තොරතුරු තාක්ෂණයේ සීමාවාසික පුහුණුව: කළමනාකරුවෙකුගේ දැක්ම

සඳහා බඳවා ගැනීම ගිම්හාන සීමාවාසික Yandex හි දිගටම පවතී. එය පැති පහකින් ගමන් කරයි: පසුපෙළ, ML, ජංගම සංවර්ධනය, ඉදිරිපස සහ විශ්ලේෂණ. මෙම බ්ලොගය තුළ, Habré සහ ඉන් ඔබ්බෙහි ඇති අනෙකුත් බ්ලොග් වල, සීමාවාසික පුහුණුව ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය පිළිබඳව ඔබට බොහෝ අවබෝධයක් සොයාගත හැකිය. නමුත් මෙම ක්‍රියාවලියේ බොහෝ දේ සමාගමේ සේවය නොකරන අයට අභිරහසක්ව පවතී. ඔබ සංවර්ධන කළමනාකරුවන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් බැලුවහොත්, ඊටත් වඩා ප්රශ්න පැන නගී. සීමාවාසික පුහුණුව නිවැරදිව පවත්වන්නේ කෙසේද, සීමාවාසිකයෙකු සමඟ අන්‍යෝන්‍ය ප්‍රයෝජනය උපරිම කරන්නේ කෙසේද, මාස තුනකින් ඔහුව දැන හඳුනා ගන්නේ කෙසේද සහ දිගටම වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය සියල්ල ඔහුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

අපි පස් දෙනෙක් මේ ලිපිය සකස් කළා. අපි අපවම හඳුන්වා ගනිමු: බෙදා හරින ලද පරිගණක තාක්‍ෂණ සේවාවෙන් Ignat Kolesnichenko, Market machine බුද්ධි සේවාවෙන් Misha Levin, යෙදුම් සංවර්ධන සේවාවෙන් Denis Malykh, සෙවුම් අතුරුමුහුණත් සංවර්ධන දෙපාර්තමේන්තුවෙන් Seryozha Berezhnoy සහ වංචා විරෝධී සංවර්ධන කණ්ඩායමෙන් Dima Cherkasov. අප සෑම කෙනෙකුම අපගේ සීමාවාසික ක්ෂේත්‍රය නියෝජනය කරයි. අපි සියල්ලෝම කළමනාකරුවන්, අපට සීමාවාසිකයින් අවශ්‍ය වන අතර ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීමට අපට යම් අත්දැකීමක් තිබේ. මෙම අත්දැකීමෙන් අපි ඔබට යමක් කියමු.

පූර්ව සීමාවාසික සම්මුඛ පරීක්ෂණය

තාක්ෂණික සම්මුඛ පරීක්ෂණ කිහිපයක් අපේක්ෂකයින් බලා සිටී. සම්මුඛ පරීක්ෂණයක සාර්ථකත්වය රඳා පවතින්නේ මෘදු කුසලතා (ඵලදායී ලෙස සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව) සහ දෘඩ කුසලතා (ගණිතය සහ ක්‍රමලේඛනය පිළිබඳ කුසලතා) මත අඩුවෙන්. කෙසේ වෙතත්, කළමනාකරුවන් දෙකම ඇගයීමට ලක් කරයි.

ඉග්නට්:

පුද්ගලයෙකු ඉතා සිසිල්, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම සන්නිවේදනය කළ නොහැකි වුවද, ඔහුගේ සියලු කුසලතා භාවිතා කිරීමට ඔහුට නොහැකි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි මේ ගැන අවධානය යොමු කරමු, නමුත් මෙය සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා යමෙකු රැගෙන නොයෑමට හේතුවක් නොවේ. මාස තුනකින්, සියල්ල වෙනස් විය හැකි අතර, ඊට අමතරව, ඔබේ පළමු හැඟීම වැරදි විය හැකිය. සෑම දෙයක්ම නිවැරදි නම්, ඔබ පුද්ගලයාට පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත, වෙනත් විධානයන් සොයා බලන්න. සීමාවාසිකයින් සඳහා, සන්නිවේදන කුසලතා අනිවාර්යයෙන්ම ප්රධාන සාධකයක් නොවේ. කෙසේ වෙතත්, වෘත්තීය කුසලතා වඩා වැදගත් ය.

ඩෙනිස්:

මම කැමති කතන්දර කියන අයට - හොඳ විදිහට. ඔහු සහ ඔහුගේ කණ්ඩායම සමහර fakap සමඟ වීරෝදාර ලෙස කටයුතු කළ ආකාරය පැවසිය හැකි පුද්ගලයෙකු සිත්ගන්නා සුළුය. මේ වගේ කතාවක් ආවම මම පසු විපරම් ප්‍රශ්න අහන්න පටන් ගන්නවා. නමුත් “ඔබේ ව්‍යාපෘතිවල රසවත් දෙයක් ගැන කියන්න” කියා ඔබ ඇසුවොත් මෙය සිදුවන්නේ කලාතුරකිනි.

එක් අපේක්ෂකයෙක් වරක් අපූරු වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් කීවේය, එය මා පවා ලියා තැබුවේය: "කම්මැලි ගැටළු විසඳීම සාර්ථක ලෙස මග හැරියේය."

සන්නිවේදනය සඳහා සුළු කාලයක් ඇති බැවින්, සම්මුඛ පරීක්ෂකවරයා රැස්වීමේ සෑම විනාඩියකටම අපේක්ෂකයා පිළිබඳ ප්රයෝජනවත් තොරතුරු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. අභ්‍යාසලාභියා ඔහුගේ අත්දැකීම් (ඔහුගේ ජීව දත්ත පත්‍රිකාවෙන් නොවේ) බෙදාගත හැකි තොරතුරු මොනවාදැයි කල්තියා සොයා ගත්තේ නම් එය ඉතා හොඳයි. මෙය තදින්ම කෙටි කතාවක් විය යුතුය.

ඩෙනිස්:

පුද්ගලයෙකු බොහෝ භාෂා සහ ප්රවේශයන් උත්සාහ කර ඇති බව පවසන්නේ නම් මම අවධානය යොමු කරමි. පුළුල් දැක්මක් ඇති පුද්ගලයින් සටන් මාදිලියේදී වඩාත් අලංකාර විසඳුම් ඉදිරිපත් කරයි. නමුත් මෙය අපැහැදිලි ප්ලස් එකකි. ඔබට එය තේරුම් ගත හැකිය, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම කිසිවක් ඉගෙන ගත නොහැක.

ඩෙනිස් විසින් විස්තර කරන ලද කථා සඳහා කාලය සාමාන්‍යයෙන් ඉතිරිව ඇත්තේ අවසාන සම්මුඛ පරීක්ෂණයේදී පමණි. එතෙක්, අනාගත කාර්යයේ පදනම වන මූලික හා ප්‍රායෝගික දැනුම ප්‍රදර්ශනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට පුවරුවක හෝ කඩදාසි කැබැල්ලක කේතය ලිවීමට අවශ්ය වනු ඇත.

මිෂා:

අපි සම්භාවිතා න්‍යාය සහ ගණිතමය සංඛ්‍යාලේඛන පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කරන්නෙමු. පුද්ගලයාට ප්‍රමිතික සමඟ, යන්ත්‍ර ඉගෙනීමේ ඇල්ගොරිතම සමඟ, ඔවුන්ගේ පරාමිති සැකසීම, නැවත පුහුණු කිරීම යනාදිය සමඟ වැඩ කිරීමේ පළපුරුද්ද තිබේද යන්න අපි බලමු. පුද්ගලයාට විශ්ලේෂකයෙකු වීමට ප්‍රමාණවත් තරම් කේතයක් ලිවිය හැකි යැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.

ඩෙනිස්:

සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සඳහා පැමිණෙන අය බොහෝ විට භාෂා දනිති: Yekaterinburg හි අපට හොඳ මූලික භාෂා පාසලක්, හොඳ ආයතන තිබේ. නමුත් අවංකව කිවහොත්, හොඳ දෘඩ කුසලතා ඇති සීමාවාසික අපේක්ෂකයෙකු අවම වශයෙන් අපගේ epsilon අසල්වැසි ප්‍රදේශයේ දුර්ලභ අවස්ථාවකි. උදාහරණයක් ලෙස, ස්විෆ්ට්. එය නූල් සමඟ ඉතා සංකීර්ණ වැඩ ඇතුළත් වන අතර, ඔවුන් සමඟ ඔවුන්ගේ හිස මුදුනේ වැඩ කළ හැකි අය ස්වල්ප දෙනෙක් සිටිති. ඇස වහාම ඔබේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි. මම බොහෝ විට සම්මුඛ පරීක්ෂණ වලදී තන්තු සැකසීමට සම්බන්ධ කාර්යයක් ලබා දෙමි. මේ කාලය තුළ එවැනි ස්විෆ්ට් කේතයක් වහාම කඩදාසි කැබැල්ලක ලිවීමට හැකි වූයේ එක් පුද්ගලයෙකුට පමණි. ඊට පස්සේ මම වටේ ගියේ කාටහරි අන්තිමට ස්විෆ්ට් එකේ මේ ප්‍රශ්නය කොලේක දාලා විසඳගන්න පුළුවන් වුණා කියලා.

සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී ඇල්ගොරිතම පරීක්ෂා කිරීම

අපේක්ෂකයින්ට තවමත් ප්‍රශ්නයක් ඇති බැවින් මෙය වෙනම මාතෘකාවකි - අපි සැමවිටම ඇල්ගොරිතම සහ දත්ත ව්‍යුහයන් පිළිබඳ දැනුම තක්සේරු කරන්නේ ඇයි? අනාගත ජංගම සංවර්ධකයින් සහ ඉදිරිපස සංවර්ධකයින් පවා එවැනි පරීක්ෂණයකට භාජනය වේ.

මිෂා:

සම්මුඛ පරීක්ෂණය අතරතුර අපි යම් ආකාරයක ඇල්ගොරිතම ගැටලුවක් ලබා දීමට වග බලා ගන්නෙමු. අපේක්ෂකයා එය Python හි ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලිය යුතුය, වඩාත් සුදුසු වන්නේ දෝෂ නොමැතිව. ඔබේ වැඩසටහන පරීක්ෂා කර එය ඔබම නිවැරදි කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ තේරුම් ගත යුතුය.

ඇල්ගොරිතම පිළිබඳ පළපුරුද්ද හේතු තුනක් සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ. පළමුවෙන්ම, ඇල්ගොරිතම කාර්යයන් සඳහා එය පැහැදිලිවම අවශ්ය වනු ඇත - එය බොහෝ විට සිදු නොවේ, නමුත් සිදු වේ. දෙවනුව, සංවර්ධකයාට ඇල්ගොරිතම සම්බන්ධ ගැටළු වඩාත් effectively ලදායී ලෙස විසඳීමට හැකි වනු ඇත, ඔවුන්ට ඇල්ගොරිතම ගැන සොයා බැලීමට අවශ්‍ය නොවූවත් (සහ දැනටමත් ඒවායින් කිහිපයක් තිබේ). තෙවනුව, ඔබට විශ්ව විද්‍යාලයේ ඇල්ගොරිතම ඉගැන්වූයේ නැත්නම්, නමුත් ඔවුන් සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ තවමත් දන්නේ නම්, මෙය ඔබව ගවේෂණශීලී පුද්ගලයෙකු ලෙස සංලක්ෂිත කරන අතර සම්මුඛ පරීක්ෂකගේ ඇස් හමුවේ ඔබේ අධිකාරිය වැඩි කරයි.

ඩෙනිස්:

ජංගම සංවර්ධනයේ විශාල කොටසක් JSON shuffling වේ. නමුත් සෑම මාස හයකට වරක් ඇල්ගොරිතම අවශ්ය වන අවස්ථා තිබේ. මම දැනට Yandex.Weather සඳහා ලස්සන සිතියම් අඳිමින් සිටිමි. සතියකින් මට සුමට කිරීමේ ඇල්ගොරිතම, සදර්ලන්ඩ්-හොඩ්මන් ඇල්ගොරිතම සහ මාර්ටිනෙස් ඇල්ගොරිතම ක්‍රියාත්මක කිරීමට සිදු විය. යම් පුද්ගලයෙක් hashmap හෝ ප්‍රමුඛතා පෝලිමක් යනු කුමක්දැයි නොදන්නේ නම්, ඔහු දිගු කලක් එහි සිරවී සිටිනු ඇති අතර බාහිර උදව් නොමැතිව ඔහු එය කළමනාකරණය කරයිද නැද්ද යන්න අපැහැදිලි වනු ඇත.

ඇල්ගොරිතම යනු සංවර්ධනයේ පදනමයි. සංවර්ධකයෙකුට සංවර්ධකයෙකු වීමට උපකාර කරන්නේ මෙයයි. මොනවා කළත් කමක් නැහැ. ප්රධාන කාර්යය "JSON පරිවර්තනය" සමන්විත වන සරල ව්යාපෘතිවලද ඒවා අවශ්ය වේ. ඔබ ඇල්ගොරිතම ලියන්නේ නැතත්, ඔබ සමහර දත්ත ව්‍යුහයන් ව්‍යංගයෙන් භාවිතා කරන්නේ නම්, ඒවා තේරුම් ගැනීම වඩා හොඳය. එසේ නොමැතිනම්, ඔබ මන්දගාමී හෝ වැරදි යෙදුම් සමඟ අවසන් වනු ඇත.

ශාස්ත්‍රීය වශයෙන් සංවර්ධනයට පැමිණි ක්‍රමලේඛකයින් සිටී: ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළු වී, වසර පහක් ඉගෙන ගෙන විශේෂත්වයක් ලබා ඇත. උගන්නපු නිසා ඇල්ගොරිතම දන්නවා. ඇල්ගොරිතම පිළිබඳ දැනුමම පුද්ගලයෙකුගේ ක්ෂිතිජය කිසිදු ආකාරයකින් සංලක්ෂිත නොකරයි; මෙම ක්ෂිතිජය වෙනත් ආකාරයකින් පරීක්ෂා කළ යුතුය.

ඒ වගේම ස්වයං-උගත් අය ඉන්නවා, ඔවුන්ගෙන් මමම ගණන් ගන්නවා. ඔව්, විධිමත් ලෙස මට තොරතුරු තාක්ෂණ අධ්‍යාපනයක්, මෘදුකාංග ඉංජිනේරු විද්‍යාව පිළිබඳ ඩිප්ලෝමාවක් ඇත. නමුත් ස්වයං-උගත් අය "එය නොතකා" වැඩසටහන් කිරීමට ඉගෙන ගත්හ. ඔවුන්ට විශ්වවිද්‍යාල වැඩසටහනක් තිබුණේ නැහැ. සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන් ඇල්ගොරිතම ගැන හුරුපුරුදු නැත - මන්ද ඔවුන් කිසි විටෙකත් ඒවා අධ්‍යයනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවයට මුහුණ දී නැති බැවිනි. තවද එවැනි පුද්ගලයෙකු ඇල්ගොරිතම තේරුම් ගන්නා විට, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු කාලය ගත කර ඒවා තේරුම් ගත් බවයි. විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මූලික ඇල්ගොරිතම අනුව මට අන්ධ ලප ඇති බව මට වැටහුණි - කාරණය නම් මගේ විශේෂත්වය අදාළ වීමයි. මම ගොස් ප්‍රින්ස්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් මාර්ගගත පාඨමාලා හැදෑරුවා, සුප්‍රසිද්ධ රොබට් සෙඩ්ග්වික්. මම එය තේරුම් ගෙන මගේ ගෙදර වැඩ සියල්ල කළා. සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී පුද්ගලයෙකු සමාන කතාවක් පැවසූ විට, මම වහාම උනන්දු වෙමි, ඔහු සමඟ වැඩ කිරීමට හෝ අවම වශයෙන් සංවාදය දිගටම කරගෙන යාමට මට ආශාවක් ඇත.

ඉග්නට්:

ඔබ සීමාවාසිකයෙකු සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් කරන විට, සමහර ආකාරවලින් ඔබ පළපුරුදු සංවර්ධකයෙකුගෙන් වඩා වැඩි යමක් අපේක්ෂා කරයි. අපි කතා කරන්නේ ඇල්ගොරිතම ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව ගැන ය, ඉක්මනින් අවම වශයෙන් නිවැරදි කේතයක් ලියන්න. සීමාවාසික අපේක්ෂකයා තවමත් විශ්ව විද්‍යාලයේය. මීට වසරකට පෙර ඔහුට ඇල්ගොරිතම පිළිබඳ සෑම දෙයක්ම විස්තරාත්මකව පවසා ඇත. ඔහුට ඒවා ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැකි බව අපේක්ෂා කෙරේ. යම් පුද්ගලයෙක් ප්‍රමාණවත් නම් සහ දේශනවලට හොඳින් සවන් දෙන්නේ නම්, ඔහු සරලව සියල්ල දැන ගනු ඇත, එය හැඹිලියෙන් ලබා ගන්න.

සීමාවාසිකයා විසඳන කාර්යයන් මොනවාද?

සාමාන්‍යයෙන්, අවසාන සම්මුඛ පරීක්ෂණ වලදී සීමාවාසික වැඩසටහන ගෙනහැර දැක්වීමට සහ සාකච්ඡා කිරීමට හැකිය. වැඩ ආරම්භයේදීම පමණක්, සීමාවාසිකයෙකුට පුහුණු කාර්යයන් පැවරිය හැකි අතර, එහි ප්රතිඵල නිෂ්පාදනයේදී භාවිතා නොකෙරේ. එපමණක් නොව, එවැනි කාර්යයන් ලැබීමේ සම්භාවිතාව කුඩා වේ. බොහෝ විට, සටන් ව්‍යාපෘති ලබා දෙන්නේ පසුබැසීමෙන්, එනම් අවධානයට සුදුසු යැයි පිළිගත් නමුත් ප්‍රමුඛතාවයක් සහ “වෙන් කළ හැකි” ඒවා නොවේ - එවිට අනෙකුත් සංරචක ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම මත රඳා නොපවතී. කළමනාකරුවන් ඒවා බෙදා හැරීමට උත්සාහ කරන අතර එමඟින් පුහුණුකරුට සේවාවේ විවිධ කොටස් දැන ගැනීමට සහ අනෙකුත් කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ එකම පරිසරයක වැඩ කරයි.

ඉග්නට්:

මේවා අතිශයින්ම ප්රයෝජනවත් කාර්යයන් වේ. ඔවුන් පොකුරු භාවිතය 10% කින් වැඩි නොකරනු ඇත, නැතහොත් සමාගමට ඩොලර් මිලියනයක් ඉතිරි නොකරනු ඇත, නමුත් ඔවුන් සිය ගණනක් ජනයා සතුටු කරනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, අපගේ පොකුරු මත මෙහෙයුම් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අපගේ සේවාලාභියා සමඟ වැඩ කරන සීමාවාසිකයෙකු දැනට අප සතුව ඇත. ආරම්භ කිරීමට පෙර, මෙහෙයුම පොකුරට දත්ත කිහිපයක් පැටවිය යුතුය. මෙය සාමාන්‍යයෙන් තත්පර 20-40ක් ගත වන අතර, එය නිශ්ශබ්දව සිදු වීමට පෙර: ඔබ එය කොන්සෝලයේ දියත් කර කළු තිරයක් දෙස බලා එහි වාඩි විය. ඉන්ටර්න් ඇවිත් සති දෙකෙන් ෆීචර් එක හැදුවා: දැන් ඔයාලට බලාගන්න පුළුවන් ෆයිල් අප්ලෝඩ් වෙන හැටි සහ වෙන්නේ මොනවද කියලා. කාර්යය, එක් අතකින්, විස්තර කිරීමට අපහසු නැත, නමුත් අනෙක් අතට, හාරා බැලීමට යමක් තිබේ, කුමන පුස්තකාල දෙස බැලිය යුතුද. හොඳම කොටස නම් ඔබ එය කළා, සතියක් ගතවී ඇත, එය පොකුරු මත බවට පත් විය, මිනිසුන් දැනටමත් එය භාවිතා කරයි. ඔබ අභ්යන්තර ජාලයේ පෝස්ට් එකක් ලියන විට, ඔවුන් පවසන්නේ ස්තූතියි.

මිෂා:

අභ්‍යාසලාභීන් ආකෘති සකස් කිරීම, ඒවා සඳහා දත්ත රැස් කිරීම, ප්‍රමිතික ඉදිරිපත් කිරීම සහ අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීම. ක්‍රමයෙන්, අපි ඔහුට වැඩි නිදහසක් සහ වගකීමක් ලබා දීමට පටන් ගනිමු - ඔහුට එය හැසිරවිය හැකිද යන්න අපි පරීක්ෂා කරමු. ඔව් නම්, ඔහු ඊළඟ මට්ටමට ගමන් කරයි. අපි හිතන්නේ නැහැ ඉන්ටර්න් කෙනෙක් ආවාම ඒ ඔක්කොම කරන්නේ කොහොමද කියලා. කළමනාකරු ඔහුට එය තේරුම් ගැනීමට උදව් කරයි, ඔහුට අභ්‍යන්තර සම්පතක් හෝ මාර්ගගත පාඨමාලාවක් වෙත සබැඳියක් ලබා දෙයි.

සීමාවාසිකයෙකු තමාගේ උපරිමයෙන් සිටින බව පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, ඔහුට දෙපාර්තමේන්තුවට හෝ වෙනත් සේවාවන් සඳහා වැදගත් වන ප්‍රමුඛතාවයක් ලබා දිය හැකිය.

ඩීමා:

අපගේ අභ්‍යාසලාභියා දැන් ප්‍රෝඩාවට දැඩි වෙනස් කිරීම් කරමින් සිටී. මෙය Yandex සේවාවන්හි විවිධ අපයෝජන සහ වංචා වලට එරෙහිව සටන් කරන පද්ධතියකි. මුලින්ම අපි හිතුවේ නිෂ්පාදනයට එතරම් සංකීර්ණ නැති, එතරම් වැදගත් නැති දේවල් දෙන්න. අපි සීමාවාසිකයාගේ කාර්යයන් කල්තියා සිතීමට උත්සාහ කරමු, නමුත් පසුව අපි දුටුවේ පුද්ගලයා "ගිනිගෙන", ගැටළු ඉක්මනින් හා හොඳින් විසඳා ඇති බවයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, නව සේවාවන් සඳහා වංචා-විරෝධී දියත් කිරීම සඳහා අපි ඔහුට භාර දීමට පටන් ගත්තා.

මීට අමතරව, එහි පරිමාව හේතුවෙන් සගයන් මීට පෙර ළඟා නොවූ කාර්යයක් ලැබීමේ කුඩා අවස්ථාවක් තිබේ.

ඩීමා:

එක් පැරණි පද්ධතියක් ඇත, නව එකක් ඇත, තවමත් සම්පූර්ණ කර නැත. එකකින් තවත් එකකට ගමන් කිරීම අවශ්ය වේ. අනාගතයේදී, මෙය වැදගත් ව්‍යාපෘතියකි, නමුත් ඉහළ අවිනිශ්චිතතාවයක් ඇත: ඔබට බොහෝ දේ සන්නිවේදනය කිරීමට, තේරුම්ගත නොහැකි උරුම කේතය කියවන්න. අවසාන සම්මුඛ පරීක්ෂණයේදී, කාර්යය දුෂ්කර බව අපි සීමාවාසිකයාට අවංකවම කීවෙමු. ඔහු පිළිතුරු දුන්නේ ඔහු සූදානම් බවත්, අපේ කණ්ඩායමට පැමිණි බවත්, ඔහු වෙනුවෙන් සියල්ල සාර්ථක වූ බවත්ය. ඔහු සංවර්ධකයෙකු පමණක් නොව කළමනාකරුවෙකුගේ ගුණාංග ඇති බව පෙනී ගියේය. ඔහු වටා ඇවිදීමට, සොයා ගැනීමට, පිං කිරීමට සූදානම් විය.

සීමාවාසිකයෙකුට උපදෙස් දීම

සීමාවාසිකයෙකුට ක්‍රියාවලීන්හි ගිල්වීමට උපදේශකයෙකු අවශ්‍ය වේ. මෙය තමාගේම කාර්යයන් පමණක් නොව, සීමාවාසිකයාගේ කාර්යයන් ද දන්නා පුද්ගලයෙකි. උපදේශකයා සමඟ නිතිපතා සන්නිවේදනය ස්ථාපිත කර ඇත; ඔබට සෑම විටම උපදෙස් සඳහා ඔහු වෙත හැරිය හැකිය. උපදේශකයා කණ්ඩායම් නායකයා (එය කුඩා කණ්ඩායමක් නම්) හෝ සගයන්ගෙන් එක් අයෙකු, නිත්‍ය කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් විය හැකිය.

ඉග්නට්:

මම අවම වශයෙන් සෑම දිනකම පැමිණ සීමාවාසිකයාගේ වැඩ කටයුතු කෙසේදැයි විමසීමට උත්සාහ කරමි. මම සිරවී සිටින බව මා දුටුවහොත්, මම ඔහුට උදව් කිරීමට උත්සාහ කරමි, ගැටලුව කුමක්දැයි ඔහුගෙන් විමසන්න, ඔහු සමඟ එය හාරා ගන්න. මෙය මගේ ශක්තිය නැති කර ගන්නා අතර සීමාවාසිකයෙකුගේ කාර්යය එතරම් ඵලදායී නොවන බව පැහැදිලිය - මමත් මගේ කාලය නාස්ති කරමි. නමුත් මෙය ඔහුට කිසිම දෙයකට නොගැටී ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ඒ වගේම ඒක මමම කළාට වඩා වේගවත්. මටම කාර්යය සඳහා පැය 5 ක් පමණ අවශ්ය වේ. පුහුණුකරු එය දින 5 කින් සිදු කරයි. ඔව්, මම මෙම දින 2 තුළ සීමාවාසිකයා සමඟ කතාබස් කිරීමට සහ උදව් කිරීමට පැය 5ක් ගත කරමි. නමුත් මම අවම වශයෙන් පැය 3 ක් ඉතිරි කරමි, ඔහුට උපදෙස් සහ උපකාර ලබා දීම ගැන සීමාවාසිකයා සතුටු වනු ඇත. පොදුවේ ගත් කල, ඔබ සමීපව සන්නිවේදනය කළ යුතුය, පුද්ගලයා කරන දේ නිරීක්ෂණය කරන්න, සහ සම්බන්ධතා නැති කර නොගන්න.

Seryozha:

පුහුණුකරු තම උපදේශකයා සමඟ නිරන්තරයෙන් සම්බන්ධ වන අතර දිනකට කිහිප වතාවක් ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. උපදේශකයා කේතය සමාලෝචනය කරයි, අභ්‍යාසලාභියා සමඟ ක්‍රමලේඛන යුගල කරයි, සහ කිසියම් ගැටළුකාරී ප්‍රදේශයක් පැනනඟින විට උපකාර කරයි. උපදේශකයෙකුගේ උපකාරය සහ සැබෑ සටන් කර්තව්‍යයන් ඒකාබද්ධ කිරීමෙන්, අපි ඉදිරිපස සංවර්ධකයින් පුහුණු කරන්නේ මේ ආකාරයට ය.

ඩීමා:

සීමාවාසිකයෙකු අතහැර දැමීම වැළැක්වීම සඳහා, කුලියට ගැනීමට පෙර පවා ඔහුට උපදෙස් දෙන්නේ කවුරුන්ද යන්න අපි සාකච්ඡා කරමු. මෙය උපදේශකයා සඳහාම විශාල දියුණුවකි: කණ්ඩායම් නායකත්වයේ භූමිකාව සඳහා සූදානම් වීම, ඔහුගේම කාර්යය සහ පුහුණුකරුගේ කාර්යය යන දෙකම මතක තබා ගැනීමේ හැකියාව පරීක්ෂා කිරීම. නිත්‍ය රැස්වීම් ඇත, මම සමහර විට මා වෙත ගොස්, දැනුවත්ව සිටීමට. නමුත් පුහුණුකරු සමඟ නිතිපතා සන්නිවේදනය කරන්නේ උපදේශකයා ය. ඔහු මුලදී බොහෝ කාලයක් ගත කරයි, නමුත් එය ගෙවයි.

කෙසේ වෙතත්, උපදේශකයෙකු සිටීම යනු පැන නගින සියලු ගැටළු ඔහු හරහා විසඳා ගැනීම නොවේ.

මිෂා:

ගැටලුවකට මුහුණ දෙන අය අසල්වැසියන්ගෙන් සහ සගයන්ගෙන් උපදෙස් ඉල්ලා ඉක්මනින් උපකාර ලබා ගැනීම අපට සිරිතකි. පුද්ගලයෙකු වේගයෙන් වර්ධනය වන තරමට, ඔහුට යමක් ඉගෙන ගැනීමට ඔහුගේ සගයන් වෙත යාමට අවශ්‍ය වේ. ඔබට නව ඒවා ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි වන පරිදි අන් අයගේ කාර්යයන් ගැන සරලව ඉගෙන ගැනීම පවා ප්‍රයෝජනවත් වේ. සීමාවාසිකයෙකුට එකඟතාවයකට පැමිණීමට හැකි වූ විට, අනෙක් පැත්තට වැදගත් වන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට සහ කණ්ඩායමක් තුළ ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට හැකි වූ විට, කළමනාකරු මේ සියල්ල කළ යුතු කෙනෙකුට වඩා ඔහු වේගයෙන් වර්ධනය වනු ඇත.

Seryozha:

ලියකියවිලි ඇත, නමුත් බොහෝ තොරතුරු වාතයේ නැති වී යයි. ඔබ ඔබේ වෘත්තීය ජීවිතයේ මුල් අවධියේදී එය උකහා ගන්නේ නම්, එය අමතර වාසියක් වන අතර, අපට ඔවුන් ඉගෙන ගත යුතු දේ කෙරෙහි පුද්ගලයා අවධානය යොමු කළ හැකිය.

පරමාදර්ශී අභ්‍යාසලාභියා යනු මාස ​​කිහිපයක් පුහුණු වන, කනිෂ්ඨ සංවර්ධකයෙකු, පසුව නිකම්ම සංවර්ධකයෙකු, පසුව කණ්ඩායම් නායකයෙකු, යනාදී අයෙකි. මේ සඳහා ඔහුට යමක් නොපැහැදිලි දැයි විමසීමට ලැජ්ජා නොවන ශිෂ්‍යයෙකුගේ පුරාවස්තුවක් අවශ්‍ය වේ, නමුත් ස්වාධීන වැඩ කිරීමට ද හැකියාව ඇත. ඒ ගැන කොහෙන් හරි කියවන්න පුළුවන් කිව්වොත් ගිහින් කියවලා ඇත්තටම අලුත් දැනුමක් අරන් එනවා. ඔහු අතින් වැරදි සිදු විය හැක, නමුත් ඔහු එකම ස්ථානයේ එක් වරකට වඩා, උපරිම වශයෙන් දෙවරක්, වැරදි නොකළ යුතුය. පරමාදර්ශී සීමාවාසිකයා වර්ධනය විය යුතුය, ස්පොන්ජියක් වැනි සියල්ල අවශෝෂණය කර, ඉගෙන ගෙන වර්ධනය විය යුතුය. වාඩි වී සෑම දෙයක්ම තනිවම තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන, දිගු වේලාවක් වටේට විදින, කිසිම ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නැති තැනැත්තා පුරුදු වීමට ඉඩ නැත.

සීමාවාසික පුහුණුව අවසන්

වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි එක් එක් පුහුණුකරු සමඟ ස්ථාවර කාලීන ගිවිසුමක් අත්සන් කරමු. ඇත්ත වශයෙන්ම, සීමාවාසික පුහුණුව ගෙවනු ලැබේ, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයට අනුකූලව විධිමත් කර ඇති අතර, සීමාවාසිකයාට වෙනත් Yandex සේවකයෙකුට සමාන ප්රතිලාභ ඇත. මාස තුනකට පසු, වැඩසටහන අවසන් වේ - පසුව අපි බොහෝ සීමාවාසිකයින් කාර්ය මණ්ඩලයට මාරු කරමු (විවෘත ගිවිසුමක් මත).

එක් අතකින්, සංවර්ධකයා ඔහුගේ සීමාවාසික අවමය සපුරාලීම කළමනාකරුට වැදගත් වේ. සම්මුඛ පරීක්ෂණයෙන් පටන් ගෙන අභ්‍යාසලාභියා මෙහෙයවනු ලබන්නේ මෙහිදීය. කෙසේ වෙතත්, මෙය කතාවේ ආරම්භය පමණි. අප සඳහා, සීමාවාසිකයෙකු සැමවිටම කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා විභව අපේක්ෂකයෙකි. කළමනාකරුවෙකුගේ අවම වැඩසටහන වන්නේ මාස තුනකට පසු වෙනත් දෙපාර්තමේන්තු වෙත නිර්දේශ කිරීමට ලැජ්ජා නොවන පුද්ගලයෙකු ආරම්භයේදීම හඳුනා ගැනීමයි. උපරිම වැඩසටහන වන්නේ ඔහුව එකම කණ්ඩායමේ තබා ගැනීම, ඔහු කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයෙකු ලෙස බඳවා ගැනීමයි. ඒ අතරම, දෙවන හෝ තෙවන වසර ශිෂ්‍යයෙකුට - ඔහු සීමාවාසිකයෙකු වී සිටියද - අධ්‍යයන වර්ෂය ආරම්භයත් සමඟ විශ්ව විද්‍යාලයක අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අවශ්‍ය වන බව අපි සැලකිල්ලට ගනිමු.

Seryozha:

පළමුවෙන්ම, අප සඳහා පුහුණුවන්නන් මානව සම්පත් විභවයන් වේ. අපි Yandex තුළ මිනිසුන් වර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු, එවිට ඔවුන් අපගේ කාර්යයන් සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ. කණ්ඩායම් තුළ සන්නිවේදන සහ අන්තර්ක්‍රියා සංස්කෘතියක සිට අපගේ සියලු පද්ධති පිළිබඳ විශ්වකෝෂ දැනුම දක්වා අපි ඔවුන්ට සියල්ල ලබා දෙමු.

ඉග්නට්:

අපි සීමාවාසික පුහුණුව ලැබූ විට, අපි වහාම ඔහුව අපේ කණ්ඩායමට බැඳීමට උත්සාහ කරමු. රීතියක් ලෙස, එකම බාධාව වන්නේ පුරප්පාඩුවක් නොමැතිකමයි. අවශ්‍ය තරම් තරුණ තරුණියන් සීමාවාසිකයින් ලෙස බඳවා ගැනීමට අපි උත්සාහ කරමු. පුද්ගලයෙකුට වසර පහක සංවර්ධන පළපුරුද්දක් තිබේ නම්, ඔහු Yandex වෙත පැමිණ මට්ටමේ සීමාවාසිකයෙකි, එවිට, අහෝ, අපට මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔහු විශිෂ්ට පුද්ගලයෙක් වුවද, ඔහුට වසර පහක් සමඟ Yandex හි රැකියාවක් ලැබෙන බැවිනි. අත්දැකීම්, ඔහුට ජ්යෙෂ්ඨ සංවර්ධකයෙකු දක්වා වර්ධනය වීමට නොහැකි වනු ඇත. එය සාමාන්‍යයෙන් වේගය පිළිබඳ කාරණයකි: අතීතයේ මන්දගාමී වර්ධනය මෙහි මන්දගාමී වර්ධනයක් අදහස් කරයි. ඔව්, සමහර විට පුද්ගලයෙකු කාර්යයට නොපැමිණෙන බව අවබෝධ කර ගන්නේ මාස තුනකට පසුවය. නමුත් මෙය තරමක් දුර්ලභ ය. නඩු වලින් අඩකට වඩා, කාර්ය මණ්ඩලයේ පුද්ගලයින් බඳවා ගැනීමට අපි සූදානම්. මගේ මතකයේ හැටියට, සීමාවාසික පුහුණුවක් සාර්ථකව නිම කළ නමුත් පූර්ණ කාලීන තනතුරක් සඳහා සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සමත් වීමට නොහැකි වූ තත්වයක් කිසි විටෙකත් නොතිබුණි.

මිෂා:

අපි සියලුම සාර්ථක සීමාවාසිකයින්ට සමාගම තුළ රැඳී සිටීමට පිරිනමන්නෙමු. සීමාවාසික පුහුණුවකින් පසු, අපි සාමාන්‍යයෙන් එයින් අඩකට වඩා පූර්ණ කාලීනව ලබා ගනිමු. බොහෝ විට තෙවන වසරේ සිසුන් අප වෙත පැමිණෙන බැවින් ගිම්හාන සීමාවාසික පුහුණුව වඩාත් දුෂ්කර වන අතර ඔවුන්ට වැඩ සහ අධ්‍යයනය ඒකාබද්ධ කිරීම දුෂ්කර ය.

ඩීමා:

අභ්‍යාසලාභියා විශිෂ්ට කාර්යයක් කරන අතර හොඳ සංවර්ධකයෙකු බවට වර්ධනය වීමට බොහෝ අපේක්ෂාවන් ඇති බව කියමු - ඔහුට දැනට ප්‍රමාණවත් අත්දැකීමක් නොමැති වුවද. විවෘත කොන්ත්‍රාත්තුවක් සඳහා පුරප්පාඩුවක් නැතැයි සිතමු. එවිට සියල්ල සරලයි: මට මගේ කළමනාකරු වෙත ගොස් ඔහුට පැවසිය යුතුය - මෙය ඉතා සිසිල් පුද්ගලයෙකි, අපි ඔහුව සෑම ආකාරයකින්ම තබා ගත යුතුය, අපි ඔහුට යමක් ඉදිරිපත් කරමු, ඔහුව තැබීමට ස්ථානයක් සොයා ගනිමු.

සීමාවාසිකයින් පිළිබඳ කථා

ඩෙනිස්:

අපිත් එක්ක 2017 ඉන්ටර්න්ශිප් ගත්ත කෙල්ල පර්ම් එකේ. මෙය යෙකටරින්බර්ග් සිට බටහිරට කිලෝමීටර් 400 කි. සෑම සතියකම ඇය පර්ම් සිට ජංගම සංවර්ධන පාසලට දුම්රියෙන් අප වෙත පැමිණියාය. ඇය දවල්ට ඇවිත් හවස පාඩම් කරලා හවසට ආපහු ගියා. එවැනි ජ්වලිතයක් අගය කරමින්, අපි ඇයට වැඩ කිරීමට ආරාධනා කළ අතර, එය සාර්ථක විය.

ඉග්නට්:

මීට වසර කිහිපයකට පෙර අපි සීමාවාසික හුවමාරු වැඩසටහනකට සහභාගී විය. විදේශිකයන් සමඟ වැඩ කිරීම සිත්ගන්නා සුළු විය. නමුත් එහි සිට අභ්‍යාසලාභීන් ShAD හෝ පරිගණක විද්‍යා පීඨයේ සිට වඩා ශක්තිමත් නැත. EPFL යුරෝපයේ හොඳම විශ්ව විද්‍යාල 20 තුළ සිටින බව පෙනේ. ඒ මොහොතේ, තවමත් එතරම් පළපුරුදු නැති සම්මුඛ පරීක්ෂකයෙකු ලෙස, මට මෙම අපේක්ෂාව තිබුණි: ඇදහිය නොහැකි තරම්, අපි EPFL හි පුද්ගලයින් සම්මුඛ සාකච්ඡා කරමින් සිටිමු, ඔවුන් ඉතා සිසිල් වනු ඇත. නමුත් මෙහි කේතීකරණය පිළිබඳ මූලික අධ්‍යාපනයක් ලබා ඇති පුද්ගලයින් - ප්‍රධාන කලාපීය විශ්ව විද්‍යාල ඇතුළුව - බොහෝ දුරට සමාන වේ.

නැත්නම් වෙන කතාවක්. දැන් මගේ කාර්ය මණ්ඩලයේ පිරිමි ළමයෙක් සිටී, ඔහු ඉතා තරුණයි, වයස අවුරුදු 20 ක් පමණ වේ. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි වැඩ, සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා පැමිණියේය. එයා හරිම කූල්. ඔබ, සුපුරුදු පරිදි, පුද්ගලයෙකුට ගැටළු ලබා දෙයි, ඔහු ඒවා විසඳයි, මාසයකට පසු ඔහු පැමිණ මෙසේ කියයි: මම ඒවා විසඳුවා, මම බැලුවෙමි, ඔබේ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය දුර්වල ලෙස ගොඩනගා ඇති බව පෙනේ. අපි එය නැවත කරමු. කේතය වඩාත් සරල සහ පැහැදිලි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම ඔහුව ප්‍රතික්ෂේප කළෙමි: වැඩ ප්‍රමාණය විශාලයි, පරිශීලකයින්ට ලාභයක් නැත, නමුත් අදහස සම්පූර්ණයෙන්ම සාධාරණයි. පුද්ගලයා සංකීර්ණ බහු-නූල් ක්‍රියාවලියක් හඳුනාගෙන වැඩිදියුණු කිරීම් යෝජනා කළේය - සමහර විට අකාලයේ ඒවා, ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම. නමුත් ඔබට මෙම කේතය සංකීර්ණ කිරීමට අවශ්‍ය වූ වහාම, ඔබට තවමත් මෙම ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සිදු කළ හැකිය. ඇත්තටම මාස කිහිපයක් ගතවෙලා අපි මේ කාර්යය භාර ගත්තා. මම සතුටින් ඔහුව බඳවා ගත්තා. අපි හැමෝම දක්ෂයෝ නෙවෙයි. ඔබට පැමිණ, යමක් සොයාගෙන අපගේ ගැටළු පෙන්වා දිය හැකිය. මෙය අගය කරනවා.

මිෂා:

අපට එවැනි පරමාදර්ශී සීමාවාසිකයින් සිටී. ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් නොමැතිකම තිබියදීත්, ඔවුන් කාර්යය දකින්නේ තාක්ෂණික වශයෙන් පමණක් නොව, ගෝලීය මට්ටමින් ය. ඔවුන් මූලික වැඩිදියුණු කිරීම් ඉදිරිපත් කරයි. ගැටළු සැබෑ ලෝකයේ සිට තාක්ෂණික ලෝකයට ඒවායේ අර්ථය නැති නොවී පරිවර්තනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ට අවබෝධයක් ඇත. අවසාන ඉලක්කය කුමක්ද, දැන් විස්තර හාරා බැලීම වටී ද නැතහොත් කාර්යයට ප්‍රවේශය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් කළ හැකිද යන්න හෝ ගැටලුව සකස් කිරීම පවා ඔවුන් කල්පනා කරයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන්ට මට්ටම් කිහිපයක් ඉහළ යාමට හැකියාව ඇති බවයි. මේ ආකාරයට යාමට නම්, ඔවුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ සමහර කුසලතා සහ අභ්‍යන්තර මෙවලම් වැඩිදියුණු කිරීමයි. ඊට අමතරව සාර්ථක ව්‍යාපෘති කිහිපයක් දියත් කරන්න.

මූලාශ්රය: www.habr.com