هر مهيني آمريڪا ۾ تعليم جي خامين ۽ ناڪامين جون خبرون پڙهون ٿا. جيڪڏهن توهان پريس تي يقين رکون ٿا، ته پوء آمريڪا ۾ ايليمينٽري اسڪول شاگردن کي بنيادي علم سيکارڻ جي قابل ناهي، هاء اسڪول پاران ڏنل ڄاڻ واضح طور تي ڪاليج ۾ داخل ٿيڻ لاء ڪافي نه آهي، ۽ اسڪول جا ٻار جيڪي اڃا تائين ڪاليج مان گريجوئيشن تائين پاڻ کي ڳوليندا هئا. ان جي ديوار کان ٻاهر بلڪل بيوس. پر تمام دلچسپ انگ اکر تازو شايع ڪيا ويا آهن ته گهٽ ۾ گهٽ هڪ خاص پاسو ۾، اهڙي راء حقيقت کان تمام پري آهي. آمريڪي ثانوي تعليمي نظام جي معروف مسئلن جي باوجود، ڪمپيوٽر سائنس ۾ ماهر آمريڪي ڪاليجن جا گريجوئيٽ انهن جي غير ملڪي مقابلن جي مقابلي ۾ چڱي طرح ترقي يافته ۽ تمام گهڻي مقابلي وارا ماهر ٿي ويا.
تحقيق، تحقيق ڪندڙن جي هڪ بين الاقوامي ٽيم پاران ڪيل، يو ايس ڪاليج جي گريجوئيشن جي مقابلي ۾ اسڪول جي گريجوئيٽ ٽن وڏن ملڪن مان آهن جن کي يو ايس سافٽ ويئر ڊولپمينٽ آئوٽ ڪري ٿو: چين، هندستان ۽ روس. اهي ٽي ملڪ پنهنجن فرسٽ ڪلاس پروگرامرن ۽ بين الاقوامي مقابلن جي فاتحن جي ڪري مشهور آهن، انهن جي شهرت بي مثال آهي، ۽ روسي ۽ چيني هيڪرز جا ڪامياب ڪارناما مسلسل خبرن ۾ نمايان آهن. ان کان علاوه، چين ۽ هندستان ۾ وڏيون گهرو سافٽ ويئر مارڪيٽون آهن جيڪي وڏي تعداد ۾ مقامي ڏات جي خدمت ڪن ٿيون. اهي سڀئي عنصر انهن ٽنهي ملڪن مان پروگرامر ٺاهيندا آهن هڪ تمام لاڳاپيل معيار جنهن جي مقابلي ۾ آمريڪي گريجوئيشن جو مقابلو ڪرڻ. ساڳئي وقت، انهن ملڪن مان ڪيترائي شاگرد آمريڪا ۾ پڙهڻ لاء ايندا آهن.
اهو مطالعو جامع هجڻ جي دعويٰ نٿو ڪري ۽ خاص طور تي، آمريڪا جي ٻين ترقي يافته لبرل جمهوري ملڪن جهڙوڪ آمريڪا جي گريجوئيشن جي نتيجن سان آمريڪين جي نتيجن جو مقابلو نٿو ڪري. تنهن ڪري اهو نٿو چئي سگهجي ته حاصل ڪيل نتيجن کي سڄي دنيا ۾ آمريڪي تعليمي نظام جي غير واضح ڪاميابي ۽ مڪمل تسلط جي حق ۾ عام ڪري سگهجي ٿو. پر مطالعي ۾ جانچيل ملڪن کي تمام گھڻي ۽ احتياط سان تجزيو ڪيو ويو. انهن ٽنهي ملڪن ۾، محقق بي ترتيب طور تي 85 مختلف تعليمي ادارن مان چونڊيا آهن "اشراف" ۽ "عام" ڪمپيوٽر سائنس يونيورسٽين مان. محقق انهن يونيورسٽين مان هر هڪ سان اتفاق ڪيو ته پروگرامنگ ۾ ماهر فائنل سال جي شاگردن جي وچ ۾ رضاڪارانه ٻن ڪلاڪن جو امتحان. امتحان ETS ماهرن پاران تيار ڪيو ويو، ، 66 گھڻن چونڊيل سوالن تي مشتمل ھر ھڪ، ۽ مقامي ٻوليءَ ۾ ڪيو ويو. سوالن ۾ شامل ڊيٽا جي جوڙجڪ، الگورتھم ۽ انهن جي پيچيدگي جو اندازو، معلومات کي محفوظ ڪرڻ ۽ منتقل ڪرڻ جا مسئلا، عام پروگرامنگ جا ڪم ۽ پروگرام ڊيزائن. ڪمن کي ڪنهن مخصوص پروگرامنگ ٻولي سان ڳنڍيو نه ويو هو ۽ خلاصي pseudocode ۾ لکيو ويو هو (جيئن ڊونالڊ ڪنٿ پنهنجي ڪم ۾ ڪندو آهي "پروگرامنگ جو فن"). مجموعي طور تي، 6847 آمريڪن، 678 چيني، 364 هندستاني ۽ 551 روسين مطالعي ۾ حصو ورتو.
امتحان جي نتيجن موجب، آمريڪين جا نتيجا ٻين ملڪن جي گريجوئيشن جي نتيجن جي ڀيٽ ۾ تمام بهتر هئا. جيتوڻيڪ آمريڪي شاگرد ڪاليج ۾ داخل ٿين ٿا خاص طور تي بدتر رياضي ۽ فزڪس اسڪور سان گڏ پنهنجن همعصرن جي ڀيٽ ۾، اهي مسلسل گريجوئيشن جي وقت تائين ٽيسٽ تي خاص طور تي بهتر اسڪور ڪن ٿا. اسان، يقيناً، خالص شمارياتي اختلافن جي باري ۾ ڳالهائي رهيا آهيون - شاگردن جي نتيجن جو دارومدار نه رڳو ڪاليج تي، پر انفرادي صلاحيتن تي به هوندو آهي، تنهنڪري هڪ ئي ڪاليج جي مختلف گريجوئيٽ جا نتيجا بنيادي طور تي مختلف ٿي سگهن ٿا ۽ هڪ شاندار گريجوئيٽ “ خراب" ڪاليج هڪ "اشراف" ڪاليج جي غريب گريجوئيٽ کان گهڻو بهتر ٿي سگهي ٿو. »يونيورسٽي. جيتوڻيڪ، سراسري طور تي، آمريڪن 0.76 معياري انحراف کي ٽيسٽ تي روسين، هندستانين، يا چينين جي ڀيٽ ۾ بهتر ڪيو. اهو خال اڃا به وڌيڪ ٿي سگهي ٿو جيڪڏهن اسان “اشرافيه” ۽ “عام” يونيورسٽين جي گريجوئيٽ کي الڳ ڪريون ۽ انهن جو مقابلو هڪ گروپ ۾ نه، پر الڳ الڳ - اشرافيه روسي يونيورسٽين سان اشرافيه آمريڪي ڪاليجن سان، عام روسي يونيورسٽيون عام آمريڪي ڪاليجن سان. "اشراف" تعليمي ادارن جي گريجوئيشن، جيئن توقع ڪئي وئي، "باقاعده" اسڪولن جي گريجوئيشن جي ڀيٽ ۾ سراسري طور تي گهڻو بهتر نتيجا ڏيکاريا آهن، ۽ مختلف شاگردن جي وچ ۾ گريڊ جي ننڍڙي پکيڙ جي پس منظر جي خلاف، مختلف ملڪن جي شاگردن جي وچ ۾ فرق اڃا به وڌيڪ واضح ٿي ويو. . حقيقت ۾ نتيجا بهترين روس، چين ۽ انڊيا جي يونيورسٽين جا نتيجا لڳ ڀڳ ساڳيا هئا عام آمريڪي ڪاليج. اشراف آمريڪي اسڪول، سراسري طور تي، اشرافي روسي اسڪولن کان گهڻو بهتر، جيئن روسي اشرافيه يونيورسٽيون، سراسري طور تي، روايتي "فينس بلڊنگ" ڪاليجن کان بهتر آهن. اهو پڻ دلچسپ آهي ته مطالعي روس، هندستان ۽ چين ۾ يونيورسٽي گريجوئيشن جي نتيجن جي وچ ۾ شمارياتي طور تي اهم فرق ظاهر نه ڪيو.
شڪل 1. مختلف ملڪن ۽ يونيورسٽين جي مختلف گروپن جي شاگردن لاءِ، معياري انحراف کي عام ڪيو ويو، سراسري امتحان جا نتيجا
محقق انهن اختلافن جي ممڪن سسٽماتي سببن کي حساب ۾ رکڻ ۽ خارج ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي. مثال طور، هڪ آزمائشي مفروضو اهو هو ته آمريڪي يونيورسٽين جا بهترين نتيجا صرف ان حقيقت جي ڪري آهن ته بهترين پرڏيهي شاگرد آمريڪا ۾ پڙهڻ لاءِ اچن ٿا، جڏهن ته صرف بدتر شاگرد پنهنجي ملڪ ۾ ئي رهن ٿا. تنهن هوندي به، انهن کي ڌار ڪرڻ جيڪي مقامي انگريزي ڳالهائيندڙ نه آهن "آمريڪي" شاگردن جي تعداد مان ڪنهن به طريقي سان نتيجن کي تبديل نه ڪيو.
هڪ ٻيو دلچسپ نقطو صنفي اختلافن جو تجزيو هو. سڀني ملڪن ۾، ڇوڪرن، سراسري طور تي، ڇوڪرين جي ڀيٽ ۾ واضح طور تي بهتر نتيجا ڏيکاريا، پر مليل خال غير ملڪي يونيورسٽين جي گريجوئيشن ۽ آمريڪن جي وچ ۾ فرق جي ڀيٽ ۾ تمام ننڍو هو. نتيجي طور، آمريڪي ڇوڪرين، بهتر تعليم جي مهرباني، ظاهر ٿيو، سراسري طور تي، غير ملڪي ڇوڪرن کان وڌيڪ قابل ذڪر. بظاهر، اهو ظاهر ڪري ٿو ته ڇوڪرن ۽ ڇوڪرين جي نتيجن ۾ ڏٺو ويو فرق خاص طور تي ڇوڪرن ۽ ڇوڪرين کي تعليم ڏيڻ جي طريقن ۾ ثقافتي ۽ تعليمي اختلافن مان پيدا ٿئي ٿو، نه ته قدرتي صلاحيتن جي ڪري، ڇو ته هڪ سٺي تعليم سان ڇوڪري آسانيء سان هڪ ڇوڪري کي شڪست ڏئي ٿي جنهن کي سيکاريو ويو آهي. ايترو سٺو ناهي. انهي جي ڪري، حقيقت اها آهي ته آمريڪا ۾ عورتن جي پروگرامرن کي بعد ۾ ادا ڪيو ويندو آهي، سراسري طور تي، مرد پروگرامرز جي ڀيٽ ۾ گهٽ پئسا، ظاهري طور تي انهن جي حقيقي صلاحيتن سان ڪو به تعلق ناهي.
ڊيٽا جو تجزيو ڪرڻ جي سڀني ڪوششن جي باوجود، مطالعي ۾ حاصل ڪيل نتيجن کي، يقينا، هڪ ناقابل اعتبار سچ سمجهي نه ٿو سگهجي. جيتوڻيڪ محققن سڀني تجربن کي مڪمل طور تي ترجمو ڪرڻ جي هر ڪوشش ڪئي، ڪمپني جنهن انهن کي ٺاهيو اڃا تائين ابتدائي طور تي آمريڪي شاگردن جي جانچ ڪرڻ تي ڌيان ڏنو. ان ڳالهه کي رد نٿو ڪري سگهجي ته آمريڪن جا شاندار نتيجا شايد ان حقيقت جي ڪري هجن ته انهن لاءِ اهڙا سوال سندن پرڏيهي ساٿين جي ڀيٽ ۾ وڌيڪ سڃاتل ۽ وڌيڪ واقف هئا. بهرحال، حقيقت اها آهي ته چين، هندستان ۽ روس ۾ شاگردن کي مڪمل طور تي مختلف تعليمي نظام ۽ ٽيسٽن سان لڳ ڀڳ ساڳيا نتيجا ڏيکاريا ويا آهن اڻ سڌي طرح ظاهر ڪن ٿا ته اهو شايد هڪ تمام معقول مفروضو ناهي.
انهن سڀني ڳالهين جو اختصار ڪرڻ لاءِ مان اهو نوٽ ڪرڻ چاهيان ٿو ته اڄڪلهه آمريڪا ۾ هر سال 65 هزار شاگرد ڪمپيوٽر سائنس جي شعبي ۾ تعليم مڪمل ڪن ٿا. اهو انگ تازن سالن ۾ خاص طور تي وڌيو آهي، پر چين جي انگن اکرن کان تمام گهڻو پري آهي (185 هزار گريجوئيٽ-پروگرامر هر سال) ۽ هندستان (215 هزار گريجوئيٽ). پر جيتوڻيڪ آمريڪا مستقبل ۾ غير ملڪي پروگرامرز جي "درآمد" کي ڇڏي ڏيڻ جي قابل نه هوندا، هن مطالعي مان اهو ظاهر ٿئي ٿو ته آمريڪي گريجوئيٽ پنهنجن پرڏيهي مقابلن کان گهڻو بهتر تيار آهن.
مترجم کان: مون کي هن تحقيق کان متاثر ڪيو ويو ۽ مون ان کي حبر ڏانهن منتقل ڪرڻ جو فيصلو ڪيو ڇاڪاڻ ته منهنجو ذاتي تجربو IT ۾ 15 سالن جو، بدقسمتي سان، اڻ سڌي طرح ان جي تصديق ڪري ٿو. مختلف گريجوئيشن، يقينا، تربيت جي مختلف سطحن تي آهن، ۽ روس هر سال گهٽ ۾ گهٽ هڪ درجن جي حقيقي دنيا جي قابليت پيدا ڪري ٿو. تنهن هوندي به وچولي گريجوئيٽ نتيجا، ماس اسان جي ملڪ ۾ پروگرامرز جي تربيت جي سطح، افسوس، خوبصورت آهي. ۽ جيڪڏهن اسان اوهويو اسٽيٽ ڪاليج جي گريجوئيٽ سان بين الاقوامي اولمپياڊ جي فاتحن جي مقابلي کان پري ٿي وڃون وڌيڪ يا گهٽ موازنہ ڪندڙ ماڻهن جي مقابلي لاءِ، پوءِ فرق، بدقسمتي سان، متاثر ڪندڙ آهي. اچو ته چئو ته مون ماسڪو اسٽيٽ يونيورسٽي ۾ اڀياس ڪئي ۽ مون MIT شاگردن جي تحقيق پڙهي - ۽ اهو، افسوس، هڪ مڪمل طور تي مختلف سطح آهي. روس ۾ تعليم - جيتوڻيڪ پروگرامنگ ٽريننگ جيڪا سرمائي خرچن جي ضرورت نه آهي - ملڪ جي ترقي جي عام سطح جي پٺيان آهي ۽، صنعت ۾ عام طور تي گهٽ سطح جي تنخواه ڏني وئي، سالن کان، منهنجي خيال ۾، اهو صرف خراب ٿي رهيو آهي. ڇا اهو ممڪن آهي ته ڪنهن به طرح هن رجحان کي رد ڪيو وڃي يا اهو يقيني طور تي ٻارن کي رياستن ۾ پڙهڻ لاء موڪلڻ جو وقت آهي؟ مان هن تبصرن ۾ بحث ڪرڻ جي صلاح ڏيان ٿو.
اصل مطالعو هتي پڙهي سگهجي ٿو:
جو ذريعو: www.habr.com