හේ හබ්ර්.
මෙම ලිපිය 8-10 ශ්‍රේණිවල පාසල් සිසුන් සහ තොරතුරු තාක්‍ෂණය සඳහා තම ජීවිතය කැප කිරීමට සිහින දකින අවුරුදු 1-2 සිසුන් සඳහා ඉලක්ක කර ඇත, නමුත් සමහර විට වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ට එය විනෝදාස්වාදය අඩු නොවනු ඇත. එබැවින්, දැන් මම මගේ කතාව කියමි, නවක ක්‍රමලේඛකයින්ගේ මාවතේ වැරදි වලට එරෙහිව ඔබට අනතුරු ඇඟවීමට මගේ උදාහරණය භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමි. කියවීම රසවිඳින්න!
ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමට මගේ තවමත් නිම නොකළ මාවත ආරම්භ වූයේ 10 වන ශ්‍රේණියේදී පමණය. වසර 3ක භෞතික විද්යාව කෙරෙහි දැඩි ඇල්මකින් මෙන්ම පසුව පැවති ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයෙන් (එනම් GIA) මගේ උද්‍යෝගය මඳක් සිසිල් කළ පසු, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයට සූදානම් වීමේ වේදනාකාරී කාල පරිච්ඡේදයක් ආරම්භ වූයේ එම භෞතික විද්යාව හා පරිගණක විද්යාව තුළම ය. (එවිට පරම පිරිසිදු ආරක්ෂිත දැලක් සඳහා). යාන්ත්‍ර විද්යාව සහ දෘෂ්ටි විද්යාව පිළිබඳ ගැටලු විසඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී, භෞතික විද්‍යාවට තවදුරටත් නැඹුරුවක් නොමැති බව මට වැටහුණි.
දෝෂය 1
මම තොරතුරු තාක්ෂණයට යන්න තීරණය කළා
මෙම තීරණය මා විසින් ගනු ලැබුවේ ප්‍රමාද වූ අතර පරිගණක විද්යාව යනු කුමක්දැයි වටහා ගැනීමට අවසාන විභාගයට සූදානම් වීමට සුළු කාලයක් ඉතිරිව තිබුණි. මෙයට පහත ගැටලුව එකතු විය:
දෝෂය 2
මම රන් පදක්කමක් සමඟ පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත්තා
මම දැන් පසුතැවිලි වන එක් වැරැද්දක් මෙයයි. කාරණය නම්, පාසලේ ඉගෙනුම ලබන විට, මගේ අනාගත වෘත්තිය, ඒ සඳහා අවශ්‍ය දැනුම සහ කුසලතා ගැන මට එතරම් උනන්දුවක් නොතිබුණි. මම ශ්‍රේණි සඳහා “වැඩ” කළ අතර ඒ සඳහා මට බොහෝ කාලයක් වැය විය - බොහෝ දේ. මෙම තාවකාලික සම්පත් මා කැමති දේ කිරීමට මා විසින් වියදම් කළ හැකි විය (දැන් මම ඉගෙනීම ගැන පමණක් කතා නොකරමි - ගිටාර් පාඨමාලාවක් හෝ බොක්සිං කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ප්රමාණවත් කාලයක් තිබේ)
ඒ නිසා පාස් වෙන්න හොඳ මොකක්ද කියලා නොතේරෙන නිසා මම හොඳට පාස් වෙන්න තිබුණු විෂයන් දෙකක් වෙන වෙනම ගත්තා. ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ ප්‍රතිඵල මත මම රොබෝ විද්යාව සහ භෞතික විද්යාව සම්බන්ධ විශේෂත්වයකට පත් වුණා.
දෝෂය 3
මම මගේ ඔට්ටු ඇල්ලුවා
මම පරිගණක විද්යාව බොහෝ දුරට තෝරා ගත්තේ "මම භෞතික විද්යාව සමත් නොවන්නේ නම්, එය දුෂ්කර ය" වැනි හේතු නිසා සහ යම් ආකාරයකින් මා එයට කැමති නිසා පමණි. එය මෝඩ විය.
හොඳයි, මම එවැනි විශේෂත්වයකට පත් වූ විට, මගේ පළමු සිතුවිල්ල වූයේ: "ඉතින්, ඔබට පරිගණක විද්යාව සඳහා ඇතුළත් වීමට ප්රමාණවත් ලකුණු නොතිබුනේ නම්, තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයට මාරු කිරීමට අවස්ථාවක් තිබේ." මම විශ්ව විද්‍යාලයේදී මගේ ක්‍රමලේඛන කුසලතා අල්ලා ගැනීමට පටන් ගත් අතර පොත් කියවීමෙන් සහ පාඨමාලා සම්පූර්ණ කිරීමෙන් ඒවා ඉතා සාර්ථකව පුළුල් කළෙමි.
එහෙත්…පාඨමාලාවේ අනෙකුත් විෂයයන් වලට හානියක්
දෝෂය 4
මම මහන්සි වුණා
කඩිසරකම විශිෂ්ට ගුණාංගයකි, නමුත් එය ඕනෑවට වඩා ඔබට සැබවින්ම රිදවිය හැකිය. ක්‍රමලේඛනය හැර අන් සියල්ල මට ප්‍රයෝජනවත් නොවනු ඇතැයි යන විශ්වාසය නිසා, මෙම “විවේකය” මට බොහෝ දේ අහිමි විය. පසුව එය මගේ ජීවිතය විනාශ කළා
දැන් මම කළමනාකරණ ගැටළු දෙපාර්තමේන්තුවේ දෙවන වසරේ ශිෂ්‍යයෙක්, MSTU MIREA හි Mechatronics සහ Robotics පිළිබඳ ප්‍රධාන අධ්‍යාපනය ලබමින්, මගේ ණය ගෙවමින් සහ මගේ අධ්‍යයන කටයුතු භුක්ති විඳිමි. ඇයි?
ඉහත වැරදි මට වැටහුණු අතර, මම බොහෝ විට ඒවායින් බොහොමයක් මා විසින්ම සාදනු ඇතත්, ඒවා වළක්වා ගැනීම සඳහා "වට්ටෝරු" කිහිපයක් ලබා දීමට මට අවශ්යය.
1. බයවෙන්න එපා
සියලුම වැරදි සිදු කරනු ලබන්නේ භීතියේ බලපෑම යටතේ ය - නරක ලකුණු ලබා ගැනීමට ඇති බිය, ඔබට අවශ්‍ය දේ ලබා නොගැනීමට ඇති බිය සහ වෙනත් ය. මගේ පළමු උපදෙස බය වෙන්න එපා. ඔබට අවශ්‍ය නම් සහ ඔබේ සිහිනය සඳහා වැඩ කරන්නේ නම්, තත්වය කුමක් වුවත් ඔබ සාර්ථක වනු ඇත (එය ඉන්ද්‍රජාලික යැයි පෙනේ, නමුත් එය සිදු වන්නේ එයයි)
2. පනින්න එපා
පාසැලේ හෝ විශ්ව විද්‍යාලයේ අධ්‍යාපනය ලබන අතරතුර, පුරාවිද්‍යාව සහ පාෂාණ විද්යාව වෙනුවට ඔබට ක්ෂුද්‍ර පාලක වැඩසටහන් කිරීමට අවශ්‍ය බව ඔබට හදිසියේම වැටහෙන්නේ නම්, කලබල නොවන්න. ආපසු පෙරළීමට, චලනය කිරීමට, වෙනත් ශාඛාවකට යාමට සෑම විටම අවස්ථාවක් තිබේ. අවසානයේදී, ඔබට සැමවිටම ඔබේ විශේෂත්වයට සම්පූර්ණයෙන්ම සම්බන්ධ නොවන මාස්ටර් වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය.
මගේ මතය අනුව, සිසුන්, සිසුන් සහ අයදුම්කරුවන්ගේ ජීවිතයේ බොහෝ සිදුවීම් සමඟ, ඔවුන්ට සහ ඔබට වැරදි කිරීමට සිදුවනු ඇත. ඔවුන් ගැන පසුතැවෙන්න එපා - ඔවුන්ගෙන් ඉගෙන ගෙන අතීතයේ ඔබට වඩා හොඳ වන්න.
ඔබගේ අවධානයට බොහෝම ස්තූතියි!
ප්රාදේශීය සභා
ඔබට අවශ්‍ය නම් තොරතුරු තාක්ෂණයට පිවිසීමට මම ගත් උත්සාහයන් ගැන මම නිසැකවම යමක් ලියන්නෙමි)
මූලාශ්රය: www.habr.com