විශාල තොරතුරු තාක්ෂණ සමාගම් සෑහෙන කාලයක් තිස්සේ සිසුන් සහ ඉංජිනේරු සහ ගණිත උපාධිධාරීන් සඳහා පාසල් පවත්වාගෙන යයි. Yandex School of Data Analysis හෝ HeadHunter School of Programmers ගැන අසා නැති කවුද? මෙම ව්‍යාපෘතිවල වයස දැනටමත් දශකයකින් මනිනු ලැබේ.
බැංකු ඔවුන්ට වඩා පිටුපසින් නොවේ. Sberbank, Raiffeisen Java School හෝ Fintech School Tinkoff.ru හි 21 වන පාසල සිහිපත් කිරීම ප්රමාණවත්ය. මෙම ව්‍යාපෘති සැලසුම් කර ඇත්තේ න්‍යායාත්මක දැනුම ලබා දීම සඳහා පමණක් නොව, ප්‍රායෝගික කුසලතා වර්ධනය කිරීම, තරුණ විශේෂඥයෙකුගේ කළඹක් ගොඩනඟා ගැනීම සහ රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ අවස්ථා වැඩි කිරීම සඳහා ය.
මැයි අගදී අපි පළමු කට්ටලය නිවේදනය කළා ඇල්ෆා-බැංකුව. මාස දෙකක් ගත වී ඇත, බඳවා ගැනීම අවසන්. එය සිදු වූ ආකාරය සහ වෙනස් ආකාරයකින් කළ හැකි දේ අද මම ඔබට කියන්නට කැමැත්තෙමි. මම කැමති හැමෝටම බළලාට ආරාධනා කරනවා.
Alfa-Bank හි පද්ධති විශ්ලේෂණ පාසලට බඳවා ගැනීම (මෙතැන් සිට SSA, පාසල ලෙස හැඳින්වේ) සඳහා අදියර දෙකක් ඇතුළත් විය - ප්රශ්නාවලිය සහ සම්මුඛ පරීක්ෂණ. පළමු අදියරේදී, විශේෂ ප්‍රශ්නාවලියක් පුරවා යැවීමෙන් සහභාගී වීමට අයදුම් කරන ලෙස අයදුම්කරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. ලැබුණු ප්‍රශ්නාවලියේ විශ්ලේෂණයේ ප්‍රති results ල මත පදනම්ව, දෙවන අදියර සඳහා ආරාධනා කරන ලද අපේක්ෂකයින් කණ්ඩායමක් පිහිටුවන ලදී - බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂකයින් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්. සම්මුඛ පරීක්ෂණයේදී හොඳින් සමත් වූ අපේක්ෂකයින්ට ShSA හි ඉගෙනීමට ආරාධනා කරන ලදී. ආරාධිත සියල්ලන්ම, ව්‍යාපෘතියට සහභාගී වීමට ඔවුන්ගේ සූදානම තහවුරු කළහ.
අදියර I. ප්රශ්නාවලිය
පාසල නිර්මාණය කර ඇත්තේ සාමාන්‍යයෙන් තොරතුරු තාක්ෂණ සහ විශේෂයෙන් පද්ධති විශ්ලේෂණය පිළිබඳ අත්දැකීම් නොමැති හෝ අඩු අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින් සඳහා ය. පද්ධති විශ්ලේෂණය යනු කුමක්ද සහ පද්ධති විශ්ලේෂකයෙකු කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගන්නා පුද්ගලයින්. මේ ප්‍රදේශයේ දියුණුව අපේක්ෂා කරන ජනතාව. පළමු අදියර මෙම නිර්ණායක සපුරාලන අපේක්ෂකයින් සෙවීමෙන් සමන්විත විය.
සුදුසු අපේක්ෂකයින් සොයා ගැනීම සඳහා, ප්‍රශ්නාවලියක් සකස් කරන ලද අතර, අපේක්ෂකයා අපගේ අපේක්ෂාවන් සපුරාලන්නේද යන්න තීරණය කිරීමට පිළිතුරු සපයන පිළිතුරු. ප්රශ්නාවලිය Google Forms මත පදනම්ව සාදන ලද අතර, Facebook, VKontakte, Instagtam, Telegram සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, Habr ඇතුළු සම්පත් කිහිපයක අපි එයට සබැඳි පළ කළෙමු.
ප්රශ්නාවලිය එකතු කිරීම සති තුනක් පැවතුනි. මෙම කාලය තුළ SSA සඳහා සහභාගී වීම සඳහා අයදුම්පත් 188 ක් ලැබී ඇත. විශාලතම කොටස (36%) පැමිණියේ Habr වෙතින්.
අපි අපේ වැඩ Slack හි විශේෂ නාලිකාවක් නිර්මාණය කර ලැබුණු ඉල්ලීම් එහි පළ කළෙමු. බඳවා ගැනීමේ ක්‍රියාවලියට සහභාගී වූ බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂකයින් පළ කරන ලද ප්රශ්නාවලිය සමාලෝචනය කර එක් එක් අපේක්ෂකයාට ඡන්දය ප්‍රකාශ කළහ.
ඡන්දය සලකුණු කිරීම සමන්විත වූ අතර, ඒවායින් වඩාත් වැදගත් වන්නේ:
- අපේක්ෂකයා පුහුණුව සඳහා සුදුසුකම් ලබයි - ප්ලස් (කේතය :heavy_plus_sign:).
- අපේක්ෂකයා පුහුණුව සඳහා සුදුසු නොවේ - සෘණ (කේතය: බර_minus_sign:).
- අපේක්ෂකයා ඇල්ෆා සමූහයේ සේවකයෙකි (කේතය :alfa2:).
- අපේක්ෂකයාට තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයකට ආරාධනා කිරීම නිර්දේශ කෙරේ (කේතය :hh:).
ඡන්ද ප්රතිඵල මත පදනම්ව, අපි අපේක්ෂකයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත:
- සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සඳහා ඔබට ආරාධනා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මෙම පුද්ගලයින් පහට වඩා වැඩි හෝ ඊට සමාන සම්පූර්ණ ලකුණු (වැඩි සහ අවාසි එකතුව) ලබා ගත් අතර, ඇල්ෆා සමූහයේ සේවකයින් නොවන අතර තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයකට ආරාධනාවක් සඳහා නිර්දේශ නොකෙරේ. මෙම කණ්ඩායමට පුද්ගලයින් 40 දෙනෙකු ඇතුළත් විය. ShSA වෙත බඳවා ගැනීමේ දෙවන අදියර සඳහා ඔවුන්ට ආරාධනා කිරීමට තීරණය විය.
- ධාවන තරඟ සඳහා ආරාධනා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මෙම කණ්ඩායමේ අපේක්ෂකයින් ඇල්ෆා සමූහයේ සේවකයින් වේ. කණ්ඩායමේ 10 දෙනෙක් හිටියා. ඔවුන්ගෙන් වෙනම ධාරාවක් පිහිටුවා පාසලේ දේශන හා සම්මන්ත්‍රණ සඳහා ආරාධනා කිරීමට තීරණය විය.
- පද්ධති විශ්ලේෂක තනතුර සඳහා සලකා බැලීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. ඡන්දදායකයින්ට අනුව, මෙම කණ්ඩායමේ අපේක්ෂකයින්ට බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂක තනතුර සඳහා තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සමත් වීමට ප්රමාණවත් නිපුණතා ඇත. මෙම කණ්ඩායමට පුද්ගලයින් 33 දෙනෙකු ඇතුළත් විය. ජීව දත්ත පත්‍රිකාවක් යවා මානව සම්පත් තේරීමේ ක්‍රියාවලිය හරහා යාමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය.
- අයදුම්පත සලකා බැලීම නතර කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. කණ්ඩායමට අනෙකුත් සියලුම අපේක්ෂකයින් ඇතුළත් විය - පුද්ගලයන් 105 ක්. ShSA හි සහභාගීත්වය සඳහා වන අයදුම්පත තවදුරටත් සලකා බැලීම ප්රතික්ෂේප කිරීමට ඔවුහු තීරණය කළහ.
II අදියර. සම්මුඛ පරීක්ෂණ
සමීක්ෂණයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, පළමු කණ්ඩායමේ සහභාගිවන්නන්ට බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂකයින් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවකට ආරාධනා කරන ලදී. දෙවන අදියරේදී අප උත්සාහ කළේ අපගේ නිර්ණායක කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් අපේක්ෂකයින් වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට පමණක් නොවේ. අපේක්ෂකයින් සිතන ආකාරය සහ ඔවුන් ප්‍රශ්න අසන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට සම්මුඛ පරීක්ෂකවරු උත්සාහ කළහ.
සම්මුඛ පරීක්ෂණය ප්‍රශ්න පහක් වටා ව්‍යුහගත විය. පිළිතුරු බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂකයින් දෙදෙනෙකු විසින් ඇගයීමට ලක් කරන ලද අතර, ඒ සෑම එකක්ම ලකුණු දහයක පරිමාණයකින්. මේ අනුව, අපේක්ෂකයෙකුට උපරිම ලකුණු 20 ක් ලබා ගත හැකිය. ශ්‍රේණිගත කිරීම් වලට අමතරව, සම්මුඛ පරීක්ෂකයින් අපේක්ෂකයා සමඟ රැස්වීමේ ප්‍රති results ල පිළිබඳ කෙටි සාරාංශයක් තැබීය. පාසලේ අනාගත සිසුන් තෝරා ගැනීම සඳහා ශ්‍රේණි සහ ජීව දත්ත පත්‍ර භාවිතා කරන ලදී.
සම්මුඛ පරීක්ෂණ 36 ක් පවත්වන ලදී (දෙවන අදියර සඳහා අපේක්ෂකයින් 4 දෙනෙකුට සහභාගී වීමට නොහැකි විය). ප්රතිඵල 26 මත පදනම්ව, සම්මුඛ පරීක්ෂකවරුන් දෙදෙනාම අපේක්ෂකයින්ට එකම ශ්‍රේණිගත කිරීම් ලබා දුන්හ. අපේක්ෂකයින් 9 දෙනෙකු සඳහා, ලකුණු එක ලකුණකින් වෙනස් විය. එක් අපේක්ෂකයෙකු සඳහා පමණක් ලකුණුවල වෙනස ලකුණු 3 ක් විය.
පාසල සංවිධානය කිරීම සඳහා වූ රැස්වීමකදී 18 දෙනෙකුට ඉගෙනීමට ආරාධනා කිරීමට තීරණය විය. සම්මුඛ පරීක්ෂණ ප්රතිඵල මත සමත් වීමේ සීමාව ද ලකුණු 15ක් ලෙස සකසා ඇත. අපේක්ෂකයින් 14 දෙනෙක් එයින් සමත් වූහ. සම්මුඛ පරීක්ෂකයින් විසින් සපයන ලද ජීව දත්ත පත්‍ර මත පදනම්ව ලකුණු 13 සහ 14 ලබා ගත් අයදුම්කරුවන්ගෙන් තවත් සිසුන් හතර දෙනෙකු තෝරා ගන්නා ලදී.
සමස්තයක් වශයෙන්, බඳවා ගැනීමේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, විවිධ සේවා පළපුරුද්ද ඇති අපේක්ෂකයින් 18 දෙනෙකු ShSA වෙත ආරාධනා කරන ලදී. සියලුම ආරාධිතයින් පාඩම් කිරීමට ඔවුන්ගේ සූදානම තහවුරු කළහ.
වෙනස් විය හැකි දේ
ShSA හි පළමු බඳවා ගැනීම අවසන් කර ඇත. එවැනි සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමේ අත්දැකීම් ලබා ගත්තා. වර්ධන කලාප හඳුනාගෙන ඇත.
අපේක්ෂකයාගේ අයදුම්පත ලැබීම පිළිබඳ කාලෝචිත සහ පැහැදිලි ප්‍රතිපෝෂණය. මුලදී, එය සම්මත Google Forms මෙවලම් භාවිතා කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. අපේක්ෂකයා අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කරයි. අයදුම්පත ඉදිරිපත් කර ඇති බව පෝරමය ඔහුට කියයි. කෙසේ වෙතත්, පළමු සතිය තුළදී, අපේක්ෂකයින් කිහිප දෙනෙකුගෙන් අපට ප්‍රතිපෝෂණ ලැබුණේ ඔවුන්ගේ අයදුම්පත ලැබී තිබේද නැද්ද යන්න පිළිබඳව ඔවුන් ව්‍යාකූල වී ඇති බවයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, සතියක ප්‍රමාදයකින්, අපි අයදුම්කරුවන්ට ඔවුන්ගේ අයදුම්පත ලැබී ඇති බවත් සලකා බැලීම සඳහා පිළිගත් බවට තහවුරු කිරීමක් විද්‍යුත් තැපෑලෙන් යැවීම ආරම්භ කළෙමු. එබැවින් නිගමනය - අපේක්ෂකයාගේ අයදුම්පත ලැබීම පිළිබඳ ප්‍රතිපෝෂණය පැහැදිලි සහ කාලෝචිත විය යුතුය. අපගේ නඩුවේදී, එය මුලදී සම්පූර්ණයෙන්ම පැහැදිලි නැති බව පෙනී ගියේය. පැහැදිලි වූ පසු, එය ප්‍රමාදයකින් අපේක්ෂකයින් වෙත යවන ලදී.
නොවැදගත් සහ නැතිවූ ඡන්ද සැලකිය යුතු ඒවා බවට පරිවර්තනය කිරීම. පළමු අදියරේදී ඡන්දය ප්‍රකාශ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, නොවැදගත් ලකුණු භාවිතා කරන ලදී (උදාහරණයක් ලෙස, දැන් අපේක්ෂකයා පිළිබඳ තීරණයක් ගත නොහැක - කේතය: සිතීම:). එසේම, විවිධ අපේක්ෂකයින්ට විවිධ ඡන්ද සංඛ්‍යා ලැබුණි (එක් අයෙකුට ඡන්ද 13 ක් සහ දෙවැන්නා 11 ක් ලැබිය හැකිය). කෙසේ වෙතත්, සෑම නව වැදගත් ඡන්දයක්ම අපේක්ෂකයාගේ SSA වෙත ඇතුල් වීමේ අවස්ථාවට බලපෑ හැකිය (එය වැඩි කිරීම හෝ අඩු කිරීම). ඒ නිසා සියලුම අපේක්ෂකයන්ට හැකි තරම් අර්ථවත් ඡන්ද ලැබෙනවා දකින්න අපි කැමතියි.
අපේක්ෂකයා සඳහා තෝරා ගැනීමේ අයිතිය. අපි සමහර අපේක්ෂකයින් ප්රතික්ෂේප කළා, ඔවුන්ගෙන් ජීව දත්ත පත්‍රයක් යවා බැංකුවේ පද්ධති විශ්ලේෂක තනතුර සඳහා තෝරා ගන්නා ලෙස ඉල්ලා සිටිමු. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ ජීව දත්ත පත්‍රිකා එවූ අයගෙන්, සියල්ලන්ටම තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයකට ආරාධනා කර නොමැත. තවද තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ආරාධනා කළ අයගෙන් සියල්ලන්ටම එය සමත් වීමට නොහැකි විය. සමහරවිට පාසල අවසානයේ ප්‍රතිඵලය මීට වඩා වෙනස් වන්නට ඇත. එබැවින් එවැනි අපේක්ෂකයින්ට තෝරා ගැනීමේ අයිතිය ලබා දිය යුතුය. අපේක්ෂකයාට තමා ගැන විශ්වාසයක් තිබේ නම් සහ බැංකුවේ රැකියාවක් ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, ඔහුට HR තෝරා ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය හරහා යාමට ඉඩ දෙන්න. එසේ නොමැති නම්, ඔහු SSA හි ඉගෙනීමට අපේක්ෂකයෙකු ලෙස දිගටම නොසලකන්නේ මන්ද?
අපේක්ෂකයින් බඳවා ගැනීම සඳහා විස්තර කරන ලද ප්රවේශය පදනම් වී ඇත්තේ පද්ධති විශ්ලේෂකයින්ගේ මානව සම්පත් තේරීමේ ක්‍රියාවලිය මත වන අතර, එය ස්වෙට්ලානා මිඛීවා කතා කළේය. . ප්රවේශය එහි වාසි සහ අවාසි ඇත. එය වෙනත් සමාගම්වල පාසල් බඳවා ගැනීමේ ප්‍රවේශයන්ට තරමක් සමාන ය, නමුත් එයට එහිම ලක්ෂණ ද ඇත.
ඔබ අපේ පාසලට තේරුනේ නම්, බඳවා ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය සිදු වූ ආකාරය දැන් ඔබ දන්නවා. ඔබ ඔබේම පාසලක් ආරම්භ කිරීම ගැන සිතන්නේ නම්, සිසුන් බඳවා ගැනීම සංවිධානය කළ හැකි ආකාරය දැන් ඔබ දන්නවා. ඔබ දැනටමත් ඔබේම පාසල් පවත්වාගෙන ගොස් ඇත්නම්, ඔබේ අත්දැකීම් බෙදාහදා ගත හැකි නම් එය ඉතා හොඳයි.
මූලාශ්රය: www.habr.com