දායක වන්න, එය සිත්ගන්නා සුළුය! 😉
එය සිදු වූයේ කෙසේද?
ගුවන්විදුලි භෞතික විද්‍යා පීඨයේ උපාධිධාරියෙකුගෙන්, රාජ්‍ය විද්‍යාත්මක ආයතනයක සේවකයෙකු හරහා, මගේ ප්‍රියතම අල්මාතේ කතුවරයාගේ විශේෂ පාඨමාලාවේ ගුරුවරයෙකු හරහා දුෂ්කර මාවතක ගමන් කළ මම අවසානයේ පර්යේෂණ හා සංවර්ධන දෙපාර්තමේන්තුවේ ගෞරවනීය සේවකයෙකු බවට පත්විය. වර්ධිත යථාර්ථය ක්ෂේත්රයේ සිසිල් ආරම්භය. .
සිසිල් සමාගම, සිසිල් කාර්යයන්, කාර්යබහුල කාලසටහන, විශිෂ්ට කොන්දේසි සහ වැටුප් ... නමුත් පර්යේෂණ ආයතනයක වැඩ කිරීමෙන් පසු, ඔබ කොහෙද? ඔබ පර්යේෂණාගාරයක වාඩි වී සිටින්නේ ඔබේ සවිඥානක ප්‍රවාහය මනාව වටහා ගන්නා අසාමාන්‍ය ගණිතමය උගත් පුද්ගලයින් සමඟ වන අතර, ගණිතය නොවන අය සම්බන්ධ කර ගැනීම තරමක් අපහසු විය. "ඔබ සමලිංගිකත්වය සඳහා දත්ත පරීක්ෂා කර තිබේද?" වැනි සරල සහ පැහැදිලි දේවල් ඔබ ඔවුන්ට පවසන අතර, ඔවුන් ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ගැහැණු ළමයින් ඉදිරියේ ඔබේ අදහස් ප්‍රකාශ නොකරන ලෙසයි. ඒ වගේම මගේ ඉගැන්වීමේ පසුබිම මට කවදාවත් යන්න දුන්නේ නැහැ... කෙටියෙන් කියනවා නම්, මම අභ්‍යන්තර ආයතනික දැනුම බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරී කොටස්කරුවෙකු බවට පත්වුණා. ඒ වගේම මම යම් අවස්ථාවක කුඩා පිරිසකට ගණිතය ඉගැන්වීමට පවා පටන් ගත්තා.
මෙම අවස්ථාවෙහිදී, පිරිමි ළමයින් දැනටමත් "උපාධිය" ලබා ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් තවමත් R&D හි දත්ත විද්‍යාඥයින් බවට පත් වී නැත, නමුත් ගණිතඥයින් ඔවුන්ගේම භාෂාවෙන් කතා කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීම ඔවුන්ට වඩාත් පහසු වී ඇත. අවශ්ය නම්, ඔවුන්ට තනිවම හෝ වීඩියෝ පාඨමාලා හරහා දිගටම ඉගෙන ගත හැකිය. මට පෙනෙන පරිදි, අපගේ පා courses මාලා තුළ සාර්ථකව විසඳා ඇති ප්‍රධාන කාර්යය නම්, ගණිතය බැලූ බැල්මට පෙනෙන තරම් දුෂ්කර හා බියජනක නොවන බව මිනිසුන්ට පෙන්වීමයි. ඔබට අවශ්ය වන්නේ නිශ්චිත චින්තන ක්‍රමයකට හුරුවීම පමණි: තාර්කික තර්ක දාමයන් දිගහැරීම.
එයා මං වෙනුවෙන් ආවා...
කවුරුහරි මගේ ලොගින් සහ පාස්වර්ඩ් එක චැනල් එකෙන් Lex ට දුන්නා 🙂
එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මානසික වැඩවල සරල නිර්ධන පංතිකයෙකු වන මම, අනපේක්ෂිත ලෙස මෙම සිසිල් නාලිකාවේ කුමන්ත්‍රණයේ වීරයා බවට පත්විය!
කමෙන්ට් තිබුණා, ප්‍රශ්න තිබුණා... මිනිස්සු ගණිතයට උනන්දුවක් දක්වන බව පෙනී ගියා. මිනිසුන් ඉගෙන ගැනීමට කැමති බව පෙනී ගියේය (බොහෝ අවස්ථාවලදී, මම හිතන්නේ, ඔවුන් කලින් ඉගෙන ගත් දේ නැවත කිරීමට :)).
මුලදී, මම ගණිතය පිළිබඳ වීඩියෝ බ්ලොග් එකක් කිරීමට යන්නේ නැත, ස්වයං අධ්‍යාපනයේ මාවතට පිවිසීමට තීරණය කළ අය සඳහා වීඩියෝ උපදේශනයක් පටිගත කිරීමට මම තීරණය කළෙමි.
නමුත් ටික වේලාවක් ගත වූ අතර මට මෙය අවශ්ය බව මට වැටහුණි! ඉගැන්වීමට ඇති මගේ අතෘප්තිමත් ආශාවට විරුද්ධ නොවීමට මම තීරණය කළෙමි :)
du/dv stud
නාලිකාව සති 2 කට පෙර එහි පැවැත්ම ආරම්භ කළ හැකිව තිබුනේ නම්, ආලෝකයේ ගැටළු සඳහා නොවේ නම් ... මම සවස් කාලයේ වීඩියෝ පටිගත කරන බැවින්, මට කෘතිම ආලෝකයේ තරමක් බලවත් ප්රවාහයක් අවශ්ය වේ. වෘත්තීය උපකරණ සඳහා තවමත් මුදල් නොතිබූ නිසා, මට සීරීම් ද්රව්ය වලින් ආලෝකකරණ ස්ථාපනය කිරීමට සිදු විය. ඒවගේම එතන බල්බ් ගොඩක් දාන්න. සහ එය අවුල් ජාලයක් බවට පත් විය. ලක්ෂ්‍ය ආලෝක ප්‍රභව විශාල සංඛ්‍යාවක් සෙවනැලි විශාල ප්‍රමාණයක් නිර්මාණය කරන බව පෙනී ගියේය :) නමුත් ලක්ෂ්‍ය ප්‍රභවයන් රේඛීය ඒවා සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙන් සාපේක්ෂව සෙවනැලි රහිත අනුවාදයකට මෝස්තරය පිරිපහදු කිරීමට අපි සමත් විය.
ඉතින් නාලිකාව කුමක් ගැනද?
නාලිකාවට කෙටි (විනාඩි 20 දක්වා) වීඩියෝ දේශන ඇත.
සමස්තයක් වශයෙන් විශාල කොටස් 3 ක් ඇත: A) ගණිතය, B) දත්ත සැකසීම සහ විශ්ලේෂණය (රූප සැකසීම ගැන ද ඇත) සහ C) යන්ත්‍ර ඉගෙනීම.
B) සහ C) කොටස් වලට NumPy, ScikitLearn, Pandas ආදිය භාවිතා කරමින් Python හි අධ්‍යයනය කරන ලද ඇල්ගොරිතම ක්‍රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ දේශන සපයනු ලැබේ.
ගණිත අංශයට B) සහ C කොටස් සඳහා අවශ්ය සියලුම ගණිතමය පදනම ඇතුළත් වේ), ආරම්භයේ සිටම. ගණිතය සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රවේශ විය හැකි බව මම ප්‍රකාශ කරන බැවින්, අපි මූලික කරුණු පිළිබඳ කෙටි සමාලෝචනයකින් පටන් ගනිමු.
මේ මොහොතේ (ආරම්භයේ සිට සති 5) පළමු වාරණ "ගණිතය හැඳින්වීම" අවසන් වී ඇත. මෙම කොටසේදී, අපි ගණිතයේ පාසල් පාඨමාලාව කෙටියෙන් පුනරුච්චාරණය කළෙමු, උපාධි, LCM, GCD, භාග, සංක්ෂිප්ත ගුණ කිරීමේ සූත්‍ර ආදියෙහි සියලුම ගුණාංග මතක තබා ගත්තෙමු.
දෙවන කොටස ආරම්භ වී ඇත, එය කට්ටල සහ තාර්කික මෙහෙයුම් සඳහා කැප කර ඇත. ගණිතය පාසල් විෂය මාලාවෙන් කිසිසේත් නැත, නමුත් වඩා දුෂ්කර නොවේ!
ඉන්පසු රසවත් දේවල් රාශියක් ඇති වනු ඇත: වීජ ගණිතය සහ ජ්‍යාමිතිය පිළිබඳ පාසල් විෂය මාලාවේ පුනරාවර්තනය, ත්‍රිකෝණමිතිය, සංකීර්ණ තලයට සුමට සංක්‍රමණයක්, ව්‍යුත්පන්න සහ අනුකලනය, රේඛීය වීජ ගණිතය, වර්ණාවලි විශ්ලේෂණය, අවකල සමීකරණ, විශ්ලේෂණාත්මක ජ්‍යාමිතිය, සම්භාවිතාව න්‍යාය...
!
මූලාශ්රය: www.habr.com