ඔබ පුද්ගලයෙකුට "විශ්වවිද්‍යාලය" යන වචනය පැවසූ විට, ඔහු ක්ෂණිකව මතකයන් තුළට ඇද වැටෙන බව ඔබ දැක තිබේද? එහිදී ඔහු තම තරුණ කාලය නිෂ්ඵල වස්තූන් මත නාස්ති කළේය. එහිදී ඔහුට යල් පැන ගිය දැනුමක් ලැබුණු අතර බොහෝ කලකට පෙර පෙළපොත් සමඟ බද්ධ වූ නමුත් නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ කර්මාන්තය ගැන කිසිවක් නොතේරෙන ගුරුවරු ජීවත් වූහ.
සියල්ල සමඟ අපායට: ඩිප්ලෝමා වැදගත් නැත, විශ්ව විද්‍යාල අවශ්‍ය නොවේ. ඔයාලා හැමෝම කියන්නේ ඒකද? මම සෑම දිනකම මේ ගැන සිතන අතර, ඔබ දන්නවා, මම එයට එකඟ නොවෙමි! විශ්වවිද්‍යාලයට යන එක වටිනවා. ඔයා වගේම දිලිසෙන ඇස් තියෙන කොල්ලො කෙල්ලො එතන ඉන්නවා, එතන ප්‍රජාවක් ඉන්නවා. ඒ වගේම එකට ඔබට අලුත් දේවල් ගොඩක් කරන්න පුළුවන්. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබේ නගරයේ විශ්ව විද්‍යාලයක අධ්‍යාපනික වැඩසටහනට විකල්පයක්.
මම මගේ පළමු පරිගණකය වයස අවුරුදු 6 දී දුටු අතර මගේ හිසෙහි යමක් ක්ලික් විය. ඒ වෙද්දිත් මට තේරුනා කොම්පියුටරය තමයි මම මගේ ජීවිතේ කරන්නේ කියලා. යකඩ කෑල්ල මගේ හිතට තදින්ම කාවැදුණු නමුත්, එම උපකරණය කෙතරම් කීකරු දැයි මට තවමත් අවබෝධයක් තිබුණේ නැත. ඒ සඳහා වූ සියලුම වැඩසටහන් පරිගණක නිෂ්පාදකයාගෙන් නොපැමිණි බවත් මැජික් මගින් පෙනී නොසිටි බවත් පෙනී ගියේය. ඒවා ලියා ඇත්තේ විශේෂයෙන් පුහුණු වූ පුද්ගලයින් විසිනි - ක්‍රමලේඛකයින්. ඊට පස්සේ මම තීරණය කළා: අපරාදේ, මට ඔවුන්ගෙන් කෙනෙකු වීමට අවශ්‍යයි.
නමුත් පළමුව, මම වෙබ් අඩවියක් සෑදීමට යෝජනා සමඟ VK කමෙන්ට් වල ස්පෑම් කරන නමක් බවට පත්විය. තවත් නිර්භීත ගනුදෙනුකරුවන් සිටියේ නැත, නමුත් මම එක් වෙබ් චිත්‍රාගාරයක් හමු වූ අතර මගේ පළමු පරීක්ෂණය ලබා ගත්තෙමි.
අහෝ, මට psd අච්චුව පරිවර්තනය කිරීමට නොහැකි විය ("බාස්කට් පුතා, එය ප්‍රමාදයි, පරිගණකයෙන් ඉවත් වන්න"). මම බලාපොරොත්තු සුන් නොවී මගේ කේතය WordPress හි බ්ලොග් අඩවියක පළ කළෙමි. දවසක් මගේ ෆ්‍රී හොස්ටින් එක බ්ලොග් එකේ තිබ්බ ඔක්කොම විනාශ කලා. මම උපස්ථය ප්‍රතිසාධනය කිරීමට පටන් ගත් අතර දේශීයව වර්ඩ්ප්‍රෙස් SQL-ඉන්ජෙක්ෂන් දක්වා ගෙන ආවා.
මෙසේ ආරක්‍ෂිත ලෝකය මා වෙනුවෙන් විවර කර ගත් මම දුර්වලතා සෙවීමට නොමිලයේ ගියෙමි. පොත් මිනිහා හැක් කළා (ක්‍රොවොස්ටොක් සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගත්තා), අධ්‍යක්ෂවරයා මට අනෙක් අයගේ ඇණවුම් බැලීමට හැකි අවදානමක් සඳහා මුදල් ගෙව්වා. මම අන්තර්ජාල ගෘහ උපකරණ වෙළඳසැලක වෙබ් අඩවියේ XSS අවදානමක් සොයාගත් විට, මගේ ජීව දත්ත පත්‍රය යැවීමට පවා මගෙන් ඉල්ලා සිටියා. මට වයස අවුරුදු 15 බව දැනගත් පසු, ක්රියාකරු චැට් එකෙන් ඉවත් විය.
මෙන්න ඔබ ඉරුණු ගෙතුම් කමිසයක් ඇඳගෙන, ඔබේ අතේ ගිටාරයක් සමඟ, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු උදෑසන කිසියම් පුවරුවක් අසල සිටගෙන සිටියි. ඔබ නිවසට ඇවිදිමින්, වරින් වර කොහේ හෝ තැනකට ගමන් කරමින්, ඔබේ පාද යට ගල් හමු වේ. ඔබ දැනුවත් තීරණ ගැනීමට කාලය මෙයයි, එය නිසැකවම ඔබේ කාලයෙන් විශාල ප්‍රමාණයක් ගතවනු ඇත, නමුත් ඒවා ප්‍රයෝජනවත් වේ දැයි නොදනී.
නමුත් මම ලියකියවිලි ඉදිරිපත් කරලා විශ්වවිද්‍යාලයට ඇතුළත් වුණා.
මගේ පළමු වසරට ඇතුළු වූ මම අනවශ්‍ය හඳුනන අයගෙන් බර නොවීමට තීරණය කළෙමි. පළමු දිනයේම ඔහු තම පාලනය බිඳ දැමීය. මට එක දෙයක් සිතූ පිරිමි ළමයෙකු මුණගැසුණි: ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම ගැහැණු ළමයින් කිහිප දෙනෙකු මගෙන් ඉවතට ගනීවි. ඔහු ඉතා සිසිල් විය. පුරාණ ප්රඥාව පවසන්නේ: ඔබේ සතුරා ඔබේ මිතුරන්ට වඩා සමීපව තබා ගත යුතුය.
සෙරියෝගා සියලුම අයදුම්කරුවන් පාහේ නමින් දැන සිටියේය, ප්‍රවාහයේ සිටින පුද්ගලයින් සමූහයක් සමඟ සන්නිවේදනය කළ අතර වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් හොඳ බාර් හඳුනා ගන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි එකඟ වූ දෙය මෙයයි.
විශේෂයෙන්ම ඔහු මා සමඟ කණ්ඩායමක් ලෙස පාඩම් කරන නිසා මට සමාන අදහස් ඇති පුද්ගලයෙකු වහාම සොයා ගනී යැයි මම බලාපොරොත්තු නොවෙමි. Seryoga ඇදහිය නොහැකි දේවල් ගොඩක් කිව්වා. පාසැලේදී ඔහු සැම්සුන් ඉසව්වලට ගිය අතර එහිදී ඔහු ජංගම දුරකථන සංවර්ධනය පිළිබඳ ව්‍යාපෘති කළ අතර පාසැලේදී ඔවුන් වැඩසටහන්කරණයට දක්ෂ විය. එය මට වේදනාකාරී ලෙස ඇසිණි. මගේ පාසල වෙනස් විය. කෙසේ හෝ මම මගේ උපන් නගරයේ ක්‍රමලේඛනය පිළිබඳ ඕනෑම පොතක් සොයා ගැනීමට තීරණය කළ අතර, දිගු කලක් වඳ වී ගිය භාෂා පිළිබඳ තල්මඩ් හැර වෙන කිසිවක් සොයා ගැනීමට නොහැකි විය, එහි පැවැත්ම මට තවමත් සැකයි.
එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මම දක්ෂ ජංගම දුරකථන සංවර්ධකයෙකු සමඟ සම්බන්ධ වූ අතර, අපි එක්ව විවිධ දේවල් සෑදීමට පටන් ගත්තෙමු. ඔවුන් වහාම ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමට තවත් පිරිමි ළමයින් බඳවා ගත්හ. ව්‍යාකූලත්වය සමඟ ඔවුන් බොඳ වූ තාක්ෂණයන් ලෙස හැඳින්වූහ - මට වයස අවුරුදු 16 සිට මම එම නම සහිත මගේම සමාගමක් ගැන සිහින මැව්වෙමි.
ඔබ මගේ ට්විටර් කියවන්නේ දැයි මම නොදනිමි, නමුත් මගේ නව ශිෂ්‍ය ජීවිතය තුළ බොහෝ දේ සිදුවී ඇත. අපි තරහින් හැක්ටන් ගැහුවා. නගරයේ සියලුම තොරතුරු තාක්ෂණ ඉසව්වලට සහභාගී වූයේ හිස නාද වීමෙනි - එක්කෝ හැන්ගෝවර් එකකින් හෝ නින්ද නොමැතිකමෙන්. අපි වරක් RosAtom හි IT අනුබද්ධිත ආයතනය සඳහා කථන හඳුනාගැනීම් සහිත chat bot එකක් ලිව්වෙමු. අපි යන්ත්‍ර සහ ස්නායු ජාල පිළිබඳ විසිතුරු පුහුණුවකින් තොරව කළා. Twitter හි සියලු දෙනා සමඟ පැය 5ක්. බියර් හරහා, අපි පයිතන් සඳහා පිස්සු නමක් සහිත අපගේම IDE - ක්‍රීම්පී සොයා ගත්තෙමු. හැකතන් එකක විනෝදජනකම ඡායාරූපය සඳහා තරඟය සඳහා (ත්‍යාගය වූයේ විස්කි බෝතල් කිහිපයක්), ඔවුන් ඉතා විහිලු ඡායාරූපයක් ගත් අතර, ආයතන එය අසභ්‍ය යැයි ප්‍රතික්ෂේප කර තරඟය සම්පූර්ණයෙන්ම අවලංගු කළේය - මම පුටුවක නිදා ගත්තෙමි. මගේ දත්වල සුදු මාළුවෙක්, මගේ අතේ ශක්තිජනක පානයක් සහ මගේ හිස පිටුපසට විසි කළා ... විශ්ව විද්‍යාලයට පෙර, මගේ ජීවිතය කිසි විටෙකත් මෙතරම් බලයකින් සහ සංඛ්‍යාතයකින් ස්පන්දනය වී නොමැත!
Hackathons යනු hackathons වේ, නමුත් අපි තීරණය කළේ විනෝද වීමට සහ විනෝද වීමට පමණක් නොව - හොඳ දෙයක් කිරීමට කාලයයි.
යෙදුම් සංවර්ධනය පිළිබඳ අපට යම් අත්දැකීමක් තිබූ අතර තොරතුරු තාක්ෂණයේ වර්තමාන තාක්ෂණයන් පිළිබඳව අපට හුරුපුරුදු විය. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් විශ්ව විද්‍යාලයේ උගන්වන්නේ නැත, අඩුම තරමින් අපේ උගන්වා නැත, අපි එයින් සතුටු වූයේ නැත. අපට අවශ්‍ය වූයේ තමන් සොයා ගැනීමට තවමත් තීරණය කර නැති පළමු වරට පැමිණි අයයි. “දිශාව හැඳින්වීම” යන විෂය ඔවුන්ට මේ සඳහා උදව් නොකළ නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ගුරුවරයාගේ උදාසීන ආක්‍රමණ සමූහයක් සමඟ විෂය මාලාව නැවත කියවීමක් බවට පත්විය. ඔබ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කළ පසු, ඔහු කෙතරම් රතු වීද යත්, මිනිසාට අවශ්‍ය වූයේ ඔබ විදුලි පුටුවට යාමට බව පැහැදිලි විය. ඔබ Knuth සහ Tannenbaum උපුටා දක්වයි, නමුත් ඔහු එය හුදෙක් විකාරයක් ලෙස හඳුන්වන අතර දෙපාර්තමේන්තුවේ දැනට මියගිය සගයෙකුගේ පොතෙන් වචන උපුටා දක්වයි. සියලු ගෞරවය ඇතිව, නමුත් මෙම පොත වැඩසටහන්කරණයට ලබා දුන්නේ කුමක්ද? "ඉහළින්" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද? මම නැහැ.
ඒ නිසා අපි Munchkin සහ පිටපත් රචකයන් සමඟ අපගේම "අධ්යක්ෂණයට හැඳින්වීමක්" කිරීමට තීරණය කළා. අප කළ පළමු දෙය නම් අපගේ සමීක්ෂණ සමඟ සමාජ ජාල වල ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් තරයේ අනතුරු ඇඟවීමයි. බොහෝ ප්‍රතිපෝෂණ ලැබුණේ පළමු හා දෙවන වසර සිසුන්ගෙනි. පිළිතුරු මත පදනම්ව, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් කිසිසේත්ම වැඩසටහන් නොකළ බව හෝ පාසලේදී පරිගණක විද්‍යාව පිළිබඳ යමක් ඉගෙන ගත් බව පැහැදිලි විය (හෙලෝ, පැස්කල්). ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කෙනෙකුම ක්‍රීඩා සංවර්ධනය, යෙදුම් සංවර්ධනය සහ පොදුවේ යෙදුම් ක්‍රමලේඛනය පිළිබඳ අවබෝධයක් ගැන උනන්දු විය.
සමීක්ෂණ හරහා තවත් දක්ෂතා ඇති කොල්ලන් කණ්ඩායමක් ද අප වෙත ළඟා විය. පැකිලීමකින් තොරව, අපි ඔවුන් සමඟ සහයෝගීතාවයක් ආරම්භ කර, ඉදිරි අධ්‍යයන වාරය සඳහා සැලසුම් සකස් කර, වැඩ උනු වීමට පටන් ගත්තෙමු.
අපි එක්ව දේශන පැවැත්වීමට තීරණය කළ සගයන් නිෂ්පාදනයේදී වෙඩි බෙහෙත් පහරක් ලබා ගත් අතර සෑම දෙයක්ම වැඩිහිටියෙකු මෙන් වනු ඇතැයි තීරණය කළහ. එමනිසා, සෑම වාර්තාවක්ම කිහිප දෙනෙකු විසින් සමාලෝචනය කරන ලද අතර, පසුව සවිස්තරාත්මක පෙරහුරුවක්, පසුව පමණක් දේශන වැඩසටහනට පෙනී සිටීමට අයිතිය ලැබුණි. සති ගණනක් අපි සූදානම් වූයේ, ඉදිරියෙන් නව අයිෆෝන් එකක අපුරු ඉදිරිපත් කිරීමක් තිබෙන්නාක් මෙනි. අවසානයේදී, අපි වාර්තා තුනක් පමණ එකතු කර, කෙසේ හෝ නොමිලේ ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සොයාගෙන අවසානයේ දියත් කළෙමු!
වාව්! 150 දෙනෙක් විවෘත කිරීමට පැමිණියහ. විධාන රේඛාව, දත්ත සමුදායන් සමඟ වැඩ කිරීම සහ ජංගම සහ වෙබ් යෙදුම් සැලසුම් කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳව අපි සිසුන්ට පැවසුවෙමු.
අපි දැවෙන ඇස්වලින් වට වී සිටි අතර, අපි ඉක්මනින් දැවී යාමට පටන් ගත්තෙමු - සෑම දේශනයක්ම සූදානම් කිරීමට වැඩි කාලයක් ගත විය. ගැටලු රාශියක් තිබුණා. අපිට අපේම කියලා කොනක් තිබුණේ නැහැ. කථිකයන්, අප වැනි සිසුන්, එකින් එක අතුරුදහන් වූ අතර, එළඹෙන සැසියට පෙර අපගේ ප්‍රේක්ෂකයින් වැඩි වැඩියෙන් උදාසීන විය.
ඒ වගේම මේකත් තිබුණා. විලාසිතාමය දෙයකට හසු වන නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් ඒ ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන සහ ඔවුන් සමාජශීලී ලෙස ක්‍රියාශීලී ලෙස පෙනී සිටින පුද්ගලයින් ඔබ දන්නවාද? එහෙම අය ඉන්නවා. මම තවමත් කුතුහලයෙන් සිටිමි, මගේ කතාවට පැමිණ තවමත් ඔබේ දුරකථනයේ හෝ ලැප්ටොප් පරිගණකයේ වාඩි වන්නේ ඇයි? හේයි, මම පසුබිම් සංගීතය නොවේ! මම ඒ සඳහා මගේ උත්සාහය යෙදුවෙමි, කාලය ගත කළෙමි, උපක්‍රමයක් දැරුවෙමි, මිනිසුන් කලබලයට පත් කළෙමි. මට රෑ නින්ද ගියේ නැහැ. මම ආවේ ඔයාලට ප්‍රයෝජනවත් වෙන්න පුලුවන් දෙයක් කියන්න. කමෝන්, ඔබ මා වෙත පැමිණියේය, මම ඔබව ඇදගෙන ගියේ නැත! ඉතින් මොන මගුලක්ද?
දැන් ඔබ දැනටමත් ඉතා නරකයි, වසර ගණනාවක් තිස්සේ පද්ධතිය සහ සිසුන් විසින් වධ හිංසාවලට ලක්වන සිත් තැවුලට පත් ගුරුවරුන් ඔබ තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී. නමුත් ඔබ ඔවුන් නොවේ, මෙම අළු-හිසකෙස් නටබුන් නොවේ, ඔබ තවමත් තරුණයි, ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඔබම සෙලවීම, ඔබම එකට ඇදගෙන, හුස්ම ගැනීම සහ නැවත උත්සාහ කිරීමයි. නැත්නම් මගුල අතහරින්න.
අපි අවිනිශ්චිත විවේකයක් ගත්තා. කොලාබ් එක කඩා වැටුණා. මගේ මිතුරා සෙරියෝගා සහ මම සාමාන්‍ය ශිෂ්‍ය ජීවිතයක් ගත කළෙමු - අපි සංකේතාත්මකව, පානය කර විනෝද වෙමු. මුළු අවුරුද්දම නොදැනුවත්වම ගෙවී ගියේය. අපි ආපහු එන්න ගොඩක් හිතුවා. නව සටන්කරුවන් සිය ගණනින් පීඨයට ඇතුළු වූ අතර, අපි යම් දෙයකට සූදානම්ව සිටින බවට කටකතා පීඨය පුරා පැතිර ගියේය - නමුත් අපි කිසිවකට සූදානම් නොවීය.
නව සිදුවීම් ආරම්භ වන්නේ කවදාදැයි ජනතාව විමසූ අතර ආකෘතිය සහ මාතෘකා සඳහා නව අදහස් ඉදිරිපත් කළහ. අපේ නම් කවුරුත් දැනගෙන හිටියේ නැහැ, අපි කවුද කියලා කවුරුත් දැනගෙන හිටියේ නැහැ, නමුත් Blurred Technologies තියෙනවා කියලා හැමෝටම තේරුණා, ඔවුන් නැවතත් මොකක් හරි කුමන්ත්‍රණයක් කරනවා. අපිට අලුත් සැලැස්මක් අවශ්‍ය වුණා.
හලෙලූජා, කැම්පස් එකේ අලුත් සයිට් එකක් තියෙනවා - බොයිලින් පොයින්ට්. එහිදී දණ්ඩමුක්තියකින් සහ අවම උත්සාහයකින් ඕනෑම දිනක පාහේ දේශන සඳහා ස්ථානයක් ලබා ගැනීමට හැකි විය. අපගේ කාර්ය මණ්ඩලය සහ නිෂ්පාදනය තවදුරටත් පුම්බා නොදැමීමට අපි දැඩි ලෙස තීරණය කළ අතර, ව්‍යාපෘතිය බොඳ අධ්‍යාපනය ලෙස නම් කළෙමු (හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම). ද්රව්ය නිකුත් කිරීමේ අනුපාතය දින තුනක් දක්වා වේගවත් විය. නව පුනරාවර්තනය තුළ, නව දෘෂ්ටිවාදයක් සමඟ, අපි බොහෝ විට පිටතට ගොස් ආරම්භයේ දී කළාට වඩා බොහෝ සෙනඟක් රැස් කිරීමට පටන් ගත්තෙමු. අපි මිනිසුන්ගෙන් අයකරගෙන ඔවුන්ගෙන් අයකරගන්න ඉගෙන ගත්තා.
අපට ආකර්ශනීය කථිකයන් කණ්ඩායමක්, ප්‍රයෝජනවත් වීමට විශාල ආශාවක්, උනන්දුව දක්වන ඇස් සිය ගණනක් සහ රසවත් මාතෘකා, තාක්ෂණයන් සහ උද්යෝගයෙන් යුත් මුළු මුහුදක් මෙන්ම GitHub, ප්‍රාදේශීය තොරතුරු තාක්ෂණ ප්‍රජාවන්, පරිගණකය සහිත රාක්කයක් ද තිබුණි. සිසුන්ට කම්මැලි නොවන පරිදි විද්‍යා සම්භාව්‍ය සහ මේමස් සැපයුමක්. අධ්‍යාපනික සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සඳහා මේ සියල්ල නිශ්චිතවම අවශ්‍ය බව නොවේ, නමුත් ඔබ දැනටමත් අධ්‍යාපනය විවේචනය කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ නම්, ඔබ කාරණය බැරෑරුම් ලෙස ප්‍රවේශ විය යුතුය.
අපි ගොඩක් දුර ගියා: අපි කොල්ලන්ට ආරාධනා කළා , HR, සමාගම් වලින් ලොක්කන්. සිසුන් ප්‍රශ්න සහ අදහස් සමඟ අප සමඟ රැඳී සිටියහ.
එක් දේශනයකදී, අපට ප්‍රමාණවත් පුටු සකස් කර නොතිබුණි, අපි අමතර ඒවා තැබුවෙමු, ඒවා ද අවසන් විය. අපි ගබඩාවෙන් දූවිලි පුටු එළියට ගත්තා, ඊට පස්සේ තමයි අපි අපේ දෙසීයකට වාඩි වුණේ.
අපි අපේම වාර්තා බිඳ දැමූ අතර, සතියකට සිදුවීම් දෙකක් නිකුත් කිරීමට උත්සාහ කළෙමු. HackClub වැඩසටහනට සහභාගී වෙන කොල්ලන්ට හීනෙකින්වත් හිතන්න බැරි තරමට අපි තුන්දෙනාම ගොඩක් උත්සව වලට සහභාගී වුනා. අපි පළවෙනි ටීම් එකේ කොල්ලාට පළවෙනි ෆොටෝ සහ නම්බර්ස් එව්වම ඌට පිස්සු හැදිලා. එය ඇත්තෙන්ම සිසිල් විය.
හැමෝම අපි ගැන කම්පා වුණා. දෙපාර්තමේන්තු ප්‍රධානීන්ගේ වට මේසයකදී, අපේ පීඨයේ පීඨාධිපතිවරයා අහම්බෙන් දැනගත්තේ ඔහුගේ තුන්වන වසරේ සිසුන් බොහෝ ගුරුවරුන්ට වඩා වැඩි පිරිසක් තම වාර්තාවලට ආකර්ෂණය වන බවයි.
සෑම දෙයක්ම සරල විය: අපි සිසුන්ට ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමට සහ රැකියා පළපුරුද්ද ලබා ගැනීමට දැන් භාවිතා කළ හැකි තාක්ෂණයන් ඉදිරිපත් කළෙමු. විද්‍යාගාර කටයුතු වලින් පරිබාහිර ලෝකයක පැවැත්ම ගැන ආධුනිකයන්ට දැනගැනීමට තොරතුරු තාක්ෂණයේ විවිධ ක්ෂේත්‍ර අපි C භාෂාවෙන් පෙන්වමු.අපි වැඩසටහනට සම්බන්ධ වුනා. , යම් අරමුදල් හරහා ලබා ගත්තා. අපගේ සවන්දෙන්නන්ට වේගවත් ප්‍රවේශයක් ලැබිණි ! සිසුන් සඳහා වට්ටම් හෝ සම්මන්ත්‍රණ සඳහා ප්‍රවේශය පිළිබඳව අපි සම්මන්ත්‍රණ සංවිධායකයින් සමඟ සාකච්ඡා කළෙමු (ආයුබෝවන්, SnowOne).
දැන් අපි නගරයේ සියලුම විශ්ව විද්‍යාල සමඟ මිතුරු වෙමින් සිටිමු. අපගේ Blurred Technologies හි අනුග්‍රහය යටතේ අපි ආරක්‍ෂක තරඟ සහ හැකතන් තරඟ පවත්වන්නෙමු. අපට අවසානයේ විශාල සමාගම්වලට සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍ය වන අතර, අපි දැන් වැඩසටහනට සහභාගී වෙමින් සිටිමු .
ඉතා දිගු කාලයක් අපගේ සේවාවන් සඳහා ස්ථිර නිවසක් සොයා ගැනීමට නොහැකි විය. මෙය අපව බොහෝ සෙයින් සීමා කළේය - සමහර සේවාවන්ට ඉහළ වේලාවක් අවශ්‍ය විය, අනෙක් ඒවාට නිශ්චිත වින්‍යාසයක් අවශ්‍ය විය. අපි සිසුන් සඳහා ඇතුළුව විවිධ නොමිලේ සැලසුම් උත්සාහ කළා. නමුත් එක්කෝ ඔවුන් තවමත් අපට සීමාවන් පැනවීය, නැතහොත් පරීක්ෂණ කාලය අවසන් වූ අතර, අපට තවදුරටත් ඉදිරියට යාමට අවශ්‍ය විය. ඊට පස්සේ ඔවුන් අපිට උදව් කළා සහ අපට සහ අපගේ සිසුන්ට පරිගණක බලය වෙන් කරන ලදී. එය විශිෂ්ටයි. සීමාවන් නොසලකා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වයට නිදහස් පාලනයක් ලබා දිය හැකි බව ඇත්ත වශයෙන්ම අපට වැදගත් වේ.
නගරයේ සමස්ත තොරතුරු තාක්ෂණ ව්‍යාපාරය ගැන අපට අපේම අදහසක් ඇත. අපි සහභාගී වූ hackathons අදහස් ජූසර් හෝ දඩයම් සමාගම් විය. අපට උපදේශකයින්, පීසා සහ විශිෂ්ට මනෝභාවයක් සමඟ අධ්‍යාපනික හැකතන් පැවැත්වීමට අවශ්‍යයි. අපට අවශ්‍ය වන්නේ තරුණ හා දක්ෂයින් ඉස්මතු කිරීමටයි, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඔවුන්ට විශ්වාසය ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීමයි.
මට නිතරම මතකයි මගේ වර්තමාන අධ්‍යක්ෂ, ඔහු සංවර්ධනයට සම්බන්ධයි. ඔවුන්ගේ ශිෂ්‍ය අවධියේදී, ඔහු සහ මිතුරෙකු සමාගම ආරම්භ කළ අතර වයස අවුරුදු 19 දී එය ඔවුන්ට අවශ්‍ය පරිදි සාදා ගත්හ. ඔවුන් කැම්පස් නේවාසිකාගාරයට රැස් වී විවිධ ආකාරයේ සිසිල් දේවල් කළහ. දැන් ඔවුන් ලෝකයේ විශාලතම සංස්ථාවක් සමඟ වැඩ කරන අතර ඔවුන් සඳහා දස දහස් ගණනක් සේවකයින් භාවිතා කරන මෘදුකාංග නිෂ්පාදනය කරයි.
විශ්ව විද්‍යාලයේ උගන්වනු ලබන විෂයයන් සෑම විටම ඔබ එය ඉගැන්විය යුත්තේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසන ආකාරයේ අනුකූලතාවයක් නොතිබීම පමණි. සිසුන් සෑම දිනකම සම්පූර්ණ පෙළපොත් පොකුරක් සමඟ අරගල කරයි, නමුත් විෂයයන් අතර සම්බන්ධය සැමවිටම පැහැදිලි නැත, නැතහොත් සම්පූර්ණයෙන්ම නොපවතී. එමනිසා, බොහෝ විට, පුහුණුවේ බලපෑම එය විය හැකි තරම් විශාල නොවේ. එය මොන වගේ විය යුතුද. අනික ජරා ගුරුවරු ගැන නෙවෙයි. අධ්‍යාපනයේ ඉතා සිසිල් පිරිමි ළමයින් සිටී (හෙලෝ, බ්‍රගිලෙව්ස්කි විටාලි නිකොලෙවිච්, මොස්ක්වින් ඩෙනිස් නිකොලෙවිච්, රොමානොව් එව්ගනි ලියොනිඩොවිච් සහ මිෂ්චෙන්කෝ පොලිනා වැලරියෙව්නා) - ඔවුන් වැඩිදුර අධ්‍යයනය කිරීමට දැඩි ලෙස පෙළඹේ.
නමුත් විශ්ව විද්‍යාලයේ වඩාත්ම වැදගත් සහ ප්‍රතිලාභදායක දෙය සැමවිටම ප්රජාව වනු ඇත: ඔබ සමඟ එකම නේවාසිකාගාරයක ජීවත් වන හෝ එකම කණ්ඩායමේ ඔබ සමඟ ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයින්.
බොඳ අධ්‍යාපනයට සබැඳි:
Vkontakte ප්රජාව -
මගේ ට්විටර් -
PS සුභ පැතුම්,
මූලාශ්රය: www.habr.com