„Îmi amintesc cât de amabili au interacționat oamenii cu mine în timpul formării mele, încerc să creez aceeași impresie printre cei care participă la cursul meu.” Absolvenții centrului CS care au devenit profesori își amintesc anii de studiu și vorbesc despre începutul drumului lor didactic.
Deschis până pe 13 aprilie pentru admiterea în centrul CS. Antrenament cu normă întreagă în Sankt Petersburg și Novosibirsk. Corespondență pentru locuitorii altor orașe.
Nikolay Polyarny, numărul 2016. Angajată în dezvoltarea și implementarea algoritmilor de viziune computerizată în domeniul reconstrucției tridimensionale - dezvoltarea programului Metashape (fostul PhotoScan) la Agisoft. L-am citit la centrul CS toamna trecută. .
Mihail Slabodkin, promoția 2014. Analist la Yandex, predă la programul de master ITMO-JetBrains și la Centrul de Informatică. Conduce spre centru .
Kirill Brodt, numărul 2018. Elaborează sisteme de dialog la Tinkoff Bank. Oportunitati în Novosibirsk.
Leila Khatbullina, promoția 2017. Lucrează în laboratorul de metode de analiză a datelor mari de la Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare în cadrul proiectului JUNO, predă analiza datelor pentru economiști și dezvoltă proiectul FProg. Am verificat la centrul CS .
Alexey Artamonov, numărul 2014. Dezvolta o dronă în Yandex. Din toamna anului 2014 citește anual .
Să începem de la bun început. Ce amintiri ai de la intrarea în centru?
Kolya Polar
Intotdeauna mi-au placut foarte mult interviurile: atat la diferite companii cat si la centrul CS. Se pare că la interviul de la centru a fost ceva despre matematică, dar s-a pus accent pe problema motivației. Acest lucru este adevărat aproape peste tot: la universitate, în orice cercetare și în orice muncă dificilă, rezultatele depind foarte mult de motivație. Dacă nu este acolo, atunci indiferent de predispoziția și abilitățile pe care le ai, la un moment dat totul va deveni plictisitor și nu va mai fi nevoie să mergi mai departe.
Îmi amintesc vag povestea cum am fost la prima mea prelegere după admitere. În acea zi tocmai îmi părăsisem slujba pentru a mă scufunda în studii și am întârziat la prelegere, deoarece procesul de concediere fusese amânat. Drept urmare, am condus cu o senzație interesantă de un fel de tranziție back-to-back, când finalizarea uneia duce la o întârziere la începutul altuia. Este greu de transmis exact, dar pe fundalul așteptării generale optimiste de ceva nou, a fost amuzant.
Kirill Brodt
Am aplicat de două ori: în 2015 și 2016. Prima dată când nu știam nimic despre învățarea automată, am decis să încerc doar pentru că puteam. Da, și a trebuit să merg în Franța pentru un stagiu și să-mi termin studiile, așa că nu m-am pregătit și am picat la a doua etapă cu normă întreagă, obținând mai puțin de jumătate din punctajul de trecere la interviu. Am fost surprins că problemele de matematică erau la nivel de olimpiade, dar nu eram deosebit de supărat, pentru că nu știam despre ce este vorba și, chiar dacă aș intra, nu aș putea studia.
La sfârșitul anului 2015, după ce am terminat studiile, m-am întors înapoi la Novosibirsk pentru că mă aștepta o fată acasă. Îmi amintesc că la începutul anului 2016 erau știri pe site-ul NSU despre un curs deschis de programare paralelă de la ShAD, pe care am decis să-l urmez. Acest curs mi-a luat în întregime o seară pentru prelegere și seminar și o zi întreagă liberă pentru teme pe săptămână.
Apoi a început recrutarea și am decis să încerc din nou, deși nu eram deosebit de pasionat de asta. Dacă un curs durează atât de mult, atunci cu trei îmi era teamă să-mi imaginez ce s-ar întâmpla. De data aceasta a doua etapă a fost în absență. După un timp, primesc o scrisoare că am avut un punctaj puțin mai mic decât cel de trecere. Dar am avut noroc că am promovat cursul deschis de calcul paralel – curatorii au ținut cont de asta și m-au invitat la a treia etapă. Atunci e deja clar ce s-a întâmplat :)
Leila Khatbullina
M-am pregătit serios pentru admitere: am urmărit prelegeri despre Stepik, am fost la clubul de programare al lui Pavel Mavrin de la ITMO și la seminariile suplimentare despre matematică ale lui Andrei Kolpakov. analiză la LETI, citită de Cormen.
Înainte de interviu, nu dormeam o zi, eram îngrijorat și, în același timp, mă antrenam să scriu algoritmi pe o foaie de hârtie, dar mereu era un gând în capul meu: „Principalul este să corect ia mijlocul matricei.”
Lyosha Artamonov
Prima dată când am încercat să intru în centru a fost în al doilea an de facultate. Era primăvara anului 2011. Sunt astrofizician de pregătire, iar la școală am studiat mai mult matematică și fizică și mai puțin informatică. Aveam o idee de programare în diferite limbi, chiar am scris jocuri, dar nu exista o bază algoritmică. Motivația dinaintea primului interviu a fost tot la nivel: „Ei bine, prietenii mei au făcut reclamă, spun că e tare acolo.” După cum probabil ați ghicit, nu am intrat prima dată. Lipsa cunoștințe de bază de bază.
De la începutul anului 2012, am devenit motivat să mă înscriu și am început să urmăresc cursuri online. Profesorul meu de matematică de la clubul școlii a mers în California și mi-a trimis un link către prelegeri despre învățarea automată de la profesorul Jaser S. Abu-Mostafa. Cunoștințele mele de engleză abia erau suficiente pentru a înțelege ce se întâmplă; formulele m-au ajutat mai ales să înțeleg. M-am uitat cu atenție la fiecare diapozitiv și am ajuns să trec cursul cu brio, deși mă așteptam să nu iau mai mult de un C. Apoi, deja în vară, a existat un curs despre Machine Learning de la Andrew Ng pe Coursera. Interesul pentru acest domeniu m-a ajutat foarte mult la admitere.
A doua oară am venit cu puțin mai multe cunoștințe și cu un plan clar a ceea ce voiam să studiez în centru. Am avut noroc că am fost chemat la un interviu: conform rezultatelor la examen, am avut un punctaj limită. Nu pot spune că m-am pregătit în mod special pentru întrebări despre algoritmi, așa că am încercat să concentrez interviul pe învățarea automată și am numit coborârea gradientului drept algoritmul meu preferat :)
Care curs a avut cel mai mare impact asupra a ceea ce faci acum?
Kolya Polar
Curs de geometrie computațională de Anton Kovalev la ITMO. Prelegerile au fost interactive, a trebuit să încerci să găsești singur design-uri, mai degrabă decât să asculți. Un zbor minunat de gândire! Drept urmare, am fost la Transas la Anton pentru a lucra la ceea ce fac acum - reconstrucția suprafețelor tridimensionale din fotografii. Acest domeniu se bazează în mare măsură pe geometria computațională.
De la centrul CS îmi amintesc de cursul de programare funcțională din Haskell. În primul rând, pentru că prelegerile sunt potrivite atât pentru cei care adorm dacă sunt spuse prea detaliat și încet, cât și pentru cei care nu au timp să înțeleagă și să se rătăcească din cauza ritmului ridicat sau a lipsei de explicații detaliate. În al doilea rând, acesta este un exemplu de zonă care este puțin probabil să fie direct necesară la locul de muncă, dar zguduie conștiința în direcția corectă.
Misha Slabodkin
Este greu de evidențiat un singur lucru; voi menționa câteva domenii ale activităților mele educaționale și profesionale după absolvirea centrului CS:
— Toate cursurile de informatică teoretică au influențat semnificativ alegerea educației ulterioare, consilierului științific și tema a două diplome (master și specialitate). În special, excelenții profesori ai acestor materii m-au încântat și inspirat întotdeauna.
— Am început să studiez cu seriozitate algoritmii la centrul CS și i-am predat cu mare plăcere și beneficiu pentru mine pentru al treilea an într-un program comun de master între ITMO și JetBrains, și anterior la Universitatea Academică.
— În munca analitică la Yandex, folosesc cunoștințele despre Python, statistici și algoritmi.
Lyosha Artamonov
Era 2012, eram în primul an la centru. Colegul meu de clasă, Vadim Lebedev, care a intrat cu un an mai devreme decât mine, mi-a arătat probleme interesante de la cursul de analiză a imaginilor și mi-a spus despre instrumentele cu care sunt rezolvate. Am început să urmăresc înregistrarea cursului și apoi am luat-o în anul următor. Cursul a devenit unul de un an în loc de unul semestrial și am devenit și mai cufundat în viziunea computerizată. De câțiva ani predau această disciplină la centrul CS, iar la serviciu analizez datele primite de la o cameră de dronă.
Elevii centrului CS au timp liber? Cât ți-a mai rămas? Ce dificultăți ai avut în timpul antrenamentului?
Kolya Polar
E greu de spus în ore. În anii doi și trei de studii la centrul CS eram în anul trei și al patrulea la ITMO, în același timp lucram 35-40 de ore (uneori mai puțin, alteori mai mult), sâmbăta luam probleme de la copii. într-un club de matematică, am participat la hackathon-uri și unele mi-am trecut permisul de conducere în acest moment. Mi se pare că timpul este relativ flexibil și depinde de obicei de cât de mult vrei să faci ceva și de ce resurse ai.
Misha Slabodkin
Pentru mine, studiul la centrul CS s-a intersectat cu două cursuri de matematică și un curs de master la Universitatea Academică. După orele de la universitatea din Peterhof, a fost destul de greu să suporti mai multe ore la centru. Dar am reușit să efectuez o combinație vicleană și să număr unele cursuri de mai multe ori - în două, și unul chiar în trei instituții: mai întâi în același timp în centrul CS și la matematică, iar mai târziu recreditate în AU. Printre alte dificultăți: era imposibil să studiezi discipline tehnice fără propriul computer ușor portabil. Cursurile teoretice nu mi-au mers întotdeauna bine.
Kirill Brodt
Pe lângă cursurile de la centru, am lucrat 24 de ore pe săptămână și am încercat să studiez la liceul, din care ulterior am fost dat afară :) După aceea, am avut timp să cânt la pian, să înot și să scuip în tavan. În general, a fost destul timp. Marea dificultate a fost că multe cursuri din Novosibirsk la acea vreme erau cursuri prin corespondență. Era imposibil să pui o întrebare în persoană dacă nu o puteai formula normal, din moment ce tu însuți nu înțelegeai exact ce ai vrut să întrebi. În anul nostru au fost puțini sau deloc colegi la cursurile generale și îmi este mult mai ușor să învăț lucruri noi când discutați probleme cu altcineva - se dovedește a fi mai productiv.
Leila Khatbullina
Nu-mi mai amintesc asta, dar îmi amintesc că întotdeauna nu a fost suficient timp și am urmat cursurile inegal, așa că mi-am petrecut toate serile, weekendurile și vacanțele făcând temele.
Lyosha Artamonov
Mai era ceva timp, ca să nu spun că era mult. Dar nu-mi amintesc să fi trebuit să sacrific ceva semnificativ pentru a face totul. Am fost la sală, m-am uitat la seriale, m-am întâlnit cu prietenii. Când la universitate nu trebuia decât să scriu o diplomă, am reușit chiar să lucrez cu jumătate de normă.
Au fost dificultăți cu logistica. În fiecare zi petreceam mai mult de trei ore pe zi pe drum, probabil că în acest timp mi-am odihnit capul. Când au fost adăugate cursuri la centru, timpul a crescut la patru ore. Mai mult, a avea o mașină nu mi-ar fi rezolvat problemele atunci. Principalul lucru este că nu am avut timp să mănânc corect; acesta este ceva ce ar trebui să-l eviți în viața ta.
Au existat incidente în timpul studiilor tale la centrul CS de care îți amintești foarte bine?
Kolya Polar
Îmi amintesc momentul de la apărarea stagiilor semestriale. Am intrat într-o conversație cu o fată care se apăra și ea în acel moment și s-a dovedit că era deja un dezvoltator java senior, dar nu-i plăcea atât de mult industria bancară în care lucra, încât nu avea nicio motivație. sa o fac mai departe. Așa că a mers la centrul CS pentru a-și schimba eventual domeniul în educație. Stagiul ei de un semestru a fost legat de o sarcină pentru platforma Stepik. Pentru mine, aceasta este o ilustrare ideală a situației „o persoană a devenit deprimată → a vrut să-și schimbe domeniul → a mers la centrul CS.”
Misha Slabodkin
Rezolvarea problemelor teoretice, discutarea lor cu colegii și povestirea lor profesorilor și altor elevi a fost o mare plăcere la toate materiile. Mi-au plăcut în special practicile în format „club” cu livrarea orală a temelor - am considerat întotdeauna că aceasta este cea mai eficientă metodă de învățare.
Îmi amintesc foarte bine de multe sărbători de sfârșit de semestru, în special de karting și paintball, pe care am ajutat puțin la organizare. Participarea la astfel de divertisment împreună cu profesorii a fost extrem de utilă pentru „umanizarea” centrului CS în ochii elevilor.
Kirill Brodt
Primul semestru l-am trăit după algoritmi, m-am trezit, am mâncat și am adormit cu ei. A fost așa ceva încât m-am trezit la trei dimineața pentru că am venit cu o soluție. Ei bine, sau cel puțin a fost o iluzie cu ceea ce am venit. M-am ridicat, am pornit laptopul, l-am codificat, l-am încărcat în sistemul de testare și totul s-a prăbușit la testul condiționat 20. Am suferit până la 5 dimineața, încă nerezolvând problema și am adormit. Dar apoi am terminat-o în sfârșit :)
Leila Khatbullina
Mi-am făcut mulți prieteni noi la centrul CS. Îmi amintesc cum discutam temele în discuțiile de noapte târziu, așteptam până noaptea târziu să ne vină rândul pentru examen, în timp ce ne explicam biletele unul altuia, sărbătorisem zilele de naștere în bucătărie la BC Times, ne jucam jocuri la sfârșitul și începutul semestrului. sarbatori. A fost distractiv! 🙂
De ce ai început să predai? Ai fost invitat sau ai decis să începi?
Kolya Polar
La un moment dat m-am mutat în domeniul reconstrucției tridimensionale, adică al procesării imaginilor. În același timp, m-am scufundat în calcule pe plăcile video, deoarece este imposibil să procesezi o astfel de scară de date pe un procesor într-un timp rezonabil. Și a existat un sentiment constant de tristețe că nu mi s-a spus niciodată despre aceste zone, în ciuda interesului lor. În plus, mi-a plăcut mereu să predau și știam unde pot merge să ofer un curs, așa că am decis să corectez situația și să-mi fac al meu - pentru început, pe plăci video.
Misha Slabodkin
În 2016, practica în matematică discretă a fost condusă de Sasha Knop. Înainte de începerea semestrului, a decis că verificarea a 70 de teme pe săptămână îi depășește puterea morală și s-a oferit să mă ajute. Și un an mai târziu ne-am schimbat: din acel moment, eu predau cursuri, iar Sasha mă ajută la testare.
Kirill Brodt
În timpul antrenamentului, au existat zvonuri că ar exista posibilitatea de a preda. Și m-am gândit că va fi grozav. Îmi place să-i ajut pe ceilalți în orice fel pot. Nu-mi place să fiu întrebat și așteptam să fiu invitat :)
Leila Khatbullina
Întotdeauna mi-a plăcut să predau: la școală am explicat voluntar fracțiunile în mandarine după curs, iar la universitate am predat o fată germană, iar în cele din urmă a trecut A1 în șase luni. Am fost invitat la centrul CS pentru că era un post liber, și am zis cu lejeritate că o voi ocupa cu plăcere :)
Lyosha Artamonov
Am devenit interesat de analiza imaginilor în timp ce studiam la centru. Circumstanțele s-au dovedit a fi astfel încât Natalya, care mi-a predat cursul, s-a mutat în SUA. Apoi curatorii s-au oferit să preia cursul pentru mine și Grisha Rozhkov. Grisha era la acea vreme student la centrul CS - a absolvit în primăvara anului 2015.
Ce temeri ai avut înainte de a începe să lucrezi ca profesor?
Kolya Polar
Am văzut mulți lectori buni și am fost întotdeauna destul de critic față de prelegerile prost organizate, iar acum mă aflu de cealaltă parte a baricadelor. „Sunt din trecut” a fost cel mai rău critic la pregătirea și predarea cursului. Temerile erau naturale: prezentare slabă, material prea plictisitor și prea multe detalii într-un ritm scăzut, detalii prea complexe sau neinteresante într-un ritm prea mare, pierderea timpului ascultătorilor și altele asemenea.
Misha Slabodkin
Voi răspunde în mod specific despre predarea la centrul CS, pentru că au existat un număr nesfârșit de preocupări de predare cu diferite cursuri de-a lungul anilor :)
— Este destul de dificil să conduci o practică pentru un public de 50 de persoane. De fapt, aceasta este o prelegere despre probleme, și nu despre comunicarea personală cu fiecare student, așa cum fac uneori la alte materii.
— Nivelul de pregătire și cunoștințele prealabile ale materiei variază foarte mult în rândul elevilor, de aceea este necesar să se selecteze varietatea adecvată de sarcini și să le analizeze în așa fel încât să intereseze pe toată lumea.
Leila Khatbullina
Nu eram sigur de cunoștințele mele și mi-era teamă că atunci când verific temele, elevii nu vor fi de acord cu evaluarea mea. Dar toate temerile au fost în zadar :)
Îți amintești cum ai petrecut prima lecție?
Kolya Polar
La prima prelegere au fost mulți ascultători și nu erau suficiente scaune în public. Am spus materialul mai repede decât mă așteptam și, drept urmare, am continuat să vorbesc fără diapozitive. Dar am presupus că acest lucru se poate întâmpla, așa că am avut materialul și totul a mers bine.
Misha Slabodkin
M-am bucurat că erau oameni familiari în public și aș avea pe cineva cu care să râd de eșecurile mele!
Kirill Brodt
Am simțit că am cancer de vorbire și nimeni nu a înțeles ce am spus.
Lyosha Artamonov
M-am așezat în fața publicului și am bolborosit ceva pe sub răsuflarea mea. În general, a fost destul de rău, dar apoi a devenit mai bine :)
Ce îți place cel mai mult la predare?
Misha Slabodkin
Oh, pot să răspund cu încredere și imediat: cu siguranță îmi place cel mai mult să citesc recenzii! Când curatorii le trimit, deschid dosarul cu senzația că desfac cadourile sub brad și citesc totul de două ori.
De asemenea, îmi place să discut despre probleme interesante cu elevii, să-i văd cum se bucură de idei frumoase, fapte noi neașteptate și conexiuni cu diferite domenii ale matematicii. Vedeți curiozitatea reală și dorința de cunoaștere. Spunând probleme pe care eu însumi am avut de curând o mare plăcere să le rezolv și observând aceeași impresie asupra ascultătorilor mei. Discutați teme suplimentare cu elevii după cursuri până în momentul în care gardienii vin la ora 23:00 să mă întrebe dacă sunt sănătos la minte (așa s-a întâmplat deja de trei ori!).
Kirill Brodt
Îmi place să vin cu explicații diferite pentru același material și, ca urmare, dezvolt eu însumi o înțelegere mai profundă.
Leila Khatbullina
Ca în glumă: „În momentul în care explicam, deja am înțeles”.
Lyosha Artamonov
Îmi place când membrii publicului îmi răspund corect la întrebări.
Cum v-a afectat predarea studiul la centrul CS?
Kolya Polar
Înțeleg că participanții la curs au timp diferit de alocat cursului. Prin urmare, pe de o parte, în prelegeri vorbesc despre algoritmi complecși din lumea reală (împreună cu probleme sintetice simple, cum ar fi sortarea), iar pe de altă parte, dau doar probleme simple la teme, deoarece sunt potriviți pentru remedierea conceptelor cheie. , dar la Acest lucru nu va necesita o cantitate nerezonabilă de efort și timp. În plus, știu că unii dintre studenți au deja cunoștințe de bază ale cursului, așa că nu sunt interesați să asculte o parte din prelegeri și ar prefera să citească diapozitivele în diagonală. Așa că încerc să fac diapozitivele autonome, cu link-uri către articole originale pentru a aprofunda.
Misha Slabodkin
La centrul CS, profesorii sunt deschiși la comunicare și bucuroși să-i ajute pe elevi. Amintindu-mi cât de amabil au interacționat cu mine în timpul antrenamentului, încerc să creez aceeași impresie în rândul celor care urmează cursul meu.
Predai si in alte locuri. Spune-mi unde? Care sunt caracteristicile predării la centrul CS?
Kolya Polar
Am predat într-un club de matematică din școală, acum predau programare la școală. Într-o zi vreau să predau un curs de viziune computerizată cu accent pe reconstrucția XNUMXD, dar există o mulțime de materiale, așa că nu este clar când voi fi gata.
Centrul CS are toate condițiile: un minim de birocrație, momente convenabile precum înregistrările video, care sunt organizate în așa fel încât lectorul să nu piardă timp sau efort cu ele. Există chiar și instrumente auxiliare, cum ar fi feedback-ul prin sondajele studenților. Și, bineînțeles, lipsa de obligativitate a cursului: dacă un student nu este interesat, nu va urma cursul. Drept urmare, toți ascultătorii sunt bine motivați.
Misha Slabodkin
Pe lângă centrul CS, am predat diverse matematică la Institutul de Matematică, în Lyceum Club 239, la Universitatea Academică și la programul de master ITMO-JetBrains. Uneori dau miniprelegeri „distractive” colegilor sau prietenilor dacă învăț ceva interesant legat de matematică. Dacă nu există mișcări bruște, plănuiesc să continui.
Centrul CS are curatori excelenți care transformă toate formalitățile în momente simple și plăcute și îi ajută pe profesori să se gândească doar la pregătirea orelor. Oferirea de petreceri, jocuri de societate și tricouri cu suveniruri este, de asemenea, foarte importantă - ajută la prezentarea elevilor între ei și profesorilor și implicit face clasa mai plăcută.
Caracteristica principală a predării la examenele rar susținute: raportarea depinde doar de seminarii, iar cursurile par mai puțin importante pentru studenți. Din această cauză, o parte din material este uitată rapid, ceea ce uneori interferează cu pregătirea practică.
Și în sfârșit, sfaturi pentru cei care vor să predea
Kirill Brodt
Nu uitați să comunicați lucruri care sunt evidente pentru dvs. elevilor pentru care s-ar putea să nu fie evidente. Poate după asta vei realiza că tu însuți nu înțelegi nimic și va trebui să sapi mai adânc.
Leila Khatbullina
Lăsați deoparte orice îndoială :) Dacă doriți să împărtășiți cunoștințele dvs. cu cineva și vă face plăcere, atunci mergeți la ea, chiar dacă este un curs despre „Cum să țeseți bulgări”. Întotdeauna va exista un public și cu siguranță va spune „mulțumesc”.
Sursa: www.habr.com