هن سال، پهريون ڀيرو سينٽ پيٽرسبرگ زرعي يونيورسٽي RAS کان سينٽ پيٽرسبرگ HSE ڏانهن منتقل ٿيڻ کانپوءِ، اسان بيچلر پروگرام ۾ داخلا ورتيون. . هتي اسان ڀرتي جي عمل جي ڪجهه نتيجن کي اختصار ڪرڻ چاهيون ٿا، انهي سان گڏ اسان جي پهرين سال جي شاگردن جي ٻن مهينن جي مطالعي کان متاثرن بابت ڳالهائڻ.
جيڪو اسان وٽ آيو
2019 ۾ پروگرام لاءِ داخلا جو هدف 40 هنڌن تي هو. انهن جڳهن لاءِ اسان 11 فرسٽ ليول اولمپياڊ جا فاتح، ٽي ڪوٽا وارا ۽ 26 گڏيل رياستي امتحان جا ماڻهو ڀرتي ڪيا. بجيٽ داخلا جي نتيجن جي بنياد تي پاسنگ اسڪور 296 ممڪن مان 310 پوائنٽس (300 يونيفائيڊ اسٽيٽ امتحان لاءِ ۽ 10 انفرادي ڪاميابين لاءِ). ان کان سواء، 37 ماڻهو هڪ تجارتي استقبال جي حصي طور اسان وٽ آيا. پروگرام ۾ درخواست ڏيندڙن جي هن درجي لاءِ گهٽ ۾ گهٽ گڏيل رياستي امتحان جو نمبر 242 پوائنٽس هو. آخرڪار، 13 ماڻهن کي ٻين CIS ملڪن مان پرڏيهي ماڻهن جي داخلا جي حصي طور داخل ڪيو ويو. مجموعي طور تي، اسان داخلا تي 90 پهرين سال جي شاگردن کي حاصل ڪيو.
اسان لاءِ 90 ماڻهو ان شاگردن جي تعداد جي مقابلي ۾ ڪافي وڏو تعداد آهي جن سان اسان سينٽ پيٽرسبرگ زرعي يونيورسٽي ۾ ڪم ڪرڻ جا عادي آهيون- اتي وڌ ۾ وڌ داخلا 40 ماڻهن کان وڌيڪ نه هئي. ان کان علاوه، جڏهن کان SPbAU صرف بجيٽ جي جڳهن کي قبول ڪيو آهي، انهن شاگردن جو ٺهيل آهي جيڪو هاڻي اسان جي پروگرام ۾ آيو آهي وڌيڪ متضاد بڻجي چڪو آهي.
اهو سمجهڻ لاءِ ته اسان کي ڪنهن سان معاملو ڪرڻو پوندو، 1 سيپٽمبر تي اسان تازو ماڻهن جو هڪ انتهائي سنجيده امتحان ورتو. ماڻهن جا ٽي الڳ داخلا ٽيسٽ هئا: رياضي ۾، الگورتھم ۽ پروگرامنگ ۾. هر ٽيسٽ اڌ ڪلاڪ هليو. نتيجا ڪافي متوقع هئا (شڪل ڏسو): سراسري طور تي، اولمپياڊ جي شاگردن بهترين ٽيسٽ لکيا، پوءِ سرڪاري شعبي جا ملازم، پوءِ جيڪي ڪامرس لاءِ ڀرتي ڪيا ويا، پوءِ ڪوٽا وارا شاگرد، ۽ سڀ کان وڌيڪ خراب غير ملڪي هئا.
ڪيئن اسان تازو جي تياري جي مختلف سطحن جو مسئلو حل ڪيو
داخلا جي جاچ جا نتيجا پڻ اسان لاءِ هڪ واضح حل پيش ڪيو - سڀني درخواستن وارن کي 45 ماڻهن جي ٻن اسٽريمز ۾ ورهائڻ لاءِ: مشروط طور تي مضبوط ۽ مشروط طور تي ڪمزور. مشروط طور تي - ڇو ته داخلا جي جاچ دوران اسان درخواست ڏيندڙن جي دانشورانه سطح جو اندازو نه ڪيو، پر ان پٽ علم جي مقدار جو. ان جو دارومدار ان شخص تي نه آهي، پر ان تي منحصر آهي ته هو اسان وٽ ڪٿان آيو ۽ هن کي ڪهڙي ڄاڻ هئي.
اسان نه ڪري سگهياسين ۽ نه چاهيوسين ته انهن ٻنهي موضوعن لاءِ مختلف پروگرام ٺاهي سگهون. تقسيم جو بنيادي مقصد هو، پهريون، هڪ ليڪچر هال ۾ شاگردن جي گهٽ يا گهٽ هڪجهڙائي واري جوڙجڪ حاصل ڪرڻ، ۽ ٻيو، پيش ڪيل مواد جي رفتار ۽ درجي کي وڌيڪ لچڪدار طريقي سان منظم ڪرڻ. ان کان علاوه، هر وهڪرو عملي تربيت لاء ٽن گروپن ۾ ورهايو ويو. ساڳئي عنوانن جي باوجود، ڪمن جي سطح ۽ انهن جو تعداد گروپ کان گروپ تائين مختلف آهي. پهرين گروپ کي پيش ڪيو ويو سڀ کان وڏو ۽ سڀ کان وڌيڪ پيچيده مسئلن جو سيٽ، ڇهين گروپ ننڍو ۽ آسان.
دراصل، ٻنهي جو پهريون همراه ۽ ٽي گروهه جن ۾ اسان ان کي عملي تربيت لاءِ ورهايو هو، تقريبن انهن شاگردن جي سطح سان ملندڙ جلندڙ هئا، جن کي اسان گذريل سمورن سالن ۾ سينٽ پيٽرسبرگ خودمختيار يونيورسٽي ۾ ساڳئي پروگرام لاءِ ڀرتي ڪيو هو. ٻئي وهڪري جي سطح ان کان بلڪل مختلف هئي. اچو ته هڪ ڀيرو ٻيهر زور ڏيون: شاگردن جي ذهني صلاحيتن جي لحاظ کان نه، پر ابتدائي تربيت جي سطح جي لحاظ کان. تنهن ڪري، ڪجهه شاگردن ڪڏهن به ڪنهن به پروگرامنگ ٻولي ۾ نه لکيو هو، ڪجهه کي اڳ ۾ ئي الگورتھم جي ڪا ڄاڻ نه هئي. ۽، ان حقيقت جي باوجود ته پهرئين سيمسٽر جا ھر مضمون بلڪل بي بنيادن کان شروع ٿيو، ڪلاس جي رفتار ۽ عملي طور تي ڪمن جي سطح اڃا تائين ان پٽ علم جي چڱيءَ ريت چڱيءَ ريت فرض ڪئي آھي. ايمانداري سان، اهو سڀ کان وڌيڪ سيڪنڊ اسٽريم جي شاگردن لاءِ ختم ٿي ويندو، ڇاڪاڻ ته شروع کان اسان جي پروگرام ۾ مهارت حاصل ڪرڻ لڳ ڀڳ ناممڪن آهي جيتوڻيڪ مضبوط شاگردن لاءِ. ۽ هتي اسان ٻنهي ۽ اسان جا نوان ماڻهو لفظي طور تي اسان جي سينيئر شاگردن طرفان محفوظ ڪيا ويا.
آگسٽ ۾ واپس، اسان چوٿين سال جا شاگرد ڏٺا جيڪي پهرين سال ۾ اسان جي مدد ڪرڻ لاءِ تيار هئا ۽ ذيلي گروپن جا ڪوريٽر بڻجي ويا. نتيجي طور، هر پهرئين سال جي گروپ کي پنهنجو ڪيويٽر مقرر ڪيو ويو، ان سان گڏ سينيئر شاگردن جو هڪ خاص تعداد ظاهر ٿيو، جيڪي اسان جي مدد ڪرڻ لاءِ تيار هئا، شاگردن جي سوالن جا جواب، مشاورت ۽ اضافي ڪلاسن ۾. ان کان علاوه، اسان انهن کان پڇيو ته اهي پهرين سال جي شاگردن جي عام مزاج جي نگراني ڪن: انهن شاگردن کي نشانو بڻائڻ لاء جن لاء ڪجهه غلط ٿي ويو، اخلاقي طور تي انهن جي حمايت ڪرڻ لاء جيڪي ڪامياب نه ٿيا.
مدد جا اهي سڀ روپ انتهائي اثرائتو ۽ انتهائي گهربل ثابت ٿيا، خاص ڪري سيڪنڊ اسٽريم جي شاگردن طرفان. ڪيريٽر انهن سان هر روز رابطو ڪندا هئا، ذاتي طور تي ۽ ٽيليگرام چيٽ ۾. ضابطي جي طور تي، اسان هڪ خاص شاگرد سان لاڳاپيل مخصوص مسئلن بابت تقريبن ساڳئي ڏينهن تي سکيو، جڏهن اهي مسئلا شروع ٿيا. ۽ انهن انهن مسئلن کي ڪنهن نه ڪنهن طريقي سان حل ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي، ذاتي ۽/يا اجتماعي صلاح مشوري جو بندوبست ڪري، اضافي ڪلاسن کي منظم ڪري، بس انهن شاگردن سان ملاقات ڪري. ۽ اھو واقعي مدد ڪئي - پھرئين سال جي شاگردن مان گھڻا يا گھٽ ڪاميابيءَ سان پھرين ماڊل جا امتحان ۽ ٽيسٽ پاس ڪيا. اڄ تائين، نقصان 8 ماڻهن جي رقم ٿي چڪو آهي، ۽ انهن مان اڌ پهرين ٻن هفتن اندر ٻاهر ڪڍيو ويو، پاڻ لاء دريافت ڪيو ته انهن صرف پروگرام سان غلطي ڪئي هئي.
شاگردن جي ٻن مهينن جي پڙهائي کان پوءِ ڇا چوندا
ٻه هفتا اڳ اسان تازو ماڻهن جي وچ ۾ هڪ سروي ڪيو. انهن سوال ڪيو، هميشه وانگر، انفرادي مضمونن جي تدريس جي معيار بابت، ۽ وڌيڪ اهم، پروگرام جي عام تاثرات بابت. راءِ سڀ کان پهريان اهو ظاهر ڪيو ته پروگرام ۾ داخلا جون اميدون وڏي اڪثريت لاءِ پوريون ڪيون ويون.
لوڊ ڪرڻ جو ردعمل پڻ توقع ڪئي وئي. سڀ کان وڌيڪ عام جوابن مان هڪ هو "مون کي خبر هئي ته اهو ڏکيو هوندو، پر مون اهو نه سوچيو ته اهو ڏکيو هوندو." انهن مان ڪجهه وڌيڪ: ”مان پهرين سيپٽمبر کان ٻاهر نه ويو آهيان“، ”لوڊ عام ماڻهن لاءِ تيار نه ڪيو ويو آهي“، ”مان ڪراس ملڪ کي اسپرنٽ جي رفتار سان هلائيان ٿو، اهو ڪيترو وقت منهنجو گذرندو؟
ٻارن وٽ پڙهائيءَ کان سواءِ ٻيو ڪجهه به نه هوندو آهي. غير نصابي سرگرمي جو سڀ کان وڌيڪ مشهور قسم ننڊ هئي. ساڳي ئي وقت، سوال تي "ڇا توهان سوچيو ته لوڊ گهٽجڻ گهرجي،" اڪثريت اڃا تائين جواب ڏنو ته اهو ضروري ناهي: "ايمانداري سان، مان تصور نٿو ڪري سگهان ته لوڊ ڪيئن گھٽجي، ڇو ته هر شيء ضروري آهي. "" لوڊ غير متوقع آهي، پر شايد اهو ڪيئن هجڻ گهرجي."
پهرين اسٽريم جا شاگرد پنج پوائنٽ اسڪيل تي 4.64 تي عام ماحول جي شرح ڪن ٿا، ٻيو وهڪرو - 4.07 تي. عام تبصرا: "هر شي تمام دلچسپ ۽ نقطي تي آهي،" "واقعي مضبوط هدايت، عظيم استاد ۽ تمام گهڻو ڪم لوڊ،" "ڪيترائي نئين، مفيد، قابل اطلاق شيون. پيچيده ۽ دلچسپ. استاد سٺا آهن. ۽ مان اڃا مري نه ويو آهيان“.
مجموعي طور تي، اسان اهو چئي سگهون ٿا ته عام طور تي اسان نئين چئلينج سان مقابلو ڪيو آهي: وهڪري جي heterogeneity ۽ شاگردن جي وڌندڙ تعداد. ساڳئي وقت، اسان پروگرام جي معيار ۽ شدت کي برقرار رکڻ لاء منظم ڪيو. هاڻي اسان کي صرف پهرين سيشن جي نتيجن جو انتظار ڪرڻو پوندو ۽ شاگردن جي حقيقي نتيجن سان اسان جي اميدن جو مقابلو ڪرڻو پوندو.
جو ذريعو: www.habr.com