Plarium studio හි VFX විශේෂඥයින් වන Vadim Golovkov සහ Anton Gritsai ඔවුන්ගේ ක්ෂේත්‍රය සඳහා සීමාවාසික පුහුණුවක් නිර්මාණය කළ ආකාරය මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබට කියමු. අපේක්ෂකයින් සෙවීම, විෂය මාලාවක් සකස් කිරීම, පන්ති සංවිධානය කිරීම - යාලුවනේ මේ සියල්ල මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුව සමඟ එක්ව ක්‍රියාත්මක කළේය.
නිර්මාණය සඳහා හේතු
Plarium හි Krasnodar කාර්යාලයේ VFX දෙපාර්තමේන්තුවේ පුරප්පාඩු කිහිපයක් වසර දෙකක් පිරවිය නොහැකි විය. එපමණක් නොව, සමාගමට මධ්යම සහ ජ්යෙෂ්ඨ පමණක් නොව, කනිෂ්ඨයන් සොයා ගැනීමට නොහැකි විය. දෙපාර්තමේන්තුවේ බර වැඩිවෙමින් පැවතුනි, යමක් විසඳිය යුතුව තිබුණි.
දේවල් මේ වගේ විය: සියලුම Krasnodar VFX විශේෂඥයින් දැනටමත් ප්ලැරියම් සේවකයින් විය. අනෙකුත් නගරවල තත්වය එතරම් යහපත් නොවීය. සුදුසු පුද්ගලයින් මූලික වශයෙන් චිත්‍රපටයේ වැඩ කළ අතර VFX හි මෙම දිශාව සූදු ක්‍රීඩාවට වඩා තරමක් වෙනස් ය. මීට අමතරව, වෙනත් නගරයකින් අපේක්ෂකයෙකු ඇමතීම අවදානමකි. පුද්ගලයෙකු තම නව පදිංචි ස්ථානයට කැමති නැති අතර ආපසු යන්න.
මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුව විශේෂඥයින් තනිවම පුහුණු කිරීමට ඉදිරිපත් විය. කලා අංශයට තවමත් එවැනි අත්දැකීමක් නොතිබුණද එහි වාසි පැහැදිලිය. සමාගමට Krasnodar හි ජීවත් වන තරුණ සේවකයින් ලබා ගත හැකි අතර එහි ප්රමිතීන්ට අනුව ඔවුන් පුහුණු කළ හැකිය. මෙම පාඨමාලාව දේශීය පිරිමින් සෙවීමට සහ අභ්‍යාසලාභීන් සමඟ පෞද්ගලිකව අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට නොබැඳි ලෙස පැවැත්වීමට සැලසුම් කර ඇත.
මෙම අදහස සෑම කෙනෙකුටම සාර්ථක වූ බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. VFX දෙපාර්තමේන්තුවේ වඩීම් ගොලොව්කොව් සහ ඇන්ටන් ග්රිට්සායි මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුවේ සහාය ඇතිව ක්‍රියාත්මක කිරීම භාර ගත්හ.
අපේක්ෂකයින් සොයන්න
ඔවුන් දේශීය විශ්ව විද්‍යාල දෙස බැලීමට තීරණය කළහ. VFX තාක්ෂණික සහ කලාත්මක විශේෂතා මංසන්ධියේ ඇති බැවින් සමාගම මූලික වශයෙන් උනන්දු වූයේ තාක්ෂණික ක්ෂේත්‍රවල ඉගෙනුම ලබන සහ කලාත්මක කුසලතා ඇති අපේක්ෂකයින් කෙරෙහි ය.
මෙම කාර්යය විශ්ව විද්‍යාල තුනක් සමඟ සිදු කරන ලදී: Kuban State University, Kuban State Technological University සහ Kuban State ගොවිජන විශ්ව විද්‍යාලය. මානව සම්පත් විශේෂඥයින් ඉදිරිපත් කිරීම් පැවැත්වීමට කළමනාකාරිත්වය සමඟ එකඟ වූ අතර, එහිදී, ඇන්ටන් හෝ වඩීම් සමඟ එක්ව, ඔවුන් සෑම කෙනෙකුටම වෘත්තිය ගැන පැවසූ අතර සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා අයදුම්පත් යැවීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කළහ. කළඹක් ලෙස සුදුසු විය හැකි ඕනෑම කාර්යයක් මෙන්ම කෙටි ජීව දත්ත පත්‍රයක් සහ ආවරණ ලිපියක් ඇතුළත් කිරීමට අයදුම්පත් ඉල්ලා ඇත. ගුරුවරුන් සහ පීඨාධිපතිවරුන් වචනය පැතිරවීමට උදව් කළහ: ඔවුන් පොරොන්දු වූ සිසුන්ට VFX පාඨමාලා ගැන කතා කළහ. ඉදිරිපත් කිරීම් කිහිපයකට පසු, අයදුම්පත් ටිකෙන් ටික එන්න පටන් ගත්තා.
තෝරා ගැනීම
සමස්තයක් වශයෙන්, සමාගමට අයදුම්පත් 61 ක් ලැබුණි. ආවරණ ලිපි කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ලදී: ක්ෂේත්‍රය හරියටම පුද්ගලයාට උනන්දුවක් දක්වන්නේ මන්දැයි සහ ඔහු අධ්‍යයනය කිරීමට කෙතරම් පෙළඹී ඇත්ද යන්න තේරුම් ගැනීම වැදගත් විය. බොහෝ පිරිමි ළමයින් VFX ගැන අසා නොතිබුණි, නමුත් ඉදිරිපත් කිරීම් වලින් පසුව බොහෝ දෙනෙක් සක්‍රීයව තොරතුරු රැස් කිරීමට පටන් ගත්හ. ඔවුන්ගේ ලිපිවල, ඔවුන් ක්ෂේත්‍රයේ ඔවුන්ගේ ඉලක්ක ගැන කතා කළහ, සමහර විට වෘත්තීය වචන පවා භාවිතා කළහ.
මූලික තේරීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස සම්මුඛ පරීක්ෂණ 37ක් පැවැත්වීමට නියමිතව තිබුණි. ඔවුන් එක් එක් වඩීම් හෝ ඇන්ටන් සහ HR හි විශේෂඥයෙකු සහභාගී විය. අවාසනාවකට, සියලුම අපේක්ෂකයින් VFX යනු කුමක්දැයි දැන සිටියේ නැත. සමහරු කිව්වා එය සංගීතයට සම්බන්ධ හෝ ත්‍රිමාණ ආකෘති නිර්මාණය කිරීමට. අනාගත උපදේශකයින්ගේ ලිපි වලින් උපුටා දැක්වීම් සමඟ ප්‍රතිචාර දැක්වූ අය සිටියද, එය නිසැකවම ඔවුන්ගේ සිත් ගත්තේය. සම්මුඛ පරීක්ෂණවල ප්රතිඵල මත අභ්‍යාසලාභීන් 3 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් පිහිටුවන ලදී.
විෂය නිර්දේශය
වඩිම්ට දැනටමත් ඔන්ලයින් පාඨමාලාව සඳහා සූදානම් කළ විෂය මාලාවක් තිබුණි, එය මාස තුනක් සඳහා සතියකට එක් පාඩමක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. ඔවුන් එය පදනමක් ලෙස ගත් නමුත් පුහුණු කාලය මාස දෙකකට අඩු විය. ඊට පටහැනිව, සතියකට දෙකක් සැලසුම් කරමින් පන්ති ගණන වැඩි කරන ලදී. ඊට අමතරව උපදේශකවරුන්ගේ මඟපෙන්වීම යටතේ තවත් ප්‍රායෝගික පන්ති කිරීමට මට අවශ්‍ය විය. ගුරුවරයෙකු ඉදිරියේ පුහුණුවීම දරුවන්ට වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. මෙය කාලය ඉතිරි කර ගත හැකි අතර ඔවුන් වහාම නිවැරදි දිශාවට ගෙන යා හැකිය.
සෑම සැසියකටම පැය 3-4 ක් ගතවනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ. සෑම කෙනෙකුම තේරුම් ගත්තා: පාඨමාලාව ගුරුවරුන්ට සහ පුහුණුකරුවන්ට බරපතල බරක් වනු ඇත. ඇන්ටන් සහ වඩීම්ට පන්ති සඳහා සූදානම් වීමට පෞද්ගලික කාලය ගත කිරීමට සිදු වූ අතර සතිපතා අතිකාල පැය 6 සිට 8 දක්වා ගත කිරීමට සිදු විය. විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉගෙනීමට අමතරව, අභ්‍යාසලාභීන්ට විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් අවශෝෂණය කර සතියකට දෙවරක් ප්ලාරියම් වෙත පැමිණීමට සිදු විය. නමුත් මට ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ ප්රතිඵලය ඉතා වැදගත් වූ නිසා සහභාගිවන්නන්ගෙන් පූර්ණ කැපවීමක් බලාපොරොත්තු විය.
පාඨමාලා වැඩසටහන Unity හි මූලික මෙවලම් සහ දෘශ්‍ය ප්‍රයෝග නිර්මාණය කිරීමේ මූලික මූලධර්ම අධ්‍යයනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට තීරණය කරන ලදී. මේ ආකාරයට, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, ප්ලැරියම් ඔහුට රැකියා දීමනාවක් ලබා නොදීමට තීරණය කළත්, සෑම පුහුණුකරුවෙකුටම ඔවුන්ගේ කුසලතා තවදුරටත් වර්ධනය කර ගැනීමට අවස්ථාව ලැබුණි. පුරප්පාඩුව නැවත විවෘත වූ විට, පුද්ගලයාට පැමිණ නැවත උත්සාහ කළ හැකිය - නව දැනුම සමඟ.
පුහුණුව සංවිධානය කිරීම
ස්ටූඩියෝ පරිශ්‍රයේ පන්ති සඳහා ශාලාවක් වෙන් කර තිබුණි. සීමාවාසිකයින් සඳහා පරිගණක සහ අවශ්‍ය මෘදුකාංග මිලදී ගෙන ඇති අතර, ඔවුන් සඳහා සේවා ස්ථාන ද සන්නද්ධ කර ඇත. සෑම සීමාවාසිකයෙකු සමඟම මාස 2 ක කාලයක් සඳහා තාවකාලික රැකියා ගිවිසුමක් අවසන් කරන ලද අතර, ඊට අමතරව, පිරිමි ළමයින් NDA අත්සන් කළහ. ඔවුන් සමඟ උපදේශකයින් හෝ මානව සම්පත් කාර්ය මණ්ඩලය කාර්යාල පරිශ්‍රයේ සිටිය යුතු විය.
වඩීම් සහ ඇන්ටන් වහාම ආයතනික සංස්කෘතිය කෙරෙහි පිරිමි ළමයින්ගේ අවධානය යොමු කළහ, මන්ද ව්‍යාපාරික ආචාර ධර්ම ප්ලාරියම් හි විශේෂ ස්ථානයක් ගන්නා බැවිනි. සමාගමට සෑම කෙනෙකුම බඳවා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇති බව සීමාවාසිකයින්ට පැහැදිලි කරන ලදී, නමුත් ඔවුන්ගේ කුසලතා තක්සේරු කිරීමේදී වැදගත් දර්ශකයක් වනුයේ සෙසු සිසුන්ට උපකාර කිරීමට සහ පුහුණු කණ්ඩායම තුළ සුහද සබඳතා පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාවයි. පිරිමි ළමයින් කිසි විටෙකත් එකිනෙකාට සතුරු ලෙස ක්‍රියා කළේ නැත. ඊට පටහැනිව, ඔවුන් එක්සත් වී ඇති අතර එකිනෙකා සමඟ ක්රියාකාරීව සන්නිවේදනය කරන බව පැහැදිලිය. පාඨමාලාව පුරාම මිත්රශීලී වාතාවරණයක් පැවතුනි.
අභ්‍යාසලාභීන් පුහුණු කිරීම සඳහා සැලකිය යුතු මුදලක් හා ශ්‍රමයක් යොදවන ලදී. පා course මාලාව අතරමගින් පිටව යන අය පිරිමි ළමයින් අතර නොතිබීම වැදගත් විය. උපදේශකයින්ගේ උත්සාහය නිෂ්ඵල නොවීය: කිසිවකුට පාඩමක් අතපසු නොකළ හෝ ගෙදර වැඩ ඉදිරිපත් කිරීමට ප්රමාද විය. නමුත් පුහුණුව ශීත ඍතුව අවසානයේ දී සිදු විය, එය සීතල අල්ලා ගැනීමට පහසු විය, බොහෝ දෙනෙක් සිටියේ සැසියේ පමණි.
ප්රතිඵල
අවසාන පන්ති දෙක පරීක්ෂණ කටයුතු සඳහා කැප කරන ලදී. කාර්යය වන්නේ ස්ලැෂ් ආචරණයක් නිර්මාණය කිරීමයි. යාලුවනේ තමන් ලබාගත් සියලුම න්‍යායික හා ප්‍රායෝගික දැනුම යෙදිය යුතු අතර තාක්ෂණික පිරිවිතරයේ කොන්දේසි සපුරාලන ප්‍රතිඵලයක් පෙන්විය යුතුය. දැලක් සාදන්න, සජීවීකරණයක් සකසන්න, ඔබේම සෙවනක් සංවර්ධනය කරන්න... ඉදිරි වැඩ කටයුතු පුළුල් විය.
කෙසේ වෙතත්, මෙය සමත් විභාගයක් නොවේ: සමත් - සමත්, නැත - සමුගන්න. උපදේශකයින් විසින් පුහුණුලාභීන්ගේ තාක්ෂණික හැකියාවන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මෘදු කුසලතා ද ඇගයීමට ලක් කරන ලදී. පුහුණුව අතරතුර, සමාගමට වඩාත් සුදුසු කවුද, කණ්ඩායමට පැමිණ එක්විය හැක්කේ කාටද යන්න පැහැදිලි විය, එබැවින් අවසාන පන්තිවලදී ඔවුන් ද්රව්ය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ප්‍රවීණතාවය පරීක්ෂා කළහ. සහ හොඳ ප්රතිඵලය සීමාවාසික සඳහා අතිරේක ප්ලස් හෝ ඔහුගේ අපේක්ෂකත්වය ගැන සිතීමට හේතුවක් විය හැකිය.
පුහුණුවේ ප්‍රතිපල මත පදනම්ව, සමාගම විසින් අභ්‍යාසලාභීන් 3 දෙනෙකුගෙන් 8 දෙනෙකුට රැකියා පිරිනැමීම් සිදු කරන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් VFX කණ්ඩායමට ඇතුළු වී සැබෑ අභියෝගවලට මුහුණ දුන් පසු, ඔවුන්ට තවමත් ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ දේ ඇති බව පිරිමි ළමයින්ට වැටහුණි. නමුත් දැන් ඔවුන් කණ්ඩායමට සාර්ථකව ඒකාබද්ධ වී සැබෑ විශේෂඥයින් වීමට සූදානම් වෙමින් සිටිති.
උපදේශක අත්දැකීම්
වඩීම් ගොලොව්කොව්: උපදේශන කුසලතාවට අමතරව, මෙම පාඨමාලාව මට කර්මාන්තයේ පළමු පියවර තබන අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දුන්නේය. ස්ටුඩියෝ එකට ඇවිත් ඇතුලෙන් dev එක දැක්කම මට මාවම මතක් උනා. මම පුදුම වුණා! පසුව, කාලයත් සමඟ, අපි සියල්ලෝම එයට පුරුදු වී වැඩ කටයුතු පුරුද්දක් ලෙස සලකමු. නමුත්, මේ අය මුණගැසුණු වහාම මට මා සහ මගේ දැවෙන දෑස් සිහිපත් විය.
ඇන්ටන් ග්රිට්සායි: සමහර දේවල් සෑම දිනකම රැකියාවේදී පුනරාවර්තනය වන අතර පැහැදිලිව පෙනේ. සැකය දැනටමත් රිංගා ඇත: මෙය සැබවින්ම වැදගත් දැනුමක්ද? නමුත් ඔබ විෂය මාලාව සකස් කරන විට, මාතෘකාව සංකීර්ණ බව ඔබට පෙනේ. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී ඔබට වැටහෙනු ඇත: ඔබට සරල දේ මේ අයට සැබෑ බාධකයකි. එවිට ඔවුන් කොතරම් කෘතඥ වෙනවාද කියා ඔබ දකින අතර, ඔබ කරන ප්‍රයෝජනවත් කාර්යය කුමක්දැයි ඔබට වැටහේ. එය ඔබව ධෛර්යමත් කර ඔබව දිරිමත් කරයි.
පුහුණු ප්‍රතිපෝෂණය
විටාලි Zuev: දවසක් ප්ලේරියම් එකේ අය මගේ විශ්ව විද්‍යාලයට ඇවිත් මට කිව්වා VFX කියන්නේ මොකක්ද සහ ඒක කරන්නේ කවුද කියලා. මේ සියල්ල මට අලුත් විය. ඒ මොහොත වන තුරු, මම ත්‍රිමාණ සමඟ වැඩ කිරීම ගැන කිසිසේත් සිතුවේ නැත, විශේෂයෙන් බලපෑම් ගැන වඩා අඩුය.
ඉදිරිපත් කිරීමේදී, ඕනෑම කෙනෙකුට පුහුණුව සඳහා අයදුම් කළ හැකි බවත්, වැඩ පිළිබඳ උදාහරණ අවශ්‍යතාවයක් නොව අමතර දෙයක් බවත් අපට පැවසුවා. එදිනම සවස මම වීඩියෝ සහ ලිපි අධ්‍යයනය කිරීමට පටන් ගතිමි, VFX පිළිබඳ වැඩිදුර තොරතුරු සෙවීමට උත්සාහ කළෙමි.
පුහුණුව පිළිබඳ සෑම දෙයකටම මම කැමතියි; බොහෝ විට පා course මාලාවේ අවාසි නොමැත. වේගය සුවපහසු විය, කාර්යයන් කළ හැකි විය. අවශ්‍ය සියලුම තොරතුරු පන්තියේ ඉදිරිපත් කරන ලදී. එපමණක්ද නොව, අපගේ ගෙදර වැඩ කරන ආකාරය හරියටම අපට කියා දුන් නිසා අපට කළ යුතුව තිබුණේ පෙනී සිටීම සහ හොඳින් සවන් දීමයි. එකම දෙය නම් නිවසේ ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය සමාලෝචනය කිරීමට ප්රමාණවත් අවස්ථාවක් නොතිබීමයි.
ඇලෙක්සැන්ඩ්රා අලිකුමෝවා: විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්ලේරියම් සේවකයින් සමඟ රැස්වීමක් පැවැත්වෙන බව මට ආරංචි වූ විට, මුලදී මම එය විශ්වාස කළේවත් නැත. ඒ වෙනකොට මම මේ ආයතනය ගැන දැනගෙන හිටියා. අපේක්ෂකයින් සඳහා අවශ්‍යතා තරමක් ඉහළ බවත් ප්ලැරියම් මීට පෙර කිසි දිනෙක සීමාවාසික පුහුණුව ලබා නොදුන් බවත් මම දැන සිටියෙමි. ඊට පස්සේ කට්ටිය ඇවිත් කිව්වා ළමයි ගන්න, VFX උගන්වන්න, හොඳම අයව ගන්න පවා සූදානම් කියලා. සෑම දෙයක්ම අලුත් අවුරුද්දට පෙර සිදු විය, එබැවින් එය සම්පූර්ණයෙන්ම යථාර්ථවාදී නොවන බව පෙනෙන්නට තිබුණි!
මම මගේ වැඩ එකතු කර යැව්වා. එවිට සීනුව නාද වූ අතර, දැන් මම ක්‍රීඩා සංවර්ධනයට ආසන්නව අවසන් වී, ඇන්ටන් සමඟ වාඩි වී කතා කළෙමි. සම්මුඛ පරීක්ෂණයට පෙර මම ඉතා කනස්සල්ලට පත්ව සිටියද විනාඩි පහකට පසු මට එය අමතක විය. කොල්ලන්ගේ ජවය ගැන මම පුදුම වුණා. ඔවුන් ආදරය කරන දේ කරන බව පැහැදිලිය.
පුහුණුව අතරතුර, දෘශ්‍ය ප්‍රයෝග නිර්මාණය කිරීමේ මූලික මූලධර්ම අපගේ හිසෙහි තැන්පත් වන ආකාරයට මාතෘකා ලබා දෙන ලදී. යමෙකුට යමක් සාර්ථක නොවූයේ නම්, ගුරුවරයා හෝ සෙසු සිසුන් ගලවා ගැනීමට පැමිණෙන අතර කිසිවෙකු පසුබසිනු නොලබන ලෙස අපි එක්ව ගැටලුව විසඳන්නෙමු. අපි හවස පාඩම් කරලා ඉවර වුනේ සෑහෙන්න පරක්කු වෙලා. පාඩම අවසන් වන විට සෑම කෙනෙකුම සාමාන්යයෙන් වෙහෙසට පත් වී ඇත, නමුත් මෙය තිබියදීත් ඔවුන් ඔවුන්ගේ ධනාත්මක ආකල්පය නැති කර ගත්තේ නැත.
මාස දෙකක් ඉතා ඉක්මනින් පියාසර කළා. මෙම කාලය තුළ, මම VFX ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්තා, මූලික ප්‍රයෝග නිර්මාණය කිරීමේ කුසලතා ඉගෙන ගත්තා, සිසිල් යාලුවන් මුණගැසුණා සහ ප්‍රසන්න හැඟීම් රාශියක් තිබුණා. ඉතින් ඔව්, එය වටිනවා.
නීනා සෝසුලියා: මේ සියල්ල ආරම්භ වූයේ ප්ලේරියම් හි මිනිසුන් අපේ විශ්ව විද්‍යාලයට පැමිණ සිසුන්ට නොමිලේ අධ්‍යාපනය ලබා දීමෙන් පසුවය. මීට පෙර, මම VFX සඳහා හිතාමතාම සම්බන්ධ වී නැත. මම මාර්ගෝපදේශකයන්ට අනුව යමක් කළෙමි, නමුත් මගේ කුඩා ව්‍යාපෘති සඳහා පමණි. කෝස් එක ඉවර වුණාට පස්සේ මාව බඳවා ගත්තා.
පොදුවේ ගත් කල, මම සියල්ලටම කැමති විය. පන්ති ප්රමාද වී අවසන් වූ අතර ට්‍රෑම් රථයෙන් පිටවීම සැමවිටම පහසු නොවීය, නමුත් එය සුළු දෙයකි. ඒ වගේම ඔවුන් ඉතා හොඳින් හා පැහැදිලිව ඉගැන්නුවා.
මූලාශ්රය: www.habr.com