اهو عام طور تي قبول ڪيو ويو آهي ته شاگرد بهتر پڙهندا آهن جيڪڏهن هن لاء سڀ کان وڌيڪ آرامده حالتون پيدا ڪيون وينديون آهن، ۽ استاد گهربل آهن، پر ناقابل اعتبار حد تائين دوستانه. هڪ سٺي مرشد کان سواءِ، جيڪو يقيناً هر ڪنهن کي پسند هوندو، مواد ۾ مهارت حاصل ڪرڻ ۽ ڪاميابيءَ سان امتحان پاس ڪرڻ لڳ ڀڳ ناممڪن آهي، ڇا اهو ناهي؟ توهان کي پڻ سکڻ جي طريقن کي پسند ڪرڻ گهرجي، ۽ سکيا وارو عمل انتهائي مثبت جذبات کي جنم ڏيڻ گهرجي. اهو صحيح آهي. پر، جيئن سائنسدان مليا آهن، هميشه نه.
Photo: /unsplash.com
روشن ۽ وڌيڪ آرامده، بهتر
وڌيڪ آرامده ۽ آسان اهو سکڻ آهي، اعلي نتيجا. اها هڪ حقيقت آهي. اها تصديق ڪئي وئي آهي ته مختلف ملڪن ۾ ٿي گذريو اڀياس - ايران ۽ قزاقستان کان روس ۽ آسٽريليا تائين. هرڪو هن تي متفق آهي، ۽ ثقافتي اختلافن جو ڪو خاص اثر نه آهي. ها، جي مطابق ايران ۾ ميڊيڪل سائنسز يونيورسٽي جي عملي پاران ڪيل، تعليمي عمل مان شاگردن جي ڪارڪردگي، حوصلا ۽ اطمينان جو درجو سڌو سنئون تعليمي ماحول جي خاصيتن تي منحصر آهي. تنهن ڪري، "فيڪلٽي ۽ ڪورس اڳواڻن کي لازمي طور تي شاگردن لاءِ متنوع سپورٽ سسٽم سان گڏ بهترين سکيا وارو ماحول فراهم ڪرڻ گهرجي."
تعليمي ماحول جو هڪ اهم پاسو آهي يونيورسٽي ۾ اڀياس ڪيل مضمونن جو جذباتي جائزو. جيڪي نظر اچن ٿا ”بورنگ“ يا ”غير ضروري“ شاگردن لاءِ اڪثر انهن لاءِ خراب هوندا آهن. هڪ خاص نظم جي ناڪاري تاثرات تعليمي ڪارڪردگي تي منفي اثر انداز ڪن ٿا؛ مثبت- . شاگرد پاڻ سڌو سنئون مضمونن ۾ سندن دلچسپي ۽ سندن ڪاميابي سان ڳنڍيندا آهن. اهڙيء طرح، سينيئر سالن ۾ مثبت نتيجا گهڻو ڪري ظاهر ٿي سگهن ٿا جيئن عملي ڪم خاص طور تي دستياب ٿي وڃي.
تعليمي ماحول جو هڪ ٻيو اهم حصو آهي استادن ڏانهن رويو، شاگردن کي حوصلا افزائي ڪرڻ ۽ انهن کي سکڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ جي صلاحيت. , Tambov Pedagogical Institute ۾ ڪيل تحقيق مان معلوم ٿئي ٿو ته استادن جو معيار پهرين سال جي شاگردن لاءِ تمام ضروري آهي. ”ڪالهه جي درخواست ڏيندڙن کي تدريسي عملي لاءِ وڏيون اميدون آهن. اهي سکيا جي حوالي سان انهن جي رويي تي ان جي اثر جي ساراهه ڪن ٿا. اھو انھن لاءِ سڀ کان وڌيڪ طاقتور عنصر آھي ،“ ڪم نوٽس. استاد پاڻ، اهو لڳي ٿو، ڪڏهن ڪڏهن شاگردن ۽ اسڪول جي ٻارن تي پنهنجو اثر وڌائڻ لاءِ مائل هوندا آهن - ”منهنجي ليڪچرن کان سواءِ توهان موضوع ۾ ڪجهه به سمجهي نه سگهندا“ کان وٺي مثالي ”ٻارن کي پيار ڪرڻ گهرجي، ٻي صورت ۾ اهي. نه سکيو."
هن لحاظ کان، هڪ مثالي مثال جذباتي آهي 40 سالن جي تجربي سان آمريڪي استاد، ريتا پيئرسن. هڪ همراهه هڪ دفعو چيو، پيئرسن تقرير دوران چيو: ”مون کي ٻارن سان پيار ڪرڻ جو معاوضو نه ٿو ملي. مون کي ان کي سيکارڻ لاء ادا ڪيو. ۽ انهن کي ضرور مطالعو ڪرڻ گهرجي. سوال بند آهي“. ”ٻار انهن کان نه سکندا آهن جن کي هو پسند نه ڪندا آهن،“ ريٽا پيئرسن جواب ڏنو ۽ سامعين کان زبردست تاڙيون وڄايون.
پر تقريبن هرڪو ياد ڪري سگهي ٿو ته اهي يونيورسٽي ۾ ڪنهن استاد يا مضمون کي ڪيترو نه پسند ڪن، پر امتحان سٺو ٿي ويا، ۽ علم محفوظ ڪيو ويو. ڇا هتي ڪو تضاد آهي؟
اهو سٺو مطالعو ڪرڻ ممڪن آهي "قابل نه هجڻ جي ذريعي"
مواد جي معمولي پيشڪش ۾ تبديليون ۽ ٻين تدريسي طريقن جي منتقلي ۾ ڪجهه عدم اطمينان، منفي جذبات يا دٻاء جو سبب ٿي سگھي ٿو. اهو سمجھڻ وارو آهي: مطالعي ۾ قائم ڪيل اسٽريٽائپائپ کي ڇڏڻ ڏکيو آهي. بهرحال، اهو هميشه خراب نتيجا نه ٿو ڏئي. ان کان سواء، مثبت جذبات هميشه انهن ۾ حصو نه ڏيندا آهن.
Photo: /unsplash.com
وڏي هن بهار ۾ هارورڊ يونيورسٽي جي فزڪس ڊپارٽمينٽ ۾ ڪيو ويو. سکيا جا ٻه روپ طبقن ۾ استعمال ڪيا ويا: غير فعال ۽ فعال. ۽ ڏٺائين تعليمي عمل ڏانهن رويو. پهرين صورت ۾، روايتي ليڪچر ۽ سيمينار منعقد ڪيا ويا. ٻئي ۾، سوال جواب واري موڊ ۾ انٽرايڪٽو ڪلاس هئا، ۽ شاگردن گروپن ۾ ڪم ڪندڙ مسئلا حل ڪيا. استاد جو ڪردار گهٽ ۾ گهٽ هو: هن صرف سوال پڇيو ۽ مدد جي آڇ ڪئي. 149 ماڻهن تجربي ۾ حصو ورتو.
گھڻا شاگرد انٽرايڪٽو فارميٽ سان مطمئن نه ھئا. اهي عمل جي ذميواري ڏيڻ تي ناراض ٿي ويا، شڪايت ۽ دعوي ڪئي ته انهن ليڪچر ٻڌڻ جي مقابلي ۾ تمام گهڻي ڪوشش ڪئي. انھن مان گھڻا پڇيو ته سڀ مضمون مستقبل ۾ معمول موجب پڙھايا وڃن. تعليمي عمل جي منفي تاثر جي سطح، خاص طريقي سان طئي ڪيو ويو آهي، هڪ روايتي انداز جي ڀيٽ ۾ هڪ فعال فارم ۾ ڪلاس کان پوء اڌ کان وڌيڪ هئي. حتمي علم جي امتحان ڏيکاري ٿي: انٽرويو ڪلاس جا نتيجا لڳ ڀڳ 50٪ وڌيڪ هئا. اهڙيء طرح، "تعليمي جدت" جي منفي تاثر جي باوجود، تعليمي ڪارڪردگي خاص طور تي وڌي وئي آهي.
يقينا، مثبت جذبات جي ضرورت آهي. پر اهو ايترو سادو ناهي. اهي پڻ پڙهائي کان پريشان ٿي سگهن ٿا، ايريزونا يونيورسٽي ۾. ان کان سواء، استاد جو ڪردار ۽ ڪيترو پسند ڪيو ويندو آهي هميشه تعليمي عمل جي معيار کي طئي نٿو ڪري سگهي. "شاگرد انهن ماڻهن کان سکي ۽ سکي سگهن ٿا جيڪي اهي پسند نٿا ڪن. اسان جا دماغ بند نه ٿيندا آهن ڇو ته اسان ڪنهن ماڻهو تي تنقيد ڪندا آهيون جيڪو اسان کي علم ڏئي رهيو آهي. مون کي پنهنجي هاءِ اسڪول جي حياتيات جو استاد پسند نه آيو، پر مون کي اڃا تائين سيلز جي جوڙجڪ ياد آهي،“ بليڪ هارورڊ، پي ايڇ ڊي، الاباما ۾ هاء اسڪول نفسيات جي استاد.
TL، ڊاڪٽر
- اهو ممڪن آهي ته سٺا نتيجا ڏيکارڻ مشڪل حالتن ۾، مثال طور، جيڪڏهن تدريس جا طريقا غيرمعمولي نڪرندا آهن ۽ موضوعي طور تي مشڪل سمجهيا ويندا آهن ۽ تمام گهڻا اضافي مسئلا پيدا ڪندا آهن.
- سکيا ڪيترن ئي عنصر کان متاثر ٿئي ٿي، بشمول شاگرد جي انفرادي خوبيون، اعصاب سسٽم جي خاصيتن کان وٺي حوصلہ افزائي ۽ خود اعتمادي تائين.
- يقينا، تعليمي ڪارڪردگي ۽ يونيورسٽي ۾ هڪ آرامده ماحول يا استادن جي معيار جي وچ ۾ تعلق، عام طور تي، واقعي اهم آهي، پر اهو اهم عنصر ناهي.
اسان جي بلاگ ۾ موضوع تي ٻيو ڇا پڙهڻ لاء:
جو ذريعو: www.habr.com