MSTU im. Bauman නැවත Habr වෙත පැමිණෙන අතර, අපි නවතම පුවත් බෙදා ගැනීමට සූදානම්ව සිටිමු, වඩාත්ම නවීන වර්ධනයන් ගැන කතා කරන්න, සහ විශ්ව විද්‍යාලයේ පර්යේෂණ මධ්‍යස්ථාන සහ රසායනාගාර හරහා "ඇවිදින්න" ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු.
ඔබ තවමත් අප සමඟ හුරුපුරුදු නැතිනම්, ජනප්‍රිය Baumanka පිළිබඳ සමාලෝචන ලිපිය කියවීමට වග බලා ගන්න ඇලෙක්සිගෙන් .
අද අපට කතා කිරීමට අවශ්ය වන්නේ GUIMC හි අද්විතීය පීඨය, ශ්‍රවණාබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ට විශ්ව විද්‍යාලය ලබා දෙන අවස්ථා සහ ලොව පුරා ප්‍රතිසමයක් නොමැති අනුවර්තනය කරන ලද අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් ගැන ය.
ශ්‍රව්‍යාබාධිත සහ බිහිරි අය සඳහා රටේ පළමු අධ්‍යාපන ආයතනය
GUIMC යනු MSTU හි ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් (ආබාධිත පුද්ගලයින්) වෘත්තීය පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා වන ප්රධාන අධ්‍යාපනික, පර්යේෂණ සහ ක්‍රමවේද මධ්‍යස්ථානයයි. එන්.ඊ. බවමන්.
MSTU හි ඇතුළත් අධ්‍යාපනයේ ඉතිහාසය 1934 දී ආරම්භ විය - පසුව ශ්‍රවණාබාධ සහිත පළමු පුද්ගලයින් 11 දෙනා විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් කරන ලද අතර ඔවුන්ගෙන් අධ්යයන කණ්ඩායමක් පිහිටුවන ලදී. අද MSTU හි. එන්.ඊ. Bouman විසින් සිසුන්ගේ ඉගෙනීම සඳහා අද්විතීය කොන්දේසි නිර්මානය කරන ලද අතර ඒවා ඇතුළත් අධ්‍යාපනයේ දේශීය හා ලෝක භාවිතයේ කිසිදු ප්‍රතිසමයක් නොමැත.
අනුවර්තනය කරන ලද වැඩසටහන්. ඔවුන් සඳහා අයදුම් කරන්නේ කෙසේද සහ විශේෂත්වය කුමක්ද?
MSTU වෙත ඇතුළු වන විට, ආබාධ සහිත සෑම අයදුම්කරුවෙකුම තමාට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය කුමන ආකෘතියෙන්ද යන්න තෝරා ගනී: බහුතර සිසුන් සමඟ හෝ ඇතුළත් (අනුවර්තිත) වෘත්තීය අධ්‍යාපන වැඩසටහන්. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් හොඳින් තක්සේරු කරමින්, අයදුම්කරු සෑම කෙනෙකුටම හුරුපුරුදු සම්භාව්‍ය ආකෘතිය හෝ GUIMC පීඨයේ සහාය ඇතිව පුහුණුව තෝරා ගනී.
අනුවර්තනය කරන ලද වැඩසටහන් වල ප්රධාන ලක්ෂණය වන්නේ අතිරේක අධ්යයන වර්ෂයකි. එනම්, උපාධි පාඨමාලා වල අධ්යයන වසර 5 ක් පවතින අතර, විශේෂ වැඩසටහන් වලදී - 7. විෂය මාලාවට අතිරේක වසරක් "හඳුන්වා දීමේ" ප්රධාන වාසිය වන්නේ අධ්යයන පළමු වසරෙහි ශ්රම තීව්රතාවය අඩු කිරීමයි.
MSTU හි ඉගෙනීම කිසිසේත් පහසු නැත: පළමු වසරේ සිසුන් අධික වැඩ බරක්, නව විෂයයන් සහ දුෂ්කර කාර්යයන් වලට මුහුණ දෙයි. පළමු වසරේ අධ්‍යයනයේ වඩාත් සංකීර්ණ විෂයයන් දෙකට බෙදා හැරීමෙන්, GUIMC පීඨය තම සිසුන්ට වඩාත් සුවපහසු ආකාරයෙන් ද්‍රව්‍ය ප්‍රගුණ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. එසේම, පළමු වසර දෙකක අධ්යයන කාලය තුළ, පීඨය සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා අනුව අමතර විෂයයන් හඳුන්වා දෙයි. පීඨයේ බොහෝ සිසුන්ට ශ්‍රවණාබාධ ඇති අතර, විශේෂයෙන් ඔවුන් සඳහා පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ ඔවුන්ට අවශ්ය තාක්ෂණික ක්‍රම අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා ය: ශ්‍රවණාධාර භාවිතය පිළිබඳ, එවැනි උපාංගවල සියලු හැකියාවන් සහ වෙළඳපල නවෝත්පාදන සාකච්ඡා කරනු ලැබේ; තාක්ෂණික පාඨවල අර්ථ ශාස්ත්‍රය ආදිය.
පළමු වසර දෙක සඳහා, GUIMC සිසුන් 12 දෙනෙකුට නොවැඩි කුඩා කණ්ඩායම්වල සාමාන්‍ය ප්‍රවාහවලට අර්ධ වශයෙන් ඒකාබද්ධ වී අධ්‍යයනය කරයි. මෙම කණ්ඩායම් අධ්‍යාපන අවශ්‍යතා අනුව විවිධ පුහුණු ක්ෂේත්‍රවලින් පැමිණේ. රීතියක් ලෙස, පළමු වසර සඳහා බඳවා ගැනීම මේ ආකාරයෙන් පෙනේ:
1 වන කණ්ඩායම: සම්පූර්ණ ශ්‍රවණාබාධ සහිත සිසුන් සංඥා භාෂා පරිවර්ථනය සමඟ පූර්ණ සහාය අවශ්ය වේ;
2 කණ්ඩායම: සංඥා භාෂා පරිවර්ථනය අවශ්ය නොවන ශ්රවණාබාධිත සිසුන්;
3 කණ්ඩායම: අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ විශේෂ සංවිධානයක් අවශ්ය වන වෙනත් රෝග නිසා ඇති වූ ආබාධ සහිත සිසුන් (දිගු දිවා ආහාර විවේකය, විශේෂයෙන් නිර්මාණය කර ඇති කාලසටහන ආදිය).
පළමු අධ්යයන පාඨමාලා සමාන විෂයයන්ගෙන් සමන්විත වන බැවින්, විවිධ දෙපාර්තමේන්තු වල සිසුන්ට එවැනි කුඩා විශේෂ කණ්ඩායම් වශයෙන් එකට ඉගෙන ගත හැකිය.
පළමු වසර වැඩසටහන ප්‍රගුණ කිරීමේ පළමු වසර දෙක සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, සිසුන් ඔවුන් තෝරාගත් විශේෂත්වයේ සාමාන්‍ය ප්‍රවාහයේ 2 වන වසර කණ්ඩායම්වලට සම්පූර්ණයෙන්ම ඒකාබද්ධ කර ඇති අතර ඉතිරි පාඨමාලා ඇතුළත්ව අධ්‍යයනය කරනු ලැබේ. එනම්, සියලුම යුගල වෙනත් පීඨවල කණ්ඩායම්වල සිසුන් සමඟ සහභාගී වන නමුත්, ගුරුවරයාගේ කථාව පැහැදිලිව සහ ඝෝෂාවකින් තොරව ඇසීමට ඉඩ සලසන පරිවර්තකයෙකු හෝ විශේෂ උපකරණ සමඟ පන්තිවලට සහභාගී වේ. එය යුගල කරන ලද මයික්‍රෆෝන පද්ධතියකින් සමන්විත වන අතර, එය ගුරුවරයා පාඩම ආරම්භයේදී පැළඳ සිටී, සහ ශිෂ්‍යයාගේ ශ්‍රවණාධාරය.
GUIMC පීඨය මාස්ටර් වැඩසටහන් වල ඉගෙනීමට ද අවස්ථාව ලබා දෙයි.
කුමන අධ්යයන ක්ෂේත්‍ර (විශේෂිත) පවතින්නේද?
අයදුම්කරුවන්ට MSTU හි ඇති ඕනෑම අධ්යයන ක්ෂේත්‍රයක් තෝරා ගත හැකිය, කෙසේ වෙතත්, සමහර විශේෂාංග සහ නිර්දේශ තිබේ. සම්පූර්ණ ශ්‍රවණාබාධ සහිත සිසුන්ට පුහුණුවීම්වල වඩාත් පොරොන්දු වූ ක්ෂේත්‍ර තුනෙන් තෝරා ගැනීමට නිර්දේශ කෙරේ: “තොරතුරු හා පරිගණක විද්‍යාව” (දෙපාර්තමේන්තු PS5), “තාක්ෂණ ක්‍රියාවලි සහ නිෂ්පාදන ස්වයංක්‍රීයකරණය” (දෙපාර්තමේන්තු RK9), “ද්‍රව්‍ය විද්‍යාව සහ ද්‍රව්‍ය තාක්‍ෂණය” ( දෙපාර්තමේන්තුව MT8). මෙයට හේතුව මධ්‍යස්ථානයේ සීමිත සංඥා භාෂා පරිවර්තකයන් සංඛ්‍යාවක් සිටීමයි - එවැනි සිසුන්ට ජ්‍යෙෂ්ඨ වසරවල සාමාන්‍ය විෂය ධාරාවන් ඇතුළුව අධ්යයන කාලය පුරාම ඒවා අවශ්ය වේ.
සංඥා භාෂා අර්ථ නිරූපණය අවශ්ය නොවන අයට ඕනෑම ඉංජිනේරු විශේෂත්වයක් තෝරා ගත හැකිය - පළමු වසර දෙක තුළ, එවැනි සිසුන් රාජ්‍ය තොරතුරු හා යාන්ත්‍ර විද්‍යා විශ්ව විද්‍යාලයේ කණ්ඩායම් වශයෙන් අධ්‍යාපනය ලබන අතර පසුව ඔවුන් සාමාන්‍ය විෂය ධාරාවට සම්බන්ධ වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, ශ්රවණාබාධිත අයදුම්කරුවන් ද ඉහත එකක් තෝරා ගැනීමට නිර්දේශ කරනු ලැබේ - GUIMC සිසුන් ඉගැන්වීමේ වසර ගණනාවක් පුරා මෙම දෙපාර්තමේන්තු වල ගුරු මණ්ඩලය සැලකිය යුතු අත්දැකීම් සමුච්චය කර ඇති අතර විෂයයන් ඉගැන්වීමේ ඔවුන්ගේම ක්‍රම වර්ධනය කර ඇත. ඉහත සඳහන් කළ ඒවාට අමතරව, "තොරතුරු ආරක්ෂාව" (දෙපාර්තමේන්තු IS8) සහ "මින විද්‍යාව සහ හුවමාරු කිරීමේ හැකියාව" (දෙපාර්තමේන්තු MT4) යන දෙපාර්තමේන්තු වලට පුළුල් අත්දැකීම් ඇත.
මෙම වසරේ GUIMC පීඨයට නවක සිසුන් 33 දෙනෙකු ඇතුළත් විය. ඔවුන් අතර සමාජ විද්‍යා දෙපාර්තමේන්තුවට ඇතුළත් වූ ශ්‍රවණාබාධ සහිත ශිෂ්‍යයෙකු ද වේ (දෙපාර්තමේන්තු SGN2). ඇය සඳහා වසර 5 ක තනි විෂය මාලාවක් සකස් කරන ලදී. පළමු වසරේ ශිෂ්‍යයා SGB පීඨයේ සිසුන් සමඟ යුගල වනු ඇත. ඔවුන් තුළ, ඇය, අන් සියල්ලන් මෙන්, අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ සම්පූර්ණයෙන්ම ගිලී සිටින අතර, GUIMC හි පීඨය ඇයට අමතර උපාංග සහ ශ්‍රවණාධාර ලබා දෙනු ඇත, එය ගැහැණු ළමයාගේ ශ්‍රවණ ලක්ෂණ වලට අභිරුචිකරණය කර තනි තනිව අනුගත වනු ඇත.
මීළඟ ලිපියෙන් අපි ඔබට පෙන්වන්නේ ඉගෙනුම් මධ්‍යස්ථානය එහි සියලුම තාක්ෂණික අංගයන් සමඟ කෙබඳුද යන්න, පීඨයේ ස්මාර්ට් පන්ති කාමර ගැන ඔබට පවසන අතර ඇතුළත් අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ සේවය කරන විශේෂඥයින් කිහිප දෙනෙකු ඔබට හඳුන්වා දෙන්නෙමු.
මූලාශ්රය: www.habr.com