 10 pentru realizări individuale). În plus, 37 de persoane au venit la noi în cadrul unei recepții comerciale. Scorul minim la examenul de stat unificat pentru această categorie de candidați la program a fost de 242 de puncte. În cele din urmă, 13 persoane au fost admise în cadrul admiterii străinilor din alte țări CSI. În total, am primit la intrare 90 de elevi din anul I.
90 de persoane pentru noi este un număr destul de mare în comparație cu numărul de studenți cu care suntem obișnuiți să lucrăm cât timp la Universitatea Agrară din Sankt Petersburg - acolo admiterea maximă nu a depășit 40 de persoane. În plus, întrucât SPbAU a acceptat doar locuri la buget, componența studenților care au venit acum la programul nostru a devenit mai eterogenă.
Pentru a înțelege cu cine vom avea de-a face, pe 1 septembrie am efectuat un test destul de serios de boboci. Băieții au avut trei teste de admitere separate: la matematică, algoritmi și programare. Fiecare test a durat o oră și jumătate. Rezultatele au fost destul de așteptate (vezi figură): în medie, elevii olimpiadei au scris cel mai bine testul, apoi angajații din sectorul public, apoi cei angajați pentru comerț, apoi studenții de cotă, iar cei mai rău dintre toți erau străinii.
Cum am rezolvat problema diferitelor niveluri de pregătire a bobocilor
Rezultatele testelor de intrare ne-au sugerat, de asemenea, o soluție destul de evidentă - să împărțim toți solicitanții în două fluxuri a câte 45 de persoane fiecare: condiționat puternic și condiționat slab. Condiționat - deoarece în timpul testului de admitere am evaluat nu nivelul intelectual al solicitanților, ci volumul de cunoștințe de intrare. Depinde nu de persoană, ci de unde a venit la noi și de cunoștințele de intrare pe care le avea.
Nu am putut și nu am vrut să facem programe diferite pentru aceste două fire. Obiectivul principal al diviziei a fost, în primul rând, obținerea unei compoziții mai mult sau mai puțin omogene a studenților într-o sală de curs, iar în al doilea rând, reglarea mai flexibilă a ritmului și gradului de detaliere a materialului prezentat. În plus, fiecare flux a fost împărțit în trei grupuri pentru pregătire practică. În ciuda acelorași subiecte, nivelul sarcinilor și numărul lor au diferit de la grup la grup. Primului grup i sa oferit cel mai mare și mai complex set de probleme, celui de-al șaselea grup cel mai scurt și cel mai simplu.
De fapt, atât prima cohortă, cât și cele trei grupuri în care am împărțit-o pentru pregătirea practică au corespuns aproximativ nivelului de studenți pe care i-am recrutat pentru un program similar la Universitatea Autonomă din Sankt Petersburg în toți anii anteriori. Nivelul celui de-al doilea flux a fost destul de diferit de acesta. Să subliniem încă o dată: nu în ceea ce privește abilitățile intelectuale ale elevilor, ci în ceea ce privește nivelul de pregătire inițială. Deci, unii studenți nu au scris niciodată cu adevărat în niciun limbaj de programare, unii nu aveau deloc cunoștințe anterioare despre algoritmi. Și, în ciuda faptului că fiecare dintre subiectele din primul semestru a început chiar de la bază, ritmul orelor și nivelul sarcinilor în practică presupuneau încă un nivel destul de bun de cunoștințe de intrare. Sincer, acesta ar fi sfârșitul pentru majoritatea studenților din cursul secund, deoarece stăpânirea programului nostru de la zero este aproape imposibilă chiar și pentru studenții puternici. Și aici, atât noi, cât și bobocii noștri am fost literalmente salvați de studenții noștri seniori.
În august, am găsit studenți din anul IV care erau gata să ne ajute cu primul an și să devină curatori ai subgrupurilor. Drept urmare, fiecărui grup din primul an i s-a desemnat propriul curator, plus au apărut un anumit număr de studenți seniori care erau gata să ne ajute cu practici, să răspundă la întrebările studenților, să conducă consultații și cursuri suplimentare. În plus, le-am cerut să monitorizeze starea generală de spirit a elevilor din anul I: să marcheze acei elevi pentru care ceva a mers prost, să-i susțină moral pe cei care nu au reușit.
Toate aceste forme de sprijin s-au dovedit a fi extrem de eficiente și extrem de solicitate, în special de către studenții din a doua filieră. Curatorii au comunicat cu ei în fiecare zi, atât personal, cât și prin chat-urile Telegram. De regulă, am aflat despre probleme specifice asociate cu un anumit student aproape în aceeași zi în care au început aceste probleme. Și au încercat să rezolve aceste probleme într-un fel sau altul, organizând consultații personale și/sau colective, desfășurând cursuri suplimentare, pur și simplu întâlnindu-se cu acești elevi. Și asta a ajutat cu adevărat - majoritatea studenților din anul I au promovat mai mult sau mai puțin cu succes examenele și testele din primul modul. Până în prezent, pierderile s-au ridicat la 8 persoane, iar jumătate dintre ei au renunțat la școală în primele două săptămâni, după ce au descoperit singuri că pur și simplu au făcut o greșeală cu programul.
Ce spun elevii după două luni de studiu
Acum două săptămâni am realizat un sondaj printre boboci. Ei au întrebat, ca de obicei, despre calitatea predării disciplinelor individuale și, mai important, despre impresiile generale ale programului. Feedback-ul a arătat în primul rând că așteptările de admitere la program au fost îndeplinite pentru marea majoritate.
De asemenea, era de așteptat reacția la sarcină. Unul dintre cele mai frecvente răspunsuri a fost „Știam că va fi dificil, dar nu credeam că va fi atât de dificil”. Încă unii dintre ei: „Nu am mai ieșit afară de la 1 septembrie”, „Încărcătura nu este concepută pentru oameni obișnuiți”, „Alerg cross-country cu o viteză de sprint, cât timp îmi va rezista?”
Copiii nu au aproape timp de altceva decât de studiu. Cel mai popular tip de activitate extracurriculară a fost somnul. În același timp, la întrebarea „Credeți că sarcina ar trebui redusă”, majoritatea a răspuns în continuare că acest lucru nu este necesar: „Sincer, nu îmi pot imagina cum să reduc sarcina, deoarece totul este important. ,” „Încărcarea este neașteptată, dar probabil așa ar trebui să fie.”
Elevii primului flux evaluează atmosfera generală la 4.64 pe o scară de cinci puncte, al doilea flux - la 4.07. Comentarii generale: „Totul este foarte interesant și la obiect”, „Directie foarte puternică, profesori grozavi și multă sarcină de muncă”, „O mulțime de lucruri noi, utile, aplicabile. Complex și interesant. Profesorii sunt cool. Și încă nu am murit.”
În concluzie, putem spune că, în general, se pare că am făcut față noilor provocări: eterogenitatea fluxului și un număr crescut de studenți. În același timp, am reușit să nu menținem nici calitatea, nici intensitatea programului. Acum trebuie doar să așteptăm rezultatele primei sesiuni și să comparăm așteptările noastre cu rezultatele reale ale studenților.
Sursa: www.habr.com