කතාවේ අඛණ්ඩ පැවැත්ම .
හවස ඉස්කෝලේ ඉවර කරලා විශ්වවිද්‍යාලයට යන්න වෙලාව ආවා. අපේ නගරයේ එක කාර්මික විශ්වවිද්‍යාලයක් තිබුණා. එහි “ගණිතය සහ පරිගණක විද්‍යාව” පිළිබඳ එක් පීඨයක් ද තිබූ අතර එහි “පරිගණක පද්ධති” අංශයක් තිබූ අතර එහිදී ඔවුන් අනාගත තොරතුරු තාක්ෂණ සේවකයින් - ක්‍රමලේඛකයින් සහ පරිපාලකයින් පුහුණු කළහ.
තේරීම කුඩා වූ අතර මම විශේෂත්වය "පරිගණක ඉංජිනේරු වැඩසටහන්කරණය" සඳහා අයදුම් කළෙමි. ඉස්සරහට ප්‍රවේශ විභාග 2ක් තිබ්බා. භාෂාවෙන් සහ ගණිතයෙන්.
විභාගවලට පෙර සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් පවත්වන ලද අතර, පුහුණු කිරීමේ ආකෘතිය තෝරා ගැනීම - අයවැය හෝ කොන්ත්රාත්තුව, i.e. නොමිලේ හෝ මුදල් සඳහා.
මගේ සම්මුඛ පරීක්ෂණයට මගේ දෙමාපියන් පැමිණ සිටි අතර ඇතුළත් වීම ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටියහ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් පුහුණු කිරීමේ කොන්ත්රාත් ආකෘතිය තෝරා ගත්තේය. මාර්ගය වන විට, එය වසරකට ඩොලර් 500 ක් පමණ වැය විය, එය 2003 දී විශාල මුදලක් විය, විශේෂයෙන් අපේ කුඩා නගරය සඳහා. ඇතුළත් කිරීමේ කාර්යාලයේ සිට දැරිය සමඟ මගේ පියා කළ සංවාදය මට හොඳින් මතකයි:
ගැහැණු ළමයා: ඔබට අයවැයක් මත විභාග සමත් වීමට උත්සාහ කළ හැකි අතර, එය ක්රියා නොකරන්නේ නම්, පසුව ගිවිසුමකට මාරු වන්න. වාරික වශයෙන් ගෙවිය හැක.
පියාණෙනි: නැහැ, අපි දැනටමත් තීරණය කර තිබෙනවා අපි ගිවිසුමක් සඳහා අයදුම් කරන බව
ගැහැණු ළමයා: හොඳයි ඇයි, ඔබ කිසිවක් අවදානමට ලක් නොකරන්න
පියාණෙනි: නැහැ, එය තවමත් අවදානමක්. මට කියන්න, හැමෝම කොන්ත්රාත්තුවක් සඳහා අයදුම් කරනවාද?
ගැහැණු ළමයා: ඔව්, හැමෝම එහෙම කරනවා. සමහර විට සම්පූර්ණ මෝඩයින්ට පමණක් කළ නොහැක
පියාණෙනි: එහෙනම් අපිට අවස්ථාවක් තියෙනවා... ඔහු කීවේ සිනහසෙමින්, අපි ඇතුළත් වීමේ ලියකියවිලිවලට අත්සන් කළෙමු
ඇත්ත වශයෙන්ම, උසස් පාසලේ රංගනයන් මගේ දෙමාපියන්ගේ මතකයන් තුළ තවමත් නැවුම් විය, එබැවින් වසර ගණනාවක් පුරා ඔවුන් එසේ පැවසුවේ මන්දැයි මට වැටහුණි.
ගිම්හානයේදී, ඇතුළත් වීමට පෙර, මගේ ආච්චි ඇගේ විශ්‍රාම වැටුපෙන් මට දුන් මුළු ඩොලර් 40 සඳහා මම දිගටම පොත් මිලදී ගත්තෙමි.
අමතක නොවන හා සැලකිය යුතු කරුණු වලින්:
1. "UML 2.0. වස්තු-නැඹුරු විශ්ලේෂණය සහ සැලසුම්". ඕනෑම සංකීර්ණතාවයකින් යුත් මෘදුකාංගයක් සැලසුම් කරන ආකාරය, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය හරහා සිතීම, සියල්ල සංරචක වලට කඩා දැමීම, භාවිත අවස්ථා ලිවීම සහ UML රූප සටහන් අඳින ආකාරය මට ඉගැන්වූ පොතකි. ජ්‍යෙෂ්ඨයින්ට, නායකයින්ට සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්ට අවශ්ය දැනුම මෙයයි. අදහස පිළිබඳ විස්තරයක් පමණක් ඇති විට හිස් තැනින් පද්ධතියක් භෞතික කරන අය.
මම දැනටමත් 30 ට වැඩි පුද්ගලයින් හඳුනන අතර, ඉහළ ශ්‍රේණියේ සංවර්ධකයෙකුගෙන් ඉහළ නියෝගයක් නොමැති නම් ඔවුන්ට තවමත් තීරණයක් ගත නොහැක. නිදහස් හා දුරස්ථ වැඩවලදී, ඔබ බොහෝ විට සේවාදායකයෙකු සමඟ එකට වැඩ කරන විට, මෙම දැනුමද ඉතා අගනේය.
නව යෙදුම් සහ සේවා නිර්මාණය කරන ඉන්ඩි සංවර්ධකයින් සඳහාද ඒවා අදාළ වේ. සවිස්තරාත්මක නිර්මාණයක් සමඟ ස්වල්ප දෙනෙක් කරදර වුවද. වංක UX එකක් සහිත, සියලු මතකය ගිල දමමින් එවැනි ගුණාත්මක මෘදුකාංගයක් අප සතුව ඇත්තේ එබැවිනි.
2. "ANSI C++ 98 සම්මත". තරමක් පොතක් නොවේ, නමුත් එය පසුබිම් තොරතුරු පිටු 800 කට වඩා වැඩිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම එය කොටසින් කොටස කියවා නැත, නමුත් මගේ C++ සම්පාදකය සංවර්ධනය කිරීමේදී විශේෂිත භාෂා රීති වෙත යොමු විය. ප්‍රමිතිය අධ්‍යයනය කර ක්‍රියාවට නැංවීමෙන් පසු භාෂාව පිළිබඳ දැනුමේ ගැඹුර කිසිදු අපූරු විරුදාවලියකින් විස්තර කළ නොහැක. ඔබ භාෂාව පිළිබඳ සෑම දෙයක්ම දන්නා බව අපට පැවසිය හැකිය, සහ ඊටත් වඩා. ප්‍රමිතිය අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා ඉතා දිගු, වෙහෙසකාරී කාර්යයක්. ඒත් මට වඩා අවුරුදු 5ක් විශ්ව විද්‍යාලයක් තිබුන නිසා කවුරුත් මාව තල්ලු කළේ නැහැ
3. "ඩෙල්ෆි 6. ප්‍රායෝගික මාර්ගෝපදේශය.". එය GUI සහ ආකෘති පත්‍ර ප්‍රශංසා කිරීමේ ලෝකයට වේගවත් පිම්මක් විය. ඇතුල්වීමේ සීමාවක් නොතිබූ අතර, මම දැනටමත් පැස්කල්ව හොඳින් දැන සිටියෙමි. විශ්වවිද්‍යාල අධ්‍යාපනය ලබන කාලයේ මම ඩෙල්ෆිවල වාණිජ වැඩසටහන්වල සිංහ කොටස ලිව්වා. මෙය විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරී සිසුන් සඳහා මෘදුකාංගයක් විය, කුඩා ව්යාපාර සඳහා ගිණුම්කරණය, රජය. ආයතන. ඊට පස්සේ නිදහස් ඇණවුම් කිහිපයක් තිබුණා. XNUMX ගණන්වල මැද භාගයේදී ඩෙල්ෆි වින්ඩෝස් සංවර්ධන වෙළඳපොලේ ආධිපත්‍යය දැරීය. මේ වන තුරු, දේශීය වෙළඳසැල්වල පිටවීමේදී ඔබට හුරුපුරුදු අකුරු සහ පාලන සහිත වැඩසටහන් දැකිය හැකිය, එමඟින් ඩෙල්ෆි යෙදුමක් වෙනත් ඕනෑම දෙයකින් වහාම වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.
4. "MFC නිබන්ධනය". Delphi ප්‍රගුණ කළ පසු, C++ හි UI නිර්මාණය කිරීම තාර්කික විය. එය වඩා දුෂ්කර විය, සෑම දෙයක්ම සාර්ථක නොවූ අතර තේරුම් ගත හැකි විය. කෙසේ වෙතත්, මම මෙම තාක්ෂණය වාණිජ ව්යාපෘතිවල යෙදීමේ වේදිකාවට ද ගෙනාවා. එක් ජර්මානු ප්‍රති-වයිරස සමාගමක් අද දක්වා MFC හි ලියා ඇති මගේ වැඩසටහන බෙදා හරියි.
5. "3 MSDN පුස්තකාලය සහිත තැටි 2001ක්". මට වහාම අන්තර්ජාලය නොතිබූ අතර, මට මතක පරිදි, MSDN පුස්තකාලය 2003 දී සබැඳිව නොතිබුණි. ඕනෑම අවස්ථාවක, මගේ දේශීය පරිගණකයේ MSDN යොමු පොත ස්ථාපනය කිරීම මට පහසු විය, සහ ඕනෑම WinApi ශ්‍රිතයක් හෝ MFC පන්තියක් සඳහා ලේඛන පහසුවෙන් සොයා ගන්න.
2002-2004 කාලය තුළ කියවූ වැදගත්ම පොත්
මේවා 2002-2004 කාලයේ කියවපු පොත්. ඇත්ත වශයෙන්ම, දැන් මෙය .NET සහ Web තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් කණ්ඩායම් වශයෙන් නැවත ලියන ලද අබලන් උරුමයකි. නමුත් මෙය මගේ මාර්ගයයි, සමහර විට ඔබගෙන් සමහරෙකුට සමාන මාර්ගයක් තිබිය හැකිය.
පළමු වාරය
ගිම්හානය අවසානයේ විශ්ව විද්‍යාලයට ප්‍රවේශ විභාග කිරීමට කාලයයි. සියල්ල සුමටව සිදු විය. මම භාෂාව සහ ගණිතය විභාගය සමත් වූ අතර පරිගණක පද්ධති ක්‍රමලේඛන විශේෂත්වයේ පළමු වසරට ඇතුළත් විය.
බලාපොරොත්තු වූ පරිදි සැප්තැම්බර් පළමුවැනිදා මම මගේ ජීවිතයේ පළමු පන්තිවලට ගියෙමි. “ශිෂ්ය කාලය ජීවිතයේ දීප්තිමත්ම කාලයයි,” මගේ මව මට පැවසුවාය. මම එය කැමැත්තෙන් විශ්වාස කළෙමි.
පළමු දිනයේදී, සාමාන්ය අධ්‍යාපන විෂයයන් යුගල 3 ක් සමත් වූ අතර, කණ්ඩායමේ සෑම කෙනෙකුම එකිනෙකා දැන හඳුනා ගත් අතර, සමස්තයක් වශයෙන් විශ්ව විද්යාලය ප්‍රසන්න හැඟීමක් ඇති කළේය.
අන්තිමට එයාලා අපිට C වලින් ඇත්ත programming කියලා දෙන්න පටන් ගත්තා! තවද, ඊට අමතරව, ඔවුන් පරිගණක විද්‍යාවේ ඉතිහාසය, ඩිජිටල් තාක්ෂණය සහ මට අදාළ බොහෝ තොරතුරු ඉගැන්වූහ. දිවුරුම් දීම පවා. ගැඹුරින් ගෞරවයට පාත්‍ර වූ ඩොනල්ඩ් නූත් විසින් ලියන ලද දේ වඩාත් ගැඹුරින් වටහා ගැනීමට එය මට ඉඩ සලසා දුන් බැවින්, විශ්ලේෂණය ප්‍රයෝජනවත් විය.
ක්‍රමලේඛන පන්ති මට රියදුරු වාතාවරණයක් තුළ සිදු විය. අන්තිමට මිනිස්සු මට උදව් කරන්න ආවා. අවශ්ය බව මට දැනුනි. පංතිය ආරම්භයේදීම අපට වැඩසටහනක් ලිවීමේ කාර්යය භාර දෙන ලදී. කාර්යය යුගල එකහමාරක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, පසුව පැය භාගයක් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා. මම විනාඩි 3-5 කින් පැවරුම ලිවීමට සමත් වූ අතර, ඉතිරි කාලය මම කාර්යාලය වටා ඇවිදිමින් අනෙක් අයට ගැටලුව තේරුම් ගැනීමට උදව් කළෙමි.
මුළු කණ්ඩායමටම ප්‍රමාණවත් පරිගණක නොතිබුණි, එබැවින් බොහෝ විට අපි එක් පරිගණකයක වරකට දෙකක් වාඩි වී සිටියෙමු. මගේ හැකියාවන් දැකලා තුන් හතර දෙනෙක් සමහර වෙලාවට 5-6 දෙනෙක් පවා මගේ මේසය ළඟ ඉඳගෙන අවුරුදු දෙකකට කලින් කර්නිගන් සහ රිචීගේ පොතෙන් මම ඉගෙන ගත් දේ ඉගෙන ගන්නට වාඩි වෙන්න පසුබට වුණේ නැහැ.
මගේ පන්තියේ මිතුරන් මගේ හැකියාවන් දැක ඔවුන් විසින්ම ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කළහ, නැතහොත් පන්ති අවසන් වූ පසු කාලය ගත කිරීමට ඉදිරිපත් වූහ. අදටත් අපි යහළුවන් ලෙස සිටින බොහෝ මිතුරන් මට ලැබුණේ එලෙසිනි.
ශීත ඍතුවේ දී, එය පළමු සැසිය සඳහා කාලය විය. සමස්තයක් වශයෙන්, විෂයයන් 4 ක් ගැනීමට අවශ්ය විය: උසස් ගණිතය, ඉතිහාසය සහ වැඩසටහන් වර්ග 2 ක්. සෑම දෙයක්ම සමත් විය, සමහර ලකුණු 4, සමහර 3. මට ස්වයංක්‍රීයව ක්‍රමලේඛනය පවරන ලදී. ගුරුවරුන් දැනටමත් මගේ දක්ෂතා දැන සිටි නිසා ඔවුන් මාව පරීක්ෂා කිරීමේ තේරුමක් නැත. මම ඉතා සතුටින් මගේ වාර්තා පොත සමඟ සැසියට පැමිණ වහාම එහි අත්සනක් ලබාගෙන ආපසු නිවසට යාමට සූදානම් වූ විට මගේ පන්තියේ මිතුරන් මගෙන් ඉල්ලා සිටියේ දොරෙන් පිටත සිටගෙන සිටින ලෙසයි. හොඳින්. කාර්යාලයෙන් පිටවන ස්ථානයේ ජනෙල් කවුළුව අසල තබාගෙන මම බලා සිටීමට පටන් ගතිමි. ඉබේම විභාගය සමත් වූ තවත් කොල්ලෙක් මා අසලම එල්ලී සිටියේය.
"ඇයි ඔයා මෙතන නවතින්නේ" මම ඇසුවෙමි
- “මට අවශ්ය ප්‍රශ්න විසඳා මුදල් ඉපයීමටයි. ඔබ මෙහි සිටින්නේ ඇයි?
- "මටත්. මම නිකන් සල්ලි හොයන්න යන්නේ නෑ. ඔබට උදව් අවශ්ය නම්, මගේ හදවතේ කරුණාවෙන්, මම තීරණය කරන්නම්. ”
මගේ ප්‍රතිවාදියා දෙගිඩියාවෙන් සිටි අතර ප්‍රතිචාරයක් වශයෙන් යමක් මිමිණුවේය.
ටික වේලාවකට පසු, පන්තියේ මිතුරන් විභාගයේ ගැටළු අඩංගු කඩදාසි කැබලි රැගෙන ප්‍රේක්ෂකාගාරයෙන් පිටව යාමට පටන් ගත්හ.
“මට තීරණය කිරීමට උදව් කරන්න,” පළමු නිර්භීතයා ඇසීය. "හරි, මම දැන් තීරණය කරන්නම්," මම පිළිතුරු දුන්නා. විනාඩි 5ක්වත් ගියේ නෑ බොල්පොයින්ට් පෑනකින් ගරා වැටුණු කඩදාසියක විසඳුමක් කුරුටු ගාලා ආපහු දුන්නා. මෙම යෝජනා ක්‍රමය ක්‍රියාත්මක වන බව දුටු විට, මිනිසුන් බොහෝ විට ප්‍රේක්ෂකයන්ගෙන් ඉවත් වීමට පටන් ගත් අතර සමහර විට වරකට දෙතුන් දෙනෙකු පවා විය.
මගේ වැඩ කවුළුවේ කොළ මිටි තුනක් තිබුණා. එක් ඇසුරුමක අලුතින් පැමිණි TODO පත්‍ර අඩංගු වේ. මා ඉදිරියෙහි ක්‍රියාත්මක වෙමින් පවතින පත්‍රිකාවක් වූ අතර, ඊට යාබදව "Done" ඇසුරුමක් ද විය.
මෙය මගේ හොඳම පැය විය. 20කට ආසන්න පිරිසක් සිටි මුළු කණ්ඩායමම උපකාරය පතා මා වෙතට හැරුණා. ඒ වගේම මම හැමෝටම උදව් කළා.
ඒ වගේම සල්ලි හොයන්න හිතාගෙන හිටපු කොල්ලා විනාඩි කීපයකට පස්සේ එතනින් යන්න ගියේ මෙතන අල්ලන්න දෙයක් නැති බව දැනගත්තු හැමෝගෙම අවධානය පරාර්ථකාමියා දිහාට යොමු වෙලා.
මුළු කණ්ඩායමම 4 සහ 5 ශ්‍රේණි සමඟ විභාගය සමත් වූ අතර, මට දැන් මිතුරන් 20 ක් සහ ක්‍රමලේඛන කටයුතු සම්බන්ධයෙන් නොසැලෙන අධිකාරියක් ඇත.
පළමු මුදල්
ශීත ඍතුවේ සැසියෙන් පසු, ඕනෑම ක්‍රමලේඛන ගැටලුවක් විසඳිය හැකි පිරිමි ළමයෙකු සිටින බවට කටකතා මුළු පීඨය පුරා පැතිර ගියේය, එයින් අපට නිවසට හෝ සැසියේදී පවරන ලදී. එමෙන්ම නවක සිසුන් අතර පමණක් නොව ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන් අතරද කට වචනය පැතිර ගියේය.
මම දැනටමත් ලියා ඇති පරිදි, විභාගයේ "හොඳම පැයෙන්" පසුව මම කණ්ඩායමේ සියලු දෙනා සමඟ සුහද සබඳතා ගොඩනඟා ගත් අතර, අපි පිරිමි ළමයින් කිහිප දෙනෙකු සමඟ ඉතා සමීපව සන්නිවේදනය කිරීමට පටන් ගතිමු. අපි සැබෑ මිතුරන් වී විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පිටත බොහෝ කාලයක් ගත කළෙමු. ඉදිරිපත් කිරීමේ සරල බව සඳහා, අපි ඔවුන්ව Elon සහ Alen ලෙස හඳුන්වමු (අන්වර්ථ නාම සැබෑ ඒවාට සමීප වේ).
අපි එලොන්ව නමින් හැඳින්වූ නමුත් ඇලන් ඩෙලෝන්ට ගෞරවයක් ලෙස අන්වර්ථ නාමයක් ලබා දුන්නේ ඔහුට ඕනෑම සුන්දරත්වයක් වසඟ කිරීමේ හැකියාව නිසාය. ගැහැණු ළමයින් වචනාර්ථයෙන් ඔහු වටා විවිධ සංඛ්‍යා වලින් රවුම් විය. මිනිසුන් හමුවීම සහ රාත්‍රිය සඳහා සබඳතා ආරම්භ කිරීම සම්බන්ධයෙන්, ඇලයින් ඩෙලෝන්ට සමානකමක් නොතිබුණි. ඔහු කාන්තා ලිංගිකත්වය සඳහා සැබෑ ඇල්ෆා පිරිමියෙකු වූ අතර එය බොහෝ තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින් සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම අසාමාන්යය. කාමුක කටයුතු වලට අමතරව, ඇලන් වෘත්තියෙන් නිර්මාණකරුවෙකු විය. ඔහුට යමක් ඇඳීමට අවශ්ය නම්, උදාහරණයක් ලෙස, වෙබ් 1.0 ආකෘතියේ එවකට ජනප්‍රිය බැනර් බැනර්, පසුව ඔහු එය පහසුවෙන් කළේය.
එලෝන් ගැන තවත් බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය. විශ්ව විද්‍යාලයෙන් වසර දහයකට පසු අද දක්වාම අපට ඔහුව මුණගැසෙනවා. ඔහුගේ පළමු වසර තුළ ඔහු කෙට්ටු, තරමක් නිහඬ පුද්ගලයෙක් විය. (අද ජීප් රථයේ සිටින ලොකු මුහුණක් ඇති පුද්ගලයා ගැන ද එයම කිව නොහැක). කෙසේ වෙතත්, මම එක හා සමානයි - සිහින් සහ නිහඬ. එමනිසා, මම හිතන්නේ අපි ඉක්මනින් පොදු භාෂාවක් සොයාගත්තා.
බොහෝ විට පන්ති අවසන් වූ පසු, මම, එලොන් සහ ඇලන් ටාපෝලින් වලින් ආවරණය වූ බියර් ශාලාවකට රැස්ව සිටියෙමු. පළමුව, එය විශ්ව විද්‍යාලයෙන් වීදිය හරහා වූ අතර, දෙවනුව, “රූබල්” සහ කොපෙක් 50 ක් සඳහා, ඔබට ගිනි අවුලුවන සාදයකට පැය 2 ක් සඳහා හොඳ දේවල් ලබා ගත හැකිය. කෙටුම්පත් බියර් සහ රතිඤ්ඤා වගේ. නමුත් කාරණය වෙනස් විය.
එලොන් සහ ඇලන් වෙනත් නගරවල සිට කුලියට ගත් කාමරයක ජීවත් වූහ. ඔවුන්ට නිරන්තරයෙන් මුදල් හිඟ වූ අතර, කුසගින්නෙන් පෙළීමට සිදු වූ අවස්ථා ද තිබුණි. ප්‍රීතිමත් අවස්ථාවන්, ඔවුන්ගේ කාඩ්පතට ඩොලර් 10 ශිෂ්‍යත්වයක් ලැබුණු විට, එදිනම සමරනු ලැබූ අතර පසුව “ඔවුන්ගේ පටි තද කර” දෙවියන් වහන්සේ එවන දෙයින් ජීවත් වීමට කාලය පැමිණ තිබේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම තත්වය අතිරේක මුදල් උපයා ගැනීමට මාර්ග සෙවීමට පැමිණෙන සිසුන්ට පෙලඹීමක් ඇති කළේය. ඔවුන් ඉදිරියෙහි, අතේ දුරින්, මගේ ස්වරූපයෙන් "දීප්තිමත් හිසක්" වාඩි වී සිටියේය. එය නම්‍යශීලී වන අතර කලාතුරකින් මිනිසුන්ට උපකාර කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරයි.
මම එම තත්ත්වය නිවැරදිව විස්තර කළේ දැයි මම නොදනිමි, නමුත් අවසානයේ මෙම පබ් එකේ රැස්වීම් මගේ වෘත්තීය ජීවිතයේ පළමු IT සමාගම SKS නිර්මාණය කිරීමට හේතු විය. නම හැදුවේ අපේ අන්තිම නම්වල මුල් අකුරු වලින්. ආරම්භකයින් තිදෙනෙකු විසින් නියෝජනය කරන ලද අපගේ තරුණ සමාගම ඉදිරි වසර හතර තුළ තරඟකරුවන් සහ සමස්ත විශ්ව විද්‍යාලයම ඉරා දැමීය.
එලොන් ROP කෙනෙක්. එනම්, විකුණුම් අංශයේ ප්රධානියා. එනම්, ඔහුගේ වගකීම් අතර අපගේ බාහිරින් ලබා ගැනීමේ ව්යාපාරය සඳහා නව ගනුදෙනුකරුවන් සොයා ගැනීම ඇතුළත් විය. විකුණුම් නාලිකාව A4 පත්‍රිකා තිරස් අතට මුද්‍රණය කර ඇති අතර, සරල ශිලා ලිපියක් සහිතව: "ක්‍රමලේඛන ගැටළු විසඳීම" ඒවගේම පහතින් තියෙන්නේ Elon ගේ දුරකථන අංකය.
ක්‍රමලේඛනය හදාරන සිසුන්ට පෙනී සිටිය හැකි සෑම මහලකම මෙවැනි එළිමහන් ප්‍රචාරණයක් තබා ඇත.
පාරිභෝගික පක්ෂපාතිත්වය අනුව ශක්තිමත් වූ අතිරේක එකක් වූයේ කට වචනයෙන් අලෙවි කිරීමේ නාලිකාවයි.
ව්යාපාර ආකෘතිය සරල විය. එක්කෝ නිර්දේශයක් හරහා හෝ දැන්වීමක් හරහා විශ්වවිද්‍යාල සිසුවෙක් අප හා සම්බන්ධ විය. ඔහු නිශ්චිත කාල සීමාවකින් විසඳිය යුතු ක්‍රමලේඛන ගැටලුවක් පිළිබඳ විස්තරයක් ලබා දුන් අතර මම එය ශිෂ්ය මිලට විසඳුවෙමි. එලොන් විකුණුම්වල නිරත වූ අතර ඔහුගේ ප්රතිශතය ලබා ගත්තේය. Alain Delon අපගේ ව්‍යාපාරයට සහභාගී වූයේ අඩුවෙන්, නමුත් අපට මෝස්තරයක්, පින්තූරයක් කිරීමට හෝ අමතර ගනුදෙනුකරුවන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට අවශ්ය නම්, ඔහු සැමවිටම උපකාරී විය. ඔහුගේ ආකර්ශනීය බව සමඟ ඔහු බොහෝ නව මිනිසුන් අප වෙත ගෙන ආවේය. මට කළ යුතුව තිබුණේ දිනකට කාර්යයන් 5-10 ක වේගයකින් මෙම නල මාර්ගය සැකසීමයි. නියමිත කාලසීමාවන් දැඩි විය - සතියකට වඩා වැඩි නොවේ. ඒ වගේම බොහෝ විට එය ඊයේ සිදු කිරීමට සිදු විය. එමනිසා, 5,9 ක විශාලත්වයකින් යුත් භූමිකම්පාවක් හෝ ජනේලයෙන් පිටත විශාල අනතුරක් වැනි සෑම කුඩා දෙයකින්ම අවධානය වෙනතකට යොමු නොකර “ප්‍රවාහයක්” තුළ වැඩසටහන් ලිවීමට එවැනි තත්වයන් ඉක්මනින් මට ඉගැන්වීය.
උණුසුම්ම සමයේදී, සැසියට පෙර, එනම් දෙසැම්බර් සහ මැයි මාසවලදී, මගේ පරිගණකයේ සමස්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ කාර්යයන් ඇති බව පෙනෙන්නට තිබුණි. වාසනාවකට මෙන්, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් එකම වර්ගයේ ඒවා විය, විශේෂයෙන් සමස්ත කණ්ඩායමක නියෝජිතයෙකු විසින් නියෝජනය කරන ලද තොග වෙළෙන්දෙකු විසින් අපව සම්බන්ධ කර ගත් විට. එවිට කාර්යයන් 20 ක් කිරීමට හැකි විය, උදාහරණයක් ලෙස එකලස් කිරීමේදී, පේළි 2-3 ක් පමණක් වෙනස් කිරීම. එවන් සමයක ඊයම් ගංගාවක් සේ ගලා ගියේය. අපට නැතිවූ එකම දෙය නම්ය තැටි පමණි. 2003-2005 දී අපේ නගරයේ දුප්පත් සිසුන්ට අන්තර්ජාලය හරහා මුදල් මාරු කිරීම වැනි දෙයක් නොතිබුණි. එපමණක් නොව, ගෙවීමේ සහතිකයක් නොතිබූ අතර එය දැන් එස්ක්‍රෝ ලෙස හැඳින්වේ. එබැවින්, SKS සමාගම, නියෝග ඉටු කරන්නෙකු ලෙස, විශ්ව විද්‍යාල භූමියේ වේලාවක් වෙන් කර අපි ලබා දුන්නෙමු. floppy තැටිය විසඳුමක් සමඟ. ආපසු ගෙවීමක් නොමැති තරම්ය (ඉංග්රීසි මුදල් ආපසු ගෙවීමෙන් - සේවාලාභියාගේ ඉල්ලීම පරිදි ගෙවීම ආපසු ලබා දීම). floppy disk එකේ readme.txt ෆයිල් එකට මම එකතු කරපු දේවල් ඉගෙන ගන්න පුළුවන් නම් හැමෝම සතුටු වෙලා ලකුණු 4-5ක් ලබා ගත්තා. කෙසේ වෙතත්, සම්පුර්ණයෙන්ම වැඩ කරන වැඩසටහනක සරල ආදර්ශනයක් බොහෝ විට ගුරුවරුන් අතර පුදුමාකාර බලපෑමක් ඇති කළේය.
ඇත්ත වශයෙන්ම මිල හාස්‍යජනක විය, නමුත් අපි එය ප්‍රමාණයෙන් ගත්තෙමු. උදාහරණයක් ලෙස, සාමාන්ය ගෘහ කාර්යයක් සඳහා ඩොලර් 2-3 ක් වැය වේ. පාඨමාලා 10$. අපේක්ෂකයෙකුගේ වැඩ සඳහා වැඩසටහනක ස්වරූපයෙන් ජැක්පොට් එක වරක් වැටුණු අතර, ඔහුගේ ආරක්ෂාව සඳහා සූදානම් වන උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා වන අයදුම්පතක් සඳහා එය ඩොලර් 20 ක් තරම් විය. උණුසුම් සමයේදී, මෙම ආදායම ගනුදෙනුකරුවන් 100 කින් ගුණ කළ හැකි අතර, අවසානයේ එය නගරයේ සාමාන්ය වැටුපට වඩා වැඩි විය. අපිට සිසිලසක් දැනුණා. ඔවුන්ගේ අන්තිම සතය සඳහා චෙබුරෙක් හුස්ම හිර කරනවාට වඩා ඔවුන්ට රාත්‍රී සමාජ ශාලාවක් ලබා ගත හැකි අතර එහි පිපිරීමක් කළ හැකිය.
මගේ කුසලතාවයන් අනුව, ඔවුන් සෑම නව ශිෂ්ය කාර්යයක් සමඟම ගුණ කළා. අපි වෙනත් පීඨවලින් අයදුම්පත් ලබා ගැනීම ආරම්භ කළේ වෙනස් පුහුණු වැඩසටහනක් සමඟින්. අපි C++/MFC වෙත නැඹුරු වන විට සමහර ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන් දැනටමත් ඔවුන්ගේ උපරිම හැකියාවට Java සහ XML භාවිතා කරමින් සිටියහ. සමහරුන්ට Assembler අවශ්ය වූ අතර තවත් සමහරුන්ට PHP අවශ්ය විය. ගැටළු විසඳීමේදී මම තාක්ෂණ, පුස්තකාල, දත්ත ගබඩා කිරීමේ ආකෘති සහ ඇල්ගොරිතම පිළිබඳ සම්පූර්ණ සත්වෝද්‍යානයක් ඉගෙන ගත්තෙමි.
මේ විශ්වීයත්වය අද දක්වා මා සමඟ රැඳී තිබේ. ව්යාපෘතිවල වැඩ කිරීමේදී විවිධ තාක්ෂණයන් සහ වේදිකා ද භාවිතා වේ. දැන් මට ඕනෑම වේදිකාවක්, OS හෝ උපාංගයක් සඳහා මෘදුකාංගයක් හෝ යෙදුමක් ලිවිය හැක. ගුණාත්මකභාවය, ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙනස් වනු ඇත, නමුත් මම ප්රධාන වශයෙන් ගනුදෙනු කරන ව්යාපාරය සඳහා, අයවැය සාමාන්යයෙන් වැදගත් වේ. ඔවුන් සඳහා තනි පුද්ගල වාද්‍ය වෘන්දයක් යනු මගේ කුසලතා සමඟ මට ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි සංවර්ධකයින් සංඛ්‍යාව ප්‍රමාණයට අයවැය කපා හැරීමයි.
විශ්වවිද්‍යාලයේ ඉගෙනීමෙන් මට ලැබුණු ලොකුම ප්‍රයෝජනය ගැන කතා කළොත් ඒ ඇල්ගොරිතම හෝ දර්ශනය පිළිබඳ දේශන නොවේ. විශ්ව විද්‍යාල ගැන පැවසීම විලාසිතාවක් වන පරිදි එය “ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන නොගනී”. පළමුව, මොවුන් පුහුණුවීමෙන් පසු අප සමඟ මිත්‍රශීලීව සිටි පුද්ගලයින් වනු ඇත. දෙවනුව, සැබෑ සහ විවිධ ඇණවුම් සමඟ මා වෘත්තීය සංවර්ධකයෙකු බවට පත් කළ එකම SKS සමාගම මෙයයි.
කතාවේ මෙම කොටස සඳහා ඉතා සුදුසු වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් සිහිපත් කිරීමට මම කැමතියි: වෙනත් අය ඔහුගේ වැඩසටහන් භාවිතා කිරීමට පටන් ගෙන ඒ සඳහා මුදල් ගෙවන විට පුද්ගලයෙකු ක්‍රමලේඛකයෙකු බවට පත්වේ..
මේ අනුව, SKS සමාගම් සන්නාමය ශිෂ්ය කවයන් තුළ පමණක් නොව ගුරුවරුන් අතර ද පුළුල් ලෙස ප්‍රසිද්ධ විය. ඔහුගේ විද්‍යාත්මක අවශ්‍යතා සඳහා වැඩසටහනක් ලිවීමට ඔහුට උදව් කිරීමට එක් ගුරුවරයෙකු මගේ නිවසට පැමිණි අවස්ථාවක් පවා තිබුණි. ඔහු, ඔහුගේ විශේෂීකරණයට මට උදව් කළා. අපි දෙන්නම අපේ වැඩ වල කොච්චර ගිලිලා හිටියද කියනවා නම් අපි දෙන්නට පාන්දරින්ම නින්ද ගියා. ඔහු සෝෆා මත සිටින අතර මම පරිගණකය ඉදිරිපිට පුටුවක සිටිමි. නමුත් ඔවුන් තම කාර්යයන් සම්පූර්ණ කළ අතර, දෙදෙනාම එකිනෙකාගේ වැඩ ගැන සෑහීමකට පත් විය.
දෛවයේ පෙරළිය
විශ්වවිද්‍යාලයේ 4 වසර ආරම්භ විය. උපාධියක් පිරිනමන අවසන් පාඨමාලාව. ප්‍රායෝගිකව සාමාන්ය අධ්‍යාපන විෂයයන් නොතිබූ නමුත් පරිගණක සහ ජාල සම්බන්ධ ඒවා පමණි. දැන්, සමහර විට මම එකම ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ හෝ ජාලවල අභ්යන්තර ව්‍යුහය ගැන උනන්දුවක් නොදැක්වීම හෝ කාලය නොමැති වීම ගැන මම කනගාටු වෙමි. දැන් මම මෙය අවශ්‍යතාවයෙන් අවසන් කරමි, නමුත් මෙම මූලික දැනුම ඕනෑම සංවර්ධකයෙකුට අවශ්ය බව මට විශ්වාසයි. අනෙක් අතට, ඔබට සියල්ල දැනගත නොහැක.
මම මගේම C++ සම්පාදකයක් ලිවීම අවසන් කරමින් සිටියෙමි, එය සම්මතයට අනුව දෝෂ සඳහා කේතය පරීක්ෂා කිරීමට සහ එකලස් කිරීමේ උපදෙස් ජනනය කිරීමට දැනටමත් සමත් විය. මගේ සම්පාදකය බලපත්‍රයකට ඩොලර් 100 කට විකිණීමට හැකි වනු ඇතැයි මම සිහින මැව්වෙමි. මම මෙය පාරිභෝගිකයින් දහසකින් සහ මානසිකව ගුණ කළෙමි
මිටියකට ප්‍රවාහනය කරන ලද අතර, ස්පීකර් වලින් සත 50ක බාස් පිපිරවීම සහ පසුපස අසුනේ ඇති හොටිස්. ඔබට කළ හැක්කේ කුමක්ද, වයස අවුරුදු 19 දී - එවැනි ප්රමුඛතා වේ. මගේ ගෙදර හැදූ සම්පාදකයේ උපක්‍රමය නම් එය දෘශ්‍ය C++ සහ gcc වෙතින් ඉංග්රීසි වෙනුවට රුසියානු භාෂාවෙන් දෝෂ ඇති කිරීමයි, එය සෑම කෙනෙකුටම තේරුම් ගත නොහැක. මෙය මා දුටුවේ මෙතෙක් ලොව කිසිවකු විසින් සොයා නොගත් ඝාතක ලක්ෂණයක් ලෙසය. මම හිතන්නේ තව දුරටත් කියා සිටීමේ තේරුමක් නැත. එය අලෙවියට පැමිණියේ නැත. කෙසේ වෙතත්, මම අද දක්වාම මා පෝෂණය කරන C++ භාෂාව පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගත්තා.
මගේ හතරවෙනි අවුරුද්දේ මම විශ්වවිද්‍යාලයට ගියේ අඩුවෙන්. මොකද මම වැඩසටහනේ වැඩි හරියක් දන්න නිසා. මම නොදන්නා දේ, මම තේරුම් ගත් ශිෂ්‍යයෙකු සමඟ හුවමාරු කර ගැනීමෙන් විසඳා ගත්තෙමි, උදාහරණයක් ලෙස, ඉලෙක්ට්‍රොනික හෝ සම්භාවිතා න්‍යාය. එදා අපි නොපැමිණි දේ. සහ පිළිතුර නියම කර ඇති වයරයක නොපෙනෙන හෙඩ්ෆෝන්. පන්ති කාමරයෙන් පිටතට දිව යාම, එවිට ඔහුගේ විශේෂත්වය ඇති ගුරුවරයෙකුට මිනිත්තු 2 කින් ඔබට සම්පූර්ණ විභාගයටම විසඳුම ලිවිය හැකිය. එය ඉතා හොඳ කාලයක් විය.
එම පාඨමාලාවේදීම මම සැබෑ රැකියාවක් ගැන සිතන්නට පටන් ගතිමි. කාර්යාලයක්, සැබෑ වාණිජ අයදුම්පත් සහ යහපත් වැටුපක් සමඟ.
නමුත් ඒ කාලේ අපේ නගරයේ ඔබට සොයා ගත හැකි වූයේ ක්‍රමලේඛකයෙකු ලෙස පමණි
“1C: ගිණුම්කරණය”, එය මට කිසිසේත් නොගැලපේ. බලාපොරොත්තු සුන්වීමෙන් වුවද, මම දැනටමත් මේ සඳහා සූදානම්ව සිටියෙමි. ඒ වෙලාවේ මගේ පෙම්වතිය මට බලපෑම් කළා වෙනම මහල් නිවාසයකට යන්න කියලා.
එසේ නොමැති නම්, ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ බිත්තියෙන් නිදා ගැනීම කිසිසේත්ම වරදක් නොවේ. ඔව්, සහ මම දැනටමත් ශිෂ්ය ගැටළු විසඳීමෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටි අතර, මට තවත් යමක් අවශ්ය විය.
කරදර කොතැනකවත් නැත. මම C++/Java/Delphi ක්‍රමලේඛකයෙකුගේ තනතුර සඳහා ඩොලර් 300 ක වැටුපක් සහිත රැකියාවක් සොයන බව mail.ru හි ප්‍රචාරණය කිරීමට සිතුවෙමි. මේ 2006 වසරේ. එයට ඔවුන් මූලික වශයෙන් පිළිතුරු දුන්නේ: "සමහර විට ඔබ එවැනි වැටුප් ඉල්ලීම් සමඟ බිල් ගේට්ස්ට ලිවිය යුතුද?" මෙය මා කලබලයට පත් කළ නමුත් එවැනිම පිළිතුරු ගොන්නක් අතර මා නිදහස් සේවයට ගෙන ආ අයෙක්ද සිටියේය. අපේ දුප්පත් ලාස් වේගාස් හි මා දන්නා දේ කරමින් හොඳ මුදලක් උපයා ගැනීමට ඇති එකම අවස්ථාව මෙයයි.
එබැවින් විශ්ව විද්‍යාලයේ අධ්‍යාපනය සුමටව නිදහස් හුවමාරුවේ වැඩට ගලා ගියේය. විශ්ව විද්‍යාලයේ මාතෘකාව අවසන් කරමින්, අපට පහත සඳහන් දේ පැවසිය හැකිය: මම 5 වන වසරට ගියේ නැත. එක් ක්‍රමලේඛනයක් සහ "නොමිලේ පැමිණීම" වැනි සංකල්පයක් තිබුණි, මම 146% භාවිතා කළෙමි.
කළ යුතුව තිබුණේ විශේෂඥ ඩිප්ලෝමාවක් ආරක්ෂා කිරීම පමණි. ඒක මම මගේ යාළුවන්ගේ උදව්වෙන් සාර්ථකව කළා. මෙම පා course මාලාව මගින් මම දැනටමත් මගේ දෙමව්පියන්ගෙන් කුලියට ගත් මහල් නිවාසයකට ගොස් නව මෝටර් රථයක් මිලදී ගෙන ඇති බව පැවසීම වටී. වෘත්තීය සංවර්ධකයෙකු ලෙස මගේ වෘත්තිය ආරම්භ වූයේ එලෙසිනි.
පහත පරිච්ඡේද තනි ව්‍යාපෘති, වඩාත්ම දරුණු අසාර්ථකත්වය සහ වඩාත්ම ප්‍රමාණවත් නොවන සේවාදායකයින් සඳහා වෙන් කරනු ලැබේ. 5 සිට 40$/පැය දක්වා නොමිලේ සේවය කිරීම, මගේම ආරම්භයක් දියත් කිරීම, Upwork freelance exchange වෙතින් මාව තහනම් කළ ආකාරය සහ freelance කිරීමෙන් මම ලෝකයේ දෙවන විශාලතම තෙල් සමාගමක කණ්ඩායම් නායකයෙකු වූ ආකාරය. කාර්යාලයෙන් සහ ආරම්භයෙන් පසු මම නැවත දුරස්ථ රැකියාවට ගිය ආකාරය සහ සමාජගත කිරීම සහ නරක පුරුදු සමඟ අභ්යන්තර ගැටලු විසඳාගත් ආකාරය.
ඉදිරියට පැවැත්වේ…
මූලාශ්රය: www.habr.com