මිසූරි වල කොල්ලෝ
ජෝසප් කාල් රොබට් ලික්ලයිඩර් මිනිසුන් කෙරෙහි දැඩි හැඟීමක් ඇති කළේය. ඔහුගේ මුල් අවදියේදී පවා, ඔහු පරිගණකයට සම්බන්ධ වීමට පෙර, මිනිසුන්ට ඕනෑම දෙයක් පැහැදිලි කිරීමට ක්රමයක් තිබුණි.
1997 දී ලික්ලයිඩර්ගේ මරණයෙන් ටික කලකට පසු පටිගත කරන ලද සම්මුඛ සාකච්ඡාවකදී විලියම් මැක්ගිල් පසුව ප්‍රකාශ කළේ “ලික් සමහර විට මා දන්නා බුද්ධිමත්ම දක්ෂයා විය හැකිය. 1948 දී උපාධිධාරියෙක්: “මම යම් ගණිතමය සම්බන්ධතාවයක් පිළිබඳ සාක්ෂියක් සමඟ ලික් වෙත පැමිණි සෑම විටම, ඔහු මෙම සබඳතා ගැන දැනටමත් දන්නා බව මම සොයා ගතිමි. නමුත් ඔහු ඒවා විස්තරාත්මකව සකස් කළේ නැත, ඔහු ... ඔවුන්ව දැන සිටියේය. ඔහුට කෙසේ හෝ තොරතුරු ගලායාම නියෝජනය කළ හැකි අතර, ගණිතමය සංකේත පමණක් හසුරුවන වෙනත් පුද්ගලයින්ට නොපෙනෙන විවිධ සම්බන්ධතා දැකගත හැකි විය. එය කෙතරම් විශ්මයජනකද යත්, ඔහු අප සැමට සැබෑ අද්භූතයෙකු බවට පත් විය: ෆේස් මෙය කරන්නේ කෙසේද? ඔහු මේ දේවල් දකින්නේ කෙසේද?
පසුව කොලම්බියා විශ්ව විද්‍යාලයේ සභාපති ලෙස සේවය කළ මැක්ගිල්, “ගැටලුවක් ගැන ලීක් සමඟ කතා කිරීම මගේ බුද්ධිය IQ ලකුණු තිහකින් පමණ ඉහළ නැංවීය.”
(පරිවර්තනය සඳහා ස්ටැනිස්ලාව් සුඛනිට්ස්කිට ස්තූතියි; පරිවර්තනයට උදව් කිරීමට කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට - පුද්ගලික පණිවිඩයකින් හෝ විද්‍යුත් තැපෑලකින් ලියන්න [විද්‍යුත් ආරක්‍ෂිත])
දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී හාවඩ් මනෝ-ධ්වනි විද්‍යාගාරයේ ඔහු සමඟ මුලින්ම වැඩ කිරීමට පටන් ගත් ජෝර්ජ් ඒ මිලර් කෙරෙහි ලික් ද එවැනිම ගැඹුරු හැඟීමක් ඇති කළේය. "ලික් සැබෑ 'ඇමරිකානු පිරිමි ළමයෙක්' - සෑම දෙයකටම දක්ෂ වූ උස, හොඳ පෙනුමක් ඇති දුඹුරු පැහැ ගැන්වූ අයෙකි." මිලර් මෙය ලියන්නේ වසර ගණනාවකට පසුවය. “ඇදහිය නොහැකි තරම් දක්ෂ හා නිර්මාණශීලී, සහ බලාපොරොත්තු රහිත කාරුණික - ඔබ වැරැද්දක් කළ විට, ෆේස් සෑම කෙනෙකුටම ඒත්තු ගැන්වූයේ ඔබ මායාකාරීම විහිළුවක් පැවසූ බවයි. ඔහු විහිළු වලට ප්‍රිය කළේය. මගේ මතකයන් බොහෝමයක් ඇත්තේ ඔහු එක් අතකින් කොකා-කෝලා බෝතලයක් අතැතිව අභිනය කරමින්, සාමාන්යයෙන් ඔහුගේම අත්දැකීමෙන්, සිත් ඇදගන්නාසුළු විකාර කිහිපයක් පැවසීමයි.
ඔහු මිනිසුන් බෙදනවා වගේ දෙයක් නෙවෙයි. ලික් මිසූරියානුවෙකුගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සංක්ෂිප්තව මූර්තිමත් කළ අතර, ඔහුගේ ඒකපාර්ශ්වික සිනහවට එරෙහි වීමට කිසිවෙකුට නොහැකි විය; ඔහු කතා කළ සියල්ලෝම ආපසු සිනාසුණහ. ඔහු ලෝකය දෙස අව්ව සහ මිත්‍රශීලී ලෙස බැලූ අතර ඔහුට හමු වූ සෑම කෙනෙකුම හොඳ පුද්ගලයෙකු ලෙස වටහා ගත්තේය. ඒ වගේම එය සාමාන්යයෙන් වැඩ කළා.
ඔහු මිසූරි ජාතිකයෙක් විය. මෙම නම පරම්පරා ගණනාවකට පෙර ප්‍රංශ-ජර්මානු දේශසීමාවේ පිහිටි නගරයක් වන ඇල්සාක්-ලොරේන් හි ආරම්භ වූ නමුත් සිවිල් යුද්ධයට පෙර සිටම ඔහුගේ පවුල දෙපසම මිසූරි හි ජීවත් විය. ඔහුගේ පියා, ජෝසප් ලික්සයිඩර්, ප්‍රාන්තයේ මැද සිට, සෙඩාලියා නගරය අසල පදිංචිව සිටි ගැමි පිරිමි ළමයෙකි. ජෝසප් ද දක්ෂ හා ජවසම්පන්න තරුණයෙකු බව පෙනෙන්නට තිබුණි. 1885 දී, ඔහුගේ පියා අශ්වයා සම්බන්ධ අනතුරකින් මිය ගිය පසු, දොළොස් හැවිරිදි ජෝසප් පවුලේ වගකීම භාර ගත්තේය. ඔහුට, ඔහුගේ මවට සහ ඔහුගේ සහෝදරියට තනිවම ගොවිපල පවත්වාගෙන යා නොහැකි බව වටහා ගත් ඔහු ඔවුන් සියල්ලන්ම ශාන්ත ලුයිස් වෙත ගෙන ගොස් තම සහෝදරිය උසස් පාසලට සහ විද්‍යාලයට යවන තෙක් ප්‍රාදේශීය දුම්රිය ස්ථානයේ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු මෙය කළ පසු, ජෝසප් ලිවීම සහ නිර්මාණකරණය ඉගෙන ගැනීමට වෙළඳ දැන්වීම් ආයතනයක ඉගෙනීමට ගියේය. ඔහු මෙම කුසලතාවන්හි ප්‍රවීණත්වය ලබා ගත් විට, ඔහු රක්ෂණයට මාරු වූ අතර, අවසානයේ සම්මානලාභී විකුණුම්කරුවෙකු සහ ශාන්ත ලුවී වාණිජ මණ්ඩලයේ ප්‍රධානියා බවට පත්විය.
ඒ අතරම, බැප්ටිස්ට් පුනර්ජීවන රැස්වීමක් අතරතුර, ජෝසප් ලික්ලයිඩර් මෙනවිය මාග්‍රට් රොබ්නෙට්ගේ ඇසට හසු විය. "මම ඇය දෙස එක බැල්මක් හෙලුවෙමි," ඔහු පසුව පැවසුවේ, "ගායන කණ්ඩායම තුළ ගායනා කරන ඇගේ මිහිරි කටහඬ ඇසුණු අතර, මා ආදරය කළ කාන්තාව මට හමු වූ බව මම දැන සිටියෙමි." ඔහු වහාම ඇයව විවාහ කර ගැනීමට අදහස් කරමින් සෑම සති අන්තයකම ඇගේ දෙමාපියන්ගේ ගොවිපල වෙත දුම්රියෙන් යාමට පටන් ගත්තේය. ඔහු සාර්ථක විය. ඔවුන්ගේ එකම දරුවා 11 මාර්තු 1915 වන දින ශාන්ත ලුයිස් හි උපත ලැබීය. ඔහුට ඔහුගේ පියාගේ නම ජෝසප් ලෙසත්, ඔහුගේ මවගේ වැඩිමහල් සහෝදරයාගේ නමින් කාල් රොබ්නෙට් ලෙසත් නම් කරන ලදී.
දරුවාගේ හිරු පෙනුම තේරුම්ගත හැකි විය. ජෝසප් සහ මාග්‍රට් පළමු දරුවකුගේ දෙමාපියන් වීමට තරම් වයසින් පසුවූ අතර, පසුව ඔහු හතළිස් දෙහැවිරිදි වියේ පසුවූ අතර ඇය තිස් හතර හැවිරිදි වියේ පසුවූ අතර, ඔවුන් ආගම හා යහපත් හැසිරීම් සම්බන්ධයෙන් තරමක් දැඩි විය. නමුත් ඔවුන් තම දරුවා ගැන සතුටු වූ සහ ඔහුව නිරන්තරයෙන් සමරන උණුසුම්, ආදරණීය යුවළක් ද විය. අනෙක් අයද එසේ කළහ: තරුණ රොබ්නෙට්, ඔවුන් ඔහුව නිවසේදී හැඳින්වූ පරිදි, එකම පුතා පමණක් නොව, පවුලේ දෙපැත්තේම එකම මුනුබුරා ද විය. ඔහු වයසින් වැඩෙත්ම, පියානෝ පාඩම්, ටෙනිස් පාඩම් සහ විශේෂයෙන් බුද්ධිමය ක්‍ෂේත්‍රයේ ඔහු ගන්නා ඕනෑම දෙයක් ගැනීමට ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔහුව දිරිමත් කළහ. සජීවී හාස්‍යජනක හැඟීමක්, සෑහීමකට පත්විය නොහැකි කුතුහලයක් සහ තාක්ෂණික දේ කෙරෙහි නිරන්තර ඇල්මක් ඇති දීප්තිමත්, ජවසම්පන්න පිරිමි ළමයෙකු බවට පරිණත වූ රොබ්නෙට් ඔවුන් බලාපොරොත්තු සුන් කළේ නැත.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහුට වයස අවුරුදු දොළහක් වන විට, ශාන්ත ලුයිස් හි අනෙකුත් සෑම පිරිමි ළමයෙකු මෙන්, ඔහු ද ආදර්ශ ගුවන් යානා තැනීමට ආශාවක් ඇති කළේය. සමහර විට මෙය ඔහුගේ නගරයේ වර්ධනය වන ගුවන් යානා නිෂ්පාදන කර්මාන්තය නිසා විය හැකිය. Spirit of Saint Louis නම් ගුවන් යානයකින් අත්ලාන්තික් සාගරය හරහා ලෝකය වටා තනිව සංචාරය කළ Lindbergh නිසා විය හැකිය. එසේත් නැතිනම් ගුවන් යානා පරම්පරාවක තාක්ෂණික ආශ්චර්යයන් වූ නිසා විය හැකිය. එය කමක් නැත - ශාන්ත ලුවී පිරිමි ළමයින් ආදර්ශ ගුවන් යානා සාදන්නන් විය. රොබ්නෙට් ලික්ලයිඩර්ට වඩා හොඳින් ඒවා ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට කිසිවෙකුට නොහැකි විය. ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ අවසරය ඇතිව, ඔහු තම කාමරය බල්සා ගස් කැපීමේ මෙහෙයුමකට සමාන දෙයක් බවට පත් කළේය. ඔහු ගුවන් යානාවල ඡායාරූප සහ සැලසුම් මිලදී ගත් අතර, ගුවන් යානයේ සවිස්තරාත්මක රූප සටහන් ඔහු විසින්ම ඇඳ ගත්තේය. ඔහු වේදනාකාරී සැලකිල්ලෙන් බෝල්සම් ලී හිස් කැටයම් කළේය. ඔහු මුළු රාත්‍රිය පුරාම අවදියෙන් සිට කෑලි එකට දමා, පියාපත් සහ ශරීරය සෙලෝපේන් වලින් ආවරණය කළේය, කොටස් සත්‍ය ලෙස පින්තාරු කළේය, සහ ආකෘති ගුවන් යානා මැලියම් සමඟ මඳක් ඉක්මවා ගිය බවට සැකයක් නැත. ඔහු එයට කෙතරම් දක්‍ෂද යත්, ඉන්ඩියානාපොලිස් හි ගුවන් සංදර්ශනයකට යාමට ඔහුට ආකෘති කට්ටල සමාගමක් මුදල් ගෙවූ අතර එමඟින් එහි සිටින තාත්තලාට සහ පුතුන්ට නිරූපිකාවන් සෑදූ ආකාරය පෙන්වීමට හැකි විය.
ඉන්පසුව, ඔහුගේ වැදගත් දහසයවන උපන්දිනය සඳහා කාලය එළඹෙත්ම, ඔහුගේ රුචිකත්වයන් මෝටර් රථ වෙත මාරු විය. එය යන්ත්‍ර ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ආශාවක් නොව, ඒවායේ සැලසුම සහ ක්‍රියාකාරිත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම අවබෝධ කර ගැනීමට ඔහුට අවශ්‍ය විය. එබැවින් ඔහුගේ දෙමව්පියන් ඔහුට කුණු කාර් එකක් මිල දී ගැනීමට අවසර දුන්නේය, ඔහු ඔවුන්ගේ දිගු, වංගු සහිත මාර්ගයට වඩා වැඩි දුරක් එය ධාවනය නොකරන තාක් කල්.
තරුණ රොබ්නෙට් සතුටින් වෙන් කර නැවත නැවතත් මෙම සිහින යන්ත්රය එකලස් කළේය, එන්ජිමෙන් පටන් ගෙන සෑම අවස්ථාවකම සිදු වූ දේ බැලීමට නව කොටසක් එකතු කළේය: “හරි, මෙය සැබවින්ම ක්‍රියා කරන ආකාරයයි.” මේ දිනෙන් දින දියුණු වෙමින් පවතින තාක්ෂණික ප්‍රතිභාවට වශී වූ මාග්‍රට් ලික්ලයිඩර් ඔහු මෝටර් රථය යට වැඩ කරන විට ඔහු අසලින් සිට ඔහුට අවශ්‍ය යතුරු ඔහුට දුන්නේය. ඇයට රියදුරු බලපත්‍රයක් ලැබුණේ 11 මාර්තු 1931 වැනිදා ඔහුගේ දහසය වැනි උපන්දිනය යෙදී තිබූ දිනයේදීය. ඊළඟ වසරවලදී, මෝටර් රථයක් සඳහා ඩොලර් පනහකට වඩා ගෙවීම ප්‍රතික්ෂේප කළේය, එය කුමන හැඩයකින් වුවද, එය සකස් කර එය ධාවනය කිරීමට ඔහුට හැකි විය. (උද්ධමනයේ උදහසට මුහුණ දුන් ඔහුට මෙම සීමාව ඩොලර් 150 දක්වා වැඩි කිරීමට බල කෙරුනි)
දහසය හැවිරිදි රොබ්, දැන් ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් දන්නා පරිදි, උස, කඩවසම්, මලල ක්‍රීඩා පෙනුමෙන් සහ මිත්‍රශීලී, හිරු රශ්මියෙන් සුදුමැලි වූ හිසකෙස් සහ නිල් ඇස් ඇති, ලින්ඩ්බර්ග්ට සැලකිය යුතු සමානකමක් ලබා දුන්නේය. ඔහු තරඟකාරී ටෙනිස් දැඩි ලෙස ක්‍රීඩා කළේය (ඔහුට ක්‍රීඩා කිරීමට නොහැකි වූ ආබාධයකට ලක් වූ විට ඔහුට වයස අවුරුදු 20 දක්වා ක්‍රීඩා කළේය). ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුට නිර්දෝෂී දක්ෂිණ පුරුදු තිබුණි. ඔහු ඒවා ලබා ගැනීමට බැඳී සිටියේය: ඔහු නිරන්තරයෙන් දකුණේ නිර්දෝෂී කාන්තාවන්ගෙන් වට වී සිටියේය. ජෝසප්ගේ මව, මාග්‍රට්ගේ විවාහක සහෝදරිය සහ ඇගේ පියා සහ මාග්‍රට්ගේ අනෙක් අවිවාහක සහෝදරිය සමඟ ලික්ලයිඩර්ස් වොෂින්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයේ උප නගරයක් වන යුනිවර්සිටි සිටි හි පැරණි හා විශාල නිවසක් බෙදා ගත්හ. රොබ්නෙට්ට වයස අවුරුදු පහේ සිට සෑම සවසකම ඔහුගේ යුතුකම සහ ගෞරවය වූයේ තම නැන්දණියට අතට අත දීම, ඇයව කෑම මේසයට කැඳවාගෙන යාම සහ මහත්මයෙකු මෙන් ඇගේ ඇඳ අල්ලා ගැනීමයි. වැඩිහිටියෙකු වුවද, ලීක් ඉතා කලාතුරකින් කෝපයෙන් හඬ නඟන, නිවසේ පවා ජැකට් සහ දුන්න ටයි පටියක් පැළඳ සිටින, කාන්තාවක් කාමරයට ඇතුළු වූ විට ශාරීරිකව වාඩි වීමට නොහැකි වූ ඇදහිය නොහැකි තරම් ආචාරශීලී සහ උපායශීලී මිනිසෙකු ලෙස ප්‍රසිද්ධ විය. .
කෙසේ වෙතත්, රොබ් ලික්ලයිඩර් ද අදහස් ඇති තරුණයෙකු බවට පත් විය. ඔහු ඉතා කුඩා පිරිමි ළමයෙකුව සිටියදී, පසුව ඔහු නිරන්තරයෙන් පැවසූ කතාවකට අනුව, ඔහුගේ පියා ඔවුන්ගේ ප්‍රදේශයේ බැප්ටිස්ට් පල්ලියේ දේවසේවකයෙකු ලෙස සේවය කළේය. ජෝසප් යාච්ඤා කරන විට, ඔහුගේ පුතාගේ කාර්යය වූයේ ඉන්ද්‍රිය යතුරු යටට ගොස් යතුරු ක්‍රියාත්මක කිරීම, එය තනිවම කළ නොහැකි වයසක ඕගන් වාදියාට උපකාර කිරීමයි. එක් නිදිමත සෙනසුරාදා සැන්දෑවක, රොබ්නෙට් ඉන්ද්‍රිය යට නින්දට යාමට සූදානම් වූ විට, ඔහුගේ පියා තම සභාවට කෑගසනු ඔහුට ඇසුණි: “ගැලවීම සොයන ඔබෙන් නැගිටින්න!”, මේ නිසා, ඔහු බුද්ධිමත්ව ඔහුගේ දෙපාවලට පැන පහර දුන්නේය. ඔහුගේ හිස ඔර්ගන් යතුරු පතුලේ. ගැලවීම සොයා ගන්නවා වෙනුවට ඔහු තරු දුටුවේය.
මෙම අත්දැකීම, ලීක් පැවසුවේ ඔහුට විද්‍යාත්මක ක්‍රමය පිළිබඳ ක්ෂණික අවබෝධයක් ලබා දුන් බවයි: ඔබේ කාර්යයේදී සහ ඔබේ ඇදහිල්ල ප්‍රකාශ කිරීමේදී හැකි තරම් ප්‍රවේශම් වන්න.
මෙම සිදුවීමෙන් සියවසෙන් තුනෙන් එකකට පසු, ඇත්ත වශයෙන්ම, තරුණ රොබ්නෙට් මෙම පාඩම ඉගෙන ගත්තේ යතුරු වලට පහර දීමෙන් දැයි සොයා ගත නොහැක. නමුත් ඔහුගේ පසුකාලීන ජීවිත කාලය තුළ අපි ඔහුගේ ජයග්‍රහණ ඇගයීමට ලක් කළහොත්, ඔහු නිසැකවම මෙම පාඩම කොහේ හෝ ඉගෙන ගත් බව අපට පැවසිය හැකිය. දේවල් කිරීමට ඇති ඔහුගේ සූක්ෂ්ම ආශාව සහ පාලනය කළ නොහැකි කුතුහලයට යටින් තිබුණේ අලස වැඩ, පහසු විසඳුම් හෝ මල් පිපෙන පිළිතුරු සඳහා සම්පූර්ණ ඉවසීමක් නොමැතිකමයි. ඔහු සාමාන්‍ය තත්ත්වයට පත්වීම ප්‍රතික්ෂේප කළේය. පසුකාලීනව "Intergalactic Computer System" ගැන කතා කර "System of Systems" සහ "Frameless, Cordless Rat Shocker" යන මාතෘකා සහිත වෘත්තීය පත්‍රිකා පළ කරන තරුණයා නිරන්තරයෙන් අලුත් දේවල් සොයමින් නිරන්තර සෙල්ලමේ යෙදෙන මනසක් පෙන්නුම් කළේය.
ඔහුට ද සුළු අනර්ථකාරී අරාජිකත්වයක් තිබුණි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු නිල මෝඩකම සමඟ ගැටුමකට පැමිණි විට, ඔහු කිසි විටෙකත් එයට සෘජුව විරුද්ධ නොවීය; මහත්මයෙකු කිසි විටෙකත් දර්ශනයක් නොකරයි යන විශ්වාසය ඔහුගේ රුධිරයේ විය. ඔහු ඇයව යටපත් කිරීමට කැමති විය. ඔහු වොෂින්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයේ නව වසර තුළ සිග්මා චි සහෝදරත්වයට සම්බන්ධ වූ විට, සහෝදරත්වයේ ජ්‍යෙෂ්ඨ සාමාජිකයෙකු ඉල්ලා සිටියේ නම්, සෑම සහෝදරයෙකුම සෑම විටම ඔහු සමඟ සිගරට් වර්ග දෙකක් රැගෙන යා යුතු බව ඔහුට දන්වන ලදී. දිවා හෝ රාත්‍රියේ ඕනෑම වේලාවක එකක්. දුම් පානය කරන්නෙකු නොවූ ඔහු ඉක්මනින් පිටතට ගොස් ශාන්ත ලුවී හි සොයාගත හැකි නරකම ඊජිප්තු සිගරට් මිලදී ගත්තේය. ඊට පස්සේ කවුරුත් ඔහුගෙන් සිගරට් ඉල්ලුවේ නැහැ.
මේ අතර, සාමාන්‍ය දේවලින් සෑහීමකට පත්වීම ඔහුගේ සදාකාලික ප්‍රතික්ෂේප කිරීම ජීවිතයේ අරුත පිළිබඳ නිමක් නැති ප්‍රශ්නවලට ඔහුව යොමු කළේය. ඔහු තම පෞරුෂය ද වෙනස් කළේය. ඔහු නිවසේදී “රොබ්නෙට්” සහ ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන්ට “රොබ්” විය, නමුත් දැන්, පෙනෙන විදිහට, විද්‍යාලීය ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස ඔහුගේ නව තත්ත්වය අවධාරණය කිරීමට, ඔහු තම මැද නම ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්තේය: “මට මුහුණට අමතන්න.” එතැන් සිට "රොබ් ලික්ලයිඩර්" යනු කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් තිබුණේ ඔහුගේ පැරණිතම මිතුරන්ට පමණි.
විද්‍යාලයේ ඔහුට කළ හැකි සියලු දේ අතර, ලීක් තරුණයා ඉගෙනීමට තෝරා ගත්තේය - ඔහු ඕනෑම දැනුමක් ක්ෂේත්‍රයක ප්‍රවීණයෙකු ලෙස වර්ධනය වීමට සතුටු වූ අතර නව අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයක් ගැන යමෙකු උද්යෝගිමත් වන බව ලීක්ට ඇසුණු සෑම විටම ඔහුට උත්සාහ කිරීමටද අවශ්‍ය විය. මෙම ප්රදේශය අධ්යයනය කිරීමට. ඔහු පළමු වසරේ චිත්‍ර ශිල්පය හදාරා ඉන්ජිනේරු අංශයට මාරු විය. ඔහු පසුව භෞතික විද්යාව හා ගණිතය වෙත මාරු විය. තවද, වඩාත්ම නොසන්සුන්කාරී ලෙස, ඔහු සැබෑ ලෝකයේ විශේෂඥයෙකු බවටද පත් විය: ඔහුගේ දෙවන වසර අවසානයේදී, සොරුන් ඔහුගේ පියාගේ රක්ෂණ සමාගම විනාශ කළ අතර, එම නිසා එය වසා දැමූ අතර, ජෝසප්ට රැකියාවක් නොමැතිව සහ ඔහුගේ පුතාට උපකාරක පන්ති ගෙවීමට හැකියාවක් නැත. ලික්ට වසරක අධ්‍යාපනයෙන් ඉවත් වී මෝටර් රථ රියදුරන් සඳහා වන අවන්හලක වේටර්වරයකු ලෙස රැකියාවට යාමට සිදුවිය. එය මහා අවපාතයේ දී සොයා ගත හැකි රැකියා කිහිපයෙන් එකකි. (ජෝසෆ් ලික්ලයිඩර්, දක්ෂිණ කාන්තාවන් වටකරගෙන නිවසේ ඉඳගෙන පිස්සු වැටුණු අතර, දිනක් අමාත්‍යවරයෙකු අවශ්‍ය වූ ග්‍රාමීය බැප්ටිස්ට්වරුන්ගේ රැස්වීමක් සොයා ගත්තේය; ඔහු සහ මාග්‍රට් ඔවුන්ගේ ඉතිරි දින කිහිපය එක පල්ලියකට පසුව තවත් දේවස්ථානයකට සේවය කරමින්, වඩාත් සතුටින් ගත කළහ. .) උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා අවශ්‍ය නොමැකෙන උද්‍යෝගය රැගෙන ලික් අවසානයේ නැවත ඉගැන්වීමට පැමිණි විට, ඔහුගේ එක් අර්ධකාලීන රැකියාවක් වූයේ මනෝවිද්‍යා අංශයේ පර්යේෂණාත්මක සතුන් රැකබලා ගැනීමයි. ඔහු මහාචාර්යවරුන් කරන පර්යේෂණ වර්ග තේරුම් ගැනීමට පටන් ගත් විට, ඔහුගේ සෙවීම අවසන් බව ඔහු දැන සිටියේය.
ඔහුට මුණගැසුණේ "කායික" මනෝවිද්‍යාවයි - මෙම දැනුම් ක්ෂේත්‍රය එකල එහි වර්ධනය මධ්‍යයේ විය. මේ දිනවල, මෙම දැනුම් ක්ෂේත්‍රය ස්නායු විද්යාව යන පොදු නාමය ලබාගෙන ඇත: එය මොළය සහ එහි ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ නිරවද්‍ය, සවිස්තරාත්මක අධ්යයනය සමඟ කටයුතු කරයි.
එය 19 වැනි සියවස දක්වා ඈතට දිවෙන මූලයන් සහිත ශික්ෂණයක් වූ අතර, ඩාවින්ගේ වඩාත්ම උග්‍ර ආරක්ෂකයා වූ තෝමස් හක්ස්ලි වැනි විද්‍යාඥයන් හැසිරීම, අත්දැකීම්, චින්තනය සහ විඥානය පවා මොළයේ පවතින ද්‍රව්‍යමය පදනමක් ඇති බවට තර්ක කිරීමට පටන් ගත්හ. ඒ දවස්වල මෙය තරමක් රැඩිකල් ආස්ථානයක් විය, මන්ද එය ආගමට තරම් විද්‍යාවට බල නොපායි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දහනව වන ශතවර්ෂයේ මුල් භාගයේ බොහෝ විද්‍යාඥයින් සහ දාර්ශනිකයන් තර්ක කිරීමට උත්සාහ කළේ මොළය අසාමාන්‍ය ද්‍රව්‍ය වලින් සෑදී ඇති බව පමණක් නොව, එය මනසේ ආසනය සහ ආත්මයේ ආසනය නියෝජනය කරන බවත්, භෞතික විද්‍යාවේ සියලුම නීති උල්ලංඝනය කරමින් බවත්ය. කෙසේවෙතත්, නිරීක්ෂණ ඉක්මනින්ම ප්රතිවිරුද්ධය පෙන්නුම් කළේය. 1861 මුල් භාගයේදී, ප්‍රංශ කායික විද්‍යාඥ පෝල් බ්‍රෝකා විසින් මොළයට හානි වූ රෝගීන් පිළිබඳ ක්‍රමානුකූල අධ්‍යයනයක් මගින් මනසෙහි නිශ්චිත කාර්යයක් - භාෂාව - සහ මොළයේ නිශ්චිත කලාපයක් අතර පළමු සම්බන්ධතා නිර්මාණය කරන ලදී: වම් අර්ධගෝලයේ ප්‍රදේශයකි. මොළය දැන් බ්‍රෝකාගේ ප්රදේශය ලෙස හැඳින්වේ. 20 වන ශතවර්ෂයේ මුල් භාගය වන විට, මොළය යනු විද්‍යුත් ඉන්ද්‍රියයක් බවත්, නියුරෝන නම් තුනී කේබල් වැනි සෛල බිලියන ගණනක් හරහා සම්ප්‍රේෂණය වන ආවේගයන් බවත් දැන සිටියේය. 1920 වන විට, මෝටර් කුසලතා සහ ස්පර්ශයට වගකිව යුතු මොළයේ කලාප මොළයේ පැතිවල පිහිටා ඇති නියුරෝන පටක වල සමාන්තර කෙඳි දෙකක පිහිටා ඇති බව තහවුරු විය. දර්ශනය සඳහා වගකිව යුතු මධ්‍යස්ථාන මොළයේ පිටුපස පිහිටා ඇති බව ද දැන සිටියේය - උත්ප්‍රාසාත්මක ලෙස, මෙය ඇස්වලට වඩා දුරින් පිහිටි ප්රදේශය - ශ්‍රවණ මධ්‍යස්ථාන පිහිටා ඇත්තේ තර්කනය යෝජනා කරන ස්ථාන ය: තාවකාලික තලයේ, පිටුපසින්. කන්
නමුත් මෙම කාර්යය පවා සාපේක්ෂව රළු විය. 1930 ගණන්වල Leake මෙම දැනුමේ ක්ෂේත්‍රය හමු වූ අවස්ථාවේ සිට, පර්යේෂකයන් ගුවන්විදුලි සහ දුරකථන සමාගම් විසින් භාවිතා කරන ලද සංකීර්ණ ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්හ. විද්‍යුත් එන්සෙෆලෝග්‍රැෆි හෝ ඊඊජී භාවිතයෙන්, මොළයේ විද්‍යුත් ක්‍රියාකාරකම්වලට සවන් දීමට, හිස මත තබා ඇති අනාවරකවලින් නිරවද්‍ය කියවීම් ලබා ගැනීමට ඔවුන්ට හැකිය. විද්‍යාඥයින්ට හිස් කබල තුළට ගොස් මොළයට ඉතා නිවැරදිව නිර්වචනය කරන ලද උත්තේජනයක් යෙදිය හැකි අතර පසුව ස්නායු පද්ධතියේ විවිධ කොටස් වෙත ස්නායු ප්‍රතිචාරය පැතිරෙන ආකාරය මැනිය හැකිය. (1950 වන විට, ඇත්ත වශයෙන්ම, තනි නියුරෝනවල ක්‍රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීමට සහ කියවීමට ඔවුන්ට හැකි විය.) මෙම ක්‍රියාවලිය හරහා, විද්‍යාඥයින්ට මොළයේ ස්නායු පරිපථ පෙර නොවූ විරූ නිරවද්‍යතාවයකින් හඳුනා ගැනීමට හැකි විය. කෙටියෙන් කිවහොත්, කායික මනෝවිද්‍යාඥයින් 19 වන සියවසේ මුල් භාගයේ මොළය අද්භූත දෙයක් ලෙස දැක්‌මෙන් ඉවත්ව, මොළය දැනගත හැකි දෙයක් වූ මොළය පිළිබඳ 20 වැනි සියවසේ දර්ශනයක් කරා ගමන් කළහ. එය වඩාත් නිවැරදිව කිවහොත් ඇදහිය නොහැකි සංකීර්ණ පද්ධතියක් විය. කෙසේ වෙතත්, එය භෞතික විද්‍යාඥයින් සහ ඉංජිනේරුවන් ඔවුන්ගේ රසායනාගාරවල ගොඩනඟමින් සිටි වඩ වඩාත් සංකීර්ණ ඉලෙක්ට්‍රොනික පද්ධතිවලට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් නොවූ පද්ධතියකි.
මුහුණ ස්වර්ගයේ විය. කායික මනෝවිද්‍යාවට ඔහු ආදරය කළ සෑම දෙයක්ම තිබුණි: ගණිතය, ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්යාව සහ වඩාත් සංකීර්ණ උපාංගය - මොළය තේරුම් ගැනීමේ අභියෝගය. ඔහු ක්ෂේත්රයට යොමු වූ අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුට අපේක්ෂා කළ නොහැකි වූ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියක් හරහා, ඔහු පෙන්ටගනයේ එම කාර්යාලය වෙත සිය පළමු යෝධ පියවර තැබීය. මීට පෙර සිදු වූ සෑම දෙයක්ම සැලකිල්ලට ගත් විට, ලික්ගේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මුල් උනන්දුව, පරිගණක විද්යාව පිළිබඳ වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමෙන් විසිපස් හැවිරිදි තරුණයාට විකෘතියක්, පැත්තක්, බාධාවක් ලෙස පෙනෙන්නට තිබුණි. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ඔහුගේ පසුබිම පරිගණක භාවිතය පිළිබඳ ඔහුගේ සංකල්පයේ පදනම විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේ පරම්පරාවේ පරිගණක විද්‍යාවේ පුරෝගාමීන් සියල්ලෝම 1940 සහ 1950 ගණන්වල සිය වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ කළේ ගණිතය, භෞතික විද්යාව හෝ විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාව පිළිබඳ පසුබිම් ඇතිව වන අතර, ඔවුන්ගේ තාක්ෂණික දිශානතිය ඔවුන් යන්ත්‍ර විශාල හා වේගවත් කිරීම සඳහා උපකරණ නිර්මාණය කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට හේතු විය. , සහ වඩාත් විශ්වසනීය. ලීක් සුවිශේෂී වූයේ ඔහු මිනිසුන්ගේ හැකියාවන් සඳහා ගැඹුරු ගෞරවයක් ක්ෂේත්රයට ගෙන ඒමයි: සංජානනය, අනුවර්තනය, තේරීම් කිරීම සහ කලින් විසඳිය නොහැකි ගැටළු විසඳීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නව ක්‍රම සොයා ගැනීමේ හැකියාවන්. පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාඥයෙකු ලෙස, ඔහු මෙම හැකියාවන් පරිගණක ඇල්ගොරිතම ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඇති හැකියාව තරම් සංකීර්ණ සහ ගෞරවනීය බව සොයා ගත්තේය. ඒ නිසාම ඔහුගේ සැබෑ අභියෝගය වූයේ පරිගණක භාවිතා කළ පුද්ගලයින් සමඟ සම්බන්ධ කිරීම, දෙකෙහිම බලය උපයෝගී කර ගැනීමයි.
ඕනෑම අවස්ථාවක, මෙම අදියරේදී ලික්ගේ වර්ධනයේ දිශාව පැහැදිලි විය. 1937 දී ඔහු වොෂින්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් භෞතික විද්යාව, ගණිතය සහ මනෝ විද්යාව පිළිබඳ උපාධි තුනක් ලබා ගත්තේය. ඔහු මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ශාස්ත්‍රපති උපාධිය සම්පූර්ණ කිරීමට අමතර වසරක් රැඳී සිටියේය. ("රොබ්නෙට් ලික්ලයිඩර්" වෙත පිරිනමන ඔහුගේ ශාස්ත්‍රපති උපාධියේ වාර්තාව සමහරවිට ඔහු මුද්‍රණය කළ අවසන් වාර්තාව විය හැක.) තවද 1938 දී ඔහු ජාතියේ ප්‍රමුඛ මධ්‍යස්ථානයක් වන නිව් යෝර්ක්හි රොචෙස්ටර් විශ්ව විද්‍යාලයේ ආචාර්ය උපාධි පාඨමාලාවට ඇතුළත් විය. මොළයේ ශ්‍රවණ කලාපය පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා, අප සවන් දිය යුතු ආකාරය අපට පවසන ප්රදේශය.
මිසූරි වෙතින් ලීක්ගේ පිටවීම ලිපිනය වෙනස් කිරීමකට වඩා බලපෑවේය. ඔහුගේ ජීවිතයේ මුල් දශක දෙක තුළ, ලික් තම දෙමාපියන්ට ආදර්ශමත් පුතෙකු වූ අතර, සතියකට තුන් හතර වතාවක් බැප්ටිස්ට් රැස්වීම් සහ යාච්ඤා රැස්වීම්වලට විශ්වාසවන්තව සහභාගි විය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු නිවසින් පිටව ගිය පසු, ඔහුගේ පාදය නැවත කිසි දිනෙක පල්ලියේ එළිපත්ත තරණය කළේ නැත. තමන් ආදරය කළ ඇදහිල්ල අත්හැර ගිය බව දැනගත් විට ඔවුන්ට අතිශයින් බලවත් පහරක් එල්ල වන බව තේරුම් ගත් ඔහුට මෙය තම දෙමාපියන්ට පැවසීමට නොහැකි විය. නමුත් ඔහු දකුණු බැප්ටිස්ට් ජීවිතයේ සීමාවන් ඇදහිය නොහැකි තරම් පීඩාකාරී බව සොයා ගත්තේය. වැදගත්ම දෙය නම් ඔහුට නොදැනෙන ඇදහිල්ලක් ප්‍රකාශ කිරීමට ඔහුට නොහැකි වීමයි. ඔහු පසුව සඳහන් කළ පරිදි, යාඥා රැස්වීම්වලදී ඔහුට ඇති වූ හැඟීම් ගැන විමසූ විට, ඔහු පිළිතුරු දුන්නේ, "මට කිසිවක් දැනුණේ නැත."
බොහෝ දේවල් වෙනස් වූවා නම්, අවම වශයෙන් එක් දෙයක් ඉතිරි විය: ලීක් වොෂින්ටන් විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා අංශයේ තරුවක් වූ අතර ඔහු රොචෙස්ටර් හි තරුවක් විය. ඔහුගේ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනය සඳහා, ඔහු ශ්‍රවණ ප්‍රදේශයේ ස්නායු ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පළමු සිතියම සාදන ලදී. විශේෂයෙන්ම, සංගීතයේ රිද්මය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට කෙනෙකුට ඉඩ සලසන මූලික හැකියාවක් වන විවිධ ශබ්ද සංඛ්‍යාත අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම සඳහා ඉතා වැදගත් වූ කලාප ඔහු හඳුනා ගත්තේය. ඔහු අවසානයේ රික්තක නල මත පදනම් වූ ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්යාව පිළිබඳ එතරම් ප්‍රවීණයෙකු බවට පත් විය - අත්හදා බැලීම් සැකසීමේදී සැබෑ විශාරදයෙකු වීම ගැන සඳහන් නොකරන්න - ඔහුගේ මහාචාර්යවරයා පවා ඔහුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට පැමිණියේය.
1942 දී ආචාර්ය උපාධිය ලබා ගැනීමෙන් පසු ඔහු පශ්චාත් ආචාර්ය උපාධිධාරියෙකු ලෙස සේවය කළ ෆිලඩෙල්ෆියාවෙන් පිටත ස්වර්ත්මෝර් විද්‍යාලයේ ද ලික් කැපී පෙනුණි. මෙම විද්‍යාලයේ ඔහුගේ කෙටි කාලය තුළ, ගෙස්ටෝල්ට් න්‍යායට පටහැනිව, තොරතුරු පිළිබඳ අවබෝධය, චුම්බක දඟර වටා ඇති බව ඔහු ඔප්පු කළේය. විෂයයාගේ හිස පිටුපස සංජානනය විකෘති කිරීමට හේතු නොවේ - කෙසේ වෙතත්, ඒවා විෂයයාගේ හිසකෙස් කෙළවරට ඇති කරයි.
සමස්තයක් ලෙස ගත් කල, 1942 නොසැලකිලිමත් ජීවිතයක් සඳහා හොඳ වසරක් නොවීය. ලික්ගේ වෘත්තීය ජීවිතය, ගණන් කළ නොහැකි අනෙකුත් පර්යේෂකයන් මෙන්, වඩාත් නාටකාකාර හැරීමක් ගැනීමට ආසන්න විය.
සූදානම් පරිවර්තන
ඔබට සම්බන්ධ කළ හැකි වත්මන් පරිවර්තන
මූලාශ්රය: www.habr.com