අඛණ්ඩ අධ්යාපනයක් නොමැතිව තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ සාර්ථක වෘත්තියක් කළ නොහැකි බවට මානව සම්පත් ක්ෂේත්රයේ දිගු කලක් තිස්සේ පවතින විශ්වාසයක් පවතී. ශක්තිමත් සේවක පුහුණු වැඩසටහන් සහිත සේවා යෝජකයෙකු තෝරා ගැනීමට පවා සමහරු නිර්දේශ කරති. මෑත වසරවලදී, තොරතුරු තාක්ෂණ කර්මාන්තය අඛණ්ඩ අධ්යාපන පාසල් විශාල සංඛ්යාවක් බිහිවීම ද දැක තිබේ. පුද්ගල සංවර්ධන සැලසුම් සහ සේවක පුහුණු කිරීම ප්රවණතාවක් වෙමින් පවතී.
එවැනි ප්රවණතා නිරීක්ෂණය කරමින්, අපි මගේ කවයේ ඔබගේ පැතිකඩෙහි සම්පූර්ණ කරන ලද පාඨමාලා දක්වන්න. තවද අපි අධ්යයනයක් සිදු කළෙමු: අපි සමීක්ෂණයක් පවත්වා My Circle සහ Habr පරිශීලකයින් 3700 කින් ඔවුන්ගේ අධ්යාපනික අත්දැකීම් පිළිබඳව ප්රතිචාර එකතු කළෙමු:
- අධ්යයනයේ පළමු කොටසේදී, උසස් හා අතිරේක අධ්යාපනය රැකියා හා වෘත්තීන් කෙරෙහි බලපාන ආකාරය, තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින් අතිරේක අධ්යාපනය ලබා ගන්නා සලකා බැලීම් සහ ක්ෂේත්ර, එයින් ඔවුන් ලබා ගන්නා ප්රායෝගික ප්රතිලාභ සහ පාඨමාලා තෝරා ගැනීමට ඔවුන් භාවිතා කරන නිර්ණායක අපි පරීක්ෂා කරමු.
- මඳ වේලාවකට පසුව නිකුත් කෙරෙන අධ්යයනයේ දෙවන කොටසේදී, අපි දැනට වෙළඳපොලේ ඇති අතිරේක අධ්යාපන ආයතන පරීක්ෂා කර, ඒවායින් වඩාත්ම ප්රසිද්ධ සහ වඩාත්ම ඉල්ලුම ඇති ඒවා මොනවාදැයි සොයා ගෙන, අවසානයේ ඒවායේ ශ්රේණිගත කිරීම සම්පාදනය කරන්නෙමු.
1. රැකියාව සහ වෘත්තීය ජීවිතය තුළ මූලික සහ අතිරේක අධ්යාපනයේ කාර්යභාරය
තොරතුරු තාක්ෂණ වෘත්තිකයන්ගෙන් 85% කට විශ්ව විද්යාල උපාධියක් තිබේ: 70% ක් දැනටමත් එය සම්පූර්ණ කර ඇති අතර, 15% ක් තවමත් එය සම්පූර්ණ කරමින් සිටිති. කෙසේ වෙතත්, තොරතුරු තාක්ෂණ-විශේෂිත ක්ෂේත්රවල උපාධියක් ඇත්තේ 60% කට පමණි. තොරතුරු තාක්ෂණ-විශේෂිත නොවන උසස් අධ්යාපනයක් ඇති විශේෂඥයින් අතර, මානව ශාස්ත්ර ප්රධානීන් මෙන් දෙගුණයක් තාක්ෂණවේදීන් සිටිති.
ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් තුනෙන් දෙකක් ක්රමලේඛනයට අදාළ ප්රාථමික අධ්යාපනයක් ලබා තිබුණද, සෑම පස් දෙනෙකුගෙන් එක් අයෙකු පමණක් තම අනාගත සේවා යෝජකයින් සමඟ සීමාවාසික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කර තිබුණි.
මෙම අධ්යාපනය අතරතුර ලබාගත් න්යායික පුහුණුව සහ ප්රායෝගික ක්රමලේඛන කුසලතා ඔවුන්ට ප්රයෝජනවත් වූ බව තුනෙන් එකකට වඩා සඳහන් කළ යුතු නැත.
අපට පෙනෙන පරිදි, අද උසස් අධ්යාපනය තොරතුරු තාක්ෂණ ශ්රම වෙළඳපොළේ අවශ්යතා ප්රමාණවත් ලෙස සපුරාලන්නේ නැත: බොහෝ දෙනෙකුට, එය ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්වල සුවපහසුවක් දැනීමට ප්රමාණවත් න්යාය සහ භාවිතයන් සපයන්නේ නැත.
අද සෑම තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයෙක්ම පාහේ තම වෘත්තීය ජීවිතය පුරාම ස්වයං අධ්යාපනයේ නියැලීමට මෙය එක් හේතුවකි: පොත්, වීඩියෝ සහ බ්ලොග් හරහා; තුනෙන් දෙකක් අඛණ්ඩ අධ්යාපන පාඨමාලා හදාරන අතර, ඒවායින් බොහොමයක් ඒ සඳහා මුදල් ගෙවයි; සහ දෙදෙනෙකුගෙන් එක් අයෙක් සම්මන්ත්රණ, හමුවීම් සහ සම්මන්ත්රණවලට සහභාගී වේ.
සියල්ල තිබියදීත්, තොරතුරු තාක්ෂණ ආශ්රිත ක්ෂේත්රවල උසස් අධ්යාපනය අයදුම්කරුවන්ට රැකියාවක් සොයා ගැනීමට 50% ක් සහ වෘත්තීය දියුණුව සඳහා 25% ක් උපකාරී වන අතර, තොරතුරු තාක්ෂණ නොවන ක්ෂේත්රවල උසස් අධ්යාපනය අයදුම්කරුවන්ට පිළිවෙලින් 35% සහ 20% ක් උපකාරී වේ.
අමතර අධ්යාපනය රැකියාවට සහ වෘත්තීය දියුණුවට උපකාරී වේද යන්න විමසූ විට, අපි එය මෙසේ සකස් කළෙමු: "සහතිකයක් තිබීම සමාගම තුළ ඔබේ වෘත්තීය දියුණුවට උපකාරී වූවාද?" එය 20% ක අවස්ථා වලදී රැකියා සඳහා සහ 15% ක දී වෘත්තීය දියුණුවට උපකාරී වන බව අපට පෙනී ගියේය.
කෙසේ වෙතත්, සමීක්ෂණයේ වෙනත් තැනක, අපි වෙනස් ප්රශ්නයක් ඇසුවෙමු: "ඔබ හැදෑරූ අඛණ්ඩ අධ්යාපන පාඨමාලා ඔබට රැකියාවක් සොයා ගැනීමට උපකාරී වූවාද?" තවද අපට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් සංඛ්යා ලැබුණි: 43% ක් ප්රතිචාර දැක්වූයේ පාසල එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් රැකියා සඳහා උපකාර කළ බවයි. (අදාළ සේවා පළපුරුද්ද, කළඹ එකතු කිරීම් හෝ සේවායෝජකයා සමඟ සෘජු සම්බන්ධතා ආකාරයෙන්).
අපට පෙනෙන පරිදි, උසස් අධ්යාපනය තවමත් තොරතුරු තාක්ෂණ වෘත්තීන් ප්රගුණ කිරීමේදී වඩාත්ම වැදගත් කාර්යභාරය ඉටු කරයි. කෙසේ වෙතත්, අඛණ්ඩ අධ්යාපනය දැනටමත් සැලකිය යුතු තරඟකාරිත්වයක් ඇති කරමින්, තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයෙන් පිටත උසස් අධ්යාපනය පවා අභිබවා යමින් පවතී.
දැන් අපි බලමු සේවා යෝජකයින් උසස් සහ අතිරේක අධ්යාපනය දෙස බලන ආකාරය.
බඳවා ගැනීමේ ක්රියාවලියේදී සෑම දෙවන තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයෙකුම නව සේවකයින් ඇගයීමට සම්බන්ධ වන බව පෙනේ. ඔවුන්ගෙන් සියයට පනහක් උසස් අධ්යාපනය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන අතර 45% ක් අතිරේක අධ්යාපනය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි. අවස්ථා 10-15% කදී, අපේක්ෂකයෙකුගේ අධ්යාපනය පිළිබඳ තොරතුරු බඳවා ගැනීමේ තීරණයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපායි.
විශේෂඥයින්ගෙන් 60% කට ඔවුන්ගේ සමාගම්වල මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුවක් හෝ කැපවූ මානව සම්පත් විශේෂඥයෙක් සිටී: විශාල පෞද්ගලික සමාගම්වල මෙය සැමවිටම පාහේ සිදු වේ, කුඩා පෞද්ගලික හෝ රාජ්ය සමාගම්වල - නඩු වලින් අඩක් තුළ.
මානව සම්පත් කාර්යයක් ඇති සමාගම් සේවක අධ්යාපනයට බෙහෙවින් සංවේදී වේ. මෙම සමාගම් 45% ක් තුළ සේවක අධ්යාපනය සඳහා මුලපිරීම් ගන්නා අතර 14% ක් පමණක් අධ්යාපනික සහාය ලබා නොදේ. කැපවූ මානව සම්පත් කාර්යයක් නොමැති සමාගම් 17% ක් පමණක් මූලිකත්වය ගන්නා අතර 30% ක් පමණක් අධ්යාපනික සහාය ලබා නොදේ.
විවිධ සේවකයින් දැනුවත් කිරීමේදී, සේවා යෝජකයින් සිදුවීම්, අධ්යාපන පාඨමාලා සහ හමුවීම් වැනි ආකෘති කෙරෙහි ආසන්න වශයෙන් සමාන අවධානයක් යොමු කරයි.
2. මිනිසුන් අමතර අධ්යාපනය ලබන්නේ ඇයි?
සමස්තයක් වශයෙන්, අතිරේක අධ්යාපනය ලබා ගැනීම සඳහා වඩාත් පොදු හේතු වන්නේ: සාමාන්ය සංවර්ධනය (63%), වත්මන් අභියෝගවලට මුහුණ දීම (47%) සහ නව වෘත්තියක් ලබා ගැනීම (40%). කෙසේ වෙතත්, සමීපව බැලීමෙන් යටින් පවතින අධ්යාපනය මත පදනම්ව ඉලක්ක සැකසීමේ යම් යම් වෙනස්කම් අනාවරණය වේ.
මූලික තොරතුරු තාක්ෂණ අධ්යාපනයක් ඇති විශේෂඥයින් අතරින්, ආසන්න වශයෙන් 70% ක් සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා අමතර අධ්යාපනය ලබා ගනී, 30% ක් නව වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට සහ 15% ක් තම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය වෙනස් කිරීමට.
තොරතුරු තාක්ෂණ නොවන අධ්යාපනයක් ඇති විශේෂඥයින් අතර, 50% ක් සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා ද, 50% ක් නව වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට ද, 30% ක් තම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය වෙනස් කිරීමට ද එය කරති.
විශේෂඥයාගේ වත්මන් ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය අනුව, අතිරේක අධ්යාපනය ලබා ගැනීමේ අර්ථයේ ද වෙනස්කම් තිබේ.
අතිරේක අධ්යාපනයේ සහාය ඇතිව, කළමනාකරණය සහ අලෙවිකරණයේ මෙන්ම මානව සම්පත්, පරිපාලනය, පරීක්ෂණ සහ සහාය යන ක්ෂේත්රවල (50-66%) වත්මන් කාර්යයන් අනෙක් ඒවාට වඩා බොහෝ විට විසඳනු ලැබේ.
අන්තර්ගතය, ඉදිරිපස සහ ජංගම සංවර්ධනය අතින් ඔවුන් අනෙක් අයට වඩා (50-67%) බොහෝ විට නව වෘත්තියක් ලබා ගනී.
පොදු උනන්දුව සඳහා, ජංගම සහ ක්රීඩා සංවර්ධනය පිළිබඳ පාඨමාලා අනෙක් ඒවාට වඩා බොහෝ විට ගනු ලැබේ (46-48%).
රැකියාවේ උසස්වීමක් ලබා ගැනීම සඳහා, බොහෝ විට (30-36%) මිනිසුන් විකුණුම්, කළමනාකරණය සහ මානව සම්පත් පිළිබඳ පාඨමාලා හදාරති.
තම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය වෙනස් කිරීම සඳහා අධ්යයනය කරන විශාලතම විශේෂඥයින් සංඛ්යාව (29-31%) වන්නේ ඉදිරිපස, ක්රීඩා සංවර්ධනය සහ අලෙවිකරණය යන අංශවල අයයි.
3. ඔවුන් අමතර අධ්යාපනය ලබන්නේ කුමන ක්ෂේත්රවලින්ද?
බොහෝ විශේෂඥයින් ඔවුන්ගේ වත්මන් විශේෂීකරණය තුළ අඛණ්ඩ අධ්යාපනය ලබා ගැනීම තර්කානුකූලයි. කෙසේ වෙතත්, යථාර්ථයේ දී, බොහෝ දෙනෙක් ඔවුන්ගේ වත්මන් ක්ෂේත්රයෙන් ඔබ්බට අඛණ්ඩ අධ්යාපනය ලබා ගනී.
ඉතින්, අපි එක් එක් ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින් සංඛ්යාව සහ මෙම ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපනය ලැබූ සංඛ්යාව සංසන්දනය කළහොත්, අපට පෙනෙනු ඇත්තේ පෙර ක්ෂේත්රයට වඩා දෙවැන්නා බොහෝ ගුණයකින් වැඩි බවයි.
උදාහරණයක් ලෙස, අපගේ ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් 24% ක් පසුඅන්ත සංවර්ධකයින් වන අතර, 53% ක් පසුඅන්ත අධ්යාපනයක් ලබා ඇත. වැඩ කරන සෑම පසුඅන්ත සංවර්ධකයෙකුටම, පසුඅන්තය හැදෑරූ නමුත් දැනට වෙනස් ක්ෂේත්රයක සේවය කරන පුද්ගලයින් 1.2 ක් සිටිති.
එක් එක් අධ්යාපන ක්ෂේත්රයන් සඳහා අනෙකුත් ක්ෂේත්රවල විශේෂඥයින් විසින් කෙතරම් පුළුල් හා ගැඹුරින් ඉල්ලුමක් පවතීද යන්න දැකීම සිත්ගන්නා කරුණකි.
මේ සම්බන්ධයෙන් වඩාත් ජනප්රිය ක්ෂේත්ර වන්නේ පසු අන්ත සහ ඉදිරිපස සංවර්ධනයයි: අනෙකුත් ක්ෂේත්ර නවයක විශේෂඥයින්ගෙන් 20%ක් හෝ ඊට වැඩි ප්රමාණයක් මෙම විශේෂීකරණයන්හි (කොළ, කහ සහ රතු පැහැයෙන් උද්දීපනය කර ඇත) අධ්යයනය කර ඇති බව පෙන්වා දී ඇත. පරිපාලනය දෙවන ස්ථානයේ සිටින අතර, අනෙකුත් ක්ෂේත්ර හයක විශේෂඥයින්ගෙන් සමාන සැලකිය යුතු කොටසක් සිටී. කළමනාකරණය තෙවන ස්ථානයේ සිටින අතර, අනෙකුත් ක්ෂේත්ර පහක විශේෂඥයින් මෙය වාර්තා කරයි.
අනෙකුත් ක්ෂේත්ර අතර අඩුම ජනප්රිය විශේෂීකරණයන් වන්නේ මානව සම්පත් සහ සහායයි. මෙම ක්ෂේත්රවල අධ්යයනය කර ඇති බවට වාර්තා වන විශේෂඥයින්ගෙන් 20% ක් හෝ ඊට වැඩි සංඛ්යාවක් සිටින ක්ෂේත්ර නොමැත.
4. අතිරේක අධ්යාපනය ලබා දෙන සුදුසුකම් මොනවාද?
සමස්තයක් වශයෙන්, 60% ක්ම, අධ්යාපනික පාඨමාලා කිසිදු නව සුදුසුකම් ලබා නොදේ. අතිරේක අධ්යාපනය ලබා ගැනීම සඳහා දක්වා ඇති ප්රධාන හේතු සාමාන්ය සංවර්ධනය සහ වත්මන් ගැටළු විසඳීම බව සලකන විට මෙය පුදුමයක් නොවේ.
අතිරේක අධ්යාපනයෙන් පසු, තොරතුරු තාක්ෂණ වෘත්තිකයන් අතරින් වැඩිම පිරිසක් කනිෂ්ඨ (18%), සීමාවාසිකයින් (10%) සහ මධ්යම (7%) වේ. කෙසේ වෙතත්, සමීපව බැලීමේදී, තොරතුරු තාක්ෂණ වෘත්තිකයන්ගේ සේවා ක්ෂේත්ර අනුව නව සුදුසුකම් ලබා ගැනීමේදී සැලකිය යුතු වෙනස්කම් අනාවරණය වේ.
පාඨමාලා සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, වැඩිම කනිෂ්ඨයින් සංඛ්යාවක් ඉදිරිපස සහ ජංගම සංවර්ධනය (33%) තුළ මෙන්ම පරීක්ෂණ, අලෙවිකරණය සහ ක්රීඩා සංවර්ධනය (20-25%) තුළ දක්නට ලැබේ.
විශාලතම සීමාවාසිකයින් සංඛ්යාව විකුණුම් (27%) සහ ඉදිරිපස (17%) වේ.
වැඩිම මධ්යම සංඛ්යාවක් සිටින්නේ ජංගම සංවර්ධනය (11%) සහ පරිපාලනය (11%) තුළ ය.
විශාලතම ඊයම් සංඛ්යාව නිර්මාණය (10%) සහ මානව සම්පත් (10%) තුළ වේ.
වැඩිම ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකරුවන් සංඛ්යාවක් සිටින්නේ අලෙවිකරණය (13%) සහ කළමනාකරණය (6%) තුළ ය.
කුතුහලය දනවන කරුණ නම්, වැඩිහිටියන් - වැඩි වශයෙන් හෝ අඩු වශයෙන් සැලකිය යුතු සංඛ්යාවක් - අධ්යාපනික පාඨමාලා මගින් කිසිදු විශේෂත්වයකින් පුහුණුව නොලබන බවයි.
5. අතිරේක අධ්යාපන පාසල් ගැන ටිකක්
අඩකට වඩා වැඩි පිරිසක් අඛණ්ඩ අධ්යාපන පාසල් එකකට වඩා වැඩි ගණනක පාඨමාලා හදාරා ඇත. පාඨමාලා තෝරා ගැනීම සඳහා වැදගත්ම නිර්ණායක වන්නේ විෂයමාලාව (74% ක් මෙම නිර්ණායකය සැලකිල්ලට ගත්හ) සහ ඉගැන්වීමේ ආකෘතිය (54%) ය.
ඉහත අප දුටු පරිදි, අඛණ්ඩ අධ්යාපන පාඨමාලා හැදෑරූ අයගෙන් 65% ක් අවම වශයෙන් එක් වරක්වත් ඒවා සඳහා මුදල් ගෙවා ඇත. ගෙවන ලද පාඨමාලා හැදෑරූ අයගෙන් තුනෙන් දෙකක් සහ නොමිලේ පාඨමාලා හැදෑරූ අයගෙන් තුනෙන් එකක් සම්පූර්ණ කිරීමේ සහතිකයක් ලබා ගත්හ. එවැනි සහතිකයක් සඳහා වැදගත්ම දෙය නම් එය සේවායෝජකයා විසින් පිළිගනු ලැබීම බව බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරති.
බොහෝ ප්රතිචාර දැක්වූවන් වාර්තා කරන්නේ අඛණ්ඩ අධ්යාපන වැඩසටහන් ඔවුන්ට රැකියා සොයා ගැනීමට උපකාරී වී නොමැති බවයි, නමුත් නොමිලේ පාඨමාලා හැදෑරූ අයගෙන් 23% ක් සහ ඒවා සඳහා මුදල් ගෙවූ අයගෙන් 32% ක් පවසන්නේ මෙම වැඩසටහන අදාළ සේවා පළපුරුද්ද ලබා දෙන බවයි. මෙම වැඩසටහන ඔවුන්ගේ කළඹට ව්යාපෘති එකතු කිරීමට සහ එහි උපාධිධාරීන් සෘජුවම රැකියාවලට ඇතුළත් කිරීමට අවස්ථා සපයයි.
අපගේ අධ්යයනයේ දෙවන කොටසේදී, තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ අඛණ්ඩ අධ්යාපනය ලබා දෙන දැනට පවතින සියලුම පාසල් දෙස සමීපව බලමු, උපාධිධාරීන්ට රැකියා සහ වෘත්තීන් සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීමේදී හොඳම පාසල් මොනවාද යන්න තීරණය කර ඒවා ශ්රේණිගත කරන්නෙමු.
ප.ලි. සමීක්ෂණයට සහභාගී වූයේ කවුද?
සමීක්ෂණයට පුද්ගලයින් 3700 ක් පමණ සහභාගී වූහ:
- පිරිමින් 87% ක්, කාන්තාවන් 13% ක්, සාමාන්ය වයස අවුරුදු 27 ක්, ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් අඩක් අවුරුදු 23 ත් 30 ත් අතර අය.
- මොස්කව් වෙතින් 26% ක්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙතින් 13% ක්, මිලියනයකට වඩා ජනගහනයක් සිටින නගරවලින් 20% ක්, අනෙකුත් රුසියානු නගරවලින් 29% ක්.
- 67% ක් සංවර්ධකයින්, 8% ක් පද්ධති පරිපාලකයින්, 5% ක් පරීක්ෂකයින්, 4% ක් කළමනාකරුවන්, 4% ක් විශ්ලේෂකයින්, 3% ක් නිර්මාණකරුවන්.
- මධ්යම විශේෂඥයින් 35% ක්, කනිෂ්ඨ විශේෂඥයින් 17% ක්, ජ්යෙෂ්ඨ විශේෂඥයින් 17% ක්, ප්රමුඛ විශේෂඥයින් 12% ක්, සිසුන් 7% ක්, සීමාවාසිකයින් 4% බැගින්, මධ්යම සහ ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකරුවන්.
- 42% ක් කුඩා පෞද්ගලික සමාගමක සේවය කරයි, 34% ක් විශාල පෞද්ගලික සමාගමක සේවය කරයි, 6% ක් රජය සතු සමාගමක සේවය කරයි, 6% ක් නිදහස් සේවකයින් වේ, 2% ක් තමන්ගේම ව්යාපාරයක් ඇත, සහ 10% ක් තාවකාලිකව රැකියා විරහිත ය.
මූලාශ්රය: www.habr.com
