නූතන පාසල් අධ්‍යාපනයේ බොහෝ ගැටලු තිබේ. මෙම ලිපියෙන් මම පාසල්වල තොරතුරු අධ්‍යාපනයේ අඩුපාඩු කිහිපයක් ලබා දෙන අතර, හැකි විසඳුම් මොනවාදැයි විස්තර කිරීමට ද මම උත්සාහ කරමි.
1. ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය ප්‍රමාණවත් නොවීම
විශේෂයෙන්ම මෑතක සිට තොරතුරු තාක්‍ෂණ කර්මාන්තය කෙතරම් ඉක්මනින් වෙනස් වේද යන්න සෑම කෙනෙකුටම වැටහෙන බව මම සිතමි. එක් සංඛ්‍යා පද්ධතියකින් තවත් සංඛ්‍යා පද්ධතියකට මාරු කිරීම හෝ ගැලීම් සටහනක් සැකසීම සම්බන්ධයෙන් සෑම දෙයක්ම ඉතා ස්ථිතික නම්, නව තාක්ෂණයන්, ප්‍රවණතා, ක්‍රමලේඛන භාෂා සහ ඒවායේ ආදර්ශ - මේ සියල්ල ඉතා ඉක්මනින් වෙනස් වන අතර එමඟින් ගුරුවරයාට "ප්‍රවණතාවය” සිසුන් සමඟ සහ අවට සිදුවන දේ තේරුම් ගන්න, එවිට ඔහුට රසවත් උදාහරණ ලබා දී උසස් තත්ත්වයේ පාඩමක් නිර්මාණය කළ හැකිය; මේ සඳහා, ගුරුවරයා 3 සිට 11 සාදන ආකාරය හැර බොහෝ දේ දැන සිටිය යුතුය. OpenOffice Calc මේසය අලංකාර ලෙස සැලසුම් කරන්න.
විෂය මාලාවේ පැස්කල් පමණක් උගන්වනු ලැබුවද, ගුරුවරයා අනෙකුත් නවීන, කාර්මික භාෂා තේරුම් ගත යුතුය, විශේෂයෙන් ක්‍රමලේඛනයට උනන්දුවක් දක්වන පන්තියේ ශිෂ්‍යයෙකු සිටී නම්.
නොඑසේ නම්, අපට අවසන් වන්නේ දැන් වැනි තත්වයකි, තවදුරටත් තරුණ නොවන ගුරුවරයෙකු ඒකාකාරී ලෙස අවශ්‍ය දේ පිළිබඳ තොරතුරු සපයන්න. turbopascal x 14 බලයට ඔසවන්න.
විසඳුම: පළාත් පාලන ආයතන මිනි. සෑම වසරකම සාමාන්‍ය උසස් පුහුණු පාඨමාලා සඳහා ගුරුවරයෙකු යැවීමට පමණක් නොව, විදේශීය වුවද ගෙවන පුද්ගලික පාඨමාලා ඇතුළු ඔහුගේ අමතර පුහුණුවට අනුග්‍රහය දැක්වීමට අවශ්‍ය යාන්ත්‍රණ සහ සම්පත් ප්‍රබුද්ධත්වයට සහ පාසලටම තිබිය යුතුය, එබැවින් පොත් ගැන අමතක නොකරන්න. සහ වෙනත් ගෙවන ලද නව, ප්‍රයෝජනවත් තොරතුරු මූලාශ්‍ර. එසේම, ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන්ට අනුව, 10-11 ශ්‍රේණි සඳහා නව පෙළපොත්වල මෙන්, උදාහරණයක් ලෙස, තම සිසුන්ට පයිතන් හෝ C++ ලබා දීමට සහ පැස්කල් පැනවීමට අවශ්‍ය උද්යෝගිමත් ගුරුවරුන්ට නීති සම්පාදනය වැඩි නිදහසක් ලබා දිය යුතුය. සඳහන් කළ භාෂාව තිබේ.
2. පන්ති උපකරණ
අලුතින් ඉදිකරන ලද, මෑතකදී ඉදිකරන ලද පාසල්වල, පන්ති කාමර ඉතා හොඳින් සවි කර ඇති බව මම දනිමි, නමුත් පැරණි ආයතනවල සිදු වන්නේ, උදාහරණයක් ලෙස, යුද්ධයට පෙර ගොඩනඟන ලද, මෘදු ලෙස කිවහොත්, එය වෙනස් ය.
පැරණි, සීරීම් සහිත මොනිටර, නිමැවුම් කෞතුක වස්තු සහිත දෝෂ සහිත වීඩියෝ කාඩ්පත්, පිපිරුම් උදුනක් මෙන් රත් වන පද්ධති ඒකක, නැතිවූ යතුරු සහිත අපිරිසිදු යතුරුපුවරු - මෙය සම්පූර්ණ ගැටළු ලැයිස්තුවක් නොවේ.
වැදගත් වන්නේ උපකරණ සහ එහි බාහිර තත්ත්වය පමණක් නොව, නවීන අධ්යාපනික මෘදුකාංගවල හැකියාවන් භාවිතා නොකිරීමයි.
නිදසුනක් වශයෙන්, කුප්‍රකට වගු සමඟ වැඩ කිරීම පිළිබඳ ප්‍රායෝගික පාඩමක් ඇති අතර ගුරුවරයාට එම වගු හරහා නොව සිසුන්ගේ මොනිටර මත නැමී පන්තිය වටා දිව යා යුතුය. වේයෝර් ඔබට, ඔබේ සේවා ස්ථානයේ සිට සහ කලබලයකින් තොරව, ශිෂ්‍යයෙකුගේ ගැටලුවක් සමඟ කටයුතු කළ හැකිය-“එන්න!” කෑගැසීමෙන් තොරව, ඇවිදීමට කාලය නාස්ති නොකර යනාදිය.
පාඩමකට තවත් උදාහරණයක් දෙන්න: දේශන සැසියක්, ගුරුවරයා කළු ලෑල්ල අසල සිටගෙන කරුණු පැහැදිලි කරයි. හොඳයි, බොහෝ පාසල්වල, මෙම මාතෘකාවේ හොඳ ප්රගතියක් තිබියදීත්, හුණු පුවරු තවමත් එල්ලා තිබේ. හුණු දූවිලි පෙණහලුවලට ඇතුල් වන අතර, දිගු කලක් නිරාවරණය වීමෙන්, නිදන්ගත කැස්සක් හෝ වඩාත් බරපතල දෙයක් ඇති කරයි. එසේම, පාඩම් අතරතුර, ඔබට බොහෝ විට වැඩසටහනක් හෝ ඉදිරිපත් කිරීමක් සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වීමට අවශ්‍ය වේ, වාසනාවකට මෙන් සෑම තැනකම පාහේ ප්‍රොජෙක්ටර් ඇත, ඔබට ප්‍රොජෙක්ටර් තිරයක් හෝ පුවරුවක් තෝරා ගත යුතුය, නමුත් බොහෝ විට සලකුණු කිරීමට හෝ රවුම් කිරීමට අවශ්‍ය වේ. ඔබ දන්නා පරිදි, විශේෂයෙන් පහසු මූසිකය සමඟ කළ නොහැකි දෙයක්.
විසඳුම: මෙහි විවිධ ක්‍රම තිබිය හැකිය, උපකරණම එයට ඉඩ දෙන්නේ නම්, ඔබට මෘදුකාංගය ස්ථාපනය කළ හැකිය, නමුත් නැවතත්, සියල්ල ගුරුවරයාගේ සුදුසුකම් මත රඳා පවතී. මගේ යෝජනාව සරලයි. උපකරණ මිලදී ගැනීම සඳහා උසස් බලධාරීන්ගේ අත්පත්‍රිකා සඳහා පාසල නිරන්තරයෙන් බලා නොසිටීම සඳහා සහ සෘජුවම මුදල් ඉල්ලා සිටීමට හෝ එකතු කිරීමට නොහැකි වීම නිසා (සහ මම නීතිය උල්ලංඝනය කිරීමට විරුද්ධ ය), එය ස්ථාපිත කිරීම වටී යැයි මම සිතමි. NGO (අරමුදල), සමහර විට ෆෙඩරල් එකට පවා, පාසල් පරිපාලනය සහ මව් කමිටුව සමඟ එක්ව, යම් ආකාරයක නවීකරණයක් සඳහා ව්‍යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීමටත්, පසුව විවිධ ප්‍රභවයන්ගෙන් පරිත්‍යාග එකතු කිරීමටත් හැකි වනු ඇත - දානපතියන් සහ දෙමාපියන් පවා. වත්මන් සිසුන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, සියල්ල ස්වේච්ඡාවෙන්.
ඒ වගේම පළාත් පාලන ආයතනවලට මුදල් වෙන් කරන්න කියලා අපි ගිහින් බල කරන්න ඕන කියලා මම හිතනවා. මුළු දෙමාපිය කණ්ඩායමම පරිපාලනය සමඟ පිළිගැනීමේ උත්සවයකට ගොස් අපට නිවැරදි කිරීමට හෝ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට අවශ්‍ය දේ පැවසීම අවශ්‍ය වේ, මෙය සහ එය, සමහර විට ඇස්තමේන්තුවක් සමඟ පවා.
3. ඉගෙනීමට ඇති අකමැත්ත සහ බැඳුනු ගුරුවරයෙකු
වත්මන් පාසලේ බොහෝ සිසුන් ඉගෙනීමට කැමති නැත. ඔව්, මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුම අවශ්යයි, ඔව්, මෙය පරිගණක විද්යාවට පමණක් සම්බන්ධ නොවේ.
එසේම, ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන් සම්මත කිරීමට පටන් ගත් දා සිට ගුරුවරයා තරමක් සීමා සහිත ස්ථානයක සිටී, මූලික වශයෙන් “ඉගැන්වීමේ අත්හදා බැලීමක්” යන සංකල්පය අතුරුදහන් වෙමින් පවතින අතර දැන් සියල්ල ඒකාබද්ධ වී ඇත, එබැවින් ගුරුවරයාට මෙය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් කිරීමට හෝ අඩු කිරීමට නොහැක. එම මාතෘකාව, මන්ද යමෙකු පැමිණිල්ලක් ගොනු කිරීමට සිතන්නේ නම්, වෙනත් කෙනෙකුට දැනටමත් කුඩා ප්‍රසාද දීමනාවක් අහිමි විය හැකිය.
විසඳුම: බොහෝ දෙනෙකුට මූසිකය, යතුරුපුවරුව සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙනීම, ඇල්ගොරිතමකරණයේ මූලික කරුණු සහ කාර්යාල මෘදුකාංගයේ වැඩ සඳහා පදනමක් තිබීම ප්‍රමාණවත් බැවින්, යම් පන්තියකින් පසු පරිගණක විද්‍යාව තෝරා ගැනීමේ විෂයයක් විය යුතු බව මම විශ්වාස කරමි. හිතවත් පාඨකය, ඔබ ක්‍රමලේඛකයෙක් නම්, දත්ත වර්ග, මෙන්ම ලූප, ශාඛා, කාර්යයන් සහ ක්‍රියා පටිපාටි අවබෝධ කර ගැනීම ඉතා වැදගත් හා රසවත් දැනුමක් වන නමුත් සෑම කෙනෙකුටම නොවන බව ඔබේ සිතුවිලි මට හොඳින් වැටහේ.
මේ අනුව, දෙවන ගැටළුව තනිවම විසඳා ගත හැකිය, මන්ද තනි පදනමක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු ගුරුවරයාට නිදහස් අතක් තිබිය හැකි අතර විෂය තෝරාගත් සිසුන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද සහ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ නිදහස ලබා දිය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, ක්‍රමලේඛන භාෂාව කුමක්ද.
නිගමනය: ස්වාභාවිකවම, අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයට පිරිස් හිඟය වැනි පොදු ගැටලු රාශියක් තවමත් පවතී. මෙම ලිපියෙන් මම විශ්ලේෂණය කර විසඳුම් ලබා දීමට උත්සාහ කළේ මට වඩාත්ම පැහැදිලිව පෙනෙන, තේරුම් ගත හැකි සහ ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියම අවහිර කරන ගැටළු සඳහා පමණි.
සමීක්ෂණයට සහභාගී විය හැක්කේ ලියාපදිංචි පරිශීලකයින්ට පමණි. කරුණාකර.
පළමු කරුණට විසඳුම සමඟ ඔබ එකඟද?
-
57,9%ඔව්22
-
42,1%16
පරිශීලකයින් 38 දෙනෙක් ඡන්දය දුන්හ. පරිශීලකයින් 16 දෙනෙක් ඡන්දය දීමෙන් වැළකී සිටියහ.
දෙවන කරුණට විසඳුම සමඟ ඔබ එකඟද?
-
34,2%ඔව්13
-
65,8%25
පරිශීලකයින් 38 දෙනෙක් ඡන්දය දුන්හ. පරිශීලකයින් 16 දෙනෙක් ඡන්දය දීමෙන් වැළකී සිටියහ.
තුන්වන කරුණට විසඳුම සමඟ ඔබ එකඟද?
-
61,5%ඔව්24
-
38,5%15
පරිශීලකයින් 39 දෙනෙක් ඡන්දය දුන්හ. පරිශීලකයින් 15 දෙනෙක් ඡන්දය දීමෙන් වැළකී සිටියහ.
මූලාශ්රය: www.habr.com