මට රුසියානු සංක්‍රමණිකයින්ගේ පුත් ග්‍රෙනොබල්ගේ මිතුරෙකු සිටී - පාසලෙන් පසු (කොලෙජ් + ලයිසී) ඔහු බෝඩෝ වෙත ගොස් වරායේ රැකියාවක් ලබා ගත්තේය, වසරකට පසුව ඔහු SMM විශේෂඥයෙකු ලෙස මල් සාප්පුවකට ගියේය, වසරකට පසුව ඔහු කෙටි පාඨමාලා හදාරා කළමනාකරුගේ සහයකයෙක් වගේ කෙනෙක් වුණා. වසර දෙකක සේවයෙන් පසු, 23 වන විට, ඔහු පහළ තනතුරක් සඳහා SAP නියෝජිත කාර්යාලයට ගොස්, විශ්ව විද්‍යාල අධ්යාපනය ලබා දැන් ආයතනික පද්ධති ඉංජිනේරුවෙකු බවට පත්ව ඇත. අධ්‍යාපනයේ මෙතරම් “හිඩැසක්” ඇතිකර ගැනීම බියජනක දැයි ඇසූ විට ඔහු පිළිතුරු දුන්නේ 22 දී විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පිටව යාමට බිය වන අතර ඔබ කවුද සහ ඔබට අවශ්ය කුමක්ද යන්න නොදන්නා බවයි. හුරුපුරුදු හඬක්ද? පොදුවේ ගත් කල, ඔබ පාසල් දරුවෙකුගේ දෙමාපියන් හෝ නෑදෑයෙකු හෝ ශිෂ්යයෙකු නම්, බළලා. කෙසේ වෙතත්, අන් සියල්ලන්ටම එය නොස්ටැල්ජියා සඳහා හොඳ හේතුවකි.
පෙරවදන - මෙම ලිපිය පැමිණියේ කොහෙන්ද?
අධ්යාපනය, ඩිප්ලෝමාවක අවශ්‍යතාවය, උපාධි පාසල සහ අධ්‍යාපනයේ වෙනත් අංශ පිළිබඳ විසිරුණු ලිපි නැවත නැවතත් Habr හි පළ වී ඇත - අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය, වෘත්තිය, විදේශයන්හි අධ්යාපනය යනාදිය පිළිබඳ කේන්ද්‍රස්ථාන තිබීම නිකම්ම නොවේ. මාතෘකාව සැබවින්ම බැරෑරුම් ය, විශේෂයෙන්ම විශාල වශයෙන් වෙනස් වූ ශ්රම වෙළඳපොළේ සන්දර්භය තුළ සහ විශේෂඥයින් සඳහා වන ඉල්ලීම්. අපගේ අත්දැකීම් සාරාංශ කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු, මිනිසුන්ගේ අධ්යාපනය සඳහා වසර 8 ක්, පාසල ඇතුළුව වසර 25 ක් තමා වෙනුවෙන්ම සහ තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්‍රයට වසර 10ක් කැප කළ විශේෂඥයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටියෙමු. අපගේ බ්ලොග් අඩවියේ පළ කෙරෙන ලිපි 5ක් අප විසින් සකස් කර ඇත.
චක්‍රය "ජීවත් වන්න සහ ඉගෙන ගන්න"
1 කොටස. පාසල සහ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය
2 කොටස. විශ්වවිද්‍යාලය
3 කොටස. අතිරේක අධ්යාපනය
4 කොටස. රැකියා ස්ථානයේ අධ්යාපනය
5 කොටස. ස්වයං අධ්යාපනය
අදහස් දැක්වීමේදී ඔබේ අත්දැකීම් බෙදාගන්න - සමහර විට, RUVDS කණ්ඩායමේ සහ Habr ගේ පාඨකයන්ගේ උත්සාහයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, යමෙකුගේ පළමු සැප්තැම්බර් මාසය තව ටිකක් සවිඥානක, නිවැරදි සහ ඵලදායී වනු ඇත.
පාසල: ප්රධාන දෙය ගැන පැරණි ගීතයක්
කණ්ඩායම්
සාමාන්‍යයෙන් රට පුරා, පාසල අධ්‍යාපනයේ ඉතා රසවත් අංගයකි, විශේෂයෙන් දැන්. සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෝක එහි ඡේදනය වී ඇත:
- පැරණි ගොඩනැගීමේ ගුරුවරුන්, ඉතා උසස් වයසේදී, බොහෝ දුරට නව යථාර්ථයන් සහ අධ්‍යාපන ක්‍රම පිළිගැනීමට සූදානම් නැත, සිසුන්ට ඇහුම්කන් දීමට සූදානම් නැත;
- 90 දශකයේ තරුණ හා තරමක් උදාසීන ගුරුවරුන්, දුර්ලභ ව්‍යතිරේකයන් සමඟ, ඔවුන් අධ්‍යාපනික පාසලට ගියේ බලාපොරොත්තු සුන්වීමෙන් සහ වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට ඇති නොහැකියාවෙන් (පුහුණු මට්ටම හෝ මුදල් නොමැතිකම හේතුවෙන්);
- 70 දශකයේ සිට 90 දශකය දක්වා වයස් පරාසයක් ඇති දෙමාපියන්, එනම් සෝවියට් සංගමයේ ජීවන රටාවේ මිනිසුන්ගේ සිට ඊනියා “නැතිවූ පරම්පරාවේ” පිස්සු නියෝජිතයන් දක්වා;
- වයස අවුරුදු 15-17 අතර ළමුන් (අපි බොහෝ දුරට ඔවුන් ගැන කතා කරමු) ඩිජිටල් යුගයේ, ස්වයංක්‍රීය හා පරිගණකගත, අභ්‍යන්තරික සහ අතථ්‍ය, ඔවුන්ගේම චින්තනය සහ මනෝභාවය සහ මතකය පිළිබඳ විශේෂ සංවිධානයක් ඇති දරුවන් ය.
කණ්ඩායම් 4ම අනෙක් කණ්ඩායම්වලට එරෙහිව තමන් සහ කණ්ඩායම් අතර සටන් කරයි; එවැනි ප්‍රජාවක් තුළ බොහෝ වැරදි වැටහීම් සහ ප්රධාන සහ බලයලත් අධ්‍යාපනඥයාගේ අදෘශ්‍යමාන හස්තය - අන්තර්ජාලය ඇත. අනික ඔයා දන්නවද මම ඔයාට මොනවද කියන්නේ කියලා? මෙය ඉතා හොඳයි, එය විශේෂ ප්රවේශයක් පමණක් අවශ්ය වේ. ඒ වගේම මම කියන්නම් පරම්පරා ගැටුම සදාකාලිකයි, පාසල් දරුවන්ගේ කම්මැලිකම මෙන්, දර්ශන පමණක් වෙනස් වේ.
පාසල් දරුවන් අත්විඳින ගැටළු මොනවාද?
- දැනුම සම්පූර්ණයෙන්ම භාවිතයෙන් දික්කසාද වී ඇත. පාසල් විෂය මාලාව ප්රායෝගිකව සම්බන්ධව තොරතුරු සපයන්නේ නැත. ගණිත ගැටළු මඟ හැරීම සඳහා ක්‍රමලේඛකයෙකුට ගණිතය අවශ්‍යද නැතහොත් කුමන ක්‍රමලේඛන භාෂාව තෝරාගත යුතුද යන ප්‍රශ්න ඔබට හමුවිය හැක්කේ එබැවිනි. එකම වීජ ගණිතය තුළ කෙනෙකුට ස්නායු ජාල, යන්ත්‍ර ඉගෙනීම, ක්‍රීඩා සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටලුව ස්පර්ශ කළ හැකිය (සූදු ලෝකයේ ඔබේ ප්‍රියතම වීරයන් භෞතික විද්‍යාවේ නීතිවලට අනුව ගමන් කරන බව ඉගෙන ගැනීම කෙතරම් සිසිල්ද යන්න ගැන සිතන්න, සහ එක් එක් ගමන් පථය විස්තර කෙරේ. ගණිතමය සූත්‍රයක් මගින්). විෂයයක් තුළ න්‍යාය සහ ප්රායෝගිකව ඒකාබද්ධ කිරීම ශිෂ්‍ය උනන්දුව වැඩි කිරීමටත්, පන්තියේ කම්මැලිකම මඟහරවා ගැනීමටත්, ඒ සමඟම ප්‍රාථමික වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනයට (6-9 ශ්‍රේණිවල සිදු වන) උපකාරවත් විය හැක. ඒ සමගම, මිල අධික ද්රව්යමය සම්පත් අවශ්ය නොවේ; ආශාව, පුවරුවක් සහ හුණු / සලකුණක් ප්රමාණවත්ය.
- සැබෑ දැනුමේ මට්ටම දිනපොත් සහ සහතිකවල තක්සේරුවලට අනුරූප නොවේ. ශ්‍රේණි සහ තරඟකාරීත්වය සමඟින් හිරවීම, ත්‍යාග සහ පහත් කිරීම යන සදාකාලික ගැටලුව පාසල් සිසුන් ප්‍රිය කරන සංඛ්‍යාව පසුපස හඹා යමින් සිටින අතර දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් මෙම තරඟය දිරිමත් කරයි. විශ්ව විද්යාලයේ පළමු වසර තුළදී, විශිෂ්ට සිසුන් උසස් ගණිතය සඳහා C ශ්‍රේණිවලට වැටීම පුදුමයක් නොවේ, C සිසුන් ශක්තිමත් 4 ක් පවත්වා ගෙන යන අතර - ඔවුන්ට විෂය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති අතර, ඒකාබද්ධ වූ වහාම කටපාඩම් කළ කොටසක් නොවේ. රාජ්ය විභාගය.
- තොරතුරු සඳහා නොමිලේ ප්රවේශය, ඇත්ත වශයෙන්ම, විශාල ගැටලුවක්. මතක තබා ගැනීමට, සෙවීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්ය නැත - විකිපීඩියාව හෝ ගූගල් විවෘත කරන්න, එපමණයි, තොරතුරු ඔබ ඉදිරියෙහි ඇත. මතක ක්රියාකාරිත්වය ඇත්ත වශයෙන්ම අඩු වන අතර නිවැරදි අධ්‍යාපනික පදනමක් සෑදී නොමැති නිසා මෙය නරක ය. ගැටලුවක් ග්‍රහණය කර ගැනීමටත්, නැතිවූ ප්‍රහේලිකාව සොයා ගැනීමටත් පසුව විමර්ශන පොතක් හෝ අන්තර්ජාලය භාවිතා කිරීමටත් ඔබට උගන්වන එකම පදනම. සරලව කිවහොත්, නිරතුරුව ගූගල් කිරීමෙන්, ශිෂ්යයෙකු ගූගල් කළ යුතු දේ හරියටම තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන නොගනී. මේ අතර, එය අනාගත වෘත්තියක පදනම වන ප්‍රාථමික අධ්‍යාපනික පදනම වන අතර විශ්ලේෂණයේ සහ සංස්ලේෂණයේ කුසලතා සඳහා වේදිකාවක් ලෙස සේවය කරයි.
- පාසැලේදී අනවශ්ය දැනුම අර තියෙන්නේ. බොහෝ විට, මෙම සටහන කියවන ගුරුවරයාට දැන් අවශ්ය වනු ඇත්තේ කතුවරයා සොයාගෙන කැබලිවලට ඉරා දැමීමටය, නමුත් පාසල සිසිල් වන තරමට, සමාවෙන්න, විෂය මාලාවට හිර වී ඇති ජරාව. මට හමු වූ ක්‍රීඩාවෙන්: ලතින් භාෂාවෙන් වසර 4 ක්, විදේශීය සාහිත්‍ය වසර 7 ක් (ගැඹුරු සහිතව), අවුරුදු 4 (!) ජීවිත විද්‍යාව, වසර 2 දර්ශනය, මෙන්ම විවිධ සාහිත්‍යය, ග්‍රීක, භෞතික සංස්කෘතිය පිළිබඳ න්‍යාය , ගණිතයේ ඉතිහාසය, ආදිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සාමාන්ය උගත්කම, පාසල් ශූරතා "කුමක්ද? කොහෙද? කවදාද?”, සංවාදයක් පවත්වා ගෙන යාමේ හැකියාව මිල කළ නොහැකි අතර ඉතා ප්‍රසන්න හා ප්‍රයෝජනවත් වේ, නමුත් එවැනි වෙළුම්වලදී, අධ්‍යයනයේ පැය ගණනක් ශිෂ්‍යයාගේ මොළය මූලික විෂයයන්ගෙන් සහ සාමාන්ය අධ්‍යාපනයේ වැදගත්ම කොටසෙන් ඉවතට ගනී (නවීන දෙස බලන්න. අක්ෂර වින්‍යාසය, සහ එකම හබ්‍රේ මත පවා!) . මගක් තිබේ: එවැනි විෂයයන් විකල්ප සහ ශ්‍රේණි නොමැතිව කරන්න.
- අධ්‍යාපනයේ දුෂ්කර වේගය - පාසල් ආරම්භයේ සිටම පවතින ප්‍රශ්නයක් සහ විසඳුම සොයා ගැනීම ඉතා අපහසුය. එකම පන්තියේ, “ශක්තිමත්” හෝ “දුර්වල” පවා සිසුන්ට ද්‍රව්‍ය ප්‍රගුණ කිරීමේ විවිධ අනුපාත, ගැටලු විසඳීම සහ “ගොඩනැගීමේ” විවිධ වේගයන් ඇත. අවසානයේදී, ඔබට එක්කෝ සමීකරණයට ගොස් ශක්තිමත් විය හැකි ඒවා නැති කර ගත යුතුය, නැතහොත් දුර්වල අය නොසලකා හැර ඒවා තවත් දුර්වල කළ යුතුය. මට ගණිතමය සංඛ්‍යාලේඛනවල ගැටළු පරිපූර්ණ ලෙස විසඳන ශිෂ්‍යයෙක් සිටියේය, නමුත් එය කළේ ඉතා සෙමින්, මන්ද ... ඔහු හොඳම විසඳුම සෙවූ අතර විසඳුම ප්‍රශස්ත කළේය. ඒ නිසා ප්‍රශ්න පහෙන් තුනක්ම විසඳගන්න මට පුළුවන් වුණා. ඔබ ඔහුට තැබීමට අණ කරන්නේ කුමක්ද? එකම දෙය. මේ අතර, ඔබට කුඩා වැඩ වටයක් සොයාගත හැකිය: ස්වාධීනව විසඳීමට ශක්තිමත් තවත් කාර්යයන් ලබා දෙන්න, ගුරුවරයෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන් උපදේශකයින් සහ පුහුණු කිරීමේ අයිතිය ඔවුන්ට ලබා දෙන්න - මෙය වගකීම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරයි, වැරදි වලට ඇති බිය අඩු කරයි සහ පාසල් දරුවන්ට ඉඩ සලසයි. කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු නිරූපණය කරන්න.
- සමාජගත කිරීමේ ගැටලුව - තවත් දුසිමක් දිගේ ඇදගෙන යන වේදනාකාරී හා බරපතල ගැටළුවක්. අතථ්‍ය සන්නිවේදන පරිසරය, ක්‍රීඩා අන්තර්ක්‍රියා, සමාජ ජාල සහ ක්ෂණික පණිවිඩකරුවන් ළමයින්ගෙන් (ඔව්, ඔවුන් වයස අවුරුදු 18 ට අඩු ළමයින්, ළමයින්, සහ පසු, අහෝ, ළමයින්) සන්නිවේදනය කිරීමේ සහ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව ඉවත් කරයි. ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා නැත, කණ්ඩායම් වැඩ නැත, පුද්ගලයින් සමූහයක් තුළ සබඳතා නැත, කිසිවක් නැත - සම වයසේ මිතුරන්, සරල සංවාද. මෙහිදී පාසලේ කර්තව්‍යය වන්නේ “පුද්ගලයා-පුද්ගලයා” පද්ධතිය කෙතරම් සිසිල්ද යන්න පෙන්වීමයි: කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා සංවිධානය කිරීම, සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීම.
වෘත්තියක් තෝරා ගන්නේ කෙසේද?
මේ වන තුරු, රුසියාවේ බොහෝ පාසල්වල (මොස්කව්හි තත්වය වඩා හොඳය), පාසල් සිසුන් සඳහා වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය ඔවුන්ගේ අනාගත වෘත්තිය යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනා දක්වා පැමිණ ඇති අතර සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රමාණවත් වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ පරීක්ෂණ නොවේ, ඒවායින් සමහරක් ආසන්න වශයෙන් තීරණය කිරීම දක්වා පහත වැටේ. කිසියම් ක්ෂේත්‍රයක් සඳහා ශිෂ්‍යයෙකුගේ යෝග්‍යතාවය. ඒ අතරම, ජෛව තොරතුරු, වෛද්‍ය තොරතුරු වැනි විශේෂතා සාකච්ඡා නොකෙරේ. - එනම්, බහුකාර්ය සහ දියුණු පිරිමින් සඳහා ජනප්‍රිය සහ පොරොන්දු වූ ප්‍රදේශ. පාසල් සිසුන්ම, ප්‍රථමයෙන් සහ ප්රධාන වශයෙන්, දරුවන්, රොමැන්ටිකයින් සහ සිහින දකින්නන් ලෙස පවතී. අද ඔවුන්ට අවශ්ය වන්නේ මිනිසුන්ට ප්‍රතිකාර කිරීමට හෝ හදිසි අවස්ථා අමාත්‍යාංශයේ සේවය කිරීමට, හෙට ව්‍යවසායකයෙකු වීමට සහ සතියකින් - අනාගතයේ මෝටර් රථ ගොඩනඟන ක්‍රමලේඛකයෙකු හෝ ඉංජිනේරුවෙකු වීමයි. සහ එය සවන් දීමට වැදගත් වේ, තෝරා ගැනීමට හේතු ගැන සිතා බැලීම - ආචාර්ය හවුස්ගේ චමත්කාරය, එලොන් මස්ක්ගේ චමත්කාරය හෝ තරුණයාගේ සැබෑ අවශ්යතාව සහ කැඳවීම.
වෘත්තියක් ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද?
අපේක්ෂාවන් - මෙය සමහර විට වඩාත්ම දුෂ්කර මෙට්රික් වේ. පාසලෙන් සහ විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමට පෙර, දැන් පොරොන්දු වී ඇති දෙයක් ලෙස පෙනෙන දේ, වඩාත් උනුසුම් වූ ක්ෂේත්‍රය බවට පත්විය හැකිය (2000-2002 ඇතුළු වූ නීතිඥයින්ට සහ ආර්ථික විද්‍යාඥයින්ට ආයුබෝවන්!) හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය හැකිය. එමනිසා, ඔබේ විශේෂීකරණය නැවත නැවතත් වෙනස් කළ හැකි පදනමක් තිබිය යුතු බව ඔබේ දරුවාට අවබෝධ කර දිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, C/C++ කතා කරන මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවෙකුට ස්නායුක ජාල සංවර්ධනය, කාර්මික සංවර්ධනය, විද්‍යාව යනාදී ලෝකයට පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකිය, නමුත් ලේඛකයෙකුට (ව්‍යවහාරික පරිගණක විද්‍යාව) වසර පහකින් ඔහු තමා සිටින තොගයෙන් පිටත සොයාගත හැකිය. අධ්යයනය කළා. නැවතත්, "මූල්‍ය කළමනාකරණය" පිළිබඳ විශේෂීකරණයක් ඇති ආර්ථික විද්‍යාඥයෙකු "බැංකුකරණය" හෝ "නිශ්චල දේපල තක්සේරුව" ට වඩා තිරස් චලනයන් අනුව බොහෝ පොරොන්දු වේ.. අපේක්ෂාවන් තක්සේරු කිරීම සඳහා, අනාගත වෘත්තීන් ලැයිස්තුව අධ්යයනය කරන්න, ක්‍රමලේඛන භාෂා ශ්‍රේණිගත කිරීම් දෙස බලන්න (අපි තොරතුරු තාක්‍ෂණය ගැන කතා කරන්නේ නම්), විශේෂිත ප්‍රකාශන කියවන්න (නිදසුනක් ලෙස, මීට වසර 15-17 කට පෙර වෛද්‍ය සඟරාවල, විද්‍යාත්මක ප්‍රජාව. අක්ෂි ක්ෂුද්‍ර ශල්‍යකර්ම, වෛද්‍ය විද්‍යාවේ රොබෝවරු, ලැපරොස්කොපික් උපාමාරු, සහ අද මෙය එදිනෙදා යථාර්ථයක් ලෙස ක්‍රියාකාරීව සාකච්ඡා කර ඇත). තවත් ක්‍රමයක් නම් පසුගිය වසර 2-3 තුළ විශ්ව විද්‍යාලවල විවෘත කර ඇති පීඨ මොනවාද යන්න සොයා බැලීමයි; රීතියක් ලෙස, මෙය ඔබට ඇතුළු වීමට හැකි ඉහළම ස්ථානයයි.
සැබෑ අස්වැන්න යනු සරල මිතිකයකි. "My Circle" හෝ "Headhunter" විවෘත කරන්න, ඔබේ විශේෂත්වයේ සාමාන්ය ඉපැයීම් මට්ටම තක්සේරු කරන්න (සමහර විට සූදානම් කළ විශ්ලේෂණ ද ඇත). ව්‍යාපාරයේ වැටුප් සුචිගත කිරීම වසරකට 10% දක්වාත්, රාජ්ය අංශයේ වසරකට ආසන්න වශයෙන් 5% දක්වාත් සිදුවේ. එය ගණනය කිරීම පහසුය, නමුත් N වසර තුළ ඉල්ලුමේ ගැඹුර, ගෝලයේ භූ දර්ශනයේ වෙනසක් ආදිය සඳහා ගැලපීමක් සිදුවනු ඇති බව අමතක නොකරන්න.
වෘත්තීය සංවර්ධනයේ හා වර්ධනයේ වේගය එක් එක් ප්රදේශයට තමන්ගේම ඇත. එපමණක් නොව, එය සෑම තැනකම ලබා ගත නොහැකි අතර ආදර හැඟීම් ඇති නොකළ යුතුය: සමහර විට තිරස් අතට ගමන් කිරීම, නව විශේෂත්වයක් ඉගෙන ගැනීම සහ වැඩ පොතට ඇතුළත් කිරීම සඳහා නොව, සැබෑ ඉපැයීම් මට්ටම සඳහා වැඩ කිරීම වඩා හොඳය (එය පිරී ඇත, නමුත් වඩා වැඩි ය. ඒ ගැන ඊළඟ ලිපි මාලාවේ). ප්රධාන දෙය නම්, ඔහු වහාම ලොක්කා බවට පත් නොවන බවත්, ඔහුට වැඩ කිරීමට අවශ්ය වනු ඇති බවත්, සැබෑ ගැතියෙකු සමහර විට ඔහුගේ ලොක්කාට වඩා වටින බවත් ශිෂ්යයාට පැවසීමයි.
ප්රගතිශීලී වර්ධනය සහ වෘත්තීය පරිණාමය - පෙර මෙට්රික්හි වැදගත් අඛණ්ඩ පැවැත්මක්. වෘත්තීමයයෙකු රැකියාවේ අවසාන දිනය දක්වා (සහ සමහර විට පසුව පවා) අඛණ්ඩව අධ්යයනය කරයි. එබැවින්, ඉගෙනීමට ශිෂ්‍යයාගේ නැඹුරුව සහ අපේක්ෂිත වෘත්තියේ අවශ්‍යතා සහසම්බන්ධ කිරීම අවශ්ය වේ (නිදසුනක් වශයෙන්, පිරිමි ළමයෙකු වෛද්‍යවරයකු වීමට සිහින දකියි, රසායන විද්‍යාව හා ජීව විද්‍යාව පිළිබඳ A සාමාර්ථයක් ඇත, නමුත් ඉගෙනීමට කම්මැලි ය - මෙය අනාගතයේ දී ඔහුට වෘත්තීය සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළු ඇති විය හැකි බවට සංඥාවකි), නමුත් එය මත එල්ලී නොසිටින්න: බොහෝ විට විද්‍යාලයෙන් පසු වැඩිහිටියෙකු සතුටින් ඉගෙන ගෙන ඔහුගේ අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යයි, නමුත් පාසැලේදී එය කම්මැලිකම නොව, බර ඉතිහාසය සහ නීරස භූගෝල විද්‍යාව කෙරෙහි වෛරයක් විය.
සලකා බැලිය යුත්තේ කුමක්ද?
වෘත්තියක් තෝරාගැනීමේදී, ඔබ ඔබේ දරුවාට උපකාර කළ යුතුය, නමුත් ඔහු වෙනුවෙන් තීරණය නොකළ යුතුය (ඔබට "ස්තූතියි" නොලැබෙන බව මම සහතික කරමි). ඒ අතරම, එක විස්තරයක්වත් අතපසු නොකිරීම වැදගත් වන අතර, සමහර විට, ඔබේ ආදරණීයයා දෙස පිටතින් මඳක්, දැඩි ලෙස හා වෛෂයිකව බැලීම පවා වැදගත් වේ (සාපේක්ෂ වශයෙන්, ඔබේ බට් එක ලම්බාඩා වෙත කරකැවීමේ හැකියාව තවමත් B පන්තිය නොවේ. බෝල්රූම් නැටුම්වලදී, ඔබට එය කොපමණ අවශ්ය වුවත් ).
- සාමාන්ය ළමා ප්රවණතා - අප ඉහත කතා කළ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනයේ පදනම මෙයයි: “මිනිසා”, “ස්වභාවධර්මය”, “යන්ත්‍රය”, “තොරතුරු පද්ධති”. නැඹුරුවාවන් නොමැති මිනිසුන් නොමැති අතර ඔවුන්ගේ අනාගතය සඳහා යම් ප්‍රාර්ථනා දෛශිකයක් නොමැත, එබැවින් කුමන යාන්ත්‍රණය පවතින්නේද යන්න හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය. සාමාන්‍යවාදීන්ට පවා එක් දිශාවකට හෝ වෙනත් දිශාවකට යම් යම් මාරුවීම් තිබේ. ශිෂ්‍යයා පවසන දේ, ඔහුට පහසු විෂයයන් මොනවාද සහ ඇයි, සංවාදයකදී ඔහු අවධානය යොමු කරන්නේ කුමක් ද, ඔහුට ඇල්ගොරිතම චින්තනයක් තිබේද, ඔහුගේ තර්කනය හෝ පරිකල්පනය කෙතරම් දියුණුද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන්න. එපමණක් නොව, ස්වේච්ඡාවෙන් සිදුවන ප්‍රතික්‍රියා නිරීක්ෂණය කිරීම පරීක්ෂණවලට වඩා බොහෝ නිවැරදි ය, මන්ද 13-17 හැවිරිදි ශිෂ්‍යයෙකුට එකල ඔහුට අවශ්ය ප්‍රති result ලය ලබා ගැනීමට සහ පද්ධතිය සහ වැඩිහිටියන් රවටා ගැනීම සඳහා පිළිතුරු දිය යුතු ආකාරය පහසුවෙන් අනුමාන කළ හැකිය :)
- සිසුන්ගේ කැමැත්ත ඔහු සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර දිරිමත් කළ යුතුය, සමහර විට ඔහුගේ වෘත්තිය පිළිබඳ සිහිනය "ඉක්මවීමට" ඉඩ දිය යුතුය - මේ ආකාරයෙන් ඔහු ඉක්මනින් තීරණය කරනු ඇත. කිසිම අවස්ථාවක ඔහුගේ තේරීමෙන් ඔහුව ඉවතට හරවන්න එපා, ඔහුගේ වෘත්තිය සෘණාත්මකව ඉදිරිපත් නොකරන්න ("සියලු ක්‍රමලේඛකයින් මෝඩයෝ", "ගැහැණු ළමයෙකුට මෝටර් රථ දෙපාර්තමේන්තුවේ තැනක් නැත", "හහ් හහ්, මනෝවිද්‍යාව, ඔබටම පිස්සු, ඔබ දික්කසාද වූවන්ට හෝ වෙනත් දෙයකට ප්‍රතිකාර කිරීමට යනවාද", "ටැක්සි රියදුරෙක්ද? ඔව්, ඔවුන් ඔබව මරයි" - සැබෑ සිදුවීම් මත පදනම්ව) හැකි නම්, ඔබේ දරුවාට විශේෂත්වය හෝ අවම වශයෙන් එහි කොටසක් උත්සාහ කිරීමට ඉඩ දෙන්න: ගිම්හානය සඳහා අර්ධකාලීන රැකියාවක් සංවිධානය කරන්න, වෘත්තියට සම්බන්ධ උපකාර ඉල්ලා සිටින්න, දින කිහිපයක් සඳහා ඔබව කුලියට ගැනීමට ඔබේ මිතුරන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. එවැනි අවස්ථාවක් තිබේ නම්, එය සරලව දෝෂ රහිතව ක්රියා කරයි: සිසිලනය සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම, හෝ අනාගතය සඳහා සැලසුම් සතුටු කිරීම සහ තහවුරු කිරීම.
- පවුලේ ලක්ෂණ අපගේ සංකීර්ණ සංරචක අපට අත්හැරිය නොහැක: මුළු පවුලම සිවිල් ඉංජිනේරුවෙකු නම් සහ දියණියකට කුඩා කල සිටම කොන්ක්‍රීට් ශ්‍රේණි අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට හැකි නම්, ශක්තිමත් කිරීමේ thickness ණකම දනී, පෙදරේරු වර්ග අතර වෙනස හඳුනා ගනී, සහ වයස අවුරුදු 7 දී හැකි ය. උණුසුම ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය පැහැදිලි කරන්න ... මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඉදිකිරීම් සේවකයා ඇය එනතුරු බලා සිටින බව නොවේ, නැත , නමුත් ඔබ අක්මාටෝවා සහ පෙට්‍රාච්ගේ මුල් කෘති සමඟ ආදරයෙන් බැඳීමට බලාපොරොත්තු නොවිය යුතුය, මෙය හුදෙක් ඇගේ පරිසරය නොවේ. ව්යතිරේක තිබුණත්. කෙසේ වෙතත්, ඥාති සංග්‍රහය ශිෂ්‍යයෙකුට පීඩනයක් එල්ල නොකළ යුතුය, ඔහුට යමෙකු වීමට බල නොකළ යුතුය, මන්ද ඔහුගේ දෙමාපියන් එසේ ය. ඔව්, ඔබේ ප්රතිලාභය පැහැදිලිය: එය පුහුණු කිරීම, උපකාර කිරීම, රැකියාවක් ලබා ගැනීම ආදිය පහසුය. නමුත් ප්රතිලාභය ඔබේ වන අතර ජීවිතය ඔබේ දරුවාට වන අතර සමහර විට රාජවංශයේ තේරීම කිසියම් හේතුවක් නිසා ඔහුට නොගැලපේ.
තම දරුවාට කිසිවක් අවශ්ය නැති බවත්, අභිලාෂයන් සහ නැඹුරුවාවන් නොමැති බවත්, විශ්ව විද්‍යාලයක් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ නොකරන බවත්, අනාගතය ගැන නොසිතන බවත් දෙමාපියන්ට විශ්වාසයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය එසේ සිදු නොවේ, ඔබ කැමති දෙයක් සෑම විටම තිබේ - සහ ඔබ ගොඩනගා ගත යුතු දේ එයයි. සැබෑ දුෂ්කරතා ඇති බව ඔබ සිතන්නේ නම්, ගුරුවරුන් සමඟ කතා කරන්න, ඔවුන්ගේ උපදෙස් වලට සවන් දෙන්න, යෞවනයන් සඳහා වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ සපයන සමාජ මනෝවිද්යාඥයෙකු අමතන්න (ඉතා සිසිල් පෞද්ගලික ව්යවසායකයින් ඇත - ඔවුන් ගැන වැඩි විස්තර පහත දැක්වේ). මගේ පන්තියේ මිතුරියගේ දියණියට වයස අවුරුදු 15 යි, ඉතා කුඩා දරුවෙක්, ඇගේ මව අධ්‍යාපනයක් නොමැති නිෂ්ක්‍රීය ගෘහණියක් වන අතර දියණිය දෙස බලන්නේ ඇයට “කිසිවක් අවශ්ය නැත” මෙනි. දැරිය රසවත් ගෙදර හැදූ කෝපි පිළිගැන්වූ අතර, අලංකාර ලෙස නැප්කින් නැමී, ඇය විසින්ම සාදන ලද ඇන්ටිල් කේක් පිරිනැමුවාය. - Katya, ඇය පේස්ට්‍රි සූපවේදියෙකු ලෙස උත්සාහ කළ යුතු යැයි හෝ ආපන ශාලාවක වැඩ කළ යුතු යැයි ඔබ සිතන්නේ නැද්ද? "ඒයි, ඇය සෑම කෙනෙකුටම සේවය කිරීමට ප්ලීබියානු ජාතිකයෙක් නොවේ, මම ඇයට ගණකාධිකාරීවරියක් වීමට බල කරමි." තිරයක්.
වෘත්තිය ගැන ශිෂ්යයෙකු දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?
ඔබ ශිෂ්යයෙකු වන විට, ඔබ සැම විටම උත්සාහ කරන්නේ ඔබේ හැසිරීමේ හෝ තේරීම්වල සැබෑ චේතනාවන් නොමේරූ හෝ මෙහෙයවන බවක් නොපෙනෙන ලෙස සැඟවීමට ය. එමනිසා, විශේෂිත වෘත්තියක් සඳහා තෘෂ්ණාව පැමිණියේ කොහෙන්දැයි සොයා ගැනීම දෙමාපියන්ට ඉතා අපහසුය, විශේෂයෙන් එය හදිසි නම්. ඔබ මෙය නොකළ යුතුය, ක්‍රීඩාවේ යම් නීති රීති ප්‍රකාශ කිරීම වඩා හොඳය.
- ඕනෑම කාර්යයකට දින චර්යාවේ කොටසක් ඇතුළත් වේ (සියලු වැඩ වලින් 100% දක්වා) - සමහර අපේක්ෂිත හෝ දෘශ්‍ය ගුණාංග සමඟ ඔහුට සාමාන්ය කාර්යයන් රාශියක් ලැබෙනු ඇති බව ශිෂ්‍යයා තේරුම් ගත යුතුය, ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් වැඩවලින් බහුතරයක් සෑදිය හැකිය. : ක්‍රමලේඛකයෙකු සම්පූර්ණ වැඩසටහන් ලියන්නේ නැත (ඔහු ව්‍යාපාර හිමිකරුවෙකු හෝ නිදහස් සේවකයෙකු නොවේ නම්), නමුත් ඔහුගේ කේතයේ කොටස මත ක්රියා කරයි; වෛද්‍යවරයා ගිලන් රථ නිලධාරියෙකු හෝ ශල්‍ය වෛද්‍යවරයෙකු වුවද, ලියකියවිලි කන්දක් පිරවීමට අවශ්ය වේ; ගගනගාමියෙකු දිගු වේලාවක් පුහුණු කරයි, බොහෝ දේ අධ්යයනය කරයි, සහ අභ්‍යවකාශයේදී විශාල කාර්යයන් ප්‍රමාණයක් සම්පූර්ණ කිරීමට අවශ්ය වේ. එවැනි නිශ්චිතභාවයකින් තොරව වෘත්තියක් නොමැති බව ඔබ තේරුම් ගත යුතුය; ඔබ රැකියාව ආදර හැඟීමක් ඇති නොකළ යුතුය.
- වැඩ යනු විශේෂඥයෙකුගේ දෛනික කාර්යයයි. ඔබ ඔබේ ජීවිතය යම් වෘත්තියක් සමඟ සම්බන්ධ කරන්නේ නම්, ඉහළ සම්භාවිතාවකින් එය සදහටම පවතිනු ඇත: සෑම දිනකම, කෙටි නිවාඩුවක් සමඟ, ලොක්කන්, සඳුදා, දුෂ්කර යටත් නිලධාරීන් යනාදිය.
- වෘත්තියේ විලාසිතා සහ කීර්තිය වෙනස් විය හැකිය - සහ ඔහු විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමට පෙර පවා. එවිට ක්‍රම දෙකක් ඇත: ශ්රම වෙළඳපොලේ ඉල්ලුම සහතික කිරීම සඳහා ඔබේ සුදුසුකම් වෙනස් කිරීම හෝ ඔබේ වෘත්තියේ හොඳම අය වීම.
- ඔබට පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි ඔබේ ආකල්පය සමස්ත ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය කෙරෙහි ඔබේ ආකල්පයට මාරු කළ නොහැක - ඔබ වෘත්තියකට කැමති නම්, ඔබේ පියා / මාමා / සහෝදරයා / චිත්‍රපට චරිතය එහි හිමිකරු වන බැවින්, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට එය පහසුවක් දැනෙනු ඇති බවක් නොවේ. සෑම පුද්ගලයෙකුම තමා කැමති දේ සහ ඔහු සූදානම් දේ තෝරා ගත යුතුය. උදාහරණ තිබිය හැකි නමුත් පිළිම නොතිබිය යුතුය.
- ඔබ කාර්යයට කැමති විය යුතුය, ඔබ එහි සංරචක වලට කැමති විය යුතුය. එක් එක් කාර්යය සංරචක කිහිපයකට බෙදා ඇත: ප්රධාන ක්රියාකාරිත්වය සහ එහි අරමුණු, සගයන්, වැඩ පරිසරය, යටිතල පහසුකම්, කාර්යයේ "පාරිභෝගිකයින්", බාහිර පරිසරය සහ ක්රියාකාරිත්වයට එහි සම්බන්ධතාවය. ඔබට එක් දෙයක් පිළිගෙන අනෙක් සියල්ල ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හෝ බාහිර සාධකවල පැවැත්ම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට නොහැකිය. හොඳින් වැඩ කිරීමට සහ තෘප්තිමත් වීමට නම්, ලැයිස්තුගත කර ඇති සියලුම සංරචකවල ධනාත්මක දේවල් සොයා ගැනීම වැදගත් වන අතර, අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව ක්රියා විරහිත කරන විට, ඔබ දැන් එය ක්රියා විරහිත කළේ මන්දැයි දැන ගන්න (මුදල් හැර වෙනත් දේ සඳහා).
- දිගු ගමනක් ආරම්භ වන්නේ කුඩා පියවර දාමයකින් - ඔබට වහාම විශිෂ්ට හා ප්‍රසිද්ධ, පළපුරුදු සහ ප්‍රමුඛ විය නොහැක. වැරදි, නින්දා කිරීම්, උපදේශකයින් සහ ප්‍රතිවාදීන් ඇති වනු ඇත, පළමු පියවර නොපෙනෙන, කුඩා යැයි පෙනෙනු ඇත. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි සෑම පියවරක් පිටුපසම ඉදිරි ගමනක් වනු ඇත - අත්දැකීම්වල පදනම. නොවැදගත් හේතූන් මත රැකියාවෙන් රැකියාවට ඇවිදීමට හෝ ඉක්මන් වීමට බිය විය යුතු නැත: ගල එම ස්ථානයේම වැඩෙන අතර ඇවිදින තැනැත්තා මාර්ගය ප්‍රගුණ කරයි.
- වෘත්තියක ආරම්භය සෑම විටම පාහේ කම්මැලි ය - කිසිවෙකු ආරම්භකයකුට සංකීර්ණ රසවත් කාර්යයන් භාර නොදෙනු ඇත, ඔබට පරිධියේ සිට, මූලික කරුණු වලින්, ඉගෙන ගන්න, ප්‍රගුණ කරන්න, දිනෙන් දින දරුණු කම්මැලි දේවල් නැවත නැවත කිරීමට සිදුවනු ඇත. නමුත් තරුණ විශේෂඥයෙකුට වෘත්තියේ ගැඹුරු අත්තිවාරම් වලට කිමිදීමට හැකි වන්නේ මේ දේවල් ප්‍රගුණ කිරීමෙනි. මෙම කම්මැලිකම නොවැළැක්විය හැකිය, එබැවින් ඔබ එහි යම් විනෝදයක් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගත යුතුය.
- මුදල් කළමනාකරණය කිරීම ද කාර්යයකි. අපගේ දෙමව්පියන් නිසැකවම මෙම නිබන්ධනය අපට ඉදිරිපත් නොකළ අතර අපි කෙසේ හෝ එයින් දුරස් වෙමු. ඉපැයීම හෝ ඉතිරි කිරීම පමණක් නොව, මුදල් කළමනාකරණය කිරීමට සහ මෙම කාල සීමාව තුළ ඔබ සතුව ඇති මුදලින් ජීවත් වීමට හැකිවීම වැදගත් වේ. මෙය වටිනා කුසලතාවයක් වන අතර, ඔබේ වෘත්තීය ඊගෝට සහ දක්ෂතාවයට ගරු කිරීමට, සතයක් සඳහා වැඩ කිරීමට නොව, ඔබේ මිල ප්‍රමාණවත් ලෙස නම් කිරීමටද ඔබට උගන්වයි.
මෙය තරමක් දාර්ශනික අංශයක් බවට පත් විය, නමුත් අනාගත විශේෂඥයෙකු ලෙස ඔහුගේ ආත්ම ගෞරවයේ පළමු ආරම්භය වන ශිෂ්‍යයෙකුගේ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය සඳහා දෙමාපියන් සහාය දෙන්නේ මෙයයි.
උදව් කරන්නේ කුමක්ද සහ කවුද?
වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය යනු ඔබේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය තීරණය කරන ක්‍රියාවලියකි, එබැවින් ඔබ වෙනත් දේ අතර තෙවන පාර්ශවීය ක්‍රම සහ වෘත්තිකයන්ගේ සහාය මත විශ්වාසය තැබිය යුතුය.
- පුද්ගලික වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන විශේෂඥ - දරුවෙකුගේ ගැඹුරුම අභිලාෂයන් සහ හැකියාවන් සැබවින්ම සොයා ගත හැකි පුද්ගලයෙකි. බොහෝ විට මොවුන් සමාජ මනෝවිද්‍යාඥයින් පමණක් නොව, අයදුම්කරුවන් සියගණනක් සමත් වන මානව සම්පත් විශේෂඥයින් වන අතර ඔබේ දරුවා කුමක් සඳහා සූදානම්ද සහ අපේක්ෂා කළ යුතු ක්ෂිතිජ මොනවාද යන්න සන්සුන්ව තක්සේරු කළ හැකිය.
වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශක විශේෂඥයෙකු සමඟ වැඩ කිරීමෙන් පසුව, එම ප්රතිඵලයම!
- ස්වයං විමර්ශනය: ඔබ ඇත්තටම කැමති දේ, ඔබ සූදානම් වන්නේ කුමක් සඳහාද (එම දින චර්යාව), ඔබ අකමැති දේ, ඔබ කිසිදු ත්‍යාගයක් සඳහා සූදානම් නැති දේ තීරණය කළ යුතුය. එය කඩදාසි මත ලියා එය සුරැකීම වඩාත් සුදුසුය, එවිට ඔබට පසුව වෙනත් පුනරාවර්තනයක් සඳහා එය වෙත ආපසු යා හැක. වෘත්තියක් ස්ථානගත කළ යුත්තේ කුමන නිපුණතා ද යන්න තේරුම් ගැනීමට එවැනි වගුවක් ඔබට උපකාරී වනු ඇත.
- සුදුසු වෘත්තීන්හි සිතියම - සමහර ලක්ෂණ මත පදනම්ව, ශිෂ්යයාට ගැලපෙන සියලුම වෘත්තීන් ලියන්න, ඒ සෑම එකක්ම සාකච්ඡා කරන්න, වාසි සහ අවාසි ඉස්මතු කරන්න, සහ ඒවා අනුරූප විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් වීමේ හැකියාව සමඟ සංසන්දනය කරන්න. මේ අනුව, ඔබට ක්ෂේත්‍ර කිහිපයකට සීමා විය හැකි අතර වැඩිදුර වෘත්තීය සංවර්ධනය ගැන සිතිය හැකිය (උදාහරණයක් ලෙස, ඉතිරි වෘත්තීන් වන්නේ වීඩියෝ ශිල්පියා, ක්‍රමලේඛකයෙකු, මෝටර් රථ ඉංජිනේරුවෙකු සහ මුහුදු කපිතාන් ය, ඔවුන් අතර එක් දෛශිකයක් ඇත - තාක්ෂණික විශේෂතා, යම් ආකාරයක උපකරණ සමඟ සන්නිවේදනය; එක් එක් වෘත්තියේ අපේක්ෂාවන් අධ්යයනය කිරීම, එය තක්සේරු කිරීම දැනටමත් කළ හැකිය. ඔබ විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පිටවන වේලාවට සමාන වනු ඇත. ව්‍යාප්තිය තවමත් ඉතා විශාල වුවද).
- පාසල් ගුරුවරුන් - ඔබේ දරුවාගේ වර්ධනය පිළිබඳ වැදගත් නිරීක්ෂකයින් සහ සාක්ෂිකරුවන්, සමහර විට දෙමාපියන් නොදකින දේ ඔවුන්ට දැක ගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් මූලික වශයෙන් ශිෂ්‍යයා දකින්නේ බුද්ධිමය දෘෂ්ටි කෝණයකින්, අනාගත විශේෂඥයෙකු ලෙස ඔහුගේ හැකියාවන් දකී. ඔවුන් සමඟ කතා කරන්න, වෘත්තීය සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළුව සාකච්ඡා කරන්න, ඔවුන්ගේ නිරීක්ෂණ සැබවින්ම වැදගත් සාධකයක් විය හැකිය.
ඔබ මෙම දත්ත එකතු කර සංසන්දනය කරන විට, ඔබේ යෞවනයාට ඔහුගේ දිශාව නිවැරදිව තෝරා ගැනීමට උපකාර කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීම ඔබට වඩාත් පහසු වනු ඇත.
මෙය සම්භාව්‍ය වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ රූප සටහනක් වන අතර, එයින් පැහැදිලි වන්නේ ආශාවන්, හැකියාවන් (භෞතික ඒවා ඇතුළුව) සහ ශ්රම වෙළඳපොළ අවශ්‍යතා ඡේදනය වීමේදී සාර්ථක වෘත්තියක් වර්ධනය වන බවයි.
නමුත් අපි ඇගේ වෙනත් විචලනයට කැමතියි - ඒ ගැන සැකයක් නැත!
තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයෙකු ඇති කරන්නේ කෙසේද?
යෞවනයෙකුට (හෝ ඊටත් වඩා හොඳ, අවුරුදු 12 ට අඩු දරුවෙකුට) තාර්කික චින්තනය, ඇල්ගොරිතම සහ දේවල් පිළිබඳ ඉංජිනේරු දැක්මක් සඳහා යම් හැකියාවන් තිබේ නම්, කාලය නාස්ති නොකර සමහර දේවල් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න:
- පොත්, විශේෂයෙන් පොත්, පරිගණක විද්‍යාව සහ ගණිතය පිළිබඳ - පළමුව, මේවා අවශ්ය විෂයයන් වන අතර, දෙවනුව, ඔබේ ශිෂ්‍යයා වෘත්තීය සාහිත්‍යය සමඟ වැඩ කිරීමට පුරුදු වනු ඇත; වෘත්තීය ජීවිතයේදී, හොඳ ක්‍රමලේඛකයෙකු පොත් නොමැතිව කරන්නේ කලාතුරකිනි;
- රොබෝ විද්‍යාව සහ ක්‍රමලේඛනය පිළිබඳ සමාජ - උපදේශකයින් සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් දරුවාට මූලික ඇල්ගොරිතම, ක්‍රියාකාරකම්, තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්‍රයේ සංකල්ප (අට්ටිය, මතකය, ක්‍රමලේඛන භාෂාව, පරිවර්තකය, පරීක්ෂණ ආදිය) උගන්වනු ඇත;
- ඉංග්‍රීසි - ඔබ භාෂාව ඉතා බැරෑරුම් ලෙස ඉගෙන ගත යුතුය, වචන මාලාවේ විවිධත්වය සහ ගැඹුර, සංවාද සංරචකය (යෙදුම්වල සහ ස්කයිප් හි සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ සිට විදේශ භාෂා පාසල්වල හෝ කඳවුරුවල නිවාඩු කාලය තුළ අධ්යයනය කිරීම දක්වා);
- රොබෝවරුන් සහ නිවාස ඉදිකිරීම් කට්ටල ගැන - දැන් ඕනෑම මිල අංශයක වැඩසටහන්ගත කළ හැකි රොබෝවරු ඇත, ශිෂ්‍යයා සමඟ එක්ව ගෙදර වැඩ පැවරුම් සමාලෝචනය කිරීම සහ දැනුම ගැඹුරු කිරීම වැදගත් වේ;
- ඔබ Arduino සමඟ ටින්කර් කිරීමට සහ යෞවනයෙකු ඒ ගැන උද්යෝගිමත් කිරීමට සූදානම් නම්, එපමණයි, කාර්යය බොහෝ දුරට අවසන්.
නමුත් සූදු සහ ආශාව පිටුපස, භෞතික විද්‍යාව, ගණිතය සහ පරිගණක විද්‍යාවේ මූලික මූලධර්ම ගැන කිසිවෙකු අමතක නොකළ යුතුය; ඒවා සංවර්ධනය සඳහා ආශාවක් ඇති පාසල් දරුවෙකුගේ (සහ ඇත්ත වශයෙන්ම ඕනෑම උගත් පුද්ගලයෙකුගේ) ජීවිතය තුළ තිබිය යුතුය.
අධ්යයනය - අපි ඒ ගැන අමතක නොකළ යුතුයි: ප්රශ්නය සහ පිළිතුර
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පළමු ශ්‍රේණියේ සිට ඔබේ දරුවාගේ වෘත්තීය මාවතට මඟ පෙන්වූ අතර ඔහුගේ අනාගතය ගැන විශ්වාසයෙන් සිටියත්, ඔබ පාසැලේ ඉගෙනීම අත්හැර එක් දෙයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු බව මින් අදහස් නොවේ.
"ප්රධාන" විෂයයන් අධ්යයනය කරන්නේ කෙසේද?
අතිරේක සාහිත්‍ය, ගැටළු පොත් සහ විමර්ශන පොත් භාවිතා කරමින් සුවිශේෂී ලෙස ගැඹුරින්. අධ්යයනය කිරීමේ පරමාර්ථය වන්නේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය හොඳින් සමත්වීම පමණක් නොව, විෂයය සහ අනාගත වෘත්තියේ එහි ස්ථානය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇතිව සූදානම් වූ විශ්ව විද්‍යාලයට පැමිණීමයි.
මූලික නොවන විෂයයන් සඳහා සලකන්නේ කෙසේද?
හේතුව සහ පෞද්ගලික අභිලාෂයන් රාමුව තුළ - අධ්යයනය, සමත්වීම, පරීක්ෂණ ලිවීම, ඔවුන් සඳහා වැඩි කාලයක් ගත නොකරන්න. ව්යතිරේක: රුසියානු සහ විදේශීය භාෂා, ඒවා ඕනෑම විශේෂත්වයක් සඳහා අදාළ වේ, එබැවින් ඒවාට විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න.
අමතර බරක් සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේද?
වැඩිවන සංකීර්ණත්වය සහ ඔලිම්පියාඩ් වල ගැටළු අතිශයෝක්තියකින් තොරව වෘත්තියක ආරම්භයයි. ඔවුන් ඔබේ චින්තනය වැඩි දියුණු කරයි, කෙටි දුර ගැන අවධානය යොමු කිරීමට සහ ගැටළු තීව්‍ර ලෙස විසඳීමට ඔබට උගන්වයි, ඔබට ස්වයං-ඉදිරිපත් කිරීමේ කුසලතාව සහ ජයග්‍රහණය කිරීමට / පහරක් ගැනීමට හැකියාව ලබා දෙයි. එමනිසා, ඔබට යම් විශ්ව විද්‍යාලයකට යාමට අවශ්ය නම් සහ ඔබේ යෞවනයා සැබවින්ම වෘත්තීය අපේක්ෂාවන් වර්ධනය කර ඇත්නම්, ඔලිම්පියාඩ්, සම්මන්ත්‍රණ සහ ශිෂ්‍ය විද්‍යාත්මක වැඩ තරඟ සඳහා සහභාගී වීම වටී.
ඒ අතරම, සෞඛ්‍යය සියල්ලටම වඩා ඉහළින් තිබිය යුතුය; මෙය දෙමාපියන් අමතක කරන සහ දරුවන් තවමත් අවබෝධ කර නොගත් වැදගත් කරුණකි.
8/9 ශ්‍රේණියෙන් පසු මා කාර්මික විද්‍යාලයට යා යුතුද?
එය තනිකරම දෙමාපියන්ගේ සහ ශිෂ්‍යයාගේම තීරණයකි. කාර්මික පාසල + විශ්ව විද්‍යාල යෝජනා ක්‍රමයට අනුව අධ්‍යාපනයේ නරක කිසිවක් නැත, ඊටත් වඩා වාසි ඇත. නමුත් ඉගෙනීම තරමක් අපහසුයි.
මම විශේෂිත පාසලකට පාසල වෙනස් කළ යුතුද?
එය වෙනස් කිරීම සුදුසුය - මේ ආකාරයෙන් ශිෂ්යයාට ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය ඉහළ ලකුණු සමඟ සමත් වීමට වඩා හොඳ අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත (හොඳයි, ප්‍රවේශ විභාග සමඟ එකම කතාව, ඔවුන් අනාගතයේ සෑම තැනකම ආපසු පැමිණියහොත් - අවස්ථාව තවමත් පවතී. ඉහළ). ඔබ මානසික කම්පනයට බිය නොවිය යුතුය; කණ්ඩායමක් වෙනස් කිරීමෙන් විශාල වාසියක් ඇත: අනාගත ශිෂ්‍යයා ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් සහ පන්තියේ මිතුරන් කිහිප දෙනෙකු බොහෝ කලකට පෙර හඳුනා ගනු ඇත, මෙය විශ්ව විද්යාලයේ අනුවර්තනය වීමට බෙහෙවින් දායක වේ. නමුත් යෞවනයා කෙලින්ම ඉරා දැමිය නොහැකි නම් සහ පාසල් ලෝකය වඩාත්ම වටිනා නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුව ඉරා දැමීම වටී නැත, අමතර පන්ති සඳහා කාලය කැප කිරීම වඩා හොඳය.
විශ්වවිද්‍යාලයක් තෝරා ගැනීමට බලපාන සාධක?
බොහෝ සාධක තිබේ: වෙනත් නගරවලට මාරු වීමෙන් විශ්ව විද්යාලයේ අභ්යන්තර ලක්ෂණ දක්වා, එය ඉතා තනි පුද්ගලයෙකි. නමුත් පුහුණුවීම් පදනම් (ඔබේ මනසක් නොමැති නම්), විශ්ව විද්යාලයේ භාෂා ඉගෙනීමේ මට්ටම, ප්රධාන විද්‍යාත්මක පැතිකඩ (විද්‍යාත්මක රසායනාගාර), හමුදා දෙපාර්තමේන්තුවක් තිබීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වටී. (මෙය අදාළ වන්නේ කාටද).
වැඩ ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද?
මෙය විශාල ප්‍රශ්නයකි - පාසැලේ වැඩ කිරීමට පටන් ගැනීම වටී ද, එයට පිළිතුර ද තනි පුද්ගලයෙකි. නමුත්, මගේ මතය අනුව, 9 සහ 10, 10 සහ 11 ශ්‍රේණි අතර ගිම්හානයේදී වැඩ කිරීමට උත්සාහ කිරීම වටී - තනිකරම වැඩ කණ්ඩායමක් තුළ අන්තර්ක්‍රියා ක්රියා කරන ආකාරය, වගකීම් බෙදා හරින ආකාරය, නිදහසේ / නොනිදහසේ මට්ටම් මොනවාද යන්න තේරුම් ගැනීමට පවතිනවා. නමුත් විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමේ ගිම්හානයේදී, අධික ආතතියක් සහ වැඩ බරක් ඇත - එබැවින් මම බඳවාගෙන විවේක ගත්තෙමි, වැඩි වැඩියෙන්, වඩා හොඳය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට මෙම මාතෘකාව ගැන සදහටම කතා කළ හැකි අතර, එය ගැඹුරින් තනි ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ. නමුත් සෑම දෙමව්පියෙකුම අවම වශයෙන් ලිපියේ සමහර කරුණු වලට ඇහුම්කන් දෙන්නේ නම්, පාසල් දරුවන්ට අනාගත වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම පහසු වනු ඇති අතර, “මට මේකට යාමට අවශ්ය නොවීය” යන චෝදනාවෙන් මවට සහ පියාට වැළකී සිටිය හැකි බව පෙනේ. විශ්ව විද්‍යාලය, ඔබ මා වෙනුවෙන් තීරණය කළා. වැඩිහිටියන්ගේ කාර්යය වන්නේ තම දරුවන්ට මාළු පෝෂණය කිරීම පමණක් නොව, ඔවුන්ට මාළු දණ්ඩක් ලබා දී එය භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීමයි. පාසල් කාලය ඔබේ මුළු අනාගත ජීවිතයටම විශාල පදනමක් වන අතර, ඔබ එය වගකීමෙන් යුතුව සැලකිය යුතු අතර ප්රධාන නීති තුනක් අනුගමනය කළ යුතුය: ගෞරවය, මඟ පෙන්වීම සහ ආදරය. මාව විශ්වාස කරන්න, එය සිය ගුණයකින් ඔබ වෙත ආපසු එනු ඇත.
මීළඟ කථාංගයෙන්, අපි විශ්ව විද්‍යාල පාඨමාලා පහ/හය හරහා ගොස් අවසානයේ තීරණය කරන්නේ එය අවශ්‍යද නැතහොත් “සමහර විට, ඩිප්ලෝමාවක් සමඟ අපායටද?” යන්නයි. අතපසු නොකරන්න!
කෑදර පසු සටහන
මාර්ගය වන විට, අපට වැදගත් කරුණක් අමතක විය - ඔබට තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයෙකු ලෙස හැදී වැඩීමට අවශ්ය නම්, ඔබ පාසැලේදී විවෘත මූලාශ්‍ර ව්‍යාපෘති සමඟ දැන හඳුනා ගත යුතුය. ඔබ විශාලතම වර්ධනයන් සඳහා දායක විය යුතු බව මින් අදහස් නොවේ, නමුත් ප්රායෝගිකව න්‍යාය විශ්ලේෂණය කරමින් ඔබේ සුරතල් ව්‍යාපෘතිය කැපීම සහ පෝෂණය කිරීම ආරම්භ කිරීමට කාලයයි. ඔබ දැනටමත් වැඩී ඇත්නම් සහ ඔබට සංවර්ධනය සඳහා යමක් නොමැති නම්, උදාහරණයක් ලෙස, හොඳ බලවත් , යන්න - අපිට ගොඩක් රසවත් දේවල් තියෙනවා.
මූලාශ්රය: www.habr.com