සැප්තැම්බර් මුල සිටම, “ක්‍රමලේඛකයෙකුගේ ළමා කාලය”, “වසර N කට පසු ක්‍රමලේඛකයෙකු වන්නේ කෙසේද”, “මම වෙනත් වෘත්තියකින් තොරතුරු තාක්ෂණ සඳහා පිටත්ව ගිය ආකාරය”, “ක්‍රමලේඛනයට මාර්ගය” යන මාතෘකාව පිළිබඳ සාර්ථක සාර්ථකත්වය පිළිබඳ ප්‍රකාශන. , සහ එසේ මත පුළුල් ධාරාවකින් Habr වෙත වත් කළා ය. මේ වගේ ලිපි නිතරම ලියනවා, නමුත් දැන් ඒවා විශේෂයෙන් ජනාකීර්ණ වෙලා. සෑම දිනකම මනෝවිද්යාඥයින්, සිසුන් හෝ වෙනත් අයෙකු ලියන්න.
සෑම ලිපියකම හුරුපුරුදු ගීතයක් ශබ්ද කරයි: කතුවරුන් උපදෙස් දෙන ප්‍රධානතම දෙය නම් “උත්සාහ කරන්න”, “අත්හරින්න එපා”, “බිය නොවන්න” සහ “ඔබේ සිහිනය දෙසට යන්න”; ඔබ කුඩා කල සිටම පරිගණක වලට ආදරය කර ඇත්නම්, ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීම අවසානයේ පුදුමයක් නොවන බව අදහස් දැක්වීමේදී ඔබට බොහෝ විට හමුවිය හැකිය. මගේ චරිතාපදානයේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්, ආරම්භක තත්වයන් උත්සාහයට වඩා වැදගත් විය හැකි බවට පාඨකයන්ට යොමු කිරීමට මම කැමැත්තෙමි. මනෝවිද්යාත්මක සැනසීම ප්රවර්ධනය කරයි, නමුත් යථාර්ථය ඉතා නිවැරදිව පිළිබිඹු නොකරයි.
අවසර නැත: ආරම්භය
Энциклопедия профессора Фортрана для старшего школьного возрастаමගේ කතාව ආරම්භ වන්නේ මුල් ළමාවියේදී පරිගණක විද්‍යා පන්ති කාමරයෙන් කොර්වෙට් පරිගණකයකින්. නමුත් මෙය පශ්චාත්-සෝවියට් අධ්‍යාපනයේ අඳුරු ක්ෂේත්‍රයේ අහම්බෙන් ආලෝකයේ කිරණක් විය - ඒ දිනවල පරිගණක විද්‍යාව පිළිබඳ නිල අධ්‍යයනය ආරම්භ කිරීමට සිදු වූයේ 11 වන ශ්‍රේණියේ සිටය. මම මේ දැන් කනිෂ්ඨ උසස් සඳහා අහඹු ලෙස ආරම්භ කළ පරිගණක අධ්‍යාපන තේරීමකට ලියාපදිංචි විය. සතියකට වරක්, ඔවුන් අප වෙනුවෙන් ජනේලවල බාර් සහිත අඳුරු කාර්යාලයක බර යකඩ දොර විවෘත කර කොර්වෙට් බේසික් භාවිතයෙන් තිරයේ “හලෝ” පෙන්වන ආකාරය පෙන්වීය. එය විශිෂ්ටයි, නමුත් එය වැඩි කල් පැවතුනේ නැත.
පෙනෙන විදිහට එය මාස හයකට පසුව වචනාර්ථයෙන් අවසන් වූ යම් ආකාරයක අධ්යාපනික අත්හදා බැලීමකි. මට බොහෝ දේ ඉගෙන ගැනීමට නොහැකි විය, මට උනන්දු වීමට පමණක් හැකි විය. නමුත් තේරීම අවසන් වූ විට, ඔවුන් මට ජනප්‍රිය ලෙස පැහැදිලි කළේ: පරිගණක ඇත්ත වශයෙන්ම ළමයින් සඳහා නොවේ; මිනිසුන් එකොළොස්වන ශ්‍රේණියට පෙර පරිගණක විද්‍යාව හැදෑරීමට හැදී වැඩෙන්නේ නැත.
පුරෝගාමීන්ගේ මාලිගාවල විවිධ තාක්ෂණික කවයන් ඒ වන විටත් බොහෝ දුරට වසා දමා තිබූ අතර ගෘහ පරිගණක තවමත් සාමාන්ය දෙයක් වී නොතිබූ විට, අනූව දශකය පුරා රජ කළ බව මෙහිදී සඳහන් කිරීම වටී. එබැවින් ඔබට ඒවා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වූ පමණින් තාක්ෂණය හෝ පරිගණක වෙත ප්‍රවේශය ලබා ගත නොහැක. ජයග්‍රාහකයින් වූයේ නව වෙළඳපල ආර්ථිකයට ඒකාබද්ධ වූ පුද්ගලයින්ගේ හෝ එදිනෙදා පරිගණක සඳහා ප්‍රවේශය ඇති පුද්ගලයින්ගේ - ඉංජිනේරුවන්, පරිගණක විද්‍යා ගුරුවරුන්, විවිධ දෙපාර්තමේන්තු වල “තාක්ෂණික විශේෂඥයින්” ය.
නිදසුනක් වශයෙන්, වසර ගණනාවකට පසුව, එම වසරේම, මගේ (අනාගත) පන්තියේ මිතුරාගේ දෙමාපියන් ඔහුට ZX ස්පෙක්රම් එකක් ලබා දුන් බව මම දැන සිටියෙමි. ක්රීඩා සඳහා, ඇත්ත වශයෙන්ම.
බොහෝ දුරට, මම නව ඩිජිටල් ලෝකයෙන් ඉවත්ව සිටින්නට ඇත. මම ඉගෙන ගෙන හැදී වැඩුණේ දැන් මම එකොළොස්වන ශ්‍රේණියට වඩා කලින් පරිගණකයකට පැමිණෙනු ඇතැයි යන විශ්වාසයයි. අවසානයේ සිදුවූයේ මෙයම වීම විහිළුවකි. නමුත් ඊට වසර කිහිපයකට පමණ පෙර, සැබෑ ආශ්චර්යයක් සිදු විය - මට දේශීය පුණ්‍ය කටයුත්තක කොටසක් ලෙස පරිගණකයක් ලැබුණි.
නැතිවූ කාලය මට පිරිමැසිය යුතු ස්ථානය මෙය බව පෙනේ - නමුත් ජීවිතය නැවතත් එහි ගැලපීම් කළේය.
ප්රසිද්ධ කියමනක් තියෙනවා හිඟන්නාට ඩොලර් මිලියනයක් දුන්නොත් ඌට මොනවා කරන්නද කියලා දන්නේ නැහැ කියලා. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු දක්ෂ යාචකයෙක් නම්, ඔහු මුදල් හැසිරවීමට ඉගෙන ගැනීම ඇතුළු පුහුණුවීම් සඳහා මිලියනයෙන් කොටසක් වැය කරයි. නමුත් තවමත්, මෙය මුදලින් හැදී වැඩුණු පුද්ගලයෙකුට කළ හැකි දේ සමඟ සැසඳිය නොහැක. එවැනි ව්‍යසනයක් පැන නගින්නේ පුද්ගලයෙකු තම සමාජ ස්ථරයේ සීමාවෙන් පිටත වැටෙන සෑම අවස්ථාවකම ය.
සාමාන්ය තත්ත්වයන් යටතේ මට කිසිදා පරිගණකයක් ලබා ගැනීමට නොහැකි වූ බැවින්, පාඨමාලා හෝ ඒ ආශ්‍රිත නිෂ්පාදන සඳහා මා සතුව මුදල් තිබුණේ නැත. එකම හේතුව නිසා, මට යමක් පැවසිය හැකි පුද්ගලයින් අතර මට සම්බන්ධතා නොතිබුණි; මම මෙම කවයේ කොටසක් නොවීය. පරිගණකය වචනාර්ථයෙන් වෙනත් ලෝකයක කෑල්ලක් විය. දැන් තිබෙන ආකාරයට සාමාන්ය ගෘහ උපකරණ නොව එල්වන් කෞතුක භාණ්ඩයක් වැනි දෙයකි. එමනිසා, මට මගේම අත්දැකීම් වලින් යමක් අත්හදා බැලීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට නොහැකි විය - "ඔබ මිල අධික දෙයක් බිඳ දමනු ඇත." එමනිසා, මට මගේ නිවසේ පරිගණකයක් තිබූ බව මගේ සම වයසේ මිතුරන්ට පැවසිය නොහැක - අනූව දශකය ආසන්නයි, ඔබට මතකද? ඒ අනුව, තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමේ අවස්ථා තියුනු ලෙස සීමා විය - මට කිසිවෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට නොහැකි විය, මට ප්‍රශ්න ඇසීමට හෝ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට නොහැකි විය. අන්තර්ජාල? කුමක් ද? කුමන අන්තර්ජාලයද? සමහර විට ෆිඩෝ? ඔව්, අපිට දුරකථනයක්වත් තිබුණේ නැහැ.
ඔබට පුස්තකාලයට ගොස් නොමිලේ පොත් හෝ විමර්ශන පොත් සොයන්න, එවිට දෙවන ගැටළුව මතු විය. එම තත්ත්වයන් සඳහා එය ඉතා දියුණු පරිගණකයක් විය. වින්ඩෝස් 95 එය මත ස්ථාපනය කර ඇත.
මම පුස්තකාලයේ තිබූ පරිගණක පිළිබඳ ප්රධාන (පමණක්) පොත ගත්තා - සුප්‍රසිද්ධ හයින් / ෂිටොමිර්ස්කි පෙළපොත “තොරතුරු හා පරිගණක විද්‍යාවේ මූලධර්ම” රතු ආවරණයක් සහිතව. ඔබට දැන් එය අන්තර්ජාලයෙන් සොයා ගත හැකි අතර එහි අන්තර්ගතය සහ Windows 95 සහිත සම්පූර්ණ පරිගණකයක අන්තර්ගතය අතර වෙනස දැනිය හැක. "සියලු කාර්යාල මෘදුකාංග - 2000" යන ආකර්ශනීය නම් සහිත ඩීවීඩී වෙළඳසැල්වල උච්චතම අවස්ථාවට තවත් වසර කිහිපයක් ඉතිරිව තිබියදී - සොරකම් කරන ලද මෘදුකාංගයක් පවා ලබා ගැනීම දුෂ්කර වීම නිසා තත්වය තවත් උග්‍ර විය. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් පෙනී සිටි විට, මට තවමත් තැටි සඳහා මුදල් තිබුණේ නැත.
මාර්ගය වන විට, මෙහි කොතැනක හෝ 11 වන ශ්‍රේණියේ “නිල” පරිගණක විද්‍යාව සඳහා කාලය පැමිණ තිබේ - 91 සිට මා දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පෙළපොත අපට ලබා දී ඇති අතර, සැබෑ කාර්යයන් වූයේ සරල ඇල්ගොරිතම ගස් ඇඳීමයි (කඩදාසි මත පැන්සලකින්) ) සහ Lexicon පෙළ සංස්කාරකය භාවිතා කරන්න.
පෝරමය පහර දීම
Настоящие программисты и яඑහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මගේ පරිගණක සංවර්ධනය මේ වසර දෙක තුළ කනගාටුදායක ලෙස ඇනහිට ඇත. මම Windows උදව් කියෙව්වා, hook හෝ crook මගින් මම නම්ය තැටි මත පරිගණකය සඳහා විවිධ වැඩසටහන් ලබාගෙන autoexec.bat ගොනුව සංස්කරණය කිරීමෙන් "උසස් පරිශීලකයෙකු" වීමට ඉගෙන ගත්තා. මම පාසලෙන් ශබ්දකෝෂය ගෙනාවා, නමුත් කුමක්ද? පොදුවේ ගත් කල, අවසානයේ මට මගේ ළමා කාලය වෙත ආපසු යාමට සහ qBasic හි වැඩසටහන් ආරම්භ කිරීමට හැකි වන විට, දෘශ්‍ය අතුරුමුහුණත් දැනටමත් උත්තරීතර වී ඇත.
මෙම ප්‍රතිවිරෝධය සාමාන්ය පෙළ ක්‍රමලේඛනය ගැඹුරින් හැදෑරීමට මගේ අභිප්‍රේරණය බොහෝ දුරට විනාශ කළේය. හේතුව, මම පරිගණක ලෝකයේ මගේ සැබෑ ගිල්වීම ආරම්භ කළ වින්ඩෝස් 95 හි ග්‍රැෆික්ස් අතර පීඩාකාරී විෂමතාවය සහ මා එවකට දැන සිටි භාෂාවල අඳුරු පෙළ තිරයයි. පෙර පරම්පරාවේ ක්‍රමලේඛකයින් POINT(10,15) ලියන විට තිරයේ තිතක් දිස්වීම ගැන සතුටු විය. ඔවුන් සඳහා, ක්‍රමලේඛනය වූයේ "තිරයේ නැති දෙයක් තිරය මත ඇඳීමයි." මට නම්, තිරය දැනටමත් ආකෘති සහ බොත්තම් වලින් පිරී ඇත. මට නම්, ක්‍රමලේඛනය යනු “බොත්තම එබූ විට යමක් කිරීම” - සහ බොත්තම සෑදීම කම්මැලි ය.
ගීතමය අපගමනය ලෙස, දැන් සර්පිලාකාරව ක්‍රමලේඛන භාෂා සංවර්ධනය එම තත්වයටම නැවත පැමිණ ඇති බව සටහන් කිරීමට කැමැත්තෙමි. දැන් සියලුම "සැබෑ ක්‍රමලේඛකයින්" නැවතත් නොට්පෑඩ් එකක අතුරුමුහුණත් නිර්මාණය කරමින් සිටින අතර, සෑම ක්‍රමලේඛකයෙක්ම දැන් නැවතත් නිර්මාණකරුවෙකු වීමට බැඳී සිටී. නැවතත්, ඔබට කේතය භාවිතයෙන් පමණක් තිරය මත බොත්තම්, ආදාන කවුළු සහ වෙනත් පාලනයන් තැබිය යුතුය. මෙහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මෙම නඩුවේ සම්භාව්‍ය 80/20 රීතිය මේ ආකාරයෙන් පෙනේ: “අපි අතුරු මුහුණත නිර්මාණය කිරීමට කාලයෙන් 80% ක් වැය කරන්නේ කේත අතින් ටයිප් කිරීමෙන් සහ 20% ක කාලයක් අතුරුමුහුණත් මූලද්‍රව්‍යවල හැසිරීම සැකසීමෙනි.” ඩොස් සහ පැස්කල්ගේ දවස්වල මෙය වූයේ ඇයි - මට තේරෙනවා; විකල්ප තිබුණේ නැත. මෙය දැන් පවතින්නේ ඇයි, හැමෝම දැනටමත් VB, Delphi සහ C# දැක ස්පර්ශ කර ඇති විට - මම නොදනිමි; සංවර්ධන පරිසරය ගෙවනවද නොමිලේද කියන එක තමයි ප්‍රශ්නය කියලා මම සැක කරනවා. පහසු දේවල් සෑම විටම මිල අධික වන අතර, සඳහන් කළ පරිසරයේ නිදහස් අනුවාදයන් බොහෝ කලකට පෙර දර්ශනය නොවීය.
අන්තර්ජාල වැඩසටහන් මා පසුකර යාමට මෙය එක් හේතුවක් විය. බොහෝ කලකට පසුව සිදු වූ පරිදි, කළඹක් නිර්මාණය කර ක්‍රමලේඛකයෙකු වීම පහසුම වනු ඇත. මම PHP සහ JS යන දෙකටම අත තැබීමට උත්සාහ කළ නමුත් "නෝට්පෑඩයේ කේතය ලිවීමට" අවශ්ය නොවීය. හොඳයි, තවත් හේතුවක් නම්, අන්තර්ජාලය මගේ ජීවිතයේ 2005 හෝ 2006 දී දර්ශනය වීමයි - ඊට පෙර එය ලෝක පින්තූරයේ පරිධියේ කොතැනක හෝ පැවතුනි. ජංගම දුරකථන සමඟ, "පොහොසත් අය භාවිතා කරන දේ."
ඒ නිසා මම මේ සියලුම DOS ක්‍රමලේඛන අත්හැර දමා ප්‍රවේශ නෝර්ත්වින්ඩ් පුහුණු දත්ත ගබඩාවට ප්‍රථමයෙන් පරෙවියා ගිය අතර, එය මට පෝරම, බොත්තම්, මැක්‍රෝස් සහ යෙදුම් ක්‍රමලේඛනයේ උච්චතම අවස්ථාව - VBA ලබා දුන්නේය. සමහර විට ඒ මොහොතේ කොහේ හරි මම අවසානයේ තීරණය කළා අනාගතයේදී මට ක්‍රමලේඛකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට අවශ්ය බව. මම Visual Studio එකෙන් තැටියක් ලබාගෙන VB එකෙන් කඩදාසි පොතක් (!) මිල දී ගෙන ගණක යන්ත්‍ර සහ ටික්-ටැක්-ටෝ සෑදීමට පටන් ගත්තෙමි, මිනිත්තු කිහිපයකින් සම්පූර්ණ නිර්මාණයම අතින් ලියා නොතිබීම ගැන සතුටු විය. පරිගණකය තවදුරටත් දුර්ලභ දෙයක් නොවූ බැවින්, අවසානයේදී මට ලෝකයට ගොස් සමාන අදහස් ඇති අය සමඟ වැඩසටහන්කරණය ගැන සාකච්ඡා කිරීමට හැකි විය.
මෙම සාකච්ඡා වලදී, VB යනු අතීතයේ දෙයක් බවත්, ලේකම්වරුන් සඳහා නිර්මාණය කරන ලද මිය යන භාෂාවක් බවත්, සියලුම සැබෑ පිරිමි ළමයින් ලියන්නේ C++ හෝ Delphi වලින් බවත් මට හෙළි විය. මට තාමත් පැස්කල් මතක නිසා මම ඩෙල්ෆි තෝරගත්තා. සමහර විට මෙය ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමේ මාවතේ දිගු බාධක මාලාවක මගේ ඊළඟ වැරැද්ද විය හැකිය. නමුත් හැකි ඉක්මනින් මගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල දැකීමට අවශ්ය වූ නිසා මම අවම ප්රතිරෝධයේ මාවත අනුගමනය කළෙමි. ඒ වගේම මම ඔවුන්ව දැක්කා! මම ඩෙල්ෆි ගැන පොතක් ද මිල දී ගත්තා, මම එය දැනටමත් දැන සිටි එක්සෙල් සහ ප්‍රවේශය සමඟ සම්බන්ධ කළෙමි, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මම නිර්මාණය කළේ පළමු ආසන්න වශයෙන්, දැන් “BI පද්ධතිය” ලෙස හඳුන්වන දෙයයි. කණගාටුදායක දෙය නම්, මම වසර දහයක් තිස්සේ එය ස්පර්ශ නොකළ නිසා දැන් මට ආරක්ෂිතව සියලු පැස්කල් අමතක වී ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, මම ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමට විද්‍යාලයට යාමට දෙවරක් උත්සාහ කළෙමි. අපේ කුඩා නගරයේ මේ සඳහා ඕනෑවට වඩා අවස්ථා තිබුණේ නැත. පළමු වතාවට, මම මෝඩ ලෙස "ව්‍යවහාරික ගණිතය" යන විශේෂත්වයට ඇතුළත් වීමට ගියෙමි, එයින් මිනිසුන් එවැනි විශේෂත්වයක් - ක්‍රමලේඛකයෙකු සමඟ උපාධි ලබා ඇත, නමුත් ඔවුන්ට පාසල් පාඨමාලාවෙන් ඔබ්බට ගණිතය පිළිබඳ දැඩි දැනුමක් තිබිය යුතුය. ඒ නිසා මට විභාගයෙන් සාමාර්ථයක් ලැබුණේ නැහැ. මගේ ද්විතීයික අධ්යාපනය ලබන අතරතුර මට විද්‍යාලයෙන් පිටව යාමට සිදු විය. දෙවන වර, මම මා සඳහා වූ අවශ්යතා තරමක් පහත් කර ඉංජිනේරු විශේෂණයට ගියෙමි - ඉංජිනේරුවෙකු ලෙස වැඩ කිරීම මා එතරම් ආකර්ෂණය නොකළ නමුත් එය තවමත් පරිගණක සමඟ වැඩ කිරීමට සමීප විය. එය ප්‍රමාද වැඩියි - මිනිසුන් තාක්ෂණික විශේෂතාවල ප්‍රතිලාභ රස විඳි අතර රංචු වශයෙන් එහි දිව ගියහ. අයවැය ස්ථාන සඳහා සුදුසුකම් ලැබුවේ පදක්කම් ලාභීන් පමණි.
ඒකයි දැන් මට මානව ශාස්ත්‍ර උපාධියක් තියෙන්නේ. එය රතු, නමුත් තාක්ෂණික නොවේ. ඒ වගේම රැකියාවක් සොයාගැනීමේ දුක්බර කතාවත් එක්ක හැදී වැඩෙන දුක්බර කතාව ඡේදනය වෙන්න පටන් ගන්නේ මෙතැනදී.
වයලීන වාදකයෙක් අවශ්ය නැත
...но не обязательно выживу..."ඔවුන් ක්‍රමලේඛකයෙකුගෙන් ඩිප්ලෝමාවක් ඉල්ලන්නේ නැත" යනුවෙන් ඉතා පුලුල්ව පැතිරුනු මිථ්‍යාවක් පවතී. මෙම මිථ්යාව සඳහා හේතු කිහිපයක් තිබේ, මම ප්රධාන ඒවා ලැයිස්තුගත කිරීමට උත්සාහ කරමි.
පළමුවෙන්ම, අනූව දශකයේ මුල් භාගයේදී - සහ අනූව දශකයේ පසුකාලීනව - පරිගණක තාක්ෂණය පිළිබඳ දැනුම ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් දුර්ලභ විය. පරිගණකය ක්‍රියාත්මක වන ස්ථානය සහ වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කළ හැක්කේ කොතැනදැයි පුද්ගලයෙකු දන්නේ නම්, ඔහු ව්‍යාපාරයට අවශ්ය දේ කළේය. ශ්‍රම වෙළඳපොලේ ඇති සාමාන්ය ව්‍යාකූලත්වය නිසා අවශ්ය වැඩ කිරීමට හැකියාව ඇති ඕනෑම පුද්ගලයෙකු ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට සේවායෝජකයාට බල කෙරුනි - ඔහු වරක් එහි ඉගෙන ගත් දේ කමක් නැත, වැදගත් වන්නේ ඔහුට දැන් කළ හැකි දෙයයි. එමනිසා, ස්වයං-ඉගැන්වූ සැලකිය යුතු පිරිසක් සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී සන්සුන්ව තම දක්ෂතා පෙන්වා රැකියාවක් ලබා ගත්හ.
දෙවනුව, එම වසරවලම ව්‍යාපාරය ඉතා වේගයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පැවති නමුත් මානව සම්පත් වැනි නවීන සංකල්පයක් තවමත් නොතිබුණි. පුද්ගල නිලධාරීන් සෝවියට් පුද්ගල නිලධාරීන් ලෙස රැඳී සිටි අතර, වැඩ පොත් සහ රැකියා කොන්ත්රාත්තු සකස් කිරීම, විශේෂඥයින් හෝ කළමනාකරුවන් විසින් පෞද්ගලිකව සම්මුඛ සාකච්ඡා පවත්වන ලදී. ඔවුන්ගෙන් වැඩි දෙනෙක් ප්රතිඵලය ගැන උනන්දු වූ නිසා අධ්යාපනය වැනි විධිමත් නිර්ණායක ඇත්තෙන්ම අවසාන වශයෙන් සැලකේ.
මෙය ස්කන්ධ විඥානයේ බිහිසුණු අසමතුලිතතාවයට හේතු විය. එවැනි තත්වයන් යටතේ රැකියාවක් ලබා ගත් පුද්ගලයින්ට ක්‍රමලේඛකයෙකුට ඩිප්ලෝමාවක් අවශ්ය නොවන බව අවංකව පැවසිය හැකි අතර තමන්ම උදාහරණයක් ලෙස දැක්විය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ මෙම වර්ගය හඳුනා ගනී. යම් පුද්ගලයෙක් ඔබට “ඔබට කළ හැකි දේ පෙන්වන්න, ඔවුන් ඔබව කුලියට ගනු ඇත” යැයි ඔබට පැවසුවහොත්, මෙය එවැනි ක්‍රමලේඛකයෙකු පමණක් වන අතර, එම කාලවල සිට ඔවුන් ඔහුව කුලියට ගත් අතර ඔහු ලෝකයේ නොසැලෙන බව විශ්වාස කළේය. බොහෝ දුරට ඒ ආකාරයෙන්ම, පැරණි සෝවියට් ජනයා පවසන්නේ "නමුත් ඔබ පරිගණකයක වැඩ කරන අතර ඉංග්‍රීසි කියවීමට හැකිය, එවැනි කුසලතා ඇතිව මම පුදුම වෙමි!" එවැනි කුසලතා සෝවියට් සමයේදී "වාව්" පමණක් බව ඔවුන් තවදුරටත් තේරුම් නොගනී, නමුත් දැන් සෑම දෙවන පුද්ගලයෙකුටම මෙය කළ හැකිය.
XNUMX ගණන්වල මුල් භාගයේදී තෙල් ඉහළ යාමට පටන් ගත් විට, ආර්ථිකය දියුණු වීමට පටන් ගත් අතර, පරිගණකයක් සක්‍රිය කළ හැකි ඕනෑම අයෙකු සොයා අලුතින් සකස් කරන ලද ව්‍යාපාරිකයින් පිරිසක් ශ්‍රම වෙළඳපොළට දිව ගියහ.
නමුත් ඒ අතරම, තෙල් මුදල් ගලායාම ඵලදායී නොවන පුද්ගලයින් - මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු නිර්මාණය කළේය. පැරණි සෝවියට් පුද්ගල නිලධාරීන් එහි සිටි නමුත් ඕනෑම සේවකයෙකුගේ ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීමේ කාර්යය සම්පූර්ණයෙන්ම අනපේක්ෂිත ලෙස ඔවුන්ට භාර දෙන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ට මෙම මට්ටමේ තීරණ ගැනීමට නොහැකි විය. එමනිසා, ඔවුන් බටහිරින් ආශීර්වාද ලත් පරිවර්තන පොත් සහ අධ්යාපනය වැනි විධිමත් නිර්ණායක මත පදනම්ව යථාර්ථයට වඩා බොහෝ දුරින් ඔවුන්ගේම ඇගයීම් නිර්ණායක සකස් කර ගත්හ. මේ අනුව විශාල හැරීමක් සිදු විය: සැබෑ කුසලතා සිට විධිමත් නිර්ණායක දක්වා.
මිථ්යාව ජීවමානව පැවතුනි, තරමක් වෙනස් කර ඇත.
ආර්ථිකය තවමත් වර්ධනය වෙමින් පැවතුනි, මිනිසුන් සෑම තැනකින්ම අල්ලා ගනු ලැබීය, වෙනත් සමාගම්වලින් ඈත් විය, නමුත් පිරිස් නිලධාරීන් ඒ වන විටත් තේරීම් ක්‍රියාවලියට ඔවුන්ගේ දැඩි පාද තබා තිබුණි. වැදගත්ම දෙය වූයේ “ඔබට කළ හැකි දේ පෙන්වන්න” නොවේ - කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් ඔහුට පෙන්වන දේ පිරිස් නිලධාරියාට නොතේරෙනු ඇත - නමුත් “වැඩ පළපුරුද්ද”. එබැවින් බොත්තම් එබීමේ හැකියාව සඳහා ක්‍රමලේඛක අධ්‍යාපනයක් නොමැතිව කොහේ හරි කුලියට ගත් පුද්ගලයින් වෙනත් සමාගමකට පොළඹවනු ලැබුවේ ඔවුන් කලින් “මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවෙකු” ලෙස සේවය කළ බැවිනි. නැවතත්, කිසිවෙකු ඩිප්ලෝමාවක් ඉල්ලා සිටියේ නැත, ඒ සඳහා කාලය නොමැති නිසා - ඔබට “පළපුරුද්ද” තිබේද? හොඳයි, ඉක්මන් කර වාඩි වී වැඩ කරන්න!
අවසාන වශයෙන්, අවසාන, තුන්වන හේතුව වන්නේ අන්තර්ජාලය හා පෞද්ගලික ව්යාපෘතිවල වේගවත් සංවර්ධනයයි. මිනිසුන් සුරතල් ව්යාපෘති නිර්මාණය කළ අතර, මෙම ව්යාපෘති ඕනෑම කෙනෙකුට පෙන්විය හැකි අතර එමඟින් ඔවුන්ගේ කුසලතා ඔප්පු කළ හැකිය. ඔබ ලිපියක් යවන්න, ඔබේ වෙබ් අඩවියට සබැඳියක් අමුණන්න - දැන් ඔබ දැනටමත් ඔබේ කුසලතා ඔප්පු කර ඇත.
දැන් මොකද?
තෙල් මිල, අප දන්නා පරිදි, කඩා වැටී ඇත, නමුත් මිථ්යාව තවමත් පවතී. ඇත්ත වශයෙන්ම, විශේෂිත අධ්‍යාපනයක් නොමැතිව මෙම තනතුරු වලට සැබවින්ම පිවිසි “මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවන්ගේ” තනතුරු වල බොහෝ අය සිටිති. කෙසේ වෙතත්, දැන් මෙම හේතු කිසිවක් සම්පූර්ණයෙන් ක්‍රියාත්මක නොවන අතර දැන් ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකුට රැකියාව සමඟ මෙම උපක්‍රමය නැවත කළ හැකිය.
- පරිගණක තාක්ෂණය පිළිබඳ දැනුම සෑම තැනකම පැතිරී ඇත. කියවීමට සහ ලිවීමට ඇති හැකියාව එහි දක්වා නොමැති ආකාරයටම පරිගණකයක් සමඟ වැඩ කිරීම නැවත ආරම්භයේ දක්වා නැත (මෙය, මාර්ගය වන විට, හානියක් නොවනු ඇත - නිල මාධ්‍යවල පවා මම බොහෝ විට ව්‍යාකරණ දෝෂ වලට මුහුණ දීමට පටන් ගතිමි, සහ හබ්රේ පිළිබඳ ලිපිවල ඒවා අපේක්ෂා කළ හැකි විධිමත්භාවයකින් පෙනේ) .
- මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු සහ මානව සම්පත් විශේෂඥයින් ඔවුන්ගේ තීරණ සඳහා කිසිදු වගකීමක් නොදරන අතර ඕනෑම තේරීම් නිර්ණායකයක් භාවිතා කළ හැකිය. ස්වාභාවිකවම, විධිමත් අයට මනාප ලබා දෙනු ලැබේ - ඔවුන් කලින් සේවා ස්ථානයේ වයස, අධ්යාපනය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ කාලය දෙස බලයි. කුසලතා සහ හැකියාවන් අවශේෂ මූලධර්මයක් අනුගමනය කරයි.
- ක්‍රමලේඛකයන්ගේ හිඟයක් තවදුරටත් නොමැත. හිඟයක් තියෙනවා යහපත ක්‍රමලේඛකයින්, නමුත් මෙය සාමාන්‍යයෙන් ඕනෑම විශේෂත්වයක් සඳහා සත්‍ය වේ. අන්තර්ජාලයේ සිටින සෑම පාසල් දරුවෙකුම සාමාන්ය ක්‍රමලේඛකයෙකු ලෙස ක්‍රියා කරයි; නිදහස් වෙබ් අඩවි වල, මිනිසුන් වචනාර්ථයෙන් ඔවුන්ගේ කළඹ සඳහා නොමිලේ යමක් කිරීමට ඇති අයිතිය සඳහා සටන් කරයි.
- සුරතල් සතුන්ගේ ව්යාපෘති ද සාමාන්ය දෙයක් බවට පත් වී ඇත. අන්තර්ජාලය පුද්ගලික වෙබ් අඩවි සහ ටෙට්‍රිස් ක්ලෝන වලින් පිරී ඇති අතර, මෙම ව්යාපෘතිය දැනටමත් පාහේ අනිවාර්ය වෙමින් පවතී, එනම්, පිරිස් තේරීමේ පෙරනයක් සමත් වූ පසු, ඔබ විශේෂඥ තේරීමේ පෙරනයක් තුළ සිටින අතර, ඔවුන් පවසන්නේ "ඔබේ ගිතුබ් එක පෙන්වන්න" යනුවෙනි.
අධ්යාපනය ඇති පුද්ගලයින් - හෝ මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු ඇස් හමුවේ අධ්යාපනය වෙනුවට අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින් - දෙවන කොටස පමණක් බලන්න. ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් පවසන්නේ මෙවැනි දෙයක්: "ක්‍රමලේඛකයෙකුට වැඩ කිරීමට උපාධියක් අවශ්ය නොවේ, නමුත් Github හි ව්යාපෘති ප්රයෝජනවත් වනු ඇත."
නමුත් මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු ඉවත්ව ගොස් නැති නිසා, එය ඉතා සත්‍ය ලෙස සකස් කර ඇත: "වැඩ කිරීමට, ක්‍රමලේඛකයෙකුට ඩිප්ලෝමාවක් අවශ්ය වේ (HR සමත් වීමට), නමුත් Github හි ව්යාපෘති (තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සමත් වීමට)." මගේ මානව ශාස්ත්‍ර අධ්යාපනය සමඟ මට මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම දැනේ - මන්ද මම Github ගැන දන්නේ තාක්ෂණික අධ්‍යාපනයක් ඇති ක්‍රමලේඛකයින්ගේ පැමිණිලි වලින් පමණි, නමුත් දැඩි පිරිස් පෙරනයක් පළමු අදියරේදී මාව ඉවත් කරයි.
මිනිසුන්ට වාතය නොපෙනේ, මාළු ජලය නොදකින අතර CODTECHNOSOFT LLC හි තාක්ෂණික අධ්‍යාපනයක් හෝ සේවා පළපුරුද්දක් ඇති පුද්ගලයින් ඔවුන්ගෙන් ඩිප්ලෝමාවක් ඉල්ලා නොසිටින බව නොපෙනේ, මන්ද එය දැනටමත් ඇඟවුම් කර ඇත. විශේෂයෙන් හාස්‍යජනක වන්නේ "මම වසර ගණනාවක් තිස්සේ වැඩ කරමින් සිටිමි, මම කිසි විටෙකත් මගේ ඩිප්ලෝමාව පෙන්වූයේ නැත" වැනි පුද්ගලයින්ගේ නිදහසට කරුණු ය. ඔබ අසයි, ඔබ එය ඔබගේ ජීව දත්ත පත්‍රයට ඇතුළත් කළාද? හොඳයි, ඔව්, ඇත්තෙන්ම මම කළා. ඉතින්, ඔබ යෝජනා කරන්නේ මගේ ජීව දත්ත පත්‍රය හෝ වෙනත් දෙයක් මත ව්‍යාජ අධ්‍යාපනයක් තැබීමට, ඔවුන් කෙසේ හෝ තහවුරු කිරීමක් ඉල්ලා නොසිටින නිසාද? ඔවුන් නිශ්ශබ්දව සිටින අතර කිසිවක් පිළිතුරු නොදේ.
මාර්ගය වන විට, සියලුම අයවැය ස්ථාන පදක්කම්ලාභීන් විසින් අල්ලාගෙන සිටි විශේෂත්වය තුළ, කණ්ඩායමේ අඩක් පමණක් අයවැය විය. අනෙක් භාගය ගෙවා අධ්යාපනය ලැබූ සිසුන් - ඔබ දන්නවා, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ මුදලින් වාරික වශයෙන් කබොලක් මිලදී ගැනීම. මගේ මිතුරා එහි ගොස් ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගත්තේය. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මම පූර්ණ “මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවෙකු” බවට පත් වූ අතර එතැන් සිට ක්‍රමලේඛකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමේදී කිසිදු ගැටළුවක් අත්විඳ නැත. මොකද ඩිප්ලෝමාව කියන්නේ නොමිලේ ඉගෙන ගත්තද නොමිලේද කියලා. නමුත් විශේෂත්වය, "තාක්ෂණික" - ඔවුන් ලියයි.
සුවපහසු කලාපයෙන් පිටත
Это я уверенно поднимаюсь по карьерной лестницеමම මොස්කව් වෙත පැමිණ රැකියාවක් සෙවීමට පටන් ගත් විට, මම මේ සියල්ල දැන සිටියේ නැත. ක්‍රමලේඛකයෙකුට ඔහුගේ කාර්යයේ ප්‍රති result ලය පෙන්වීමට එය ප්‍රමාණවත් යැයි මම තවමත් මිථ්යාව විශ්වාස කළෙමි. මම ඇත්ත වශයෙන්ම මගේ වැඩසටහන් වල සාම්පල ෆ්ලෑෂ් ඩ්‍රයිව් එකක මා සමඟ රැගෙන ගියෙමි - ඉදිරිය දෙස බලන විට, කිසිවෙකු ඒවා දෙස වරක්වත් නොබැලූ බව මම කියමි. කොහොම වුණත් ආරාධනා ලැබුණේ බොහොම අඩුවෙන්.
ඒ කාලේ මට තාම ඩෙල්ෆි මතක් වෙලා අඩුම තරමේ ඉන්ටර්න් පොසිෂන් එකකටවත් ටෙක්නිකල් කොම්පැණියකට ඇතුල් වෙන්න උත්සාහ කළා. ඔහු දිනකට ලිපි දුසිමක් යැවූ අතර, මම කුඩා කල සිටම පරිගණක ගැන උනන්දු වූ බවත් වැඩිදුර ඉගෙනීමට අවශ්ය බවත් පැහැදිලි කළේය. මට තාක්ෂණික විශේෂත්වයක් තිබිය යුතු යැයි ඔවුන් කිහිප වතාවක්ම අවංකව මට පිළිතුරු දුන්හ - මානව සම්පත් කළමනාකරුවන් සියලු වර්ගවල මානුෂීය දුර්වලයින් තුරන් කිරීම සඳහා විශාල සමාගම්වල දේශසීමා ආරක්ෂා කරන්නේ මේ නිසා ය. නමුත් බොහෝ දුරට, ඔවුන්ට ලැබුණේ සම්මත ප්‍රතික්ෂේප කිරීම් පමණි. අවසානයේදී, මට මගේ සෙවීම තවදුරටත් කරගෙන යාමට නොහැකි වූ අතර මට Excel භාවිතා කිරීමට සිදු වූ සාමාන්ය කාර්යාල රැකියාවක් සමඟ අවසන් විය.
වසර කිහිපයකට පසු, ප්‍රවේශය සහ SQL එක්සෙල් වෙත එක් කරන ලදී, මන්ද මට මගේ තරුණ කාලය සිහිපත් වූ අතර VBA ස්ක්‍රිප්ට් ක්‍රියාකාරීව ලිවීමට පටන් ගත්තේය. නමුත් එය තවමත් "සැබෑ වැඩසටහන්කරණය" නොවීය. නවීන Visual Studio බාගත කර C# වෙත කිමිදීමෙන් මම එය තවත් උත්සාහයක් දැමුවෙමි. මම එය පළමු ආසන්න වශයෙන් අධ්‍යයනය කර, කුඩා වැඩසටහනක් ලියා නැවත කොහේ හෝ යාමට උත්සාහ කළෙමි - පූර්ණ පුරප්පාඩු හෝ සීමාවාසික දීමනා නොසලකා හරින්න.
මේ වතාවේ මගේ ලිපි සිය ගණනකට එක ප්‍රතිචාරයක්වත් ලැබුණේ නැහැ. කිසි කෙනෙක නැහැ. මක්නිසාද යත්, මට දැන් වැටහෙන පරිදි, මගේ වයස තිහට ළඟා වෙමින් තිබුණි - සහ මගේ ජීව දත්ත පත්‍රයේ මානුෂීය විශේෂත්වයක් සමඟ, මෙය ඕනෑම මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුවකට කළු පැල්ලමක් බවට පත් විය. මෙය මගේ ආත්ම විශ්වාසය සහ ශ්‍රම වෙළඳපොළ පිළිබඳ ක්‍රමලේඛකයන්ගේ මිථ්‍යාවන් පිළිබඳ මගේ විශ්වාසය යන දෙකම බෙහෙවින් පලුදු කළේය. මම "සැබෑ ක්‍රමලේඛනය" සම්පූර්ණයෙන්ම අතහැර දමා සාමාන්ය කාර්යාල කටයුතු කෙරෙහි අවධානය යොමු කළෙමි. විටින් විට මම තවමත් විවිධ පුරප්පාඩු සඳහා ප්‍රතිචාර දැක්වූ නමුත් ප්‍රතිචාර වශයෙන් මට තවමත් නිශ්ශබ්දතාවයක් ලැබුණි.
මෙම අවස්ථාවෙහිදී කොතැනක හෝ පුද්ගලයෙකුට ඔහු නොදකින දේ හෝ පෙරනිමියෙන් සෑම කෙනෙකුටම ඇතැයි ඔහු සලකන දේ කොතරම් වටිනවාද යන්න මට වැටහෙන්නට පටන් ගත්තේය. ඔබ උපදෙස් සඳහා යොමු වන හෝ ජීවිතය ගැන පැමිණිලි කරන පුද්ගලයින් එවැනි සියුම් කරුණු ගැන සොයා බලන්නේ නැත. ඔවුන් මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ජනප්‍රිය පොත් කියවා ඇති අතර ඔබට ඔබේ සුවපහසු කලාපයෙන් ඉවත් විය යුතු බව පවසති. ඔබ මුලින්ම ඔබේ සුවපහසු කලාපයට ඇතුළු වීමට අවශ්ය බව දිගු කලක් තිස්සේ ප්රසිද්ධ විහිළුවක් තිබුණද. වයස සමඟ, මෙම ප්‍රවේශයේ හෝ පිටවීමේ මිල වැඩි වේ - උදාහරණයක් ලෙස, දැන් මට ඉන් ඉවත් වී සීමාවාසිකයෙකු ලෙස රැකියාවට යාමට හැකියාවක් නැත. ඔබට ඔබේ ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රවේශමෙන් වෙනස් කළ හැක්කේ, ඔබේ ආදායම සමාන වන තෙක් ඔබේ වත්මන් රැකියාවේ රැඳී සිටින අතරතුර පමණි.
සාධාරණ උපදේශකයන් සිටින අතර, ඔවුන් මා විසින්ම ලබා දෙන නිර්දේශ ලබා දෙයි. මෙයට ස්වාධීන ඉගෙනීම සහ දුරස්ථ වැඩ කිරීම හෝ ඔබේම ව්‍යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීම ඇතුළත් වේ. නමුත් මෙහි උගුල් තිබේ.
කාරණය නම් දුරස්ථ වැඩ කිරීම "වැඩ පළපුරුද්ද" ඇති අයට පමණක් වරප්‍රසාදයකි. උදව් සහ පුහුණුව අවශ්ය ආරම්භකයකුට එය ලබා ගැනීම සම්පූර්ණයෙන්ම යථාර්ථවාදී නොවේ. කෙසේ හෝ ඔබ සමඟ පටලවා ගැනීමට කිසිවෙකුට අවශ්ය නැත, නමුත් මෙහිදී ඔබට එය දුරස්ථව ද කළ යුතුය.
ස්වයං අධ්‍යයනය අතිශයින් අකාර්යක්ෂමයි. ඔවුන් ඔබට උගන්වන දේ, උදාහරණයක් ලෙස, මාස හයකින්, ඔබට තනිවම තේරුම් ගැනීමට වසර දෙකක් ගතවනු ඇත. අනුපාතය මේ වගේ දෙයක්. රෝදය නිරන්තරයෙන් ප්‍රතිනිර්මාණය කරමින් ඔබට සියලු ආකාරයේ කුඩා දේවල්, සම්මත ශිල්පීය ක්‍රම සහ දන්නා උගුල් ඔබ විසින්ම සොයා ගැනීමට සිදුවනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය යම් දුරකට ඔබව වඩාත් දැනුවත් කළ හැකිය, මන්ද ඔබම මේ සියල්ල සොයාගෙන ජයගත් බැවිනි. නමුත් එය ඔබට සිව් ගුණයක් ගතවනු ඇති අතර, ඔබට තවමත් සැබෑ නිෂ්පාදන ව්යාපෘති පිළිබඳ සැබෑ අත්දැකීමක් නොමැත.
ඒ අතරම, සැබෑ, ප්රයෝජනවත් අත්දැකීමක් පැන නගින්නේ සැබෑ නිෂ්පාදන ගැටළු විසඳීමේදී පමණක් බව මම හොඳින් දනිමි. මෙම අර්ථයෙන්, "ටික්-ටැක්-ටෝ ලිවීම" වැනි ක්‍රියා ඔබට ආරම්භක අදියරේදී භාෂාව සරලව තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ. නමුත් ඔබ ටික්-ටැක්-ටෝ, මුහුදු සටන සහ සර්පයා ලිව්වත්, ඔබේ ව්‍යාපාරයට ප්‍රායෝගිකව අවශ්ය දේ කිරීමට ඔබට තවමත් නොහැකි වනු ඇත.
මෙහිදී වඩාත් නොඉවසිලිමත් අයට නැවත උපදෙස් දීමට අවශ්ය වනු ඇත - ඔවුන් පවසන පරිදි, සමහර නිදහස් වෙබ් අඩවි වලින් සැබෑ තාක්ෂණික පිරිවිතරයක් ගෙන එය මත ලියන්න, එවිට ඔබ තනිවම ඉගෙන ගන්නා අතර කළඹක් පවා ඇත.
හොඳයි, අපි අවසානයේ "සුරතල්-ව්යාපෘතිය" ක්රමය සලකා බලමු. ඔබට මිනිසුන්ට ප්රයෝජනවත් වන වැඩසටහනක් ලිවීමට අවශ්ය වේ, ඉන්පසු ඔවුන් සමාන වැඩසටහන් සාදන තැනක වැඩ කිරීමට මෙම වැඩසටහන රැගෙන යන්න. න්‍යායාත්මකව එය විශිෂ්ටයි, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එය උගුලකි. මුලින් සැබෑ ව්‍යාපෘතියක වැඩ කරනවා වෙනුවට, ඔබ පැහැදිලිවම අර්ථ විරහිත කාර්යයන් සඳහා කාලය නාස්ති කරයි, එවිට ඔබට පසුව එම කාර්යයන්ම කළ හැකි නමුත් අර්ථයෙන්.
නවත්වන්න! - පාඨකයන් මට කෑගසනු ඇත. - ඉන්න! මෙය ව්‍යායාමයකි! ඇය සෑම තැනකම සහ සෑම විටම මේ වගේ! මෙම පුහුණුව ප්රතිඵල සඳහා අවස්ථාවක් ලබා දෙන්නේ නම් මම එකඟ වෙමි. නමුත් නැහැ. මම දැනටමත් සමාන උත්සාහයන්, සමාන පුහුණුවක් පිළිබඳ අත්දැකීම් ඇති බව අපි නැවත පැමිණෙමු.
ලෝකයේ අවම වශයෙන් එක් සමාගමක්වත් කියනු ඇත - අපගේ සමාගම පණිවිඩකරුවන් සාදයි, එවැනි සහ එවැනි පරාමිති සමඟ අපට පණිවිඩකරුවෙකු එවන් සහ එවැනි භාෂාවකින් ලියමු, එවිට අපි ඔබව කුලියට ගනිමුද? නැත. මෙය සැමවිටම හැකියාවක් වන අතර, වැරදි වයස සහ අධ්යාපනය සහිත පුද්ගලයෙකුට, සම්භාවිතාව ඉතා අඩුය. ජීවිතය මට මේ සියල්ල හොඳින් පැහැදිලි කළා. නිදසුනක් වශයෙන්, මගේ ජීවිතයේ විවිධ කාල පරිච්ඡේදවලදී මම VB සහ VBA, Pascal සහ Delphi, SQL, R, JS, C# සහ පවා (මම මා පුදුමයට පත් වෙමි!) Genesis32 දැන සිටි අතර භාවිතා කළෙමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම පාඨමාලා සොයාගෙන ඉගෙන ගත්තා, කුප්‍රකට ව්යාපෘති කළා, ඒවා සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී පෙන්විය හැකි අතර ඒවා පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. සහ කුමක් ද?
පළමුවෙන්ම, කිසිවෙකු සරලව උනන්දු නොවූ අතර කිසිවක් පෙන්වීමට ඉල්ලා සිටියේ නැත, මම මෝඩ ලෙස මෙම සම්මුඛ සාකච්ඡාවලට නොපැමිණියෙමි. දෙවනුව, මේ සියල්ලෙන්, මට දැන් මතක ඇත්තේ VBA + SQL පමණි, මන්ද මම ඒවා නිතරම භාවිතා කරමි - ඉතිරිය ප්රයෝජනවත් නොවන අතර අමතක වී ඇත. එපමණක්ද නොව, තත්වය ඇත්තෙන්ම දුෂ්කර බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි: ඔවුන් මගේ ව්යාපෘති දෙස බලා “සවන් දෙන්න, මෙහි සියල්ල නරකයි, ඔබ කේතය ලියන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේය, එය මෙහි සහ මෙහි ක්‍රියා නොකරයි” යැයි කීවාක් මෙන් නොවේ. නැහැ, ඔවුන් මාව නොසලකා හැරියා. ලිබරල් කලා අධ්යාපනය, ඔබ දන්නවාද? "ඒ මම කළු නිසා."
ප්රතිඵල
Когда даже под гнётом обстоятельств ты сохраняешь внутренний покойපාඨයේ අශුභවාදී ස්වභාවය තිබියදීත්, මම උත්සාහය අත් නොහරිමි. දැන් මට ඇති හැකියාවේ අවකාශය තියුනු ලෙස පටු වී ඇත, මට පෙනෙන්නේ එක් යථාර්ථවාදී මාර්ගයක් පමණි - මෙය ඉහත සඳහන් කළ “සුරතල් ව්යාපෘතිය” වේ, නමුත් එතරම් ඉලක්ක කර ඇත්තේ “රැකියාවක් සෙවීම” නොව “උත්සාහ කිරීම” ය. ව්යාපාරයක් සාදන්න." ඔබට නොවිසඳුණු ගැටලුවක් සොයා ගැනීමටත්, එය විසඳා ගැනීමටත්, ඔබේ විසඳුම භාවිතා කරන පුද්ගලයන් දුසිම් ගණනක් සොයා ගැනීමටත් අවශ්ය වේ. තවත් ප්‍රශ්නයක් නම්, එය සරල බව පෙනේ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම මිලියන සංඛ්‍යාත ක්‍රමලේඛකයින් සහ අපේක්ෂකයින්ගෙන් කෙනෙකු විසින් තවමත් විසඳා නොමැති ගැටළුවක් සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය - තවද, ආරම්භකයකු සඳහා ප්‍රමාණවත් තරම් සරල ය.
දැන් මම Python වෙත ළඟා වී ඇත, බොහෝ පූර්වගාමීන්ගේ ආදර්ශය අනුගමනය කරමින්, මම Habr විග්‍රහ කර ප්රතිඵල ගැන ලිපියක් සකස් කරමි. මම මෙය මගේ පළමු හබ්රා ලිපිය ලෙස පළ කිරීමට බලාපොරොත්තු වූ නමුත් මට තවමත් එහි කුඩා පෙළක් එකතු කිරීමට අවශ්ය වේ. ඉන්පසුව “මම සුළු උත්සාහයකින් ක්‍රමලේඛකයෙකු වූයේ කෙසේද” යන මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රකාශන සෑම දිනකම පාහේ හෝ දිනකට දෙකක් පවා ගලා ඒමට පටන් ගත්තේය.
ඒ නිසා මම බොහෝ උත්සාහයක් දැරූ නමුත් කිසි විටෙකත් ක්‍රමලේඛකයෙකු නොවූයේ මන්දැයි ඔබට පැවසීම මට ප්‍රතික්ෂේප කළ නොහැකි විය.
කෙටියෙන් සාරාංශ කිරීමට, මම පහත සඳහන් දේ පැවසීමට කැමැත්තෙමි.
- ආශාවන් සහ උත්සාහයන් ඇත්ත වශයෙන්ම බොහෝ දේ කළ හැකි නමුත් ද්රව්යමය පදනම තවමත් තීරණාත්මක ය. එය ඇති අයට, ඔවුන්ගේ ආශාවන් සහ උත්සාහයන් ඔවුන්ට තවත් වැඩි කර ගැනීමට උපකාර කරයි. එය නොමැති අය, ඔවුන්ගේ ආශාවන් සහ උත්සාහයන් සුපුරුදු ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාර නොවනු ඇත. කුඩා කල සිටම පරිගණක සඳහා ආශාවක් තිබීම ඔබට ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමට උපකාරී වේ, නමුත් එය එතරම් උපකාරයක් නොවේ. කවදාවත් පරිගණක ගැන උනන්දුවක් නොදැක්වූ, නමුත් ධනවත් දෙමාපියන් ඔවුන්ව විලාසිතාමය තාක්ෂණික විශේෂත්වයකින් ඉගෙනීමට යැවූ කෙනෙකුට, ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමට වැඩි අවස්ථාවක් තිබේ. නමුත් විනෝදාංශයම ප්‍රමාණවත් නොවේ නම් - මෑත ප්‍රකාශනයක මෙන් - ඔබ කුඩා කාලයේදී වැඩසටහන්ගත කළ හැකි ගණක යන්ත්‍ර මිලදී නොගත්තේ නම්
- ක්‍රමලේඛකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට වැඩසටහන් කරන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම ප්රමාණවත්ය යන මිථ්යාව අවසානයේ අත්හැරීමට කාලයයි. හොඳම දෙය නම්, හැකි වීම ප්රමාණවත්ය хорошо වැඩසටහන්කරණය, උදාහරණයක් ලෙස, “පුවරුවේ කේතය ලිවීම” - ඔව්, එවැනි පුද්ගලයින් ඔවුන්ගේ දෑතින් ඉරා දමනු ඇත. යතුරුපුවරුව පරිගණකයේ කුමන පැත්තේ දැයි දැන ගැනීමට මිනිසුන් පාරට ගෙන යාම ගැන කතා කිරීම ඉතා ප්‍රබල අතිශයෝක්තියකි; එවැනි සංවාද වලදී අපි දිවි ගලවා ගත් සාමාන්ය වැරැද්දක් දකිමු. සෑම ක්‍රමලේඛක පුරප්පාඩුවක් වටා මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුවේ “වීදුරු බිත්තියක්” ඇත - තාක්ෂණික අධ්‍යාපනයක් ඇති පුද්ගලයින්ට එය නොපෙනේ, ඉතිරි අයට තේරුමක් නැතිව හිස ගසා ගත හැකිය. නැතහොත් - වෙනත් මෑත ප්‍රකාශනයක මෙන් - "හඳුනන අයෙකු හරහා" රැකියාවක් ලබා ගන්න.
- වැඩිහිටි වියේදී ක්‍රමලේඛකයෙකු බවට පත්වීමට, ඔබට තරුණ වයසේදී මෙන් සාර්ථක තත්වයන් තිබිය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩිහිටියෙකුට වඩා හොඳ දෙයක් කළ හැකිය (ඔහු යන ඉලක්කය ඔහු දකියි, පුහුණුව හා සංවර්ධනය පිළිබඳ අත්දැකීම් ඇත, වෙළඳපොලේ සැබෑ අවශ්යතා දනී), නමුත් ඔහුට බොහෝ දේ අහිමි වේ (ඔහු තමාටම සහයෝගය දැක්විය යුතුය, වියදම් කළ යුතුය. එදිනෙදා ජීවිතයේ කාලය, සහ ඔහුගේ සෞඛ්යය තවදුරටත් එසේ නොවේ). තවත් මෑත ප්‍රකාශනයක මෙන් - ඔබේම නිවාස ආකාරයෙන් පවුලෙන් ද්රව්යමය සහයෝගයක් සහ ජීවිතයේ ස්ථාවරත්වයක් තිබේ නම්, ක්‍රියාකාරකම් වෙනස් කිරීම ඇත්තෙන්ම පහසුය.
මූලාශ්රය: www.habr.com