නව Machine Learning Advanced පාඨමාලාවට ඇතුළත් වීමට පෙර, අපි අනාගත සිසුන් ඔවුන්ගේ සූදානමේ මට්ටම තීරණය කිරීමට සහ පාඨමාලාව සඳහා සූදානම් වීමට ඔවුන් ඉදිරිපත් කළ යුතු දේ හරියටම තේරුම් ගැනීමට පරීක්ෂා කරන්නෙමු. නමුත් උභතෝකෝටිකයක් පැන නගී: එක් අතකින්, අපි දත්ත විද්යාව පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කළ යුතුය, අනෙක් පැත්තෙන්, අපට සම්පූර්ණ පැය 4 විභාගයක් සංවිධානය කළ නොහැක.
මෙම ගැටළුව විසඳීම සඳහා, අපි දත්ත විද්‍යා පාඨමාලා සංවර්ධන කණ්ඩායම තුළ TestDev මූලස්ථානයක් යොදවා ඇත (මෙය ආරම්භය පමණක් බව පෙනේ). දැනුම තක්සේරු කිරීම සඳහා පරීක්ෂණ සංවර්ධනය කිරීමේදී ඇති වන අන්තරායන් 10 ක ලැයිස්තුවක් අපි ඔබට ඉදිරිපත් කරමු. මෙයින් පසු සබැඳි ඉගෙනීමේ ලෝකය ටිකක් හොඳ වනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වෙමු.
Rake 1: පරීක්ෂණ ඉලක්ක පැහැදිලිව නිර්වචනය කිරීමට අසමත් වීම
ඉලක්ක නිවැරදිව නිර්වචනය කිරීම සහ ඒවා සැලකිල්ලට ගන්නා පරීක්ෂණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සැලසුම් කිරීමේ අදියරේදී අපි ප්රශ්න කිහිපයකට පිළිතුරු දිය යුතුය:
- අපි ඇත්තටම පරීක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද?
- පරීක්ෂණය සිදු වන්නේ කුමන පරිසරයකද සහ කුමන යාන්ත්‍රික භාවිතා කරන්නේද? මෙම පරිසරයේ ඇති සීමාවන් මොනවාද? පරීක්ෂණය සිදු කරනු ලබන උපාංගයේ තාක්ෂණික අවශ්‍යතා සහ අන්තර්ගතය සඳහාද (පරීක්ෂණය දුරකථන වලින් ලබා ගන්නේ නම්, පින්තූර කුඩා තිරයක පවා කියවිය හැකි විය යුතුය, එය ඔබට තේරුම් ගැනීමට මෙම කරුණම ඉඩ සලසයි. ඒවා විශාල කිරීමට හැකි වේ, ආදිය).
- පරීක්ෂණයට කොපමණ කාලයක් ගතවේද? පරිශීලකයා පරීක්ෂණයට භාජනය වන කොන්දේසි ගැන ඔබ සිතා බැලිය යුතුය. ඔහුට පරීක්ෂණ ක්‍රියාවලියට බාධා කර නැවත ඉදිරියට යාමට අවශ්‍ය තත්වයක් තිබිය හැකිද?
- ප්‍රතිපෝෂණ ලැබේවිද? අපි එය සකස් කර බෙදා හරින්නේ කෙසේද? ඔබට ලැබීමට අවශ්‍ය කුමක්ද? පරීක්ෂණ ක්රියාත්මක කිරීම සහ ප්‍රතිපෝෂණ අතර කාල ප්‍රමාදයක් තිබේද?
අපගේ නඩුවේදී, මෙම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමෙන් පසු, අපි පරීක්ෂණය සඳහා පහත ඉලක්ක ලැයිස්තුව නිර්වචනය කළෙමු:
- අනාගත සිසුන් පාඨමාලාව හැදෑරීමට සූදානම්ද යන්න සහ ඔවුන්ට ප්රමාණවත් දැනුමක් සහ කුසලතා තිබේද යන්න පරීක්ෂණයෙන් පෙන්විය යුතුය.
- පරීක්ෂණය අපට ප්‍රතිපෝෂණ සඳහා ද්‍රව්‍ය ලබා දිය යුතුය, සිසුන් වැරැද්දක් කළ මාතෘකාව සඳහන් කරන්න, එවිට ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ දැනුම වැඩි දියුණු කළ හැකිය. එය රචනා කරන්නේ කෙසේදැයි අපි ඔබට පහතින් කියන්නෙමු.
Rake 2: විශේෂඥ පරීක්ෂණ ලේඛකයා සඳහා තාක්ෂණික පිරිවිතර සැකසීමට අසමත් වීම
පරීක්ෂණ අයිතම රචනා කිරීම සඳහා, දැනුම පරීක්ෂා කරනු ලබන ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙකු සම්බන්ධ කර ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. තවද ප්‍රවීණයෙකු සඳහා, ඔබට පරීක්ෂණයේ මාතෘකා, පරීක්ෂා කරන දැනුම/නිපුණතා සහ ඒවායේ මට්ටම ඇතුළත් දක්ෂ තාක්ෂණික පිරිවිතරයක් (විස්තරයක්) අවශ්‍ය වේ.
විශේෂඥයෙකු තමාටම එවැනි තාක්ෂණික පිරිවිතරයන් නොකරනු ඇත, ඔහුගේ කාර්යය වන්නේ කාර්යයන් සමඟ පැමිණීම මිස පරීක්ෂණයේ ව්යුහය නොවේ. එපමණක් නොව, ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාවලියේදී පවා වෘත්තීයමය වශයෙන් පරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්නේ ස්වල්ප දෙනෙකි. මෙය වෙනම විශේෂත්වයකින් උගන්වනු ලැබේ - මනෝමිතික.
ඔබට මනෝමිතික විද්යාව සමඟ ඉක්මනින් දැන හඳුනා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, රුසියාවේ තිබේ උනන්දුවක් දක්වන සියලු දෙනා සඳහා. වඩාත් ගැඹුරු අධ්‍යයනය සඳහා අධ්‍යාපන ආයතනය සතුව ඇත සහ උපාධි පාසල.
තාක්ෂණික පිරිවිතරයන් සකස් කරන විට, අපි විශේෂඥයා සඳහා පරීක්ෂණය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් එකතු කරමු (හෝ වඩා හොඳ, ඔහු සමඟ එක්ව): කාර්යයන් පිළිබඳ මාතෘකා, කාර්යයන් වර්ගය, ඔවුන්ගේ අංකය.
කාර්යයන් වර්ගය තෝරා ගන්නේ කෙසේද: මාතෘකා තීරණය කිරීමෙන් පසු, මෙය වඩාත් හොඳින් පරීක්ෂා කළ හැක්කේ කුමන කාර්යයන්දැයි අපි තීරණය කරමු? සම්භාව්ය විකල්ප: විවෘත-අවසන් කාර්යය, බහු හෝ තනි තේරීම් කාර්යය, ගැලපීම, ආදිය (පරීක්ෂණ පරිසරයේ තාක්ෂණික සීමාවන් ගැන අමතක නොකරන්න!). කර්තව්යයේ වර්ගය තීරණය කිරීම සහ නියම කිරීමෙන් පසුව, අපි විශේෂඥයා සඳහා සූදානම් කළ තාක්ෂණික පිරිවිතරයක් ඇත. ඔබට එය පරීක්ෂණ පිරිවිතරයක් ලෙස හැඳින්විය හැක.
Rake 3: පරීක්ෂණ සංවර්ධනය පිළිබඳ විශේෂඥයෙකු සම්බන්ධ නොවීම
පරීක්ෂණ සංවර්ධනයේ විශේෂඥයෙකු ගිල්වන විට, ඔහුට "වැඩ කිරීමේ විෂය පථය" දැක්වීම පමණක් නොව, සංවර්ධන ක්රියා පටිපාටියටම ඔහුව සම්බන්ධ කර ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ.
විශේෂඥයෙකු සමඟ වැඩ කිරීම හැකි තරම් ඵලදායී කරන්නේ කෙසේද:
- එය කල්තියා සකස් කර පරීක්ෂණ සංවර්ධන විද්යාව සහ මනෝමිතික විද්යාව ගැන කතා කරන්න.
- ප්රශ්න ලැයිස්තුවක් නොව වලංගු සහ විශ්වාසදායක තක්සේරු මෙවලමක් නිර්මාණය කිරීම කෙරෙහි ඇගයුම්කරුගේ අවධානය යොමු කරන්න.
- ඔහුගේ කාර්යයට කාර්යයන් සංවර්ධනය කිරීම පමණක් නොව සූදානම් වීමේ අදියරක් ඇතුළත් බව පැහැදිලි කරන්න.
සමහර ප්‍රවීණයන් (ඔවුන්ගේ ස්වභාවය අනුව) මෙය ඔවුන්ගේම කාර්යයේ පරීක්ෂණයක් ලෙස වටහා ගත හැකි අතර, අපි විශිෂ්ට කාර්යයන් නිර්මාණය කළත්, ඒවා නිශ්චිත පරීක්ෂණ ඉලක්කවලට නොගැලපෙන බව අපි ඔවුන්ට පැහැදිලි කරමු.
ක්රියාවලිය ඉක්මනින් සිදු කිරීම සඳහා, අපි පරීක්ෂණ පිරිවිතරයේ කොටසක් වන විශේෂඥයා සමඟ මාතෘකා ආවරණය (දැනුම සහ කුසලතා) වගුවක් සකස් කරමු. ප්රශ්න නිවැරදිව විසඳා ගැනීමට සහ අප විසින් මනිනු ලබන දේ තීරණය කිරීමට අපට ඉඩ සලසන මෙම වගුවයි. එක් එක් විශේෂිත අවස්ථාවක එය තරමක් වෙනස් ලෙස සම්පාදනය කළ හැකිය. අපගේ කර්තව්‍යය වන්නේ පුද්ගලයෙකු නව පාඨමාලාවක් හැදෑරීමට කෙතරම් සූදානම්ද යන්න තේරුම් ගැනීම සඳහා පෙර, මූලික පාඨමාලා පිළිබඳ දැනුම සහ කුසලතා කෙතරම් හොඳින් අවබෝධ කර ගන්නේද යන්න පරීක්ෂා කිරීමයි.
Rake 4: විශේෂඥයා "හොඳම දේ දන්නවා" යැයි සිතීම
විෂය වඩාත් හොඳින් දනී. නමුත් එය සෑම විටම පැහැදිලිව විස්තර නොකරයි. පැවරුම්වල වචන පරීක්ෂා කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. පැහැදිලි උපදෙස් ලියන්න, උදාහරණයක් ලෙස, "නිවැරදි විකල්ප 1ක් තෝරන්න." අවස්ථා 90% කදී, විශේෂඥයන් තමන් විසින්ම තේරුම් ගන්නා ආකාරයෙන් ප්රශ්න සකස් කරයි. හා කමක් නෑ. නමුත් පරීක්ෂණය ලබා ගන්නා අයට භාර දීමට පෙර, සෑම දෙයක්ම පරීක්ෂා කර පීරන්න අවශ්‍ය වන අතර එමඟින් පරීක්ෂණයට භාජනය වන පුද්ගලයින්ට අවශ්‍ය දේ හරියටම තේරුම් ගත යුතු අතර ඔවුන් කාර්යයේ පෙළ වැරදි ලෙස අර්ථකථනය කළ හැකි නිසා වැරදි නොකරන්න.
කාර්යයන් ද්විත්ව අර්ථකථනය වැළැක්වීම සඳහා, අපි "සංජානන රසායනාගාර" පවත්වමු. අපි ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයන්ගෙන් ඔවුන් සිතන දේ ශබ්ද නඟා කියමින් සහ එය විස්තරාත්මකව පටිගත කරන ලෙස පරීක්ෂණයට ඉදිරිපත් වන ලෙස ඉල්ලා සිටිමු. "සංජානන රසායනාගාර" වලදී ඔබට නොපැහැදිලි ප්රශ්න, නරක වචන "අල්ලා" සහ පරීක්ෂණය පිළිබඳ පළමු ප්රතිපෝෂණය ලබා ගත හැකිය.
Rake 5: පරීක්ෂණ ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය නොසලකා හරින්න
උපහාසාත්මක මාදිලිය: on
ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ පරීක්ෂණය හොඳම වේ, සෑම කෙනෙකුම එය සමත් වීමට සිහින දකියි! ඔව්, පැය 4ම.
උපහාස ප්‍රකාරය: අක්‍රියයි
පරීක්ෂා කළ හැකි සෑම දෙයක්ම ලැයිස්තුවක් ඇති විට, ප්රධාන දෙය එය නොකළ යුතුය (පළමු බැල්මට එය අමුතුයි, එසේ නොවේ ද?). ඔබ නිර්දය ලෙස කපා හැරිය යුතුය, විශේෂඥයෙකු සමඟ ප්රධාන දැනුම හා කුසලතා හඳුනා ගැනීම (ඔව්, නිපුණතා ගණනාවක් පරීක්ෂණයෙන් ද පරීක්ෂා කළ හැකිය). අපි කාර්යයන් වර්ගය දෙස බලා ඉලක්කය සම්පූර්ණ කිරීමේ කාලය ඇස්තමේන්තු කරමු: සෑම දෙයක්ම තවමත් සාධාරණ සීමාවන්ට වඩා වැඩි නම්, අපි එය කපා!
ශබ්දය අඩු කිරීම සඳහා, ඔබට එක් කාර්යයක් තුළ කුසලතා දෙකක් පරීක්ෂා කිරීමට (ප්රවේශමෙන්) උත්සාහ කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, පුද්ගලයා වැරැද්දක් කළේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට අපහසුය, නමුත් නිවැරදිව සිදු කළ හොත්, කුසලතා දෙකම සැලකිල්ලට ගත හැකිය. මෙම කුසලතා 2 එකම දැනුමේ ක්ෂේත්‍රයට අනුරූප වන බවට වග බලා ගැනීම වැදගත්ය.
Rake 6: ලකුණු ක්රමය ගැන නොසිතීම
බොහෝ විට, තක්සේරු පරීක්ෂණ සම්පාදනය කිරීමේදී, ඔවුන් සම්භාව්ය ලකුණු කිරීමේ ක්රමය භාවිතා කරයි, උදාහරණයක් ලෙස, පහසු කාර්යයන් සඳහා ලකුණු 1 ක් සහ දුෂ්කර ඒවා සඳහා ලකුණු 2 ක්. නමුත් එය විශ්වීය නොවේ. පරීක්ෂණ ප්‍රති results ල මත පදනම් වූ ලකුණු එකතුව අපට බොහෝ දේ නොකියයි: මෙම ලකුණු ලැබුණේ කුමන කාර්යයන් සඳහාදැයි අපි නොදනිමු සහ අපට තීරණය කළ හැක්කේ නිවැරදි කාර්යයන් ගණන පමණි. පරීක්ෂා කරන්නන් ප්‍රදර්ශනය කරන්නේ කුමක් දැයි අපි හරියටම තේරුම් ගත යුතුය. ඊට අමතරව, වැඩිදියුණු කළ යුතු මාතෘකා පිළිබඳව ඔවුන්ට ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීමට අපට අවශ්‍යය.
සියල්ලට පසු, අපි වැඩසටහන සම්පූර්ණ කිරීමට සූදානම් අය සහ සූදානම් නැති අය ලෙස මිනිසුන් බෙදන පරීක්ෂණයක් කරන්නෙමු; නොමිලේ පුහුණුවක් හරහා පාඨමාලාවට සූදානම් වන ලෙස අපි සමහරුන්ට උපදෙස් දෙන්නෙමු. මෙම කණ්ඩායමට ඇතුළත් වන්නේ ඇත්තටම අවශ්‍ය අය සහ එයට සූදානම් අය පමණක් වීම අපට වැදගත් වේ.
අපගේ තත්වය තුළ අප කරන්නේ කුමක්ද: කුමන පුද්ගලයින් හඳුනා ගත යුතුද යන්න (උදාහරණයක් ලෙස, ඉගෙනීමට සූදානම්, අර්ධ වශයෙන් සූදානම්) පරීක්ෂණ සංවර්ධකයින්ගේ ක්‍රියාකාරී කණ්ඩායම තුළ අපි තීරණය කර එවැනි කණ්ඩායම්වල ලක්ෂණ වගුවක් සාදන්නෙමු, කුමන කුසලතා සහ දැනුම පෙන්නුම් කරයි පුහුණුව ඉගෙන ගැනීමට සූදානම් කණ්ඩායම සඳහා අදාළ වනු ඇත. මේ ආකාරයෙන් ඔබට එවැනි පරීක්ෂණ සඳහා කාර්යයන්හි "දුෂ්කරතාවය" සකස් කළ හැකිය.
Rake 7: ප්රතිඵල ස්වයංක්රීයව පමණක් ඇගයීම
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇගයීම හැකි තරම් වෛෂයික විය යුතුය, එබැවින් සමහර ශිෂ්‍ය ද්‍රව්‍ය ස්වයංක්රීයව තක්සේරු කරනු ලැබේ, “යතුරු මගින්” - නිවැරදි පිළිතුරු සමඟ සැසඳීම. විශේෂ පරීක්ෂණ පද්ධතියක් නොමැති වුවද, නොමිලේ විසඳුම් ඕනෑ තරම් තිබේ. ඔබ ස්ක්‍රිප්ට් ලිවීමේ මූලධර්ම තේරුම් ගන්නේ නම්, ඔබට ගූගල් පෝරම සහ වගු වල ප්රතිඵල සමඟ ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය. සමහර කාර්යයන් ප්‍රවීණයන් විසින් පරීක්ෂා කරනු ලැබුවහොත්, පරීක්‍ෂකයින් පිළිබඳ තොරතුරු නොමැතිව ප්‍රවීණයන්ට පිළිතුරු සැපයීම ගැන අප සිතිය යුතුය. විශේෂඥ පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල අවසාන තක්සේරුවට අනුකලනය කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න.
අපට මුලින් කේතය සමඟ විවෘත කාර්යයන් කිහිපයක් සිදු කිරීමට අවශ්‍ය වූ අතර, ප්‍රවීණයන් විසින් පෙර සැකසූ නිර්ණායක මත පදනම්ව විසඳුම් ඇගයීමට ලක් කරන අතර, පරීක්ෂණ සහභාගිවන්නන්ගෙන් එක් එක් පිළිතුරු විශේෂඥයින් සඳහා වන විශේෂ වගුවකට අපනයනය කරන පද්ධතියක් පවා අපි සකස් කර, පසුව ප්රතිඵල ආයාත කරන්නෙමු. තක්සේරු ගණනය කිරීම් සහිත වගුවක්. නමුත් ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්, නිෂ්පාදන කළමනාකරු සහ අධ්‍යාපනික නිර්මාණකරුගේ නියෝජිතයින් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසු, ක්ෂණික විශේෂඥ ප්‍රතිපෝෂණ සහ කේතය පිළිබඳ සාකච්ඡා සහ තනි ගැටළු සමඟ තාක්ෂණික සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් පැවැත්වීම, සහභාගිවන්නන්ට වඩා ඵලදායී හා ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇතැයි අපට හැඟුණි. .
දැන් විශේෂඥයා පරීක්ෂණය අවසන් කිරීම තහවුරු කරයි, සමහර ප්රශ්න පැහැදිලි කරයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සඳහා ප්රශ්න සහ ඇගයීම් නිර්ණායක පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශයක් සකස් කර ඇත. තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයට පෙර, විභාගකරුට ඇසීමට ප්රශ්න තෝරා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා පරීක්ෂකයාගේ පිළිතුරු සිතියමක් ලැබේ.
Rake 8: පරීක්ෂණ ප්රතිඵල පැහැදිලි නොකරන්න
සහභාගිවන්නන්ට ප්‍රතිපෝෂණ සැපයීම වෙනම කාරණයකි. අපි පරීක්ෂණ ලකුණු ගැන දැනුම් දීම පමණක් නොව, පරීක්ෂණ ප්රතිඵල පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දිය යුතුය.
එය විය හැක්කේ:
- හ්භාගීවනනනට වැරදී ඇති සහ ඔහු නිවැරදිව සම්පූර්ණ කළ කාර්යයන්.
- සහභාගිවන්නාගේ වැරදි සිදු වූ මාතෘකා.
- විභාගයට පෙනී සිටින අය අතර ඔහුගේ ශ්‍රේණිගත කිරීම.
- සහභාගිවන්නාගේ මට්ටම පිළිබඳ විස්තරය, උදාහරණයක් ලෙස, විශේෂඥ මට්ටමේ විස්තරය සමඟ (පුරප්පාඩු පිළිබඳ විස්තරය මත පදනම්ව).
අපගේ පරීක්ෂණයේ නියමු දියත් කිරීමේදී, වැඩසටහනට ඇතුළත් වීමට කැමති අයට, ප්රතිඵල සමඟින්, අපි වැඩිදියුණු කළ යුතු මාතෘකා ලැයිස්තුවක් පෙන්වමු. නමුත් මෙය නිසැකවම සුදුසු නොවේ, අපි වැඩිදියුණු කර වඩා හොඳ ප්රතිචාර ලබා දෙන්නෙමු.
Rake 9: පරීක්ෂණය සංවර්ධකයින් සමඟ සාකච්ඡා නොකරන්න
සමහර විට පියවර තැබීමට විශේෂයෙන් අප්‍රසන්න වන තියුණුම රාක්කය නම්, පරීක්ෂණය, විස්තරය සහ ලකුණු පරිමාණය සංවර්ධකයින් වෙත යැවීමයි.
හරියටම සාකච්ඡා කළ යුතු දේ:
- ප්‍රශ්නවල පෙනුම, ව්යුහය, ග්‍රැෆික්ස් වල පිහිටීම, නිවැරදි පිළිතුරේ තේරීම පෙනෙන්නේ කෙසේද?
- ලකුණු ගණනය කරන්නේ කෙසේද (අවශ්‍ය නම්), අමතර කොන්දේසි තිබේද?
- ප්‍රතිපෝෂණ උත්පාදනය කරන්නේ කෙසේද, පෙළ ලබා ගන්නේ කොහෙන්ද, අමතර ස්වයංක්රීයව ජනනය කරන ලද බ්ලොක් තිබේද?
- ඔබට එකතු කිරීමට අවශ්‍ය අමතර තොරතුරු මොනවාද සහ කුමන අවස්ථාවේදීද (එකම සම්බන්ධතා).
වරදවා වටහාගැනීම් වලක්වා ගැනීම සඳහා, අපි අපගේ සංවර්ධකයින්ගෙන් විවිධ ප්රශ්න 2ක් හෝ 3ක් කේතනය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිමු, එවිට පරීක්ෂණයම කේතනය කිරීමට පෙර ඔවුන් කෙබඳුදැයි බැලීමට ඔවුන්ට හැකිය.
Rake 10: පරීක්ෂණයකින් තොරව, නිෂ්පාදනයට කෙලින්ම උඩුගත කරන්න
3 වරක්, යාලුවනේ, පරීක්ෂණය විවිධ පුද්ගලයින් විසින් 3 වතාවක් පරීක්ෂා කළ යුතුය, නැතහොත් වඩා හොඳ, 3 වතාවක් බැගින්. මෙම සත්‍යය ලබා ගත්තේ ලේ, දහඩිය සහ කේත රේඛා වල පික්සල් වලින්.
අපගේ පරීක්ෂණය පහත ත්‍රිත්වය පරීක්ෂා කරයි:
- නිෂ්පාදනය - කාර්ය සාධනය, පෙනුම, යාන්ත්ර විද්යාව සඳහා පරීක්ෂණය පරීක්ෂා කරයි.
- පරීක්ෂණ සංවර්ධකයා - කාර්යයන් වල පෙළ, ඒවායේ අනුපිළිවෙල, පරීක්ෂණය සමඟ වැඩ කිරීමේ ස්වරූපය, කාර්යයන් වර්ග, නිවැරදි පිළිතුරු, කියවීමේ හැකියාව සහ ග්‍රැෆික්ස් සාමාන්‍ය නැරඹීම පරීක්ෂා කරයි.
- කාර්යයේ කතුවරයා (විශේෂඥ) විශේෂඥ තනතුරකින් විශ්වාසවන්තභාවය සඳහා පරීක්ෂණය පරීක්ෂා කරයි.
පුහුණුවීම් වලින් උදාහරණයක්: තුන්වන ධාවනයේදී පමණක්, කාර්යයේ කතුවරයා දුටුවේ 1 කාර්යයක් වචනවල පැරණි අනුවාදයේ පවතින බවයි. පෙර සිටි සියල්ලෝ ද ක්‍රියාකාරීව පාලනය කළහ. නමුත් පරීක්ෂණය සංකේතනය කළ විට, එය මුලින් සිතුවාට වඩා වෙනස් විය. යමක් නිවැරදි කිරීමට සිදුවනු ඇති බවට බොහෝ දුරට ඉඩ තිබේ. මෙය සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
ප්රතිඵලය
මේ සියලු “රේක්” ප්රවේශමෙන් මඟ හරිමින් අපි විශේෂයක් නිර්මාණය කළෙමු , අයදුම්කරුවන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට. අපි ඊළඟ ද්‍රව්‍ය සකස් කරන අතරතුර ඕනෑම කෙනෙකුට එය පරීක්ෂා කළ හැකිය, එහිදී අපි බොට් එක තුළ සිදු වූ දේ සහ ඒ සියල්ල පසුව පරිවර්තනය වූ දේ ඔබට කියන්නෙමු.
SkillFactory ඔන්ලයින් පාඨමාලා හැදෑරීමෙන් ඔබට නිපුණතා සහ වැටුප් අනුව මුල සිටම හෝ Level Up සිට අපේක්ෂා කරන වෘත්තියක් ලබා ගත හැක:
- (සති 12)
- (සති 20)
- (සති 20)
- (මාස 12)
තවත් පාඨමාලා
- (මාස 12)
- (සති 14)
- (සති 5)
- (මාස 18)
- (මාස 6)
- (මාස 12)
- (මාස 8)
- (මාස 9)
- (මාස 12)
- (මාස 18)
- (මාස 18)
- (මාස 12)
- (මාස 9)
- (මාස 7)
මූලාශ්රය: www.habr.com