විවරණය
මෙම පොත කඩිසර ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරමින් අදහසේ සිට ක්‍රියාත්මක කිරීම දක්වා සංවර්ධන ක්රියාවලිය සිදු කිරීම සඳහා ආඛ්‍යානය කරන ලද ඇල්ගොරිතමයකි. ක්රියාවලිය පියවරෙන් පියවර දක්වා ඇති අතර සෑම පියවරකදීම ක්‍රියාවලි පියවර සඳහා ක්‍රම දක්වා ඇත. බොහෝ ක්‍රම මුල් ඒවා නොවන බව කතුවරයා පෙන්වා දෙන්නේ ඒවා මුල් යැයි නොකියා ය. නමුත් හොඳ ලිවීමේ විලාසය සහ ක්රියාවලියේ යම් අඛණ්ඩතාව පොත ඉතා ප්‍රයෝජනවත් කරයි.
පරිශීලක කථා සිතියම්කරණයේ ප්‍රධාන තාක්‍ෂණයක් වන්නේ ක්රියාවලිය හරහා පරිශීලකයා ගමන් කරන විට අදහස් සහ කාර්ය සාධනය ව්‍යුහගත කිරීමයි.
ඒ අතරම, ක්රියාවලිය විවිධ ආකාරවලින් විස්තර කළ හැකිය. ඔබ ප්‍රධාන අගයක් ලබා ගන්නා විට ඔබට පියවර ගොඩනගා ගත හැකිය, නැතහොත් පද්ධතිය භාවිතයෙන් ගමන් කරන විට පරිශීලකයින්ගේ වැඩ කරන දිනය සරලව සිතාගත හැකිය. කතුවරයා අවධානය යොමු කරන්නේ ක්‍රියාවලීන් ගෙනහැර දැක්විය යුතු බවත්, ක්‍රියාවලි සිතියමක පරිශීලක කතාවක ස්වරූපයෙන් කථා කළ යුතු බවත්, එය අපට පරිශීලක කථා සිතියම යන නම ලබා දුන් බවත්ය.
කාටද එය අවශ්ය
තොරතුරු තාක්ෂණ විශ්ලේෂකයින් සහ ව්‍යාපෘති කළමනාකරුවන් සඳහා. කියවිය යුතුම එකක්. කියවීමට පහසු සහ රසවත්, පොත මධ්යම ප්රමාණයේ වේ.
ප්‍රතිපෝෂණය
එහි සරලම ආකාරයෙන්, එය ක්රියා කරන ආකාරය මෙයයි.
අමුත්තෙක් ආපන ශාලාවකට පැමිණ, කෑම වර්ග තෝරාගෙන, ඇණවුමක් ලබා දෙයි, ආහාර ලබා ගනී, අනුභව කරයි, සහ මුදල් ගෙවයි.
එක් එක් අදියරේදී පද්ධතියෙන් අපට අවශ්ය දේ සඳහා අවශ්‍යතා ලිවිය හැක.
පද්ධතිය පිඟන් ලැයිස්තුවක් පෙන්විය යුතුය, එක් එක් ආහාරය සංයුතිය, බර සහ මිල ඇති අතර කරත්තයට එකතු කිරීමට හැකි වේ. මෙම අවශ්‍යතා ගැන අප විශ්වාස කරන්නේ ඇයි? මෙය අවශ්‍යතා පිළිබඳ "සම්මත" විස්තරයේ විස්තර කර නොමැති අතර මෙය අවදානම් ඇති කරයි.
මෙය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි නොතේරෙන රංගන ශිල්පීන් සාමාන්‍යයෙන් වැරදි දේ කරයි. අදහසක් නිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ නොවන රංගන ශිල්පීන් ප්‍රතිඵලයට සම්බන්ධ නොවේ. Agile පවසන්නේ, අපි මූලික වශයෙන් අවධානය යොමු කරන්නේ පද්ධතිය මත නොව, මිනිසුන්, පාරිභෝගිකයින්, ඔවුන්ගේ කාර්යයන් සහ ඉලක්ක වෙත ය.
අපි පුද්ගලයන් නිර්මාණය කරමු, ඔවුන්ට සංවේදනය සඳහා විස්තර ලබා දෙන්නෙමු, සහ පුද්ගලයාගේ පැත්තෙන් කථා කියන්නට පටන් ගනිමු.
කාර්යාල සේවක Zakhar දිවා ආහාරයට ගිය අතර ඉක්මනින් කෙටි ආහාරයක් ගැනීමට අවශ්‍යයි. ඔහුට අවශ්ය කුමක්ද? අදහස නම් ඔහුට ව්‍යාපාරික දිවා ආහාරය අවශ්ය විය හැකි බවයි. තවත් අදහසක් නම්, ඔහු ආහාර වේලක් මත සිටින නිසා, ඔහුගේ මනාපයන් මතක තබා ගැනීමට පද්ධතියට අවශ්ය බවය. තවත් අදහසක්. දිවා ආහාරයට පෙර කෝපි බොන්නට පුරුදු වී සිටින නිසා ඔහුට වහාම කෝපි ගෙන ඒමට අවශ්‍යයි.
තවද ව්‍යාපාරයක් ද ඇත (සංවිධානාත්මක චරිතයක් යනු සංවිධානයක අවශ්‍යතා නියෝජනය කරන චරිතයකි). සාමාන්‍ය චෙක්පත වැඩි කිරීමට, මිලදී ගැනීම් වාර ගණන වැඩි කිරීමට සහ ලාභ වැඩි කිරීමට ව්‍යාපාරවලට අවශ්ය වේ. අදහස නම් - සමහර කෑම වර්ගවල අසාමාන්ය කෑම වර්ග පිරිනමමු. තවත් අදහසක් - අපි උදේ ආහාරය හඳුන්වා දෙමු.
අදහස් පරිශිලක කතාවක ස්වරූපයෙන් සංයුක්ත කිරීම, පරිවර්තනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම කළ හැකිය. Zakhar ව්‍යාපාරික මධ්‍යස්ථානයේ සේවකයෙකු ලෙස, මට මගේ මනාපයන් මත මෙනුවක් ලබා ගත හැකි වන පරිදි පද්ධතිය මා හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය වේ. වේටර්වරයෙකු ලෙස, සේවාදායකයා වේගවත් සේවාවක් පිළිබඳව සෑහීමකට පත්වන පරිදි මේසය වෙත ළඟා විය යුත්තේ කවදාදැයි පද්ධතිය මට දැනුම් දීමට මට අවශ්‍යය. සහ යනාදි.
කතන්දර දුසිම් ගණනක්. ඊළඟට ප්‍රමුඛතාවය සහ පසුබෑම? පැන නගින ගැටළු ජෙෆ් පෙන්වා දෙයි: කුඩා විස්තර වල සිරවී සිටීම සහ සංකල්පමය අවබෝධය නැතිවීම, ප්ලස් ක්‍රියාකාරීත්වයට ප්‍රමුඛත්වය දීම ඉලක්ක සමඟ නොගැලපීම හේතුවෙන් නරක චිත්‍රයක් නිර්මාණය කරයි.
කතුවරයාගේ මාර්ගය: අපි ප්‍රමුඛත්වය දෙන්නේ ක්‍රියාකාරීත්වයට නොව, ප්‍රතිඵලය = අවසානයේ පරිශීලකයාට ලැබෙන දෙයයි.
පැහැදිලි නොවන පැහැදිලි කරුණක්: ප්‍රමුඛතා සැසිය සම්පූර්ණ කණ්ඩායම විසින් සිදු නොකෙරේ, මන්ද එය අකාර්යක්ෂම වන නමුත් පුද්ගලයන් තිදෙනෙකු විසිනි. පළමුවැන්න ව්‍යාපාර සඳහා වගකිව යුතු අතර, දෙවැන්න පරිශීලක අත්දැකීම් සඳහා සහ තෙවනුව ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ය.
අපි එක් පරිශීලක ගැටළුවක් විසඳීම සඳහා අවම වශයෙන් තෝරා ගනිමු (අවම ශක්‍ය විසඳුම).
ක්රියාවලියේ සෑම පියවරකදීම පුද්ගලයින්ට සහ පාර්ශවකරුවන්ට අවශ්ය දේ කණ්ඩායමට පැවසීමෙන් සහ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පරිශීලක කථා සිතියමේ පරිශීලක කථා, සැලසුම් කටු සටහන්, සීමාවන් සහ ව්‍යාපාරික නීති භාවිතා කරමින් අපි පළමු ප්‍රමුඛතා අදහස් විස්තර කරමු. ඉතිරි වූ අදහස් අප විසින් සොයා නොබැලීමට ඉඩ හැරියෙමු.
ක්රියාවලිය වමේ සිට දකුණට කාඩ්පත්වල ලියා ඇති අතර, ක්‍රියාවලි පියවරවලට පහළින් කාඩ්පත් මත අදහස් ඇත. අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය සහතික කිරීම සඳහා සමස්ත කතාව හරහා ගමන් මාර්ගය කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
මේ ආකාරයෙන් විග්‍රහ කිරීම ක්‍රියාවලීන්ට අනුකූලව අඛණ්ඩතාව ඇති කරයි.
ලැබුණු අදහස් පරීක්ෂා කළ යුතුය. කණ්ඩායමේ නොවන සාමාජිකයෙක් පුද්ගලයාගේ තොප්පිය පැළඳ ඔහුගේ ප්‍රශ්නය විසඳමින් පුද්ගලයාගේ දවස ඔහුගේ හිසෙහි තබා ගනී. ඔහු නැවත කාඩ්පත් නිර්මාණය කරමින් වර්ධනයන් නොදකින අතර කණ්ඩායම තමන්ටම විකල්ප සොයා ගනී.
එවිට ඇගයීම සඳහා විස්තර ඇත. මේ සඳහා පුද්ගලයන් තිදෙනෙකු ප්රමාණවත්ය. පරිශීලක අත්දැකීම් සඳහා වගකිව යුතු, සංවර්ධකයා, ප්රියතම ප්රශ්නයක් සමඟ පරීක්ෂක: "මොකද ...".
සෑම අදියරකදීම, සාකච්ඡාව පරිශීලකයාගේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ක්‍රියාවලි සිතියමක් අනුගමනය කරයි, එමඟින් පරිශීලකයාගේ කාර්යය මතකයේ තබා ගනිමින් සුසංයෝගී අවබෝධයක් ඇති කිරීමට ඉඩ සලසයි.
කතුවරයාගේ මතය අනුව ලේඛන අවශ්යද? ඔව්, මට එය අවශ්‍යයි. නමුත් ඔබ එකඟ වූ දේ මතක තබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන සටහන් ලෙස. නැවත පිටස්තරයෙකු සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා සාකච්ඡාවක් අවශ්ය වේ.
කතුවරයා සාකච්ඡාවේ අවශ්‍යතාවය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ප්‍රලේඛනයේ ප්‍රමාණවත් බව පිළිබඳ මාතෘකාව ගැන සොයා බලන්නේ නැත. (ඔව්, ප්‍රලේඛනය අවශ්ය වේ, කඩිසරව පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් නොමැති අය එය කෙසේ ප්‍රකාශ කළත්). එසේම, හැකියාවන්ගෙන් කොටසක් පමණක් විස්තාරණය කිරීම සමස්ත පද්ධතියේ සම්පූර්ණ ප්‍රතිනිර්මාණයක අවශ්‍යතාවයට හේතු විය හැක. අදහස වැරදි වූ විට කතුවරයා අධික ලෙස විස්තාරණය කිරීමේ අවදානම පෙන්වා දෙයි.
අවදානම් ඉවත් කිරීම සඳහා, "වැරදි" නිෂ්පාදනයක් නිර්මාණය කිරීමේ හානිය අවම කිරීම සඳහා නිර්මාණය කරන ලද භාණ්ඩය පිළිබඳ ප්රතිපෝෂණ ඉක්මනින් ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ. අපි අදහසේ දළ සටහනක් සකස් කළෙමු - එය පරිශීලකයා සමඟ වලංගු කළෙමු, අතුරු මුහුණත් මූලාකෘති සටහන් කළෙමු - පරිශීලකයා සමඟ එය වලංගු කළෙමු, යනාදිය. (වෙනම, වැඩසටහන් මූලාකෘති වලංගු කරන ආකාරය පිළිබඳ කුඩා තොරතුරු ඇත). මෘදුකාංග නිර්මාණය කිරීමේ අරමුණු, විශේෂයෙන් ආරම්භක අවධියේදී, ඉක්මන් ප්රතිපෝෂණ ලැබීම හරහා ඉගෙනීම; ඒ අනුව, නිර්මාණය කරන ලද පළමු නිෂ්පාදනය උපකල්පනයක් ඔප්පු කිරීමට හෝ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හැකි රූප සටහන් වේ. (කතුවරයා එරික් රයිස්ගේ කාර්යය මත රඳා පවතී "Lean methodology භාවිතා කිරීම ආරම්භ කිරීම").
කතන්දර සිතියමක් කණ්ඩායම් කිහිපයක් හරහා ක්‍රියාත්මක කරන විට සන්නිවේදනය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ. සිතියමේ තිබිය යුත්තේ කුමක්ද? සංවාදය දිගටම කරගෙන යාමට ඔබට අවශ්ය දේ. පරිශීලක කථාවක් පමණක් නොව (කවුද, කුමක් ද, ඇයි), නමුත් අදහස්, කරුණු, අතුරුමුහුණත් කටු සටහන් ආදිය...
ඉතිහාස සිතියමේ ඇති කාඩ්පත් තිරස් රේඛා කිහිපයකට බෙදීමෙන්, ඔබට කාර්යය නිකුතු වලට බෙදිය හැකිය - අවම අවම, වැඩිවන ක්‍රියාකාරීත්වයේ ස්ථරයක් සහ දුනු ඉස්මතු කරන්න.
අපි ක්‍රියාවලි සිතියමේ කතන්දර කියනවා.
සේවකයෙක් දිවා ආහාරය සඳහා පැමිණියේය.
ඔහුට අවශ්ය කුමක්ද? සේවා වේගය. එබැවින් ඔහුගේ දිවා ආහාරය දැනටමත් මේසය මත හෝ අවම වශයෙන් තැටියක ඔහු එනතුරු බලා සිටී. අපොයි - අතපසු වූ පියවරක්: සේවකයාට කෑමට අවශ්ය විය. ඔහු ලොග් වී ව්‍යාපාරික දිවා ආහාර විකල්පය තෝරා ගත්තේය. ඔහුට ආහාර ගැනීමට සහ බර වැඩි නොකිරීමට උපකාරී වන කැලරි ප්‍රමාණය සහ පෝෂණ අන්තර්ගතය ඔහු දුටුවේය. ඔහු එම ස්ථානයෙන් කනවාද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීමට පිඟානේ පින්තූර දුටුවේය.
ඊළඟට, ඔහු දවල්ට සහ රාත්‍රී ආහාරය ගැනීමට යනවාද? නැත්නම් සමහර විට දිවා ආහාරය ඔහුගේ කාර්යාලයට ලබා දෙයිද? එවිට ක්රියාවලියේ පියවර වන්නේ කෑමට ස්ථානයක් තෝරා ගැනීමයි. ඔහුට එය ලබා දෙන්නේ කවදාද සහ කොපමණ මුදලක් වැය වේද යන්න බැලීමට ඔහුට අවශ්ය වේ, එබැවින් ඔහුට තම කාලය හා ශක්තිය වැය කළ යුතු ස්ථානය තෝරා ගත හැකිය - පහළට යාම හෝ රැකියාවට යාම. පෝලිම්වල රස්තියාදු නොවන ලෙස කැෆේ එක කොතරම් කාර්යබහුලද කියා බැලීමට ඔහුට අවශ්‍යයි.
එවිට සේවකයා කැෆේ වෙත පැමිණියේය. ඔහුට ඔහුගේ බන්දේසිය දැකීමට අවශ්ය බැවින් ඔහුට එය රැගෙන කෙලින්ම රාත්‍රී ආහාරයට යාමට හැකිය. සේවාවෙන් මුදල් ඉපයීමට කැෆේට මුදල් භාර ගැනීමට අවශ්‍යයි. වටිනා කාලය නිෂ්ඵල ලෙස නාස්ති නොකිරීමට, කැෆේ සමඟ ජනාවාස සඳහා අවම කාලයක් අහිමි කිරීමට සේවකයාට අවශ්ය වේ. එය කරන්නේ කෙසේද? දුරස්ථව සේවයෙන් පසු කල්තියා හෝ අනෙක් අතට ගෙවන්න. නැතහොත් කියෝස්ක් භාවිතයෙන් එම ස්ථානයේදීම ගෙවන්න. මේකේ වැදගත්ම දේ මොකක්ද? බැංකු කාඩ්පතකින් දිවා ආහාරය සඳහා ගෙවීමට කී දෙනෙක් කැමතිද? මෙම ආපනශාලාව නැවත නැවත ගෙවීම සඳහා ඔවුන්ගේ කාඩ්පත් අංකය ගබඩා කිරීමට කී දෙනෙක් විශ්වාස කරයිද? ක්ෂේත්‍ර පර්යේෂණයකින් තොරව එය අපැහැදිලි ය, පරීක්ෂණ අවශ්ය වේ.
ක්රියාවලියේ සෑම පියවරකදීම, ඔබ කෙසේ හෝ ක්‍රියාකාරීත්වය සැපයිය යුතුය; මේ සඳහා ඔබ යම් පුද්ගලයෙකු පදනමක් ලෙස ගෙන ඔහුට වඩා වැදගත් දේ තෝරා ගත යුතුය (එම තේරීම්කරුවන් තිදෙනා). කතාව අවසානය දක්වා අනුගමනය කළා = ශක්‍ය විසඳුමක් කළා.
ඊළඟට එන්නේ විස්තරය. සේවාලාභියාට පෝලිම්වල කලබල නොවන පරිදි කැෆේ එක කොතරම් කාර්යබහුලද යන්න බැලීමට අවශ්‍යයි. ඔහුට හරියටම අවශ්ය කුමක්ද?
එයා එනකොට විනාඩි 15කින් කී දෙනෙක් ඉන්නවද කියන අනාවැකිය බලන්න
කැෆේ එකක සාමාන්‍ය සේවා කාලය සහ එහි ගතිකත්වය පැය භාගයකට පෙර බලන්න
තත්ත්වය සහ වගු පදිංචි ගතිකත්වය බලන්න
පුරෝකථන පද්ධතිය නොපැහැදිලි ප්රතිඵලයක් ලබා දෙන්නේ නම් හෝ වැඩ කිරීම නතර කරන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
ආපන ශාලාවේ පෝලිම් මෙන්ම මේසවල පදිංචිය වීඩියෝව හරහා නරඹන්න. හ්ම්, ඇයි මුලින්ම ඒක කරන්න බැරි?!
කතුවරයා පුහුණු කිරීම සඳහා කුඩා ව්යායාමයක් පෙන්වා දෙයි: අවදි වීමෙන් පසු උදෑසන ඔබ කරන දේ සිතා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. එක් කාඩ්පතක් = එක් ක්රියාවක්. ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ක්‍රමය කෙරෙහි නොව ඉලක්කය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් තනි තොරතුරු ඉවත් කිරීම සඳහා කාඩ්පත් විශාල කරන්න (කෝපි ඇඹරීම වෙනුවට ප්‍රබෝධමත් පානයක් බොන්න).
මෙම පොත කා සඳහාද: තොරතුරු තාක්ෂණ විශ්ලේෂකයින් සහ ව්‍යාපෘති කළමනාකරුවන්. කියවිය යුතුම එකක්.
යෙදුම්
පුද්ගලයන් 3 සිට 5 දක්වා කණ්ඩායම් වශයෙන් සාකච්ඡා කිරීම සහ තීරණ ගැනීම ඵලදායී වේ.
සංවර්ධනය කළ යුතු දේ පළමු කාඩ්පතේ ලියන්න, දෙවැන්න - ඔබ පළමු වරට කළ දේ නිවැරදි කරන්න, තෙවනුව - පළමු සහ දෙවන සිදු කළ දේ නිවැරදි කරන්න.
කේක් වැනි කතන්දර සකස් කරන්න - වට්ටෝරුවක් ලිවීමෙන් නොව, කේක් කාටද, කුමන අවස්ථාවටද, කී දෙනෙකුටද යන්න සොයා බැලීමෙන්. අපි විකුණුම් බිඳ දැමුවහොත්, එය කේක්, ක්‍රීම් ආදිය නිෂ්පාදනයට නොව කුඩා සූදානම් කළ කේක් නිෂ්පාදනයට ය.
මෘදුකාංග සංවර්ධනය යනු චිත්‍රපටයක් සෑදීමට සමාන වේ, ඔබට තිර රචනය ප්‍රවේශමෙන් සංවර්ධනය කර ඔප දැමීමට අවශ්ය වූ විට, රූගත කිරීම ආරම්භ කිරීමට පෙර දර්ශනය, නළු නිළියන් යනාදිය සංවිධානය කරන්න.
සෑම විටම සම්පත් හිඟයක් පවතිනු ඇත.
උත්සාහයෙන් 20% ක් ප්‍රත්‍යක්ෂ ප්‍රතිඵල ලබා දෙයි, 60% ක් තේරුම්ගත නොහැකි ප්‍රතිඵල ලබා දෙයි, උත්සාහයෙන් 20% ක් හානිකර ය - ඍණාත්මක ප්රතිඵලයක් ඇති වුවහොත් බලාපොරොත්තු සුන් නොවී ඉගෙනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වන්නේ එබැවිනි.
පරිශීලකයා සමඟ කෙලින්ම සන්නිවේදනය කරන්න, ඔහුගේ සපත්තු තුළ ඔබම දැනෙන්න. සමහර ගැටළු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
ඇගයීම සඳහා කතාව විස්තර කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම scrum හි වඩාත්ම අඳුරු කොටසයි, සාකච්ඡා මින්මැදුරේ ප්‍රකාරයේදී නැගී සිටින්න (පුද්ගලයන් 3-4 දෙනෙකු මණ්ඩලයේ සාකච්ඡා කරයි, යමෙකුට සහභාගී වීමට අවශ්ය නම්, ඔහු යමෙකු වෙනුවට ආදේශ කරයි).
මූලාශ්රය: www.habr.com