В ඉගැන්වීමේ විද්‍යාත්මක ප්‍රවේශය වැනි අධ්‍යාපනයේ එවැනි ගැටළු අපි ස්පර්ශ කළ අතර පුහුණු කිරීමේ දුෂ්ට පුරුද්ද ගැනද ටිකක් කතා කළෙමු. නිපුණතා ලැබීමේ අනර්ථයට දැනුම. මෙම මූලික කාණ්ඩ දෙක වඩාත් විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කිරීමට සහ ඒවා අතර ඇති මූලික වෙනස කුමක්දැයි තේරුම් ගැනීමට දැන් කාලයයි.
එබැවින් අර්ථ දැක්වීම් දෙකම: නිපුණතා и දැනුම, මෙන්ම බොහෝ අඩුවෙන් භාවිතා වන යෙදුමකි නීති, පිරිස් සහ පිරිස් ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂඥයින් විසින් ඒවා භාවිතා කරන ආකාරයෙන්, මීට වසර 40 කට පමණ පෙර සකස් කරන ලදී. කාර්යයේ, එය හැඳින්වෙන්නේ: "කුසලතා, නීති සහ දැනුම; සංඥා, සංඥා සහ සංකේත, සහ මානව කාර්ය සාධන ආකෘතිවල අනෙකුත් වෙනස්කම්." එතැන් සිට, ඔහු විසින් සකස් කරන ලද රාමුව සැලකිය යුතු ලෙස පරිණාමය වී ඇත, නමුත් අපි සොයා ගත හැකි මුල් ලිපිය මත රඳා සිටිමු. . ලේඛනය ගාස්තුවක් සඳහා හෝ ආයතනික/ශාස්ත්‍රීය දායකත්වයක් හරහා ලබා ගත හැකිය, කෙසේ වෙතත්, දුප්පත් නමුත් විමසිලිමත් පාඨකයාට මෙම පාඨය නොමිලේ බාගත කිරීමට සැමවිටම අවස්ථාව ලැබේ.
එය සිත්ගන්නා සුළුය, නමුත් රීති යන පදය සාමාන්‍යයෙන් නොපෙනී යන අතර, කුසලතා සහ දැනුම එකිනෙකා සමඟ සහජීවනයෙන් පැවතීම නිසා, කෙනෙකුට බොහෝ විට දෙවැන්න සමාන යැයි වැරදි හැඟීමක් ඇති වේ. මේ අතර, Rasmussen ගේ වර්ගීකරණයේ දී ඔවුන් සියල්ලන්ටම තරමක් පැහැදිලි නිර්වචන ලබා දී ඇති අතර, ඒවා කිසිඳු ආකාරයකින් ව්‍යාකූල නොවිය යුතුය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, මිනිස් හැසිරීම් අධ්‍යයනය කරන විට, රස්මුසන් දක්ෂතා පහළම හා ඉතා චාටු නොවන මට්ටමට පවරයි. සවිඤ්ඤාණික පාලනයක් නොමැති විට සංවේදක-මෝටර් ක්‍රියාකාරකම්වල ස්වයංක්‍රීය බව වැනි විශිෂ්ට ගුණාංගයක් සමඟ, එය සංවර්ධිත සංකීර්ණ කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තවලට ඉතා සමීප වේ:
නිපුණතා මත පදනම් වූ හැසිරීම, චේතනාවක ප්‍රකාශයකින් පසුව, සුමට, ස්වයංක්‍රීය සහ ඉහළ ඒකාබද්ධ හැසිරීම් රටා ලෙස සවිඥානික පාලනයකින් තොරව සිදුවන ක්‍රියාවන් හෝ ක්‍රියාකාරකම් වලදී සංවේදක-මෝටර් ක්‍රියාකාරිත්වය නියෝජනය කරයි.
Rasmussen නිපුණතා වලට වඩා නීති මට්ටම් තබයි, නමුත් ඔහු ඒවා අතර රේඛාව තරමක් තුනී විය හැකි බව වෙන්කරවා ගත්තද, විශේෂයෙන් කුසලතා දම්වැල්වලට ඒකාබද්ධ කළ විට. ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතාවය පැන නගින්නේ නිශ්චිත තත්වයක් තුළ එක් සරල කුසලතාවක් ප්‍රමාණවත් නොවන විට සහ ප්‍රති result ලයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කුසලතා කිහිපයක් කණ්ඩායම් කිරීම, කොන්දේසි මත පදනම්ව ක්‍රියා කිරීම, එනම් ස්වාධීනව සකස් කරන ලද හෝ වෙනත් අයෙකුගෙන් ලැබුණු නීති අනුගමනය කිරීම අවශ්‍ය වේ:
රීති මත පදනම් වූ හැසිරීම් වල මීළඟ මට්ටමේ දී, හුරුපුරුදු වැඩ තත්වයක එවැනි උපසිරැසි අනුපිළිවෙලක සංයුතිය සාමාන්‍යයෙන් පාලනය කරනු ලබන්නේ වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ දැනුමෙන් සන්නිවේදනය කරන ලද පෙර අවස්ථා වලදී ආනුභවිකව ව්‍යුත්පන්න කර ඇති ගබඩා කළ රීතියක් හෝ ක්‍රියා පටිපාටියක් මගිනි. උපදෙස් හෝ ඉවුම් පිහුම් පොත් වට්ටෝරුවක් ලෙස, හෝ දැනුවත් ගැටළු විසඳීම සහ සැලසුම් කිරීම මගින් එය අවස්ථාවට සූදානම් කළ හැකිය.
ඔබට මෙම ලැයිස්තුවට සියලු ආකාරයේ තාක්ෂණික හොඳම භාවිතයන්, සුදු පත්‍රිකා සහ අනෙකුත් ආකාරයන් ආරක්ෂිතව එක් කළ හැකි අතර, දේශීය කණ්ඩායම් ප්‍රධානියා විසින් හඳුන්වා දෙන ලද ක්‍රියා පටිපාටි ඇතුළුව ආයතනික කළමනාකාරිත්වය විසින් ස්ථාපිත කරන ලද නීති ද අවශ්‍යයෙන්ම එක් කළ හැකිය.
මෙම පිරමීඩය ලෝකයේ සාමාන්‍ය චිත්‍රය බිඳ වැටෙන මොහොතක ලබාගත් දැනුමෙන් ඔටුනු පැළඳ සිටී - කුසලතා හෝ උපදෙස් අනුගමනය කිරීම උදව් නොකරයි, නමුත් අසාමාන්‍ය පරිසරයක නුහුරු ගැටලුවක් පිළිබඳ පර්යේෂණ සහ අධ්‍යයනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පැන නගී:
නුහුරු නුපුරුදු අවස්ථාවන්හිදී, පෙර හමුවීම් වලින් කිසිදු දැනුමක් හෝ පාලනය සඳහා නීති රීති ලබා ගත නොහැකි පරිසරයකට මුහුන දෙන විට, කාර්ය සාධනය පාලනය ඉලක්ක පාලනය සහ දැනුම මත පදනම් වූ ඉහළ සංකල්පීය මට්ටමකට ගමන් කළ යුතුය. මෙම තත්වය තුළ, පරිසරය සහ පුද්ගලයාගේ සමස්ත අරමුණු පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් මත පදනම්ව ඉලක්කය පැහැදිලිව සකස් කර ඇත. එවිට ප්‍රයෝජනවත් සැලැස්මක් සකස් කරනු ලැබේ-එවැනි විවිධ සැලසුම් සලකා බලා ඒවායේ බලපෑම ඉලක්කයට එරෙහිව පරීක්‍ෂා කිරීම, භෞතිකව අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂ මගින් හෝ සංකල්පමය වශයෙන් පරිසරයේ ක්‍රියාකාරී ගුණාංග අවබෝධ කර ගැනීම සහ එහි බලපෑම් පිළිබඳ අනාවැකි පළ කිරීම සැලැස්ම සලකා බලයි. මෙම ක්‍රියාකාරී තාර්කික මට්ටමේ දී, පද්ධතියේ අභ්‍යන්තර ව්‍යුහය “මානසික ආකෘතියක්” මගින් පැහැදිලිව නිරූපණය කෙරේ.
වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුලු දේවල් සිදු වන්නේ මෙම මට්ටමේ දී ය - ව්‍යාපාරික අදහස්, විද්‍යාත්මක න්‍යායන් සහ නවෝත්පාදනයන් වර්ධනය වන අතර, උදාහරණයක් ලෙස, Agile ප්‍රකාශනය සංවර්ධනය වෙමින් පවතින වැනි පහළ මට්ටම් සඳහා නීති සහ ක්‍රම සකස් කරනු ලැබේ.
අවසාන වශයෙන්, ඔබට අප්රසන්න පෙති අංක එක ගත යුතුය. සමහර ආයතනික කළමනාකරුවන්, විශේෂයෙන් ප්‍රවේශ මට්ටමේ කළමනාකරුවන් සහ සමහර සහතිකලත් තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින්, ඔවුන් දැනුමේ මට්ටමේ සිටින බව වැරදියට විශ්වාස කරයි, මන්ද පළමුවැන්නා යම් යම් තීරණ ගන්නා බව පෙනේ, දෙවැන්න විභාග සමත් වී ඊට අනුරූප ඉංජිනේරු නිලයන් ලබා ඇති බව පෙනේ. . කෙසේ වෙතත්, සමීපව විමසා බැලීමේදී, මෙය හොඳම නීති මට්ටමේ ඉහළ සීමාව බව පෙනී යයි: කළමනාකරුවන් එකම රෙගුලාසි සහ රීති සමඟ ක්‍රියා කරයි, බොහෝ විට සරලම ආයතනික ක්‍රියා පටිපාටිය වෙනස් කිරීමට නොහැකි බව සොයා ගනී. ඒ අතරම, බොහෝ ඉංජිනේරුවන් වසර ගණනාවක් තිස්සේ උපකරණ සැකසීම සහ වින්‍යාස කිරීම, ස්ථාපනය කිරීම සහ ඉවත් කිරීම සඳහා කටපාඩම් කරන ලද ක්‍රියාවන් සිදු කර ඇති අතර ආරම්භකයින් සඳහා උපදෙස් ලිවීම ඔවුන්ගේ කුසලතාවේ උච්චතම අවස්ථාව ලෙස සලකයි.
මෙන්න ඔබ නරක පෙති අංක දෙක ගත යුතුය. නවීන ලෝකය ගොඩනඟා ඇත්තේ කාර්මික යුගයේ පදනම මත වන අතර, විශ්වසනීයත්වය සහ ඵලදායිතාව පිළිබඳ දන්නා ලක්ෂණ සහිත තාක්ෂණික සම්පතක් ලෙස මිනිසුන් කෙරෙහි ආකල්පය ආධිපත්යය දරයි. කර්මාන්තශාලා එකලස් කිරීමේ රේඛාව පිළිබඳ අදහස වෛද්‍ය විද්‍යාවේ සිට තොරතුරු තාක්‍ෂණය දක්වා සියලු වර්ගවල කර්මාන්ත වෙත මාරු කිරීම පුදුමයක් නොවේ. මෙම සුසමාදර්ශය තුළ, සේවකයින්ට ලබා දී ඇති වේගයක් පවත්වා ගැනීමට සහ ව්‍යවසායයේ “වාහක පටිය” සමඟින් සිටීමට හැකි වන පරිදි කාර්ය මණ්ඩලය කුසලතා වර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය බව තාර්කික ය. එකලස් කිරීමේ රේඛාවේ වැඩ කරන අයට සහ එය කළමනාකරණය කරන අයට පවා විශේෂ දැනුමක් අවශ්‍ය නොවේ; ඔවුන්ට කුසලතා සහ උපදෙස් දැඩි ලෙස පිළිපැදීම අවශ්‍ය වේ.
තවද අවසාන තිත්ත ඖෂධය අංක තුන පෙති අංක දෙකේ සෘජු ප්රතිවිපාකයකි. කාරණය වන්නේ පශ්චාත් කාර්මික සමාජය තුළ නිෂ්පාදන සහ සේවා අංශයේ රොබෝකරණය සහ ස්වයංක්‍රීයකරණය සඳහා නැඹුරුවක් පවතින බවයි. මේ අනුව, නිපුණතා සහ නීති මට්ටම්වල සාම්ප්‍රදායික, හොඳින් නියාමනය කරන ලද සහ තේරුම්ගත හැකි වැඩ නවෝත්පාදන සඳහා අපූරු ඉලක්ක වේ: වලාකුළු තාක්ෂණයන්, රොබෝ කුරියර්, ස්වයංක්‍රීය ගුවන් නියමුවන් යනාදිය මෙට්‍රෝ රියදුරුට හෝ වෙළඳසැලේ විකුණුම් කාන්තාවට පමණක් නොව “තර්ජන” කරයි. , නමුත් සමානව, සහතික ලත් තොරතුරු තාක්ෂණ ඉංජිනේරුවෙක්. ඒ අනුව, බොහෝ සේවකයින්ට නව කුසලතා ලබා ගැනීමට සහ නැවුම් සහතික හඹා යාමට හෝ සෑම උත්සාහයක්ම ගෙන දැනුමේ ක්ෂේත්‍රයට පැනීමට උත්සාහ කිරීමට සිදුවනු ඇත.
දැනුම නිපුණතාවයට විරුද්ධ වීම බොළඳ ය, මන්ද අත්තිවාරමක් නොමැතිව විශ්වාසදායක ගොඩනැගිල්ලක් තැනීමට නොහැකි සේම, කුසලතා නොමැතිව දැනුම ලබා ගැනීමට සහ භාවිතා කිරීමට නොහැකි බැවිනි. සුප්‍රසිද්ධ සඟරාවක නම ව්‍යාකූල කිරීම සඳහා, කුසලතා බලය වන අතර දැනුම සංවර්ධනය බව අපට පැවසිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, කුසලතා පුහුණු කිරීමෙන් පමණක් සදාකාලික වාහක පටියක වැඩ කිරීමට අප විනාශ වන අතර මෙම විෂම චක්‍රයෙන් මිදී ඉදිරියට යාමට ඇති එකම මාර්ගය දැනුම ලබා ගැනීම බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.
මූලාශ්රය: www.habr.com