ඇතුළත සිට බැල්මක්. EPFL හි ආචාර්ය උපාධිය. 3 කොටස: පිළිගැනීමේ සිට ආරක්ෂාව දක්වා

EPFL හි 50 වැනි සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප කර ඇත

30 ඔක්තෝම්බර් 2012 වෙනිදා, මට ජිනීවා වෙත එක් මාර්ගයක් සඳහා ප්‍රවේශ පත්‍රයක් සහ යුරෝපයේ සහ සමහර විට ලෝකයේ වඩාත්ම කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාලයකින් දර්ශන ආචාර්ය (PhD) උපාධියක් ලබා ගැනීමට විශාල ආශාවක් තිබුණි. 31 දෙසැම්බර් 2018 වන දින, මම මගේ අවසාන දිනය ගත කළේ මම දැනටමත් අනුයුක්තව සිටි රසායනාගාරයේ ය. පසුගිය වසර 6 තුළ මගේ සිහින මා ගෙන ගියේ කොතැනටද යන්න, චීස්, චොකලට්, ඔරලෝසු සහ හමුදා පිහි රටේ ජීවිතයේ සුවිශේෂතා ගැන කතා කිරීමට සහ ජීවත් වීමට හොඳ ස්ථානය යන මාතෘකාව පිළිබඳව දාර්ශනික වීමට කාලයයි.

උපාධි පාසලට ඇතුළත් වන්නේ කෙසේද සහ පැමිණි වහාම කළ යුතු දේ ලිපි දෙකකින් විස්තර කෙරේ (1 කොටස и 2 කොටස) පරිගණක විද්‍යා පාසල සඳහා, මම මගේ තරමක් සවිස්තරාත්මක අත්පොත සොයා ගත්තෙමි මෙහි. මෙම කොටසේදී, ධනවත්ම හා ඒ අතරම දුප්පත් රටක් වන ස්විට්සර්ලන්තයේ අපූරු විශ්ව විද්‍යාලයක උපාධි පාසල පිළිබඳ දිගු කතාව අවසන් කිරීමට කාලයයි.

වගකීමෙන් යුතුව ඔබ එවන: මෙම ලිපියේ පරමාර්ථය වන්නේ EPFL හි උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකුගේ විද්‍යාත්මක ජීවිතයේ ප්‍රධාන කරුණු ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කිරීමයි; සමහර විට කවදා හෝ විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමේදී හෝ 5-100 වැඩසටහනේදී පහත සඳහන් සමහර සිතුවිලි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ මූර්තිමත් වනු ඇත. . ස්පොයිලර් වලින් අමතර හෙළිදරව් කරන තොරතුරු සහ උදාහරණ ඉවත් කර ඇත; සමහර කරුණු ඕනෑවට වඩා සාමාන්‍යකරණය වී තිබිය හැක, නමුත් මෙය කතාවේ සමස්ත චිත්‍රය නරක් නොවනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

හොඳයි, ඔබට සුබ පැතුම්, මගේ ආදරණීය මිතුරා, ඔබ යුරෝපයේ සහ ලෝකයේ හොඳම විශ්ව විද්‍යාලයක උපාධි පාසලකට ඇතුළත් වූ අතර, ඔබේ එදිනෙදා ජීවිතය ස්ථාපිත කර, අපි පහත කොටස් වලින් වඩාත් විස්තරාත්මකව කතා කරමු, සහ අවශ්‍ය පුහුණුව සම්පූර්ණ කළෙමු. ආරක්ෂිත පූර්වාරක්ෂාවන් සහ රසායනාගාරයේ වැඩ කිරීම. දැන් මාස හයක් ගත වී ඇත, ලොක්කා, මහාචාර්යවරයා ප්‍රති results ල ගැන ඉමහත් සතුටට පත් වී ඇත (හෝ නැත - නමුත් මෙය නිශ්චිත නැත), සහ අපේක්ෂක විභාගය ඉදිරියට පැමිණ ඇත - වෛද්‍ය උපාධිය ලබා ගැනීමේ මාවතේ පළමු බරපතල පරීක්ෂණය. Philosophy හෙවත් PhD.

යන්න! 2015 අප්‍රේල් මාසයේදී ලෝසාන් සිට සියොන් හි නව කැම්පස් වෙත මාරු වීම

ස්විට්සර්ලන්තයේ "අවම අපේක්ෂකයා"

අධ්‍යයනයේ පළමු වසර අවසානයේදී, සෑම පශ්චාත් උපාධි අපේක්ෂකයෙක්ම, නැතහොත් පශ්චාත් උපාධි අධ්‍යයන සඳහා අපේක්ෂකයෙක් වෘත්තීය යෝග්‍යතා විභාගයකට මුහුණ දෙයි. මෙම අපූරු මොහොතට පෙර, උපාධිධාරී සිසුන් බොහෝ විට කලබල වේ, නමුත් යමෙකු පන්නා දැමූ අවස්ථා එක් අතකින් ගණන් කළ හැකිය. මෙයට හේතුව අපේක්ෂකයින් පෙරීමේ අදියර කිහිපයක් හරහා යාමයි:

1. පාසලට අයදුම් කිරීමේදී විධිමත්,
2. සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ ඉදිරිපත් කිරීම් සඳහා පුද්ගලික,
3. සමාජීය, ඇතුළත් වීමේ අවසාන තීරණයට පෙර, මහාචාර්යවරයා හෝ කණ්ඩායම් නායකයා තම සේවකයින්ගෙන් ඔවුන් පුද්ගලයාට කැමතිද සහ ඔහු කණ්ඩායමට සම්බන්ධ වන්නේද යන්න විමසයි.

යමෙකු නෙරපා හරිනු ලැබුවහොත්, එය විධිමත් හා වෛෂයික හේතූන් මත සිදු කරනු ලැබේ, උදාහරණයක් ලෙස, ආරක්ෂිත නීති රීති හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නරක විද්‍යාත්මක ප්‍රති results ල නිතිපතා සහ දළ වශයෙන් උල්ලංඝනය කිරීම.

එබැවින් ඔබ පළමු වසර විභාගයට කිසිසේත් බිය නොවිය යුතුය, මන්ද පොදුවේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවට වඩා විභාගය ඉතා පහසු වන අතර එහිදී ඔබට දර්ශනය, ඉංග්‍රීසි, විශේෂත්වයක් සමත් විය යුතු අතර වැඩ පිළිබඳ වාර්තා පොකුරක් ලිවිය යුතුය. සිදු කර ඇත.

විභාගයට ප්‍රවේශ වීම සඳහා විධිමත් නිර්ණායක කිහිපයක් තිබේ (පාසලෙන් පාසලට වෙනස් විය හැක):

• 3-4 ECTS බැර කිරීම් 12 හෝ 16 න් සම්පූර්ණ කර ඇත (මේ ගැන වැඩි විස්තර), වැඩසටහන/පාසල මත පදනම්ව. මගේ නඩුවේ එය විය EDCH - රසායන විද්යාව හා රසායනික තාක්ෂණය පිළිබඳ ආචාර්ය උපාධිය.
• සිදු කරන ලද කාර්යයන් සහ ඉදිරි සැලසුම් පිළිබඳ ලිඛිත වාර්තාවක් සකස් කර ඇත. සමහර අයට පිටු 5 ක සාරාංශයක් අවශ්‍ය වේ, තවත් සමහරු සිතන්නේ සාහිත්‍යය පිළිබඳ කුඩා සමාලෝචනයක් ලිවීම අවශ්‍ය බවයි.
• 2-3 මහාචාර්යවරුන් (බොහෝ විට අභ්යන්තර) කොමිසමක් තෝරා ගනු ලැබේ.

සියලුම චලනයන් විද්‍යුත් ගිණුම්කරණ පද්ධතියකට ඇතුළත් කර ඇත (ඒ ගැන වැඩි විස්තර පහතින්), වාර්තාව එහි උඩුගත කරනු ලබන්නේ මහාචාර්යවරුන්ගේ නම් සහ වාසගම ලෙස ය. අවම නිලධරය සහ කඩදාසි පරිභෝජනය සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ නොමැති වීම (වචනාර්ථයෙන් පෝරම කිහිපයක් පුරවා අත්සන් කළ යුතුය). කෙසේ වෙතත්, ඉක්මන් සමීක්ෂණයකින් පෙන්නුම් කළේ EPFL ඇතුළත ඉතා විෂමජාතීය වන අතර, උදාහරණයක් ලෙස EDBB (ජීව විද්‍යා හා ජෛව තාක්‍ෂණ පාසල), ඉලෙක්ට්‍රොනික පද්ධතිය වෙනස් ලෙස භාවිතා වේ.

විභාගය අතරතුර, ඔබ අධීක්ෂකවරයෙකු ඇතුළත් කමිටුවක් ඉදිරියේ ඉදිරිපත් කිරීමක් සහ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය. සමහර විට ඒවා සැබවින්ම දාර්ශනික ය, කෙසේ වෙතත්, කිසිවෙකු ඔබට “පෙළපොත් ප්‍රශ්න” වලින් වධ හිංසා නොකරනු ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, එවැනි සහ එවැනි සූත්‍රයක් ලිවීම හෝ සියලුම ඔස්ටෙනිටික් සහ මාර්ටෙන්සිටික් පරිවර්තනයන් සමඟ යකඩ-කාබන් අදියර රූප සටහනක් ඇඳීමට ඔබට බල කිරීම.

යල් පැන ගිය යකඩ-කාබන් රූප සටහන

මාර්ගය වන විට, රූප සටහන මතක තබා ගැනීම පහසු නැත. ප්රභවය

අපේක්ෂකයා මෙම තොරතුරු පෙළපොතක හෝ විමර්ශන පොතක කොතැනක හෝ සොයා ගනු ඇතැයි විශ්වාස කෙරේ, නමුත් සිතීමට, කරුණු ඇගයීමට සහ නිවැරදි නිගමනවලට එළඹීමට ඇති හැකියාව, අවාසනාවකට මෙන්, පොත්වල දක්නට නොලැබේ.

යුරෝපීය ණය (ECTS): එය කුමක්ද සහ එය භාවිතා කරන්නේ කුමක් සඳහාද?

මම මූල්‍ය ණය ගැන ලියන්නම් කියා ඔබ සිතුවා නම්, මම ඔබව කලකිරීමට පත් කරමි. ECTS - විශේෂිත විෂයයක් ඉගැන්වීම සඳහා ගත කරන කාලය පටිගත කිරීම සහ නැවත ගණනය කිරීම සඳහා සර්ව-යුරෝපීය පද්ධතියකි. එක් ණයක් සඳහා අවශ්‍ය පැය ගණන තරමක් වෙනස් වේ, නමුත් සාමාන්‍යයෙන් ECTS එකකට පැය 15ක් පමණ ප්‍රමිතිගත වේ. EPFL හි, සම්මතය ECTS එකකට පැය 14-16ක් වන අතර, එය දළ වශයෙන් සතියකට අධ්‍යයන පැය 2ක අර්ධ-සෙමෙස්ටර් පාඨමාලාවකට අනුරූප වේ.

පාඨමාලා විද්‍යුත් පොතපාඨමාලා විද්‍යුත් පොතේ (පාඨමාලා පොත), එය එක් එක් පාසල සඳහා වෙනස් වන අතර, එය මේ ආකාරයෙන් පෙනේ: දකුණු පසින් ණයවල ඇති පාඨමාලාවේ වටිනාකම, මුළු පැය ගණන සහ කාලසටහන:

කෙසේ වෙතත්, පැය 30 කින් ණය 1 ක් පමණක් ලබා දෙන පාඨමාලා ද ඇත.

2013 වන විට, පහත සඳහන් රීතිය ක්‍රියාත්මක විය: මාස්ටර් සඳහා උපාධි පාසලේ අධ්‍යයන කාලය තුළ බැර 12 ක් ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ අතර විශේෂඥයින් සඳහා - 16. විශේෂඥ වැඩසටහන කෙටි වීම නිසා මෙය යුක්ති සහගත විය. , එබැවින්, මාස හයක වෙනසකින් යුත් විවිධ පාඨමාලා හරහා මෙයම ලබා ගැනීම අවශ්‍ය වේ.

Lifehacks සහ goodiesපද්ධතිය ජීවිත හැක් සහ හොඳ දේවල් කිහිපයක් සපයයි:

• සෑම වසරකම ඔබට සම්මන්ත්‍රණයට සහභාගී වීම සඳහා ECTS 1ක් ලබා ගත හැක, ඔබට වාර්තාවක් තිබේ නම් (පෝස්ටරය හෝ ඉදිරිපත් කිරීම - එය වැදගත් නොවේ). මෙය උපාධි පාසැල පුරා 2-3 වතාවක් සිදු කළ හැකිය, අනුරූපව -20-25% බර පැටවීම.
• ඔබට EPFL හැර වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයක පාඨමාලාවක් හැදෑරීමට හෝ ශීත/ගිම්හාන පාසලකට සහභාගි විය හැක. සපයන්න එක (!) ණය සඳහා ගත කළ කාලයට සමාන වන අතර විශේෂ පෝරමයක් පුරවන එකම පත්‍රිකාව. එච්චරයි, ශිෂ්‍යයාගෙන් වැඩි යමක් අවශ්‍ය නැත, වගකිව යුතු පුද්ගලයින් අතර අනෙකුත් ප්‍රශ්න විසඳනු ලැබේ.

සැ.යු.: බොහෝ විට, සම්මන්ත්‍රණ සහ ගිම්හාන/ශීත පාසල් වලට සහභාගී වීම EPFL පාසල විසින්ම අනුග්‍රහය දැක්විය හැක. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ පෝරමයක් පුරවා ඔබේ අධීක්ෂකගෙන් අභිප්රේරණ ලිපියක් ලිවිය යුතුය. ලැබුණු මුදල් ප්රමාණවත් වනු ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, ගමන් සඳහා ගෙවීමට, එය නරක නැත.

අවසාන වශයෙන්, උපාධි පාසල අවසන් වූ පසු, සියලුම පා courses මාලා සහ සම්මන්ත්‍රණ ඩිප්ලෝමා ඇමුණුමේ වෙන වෙනම ලැයිස්තුගත කෙරේ:

නිලධාරිවාදය

වාසනාවකට මෙන්, සියලු නිලධරය පද්ධතිය තුළ සැඟවී ඇත. ව්‍යාපාරික චාරිකා වාර්තා පිරවීම වැනි සම්මත ගැටළු සහ ක්‍රියා පටිපාටි සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ. එමනිසා, ~ 95% නඩු වලදී, සේවකයාට ලිපි ලේඛන සහ පෝරම පිරවීමට අවශ්‍ය නැත, නමුත් ඔහුගේ දත්ත පද්ධතියට ඇතුළත් කර, මුද්‍රණය සඳහා pdf ගොනුවක් ලබා ගනී, එය ඔහු අත්සන් කර තවදුරටත් විධාන දාමයට යවයි - swiss නිරවද්යතාව. ඇත්ත වශයෙන්ම, සම්මත උපදෙස් නොමැති විට මෙය “විශේෂ” අවස්ථා සඳහා අදාළ නොවේ - මෙහි සෑම දෙයක්ම වෙනත් තැනක මෙන් ඉතා දිගු කාලයක් ඇදගෙන යා හැකිය.

ව්යාපාරික චාරිකා: ස්විට්සර්ලන්තය එදිරිව රුසියාවව්‍යාපාරික සංචාරයකින් ආපසු පැමිණීමෙන් පසු EPFL වෙත, සියලුම චෙක්පත්, සංචාරක කාඩ්පත් ආදිය. ගොනු කර යටත් විය. ස්වාභාවිකවම, වාර්තාව කඩදාසි ආකාරයෙන් යවනු ලැබේ, නමුත් එය තවමත් අනුපිටපත් කර පද්ධතිය තුළ ගබඩා කර ඇත සෙසමි ඉලෙක්ට්රොනික. සාමාන්‍යයෙන්, ලේකම් විසින්ම සපයන ලද වාර්තාවට අනුව සියලුම වියදම් පද්ධතියට ඇතුළත් කරයි, ඒ සමඟම සියලු වියදම් පරීක්ෂා කර, පසුව වියදම් ප්‍රතිපූරණය සඳහා එක් කඩදාසි කැබැල්ලකට අත්සන් කරන ලෙස ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින අතර එය පද්ධතිය තුළ ජනනය වේ. මම හිතන්නේ වසර කිහිපයකින් සෑම කෙනෙකුටම විද්‍යුත් අත්සනක් ඇති අතර සම්පූර්ණ ක්‍රියා පටිපාටිය සම්පූර්ණයෙන්ම ඉලෙක්ට්‍රොනික වනු ඇත.

ෆ්‍රෑන්ක් 2-5-10 ක කුඩා වියදම් රිසිට්පත් නොමැතිව වාර්තාවට ඇතුළත් කළ හැකිය (අවංකවම, ඔව්). ඊට අමතරව, සාමාන්‍ය බුද්ධිය සැමවිටම අදාළ වේ: පුද්ගලයෙකු A සිට B දක්වා ගමන් කරයි, නමුත් ඔහුගේ ටිකට්පත අහිමි වුවහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුට තවමත් ප්‍රතිපූරණය කරනු ලැබේ. නැතහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, ලන්ඩන් ගුවන් තොටුපලේදී, යන්ත්‍රය පිටවීමේදී ටිකට් පත “කනවා”, එවිට ටිකට් පතේ සාමාන්‍ය ඡායාරූපයක් සිදු කරනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, ප්‍රවේශපත්‍ර සහ හෝටල් වෙන්කරවා ගත්තේ රසායනාගාර ක්‍රෙඩිට් කාඩ්පතක් හරහා නම් (සහ එවැනි දෙයක් තිබේ!) හෝ විශේෂ කාර්යාංශයක් හරහා නම්, ඔබට වාර්තාව සඳහා කිසිදු ලේඛනයක් සැපයීමට අවශ්‍ය නැත; ඒවා දැනටමත් සංචාර කේතයට සම්බන්ධ කර ඇත. SESAME තුළ.

දැන්, රුසියාවේ දේවල් කොහොමද? දවසක් මට Urals වලින් පිටත ලස්සන නගරයකට ආරාධනා කළා (අපි සියලු විස්තර හෙළි නොකරමු) මගේ විද්‍යාත්මක මාතෘකාව පිළිබඳ දේශනයක් පැවැත්වීමට. සතුටුදායක අහම්බයකින්, මම ඒ මොහොතේ මොස්කව්හි සිටියෙමි, මට කුඩා ගමන් මල්ලක් සමඟ ගුවන් යානයකට පැන පැය කිහිපයකින් මගේ ගමනාන්තයට පියාසර කළ හැකිය. විද්‍යාත්මක සම්මන්ත්‍රණයෙන් පසුව, “නොමිලේ සේවා සැපයීමේ කොන්ත්‍රාත්තුවක්”, ප්‍රකාශ කිහිපයක් අත්සන් කරන ලෙස මගෙන් ඉල්ලා සිටි අතර, ආපසු ගුවන් ගමන සඳහා මගේ බෝඩිං පාස් පත්‍රය ලියුම් කවරයක එවීමට මට සිදු විය.

රුසියානු සහ ස්විස් පද්ධතිවල දෘශ්ය සංසන්දනයවරක් මට රෝඩ්ස් හි සම්මන්ත්‍රණයකට සංචාරයක් සඳහා මූලික පර්යේෂණ සඳහා රුසියානු පදනමෙන් ප්‍රදානයක් ලැබුණි (මම මේ ගැන ලිව්වා පළමු කොටසේ), ඉන්පසු මට සියලු චෙක්පත් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කිරීමට බල කෙරුනි.

භයානක ව්‍යාපාරයක යෙදී සිටින මගේ එක් සගයෙක් ඊශ්‍රායලයට ගිය ගමනකින් චෙක්පත් රැගෙන ආ අතර එහිදී එම මුදලින් කොටසක් යුරෝවලින් ද අනෙක ෂෙකෙල්වලින් ද දක්වා ඇත. සියලුම ලැබීම් ඇත්ත වශයෙන්ම හෙබ්‍රෙව් භාෂාවෙන් ඇත. කෙසේ වෙතත්, කිසියම් හේතුවක් නිසා හෙබ්‍රෙව් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කිරීමට ඔවුන්ට බල කිරීම කිසිවෙකුට සිදු නොවීය, ඔවුන් හුදෙක් මුදල් යනු කුමක්ද යන්න සඳහා මගේ වචනය ලබා ගත්හ. ඇයි ඔබෙන්, ඔබේම ආධාර වලින් සොරකම් කරන්නේ, හරිද?!

ඔව්, අපයෝජනයට ඉඩක් ඇත, නමුත් සාමාන්‍යයෙන් විශාල මුදලක් සම්බන්ධයෙන් මේ සියල්ල අංකුරයේ ගිලිහී යන අතර සම්මන්ත්‍රණ සඳහා යුරෝ 200-300ක් වියදම් නොකරයි.

ලිපි පළ කිරීම සහ දීමනා ලිවීම

විද්යාඥයෙකුගේ ඵලදායීතාවය සහ "සිසිල් බව" පිළිබඳ වැදගත් දර්ශකයක් වන්නේ ඔහුගේ ය Hirsch දර්ශකය (h-දර්ශකය). ලිපි සංඛ්‍යාව සහ ඒවායේ “ගුණාත්මකභාවය” (උපුටාගැනීම් සංඛ්‍යාව) සහසම්බන්ධ කිරීමෙන් යම් කතුවරයකුගේ කාර්යය කෙතරම් හොඳින් උපුටා දක්වා තිබේද යන්න එයින් පෙන්නුම් කෙරේ.

රුසියාවේ, ඔවුන් දැනට පර්යේෂකයන්ගේ H-දර්ශකය වැඩි කිරීමට සහ සඟරා වල ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීමට සටන් කරයි (වෙනත් වචන වලින්, බලපෑම් සාධකය හෝ IF, බලපෑම් සාධකය), මෙම කෘතීන් ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ. ක්‍රමය සරලයි: හොඳ ලිපියක් සඳහා වාරිකයක් ගෙවමු. මෙම කළමනාකරණ තීරණය ගැන කෙනෙකුට බොහෝ තර්ක කළ හැකිය, කෙසේ වෙතත්, අවාසනාවකට මෙන්, එය ප්‍රධාන ගැටළු දෙකක් විසඳන්නේ නැත: පොදුවේ රුසියානු විද්‍යාවට අරමුදල් සැපයීම සහ කතුවරුන්ගේ “සාමූහික ගොවිපල”, ඒවාට සෘජුවම සම්බන්ධ වූවන් දෙකම ඇතුළත් වන විට. වැඩ සහ "මම ඔහු අසල වාඩි වී සිටි අය"

පුදුමයට කරුණක් නම්, EPFL හි ප්‍රායෝගිකව ලිපි සඳහා අමතර ගෙවීම් නොමැත; විද්‍යාඥයෙකුට යමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අවශ්‍ය නම් ඔහු විසින්ම ප්‍රකාශයට පත් කරනු ඇතැයි විශ්වාස කෙරේ, ඔහුට අවශ්‍ය නැතිනම් කරුණාකර ඉවත් වන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, කොන්ත්රාත්තුව ස්ථිර නම්, ප්රකාශන නොමැතිකම නිසා එය සම්පූර්ණ කිරීමට අපහසු වනු ඇත, නමුත් සාමාන්යයෙන් මෙම කාලය වන විට මහාචාර්යවරයා ඉගැන්වීමේ කටයුතු, විවිධ කමිටු සහ පරිපාලන කටයුතු අත්පත් කර ගෙන ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, පීඨාධිපති තනතුර තෝරා ගැනීමකි; මෙම තනතුරේ ධූර කාලය වසර කිහිපයක් වේ.

මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා මගේ දැක්මසියලුම සඟරා බලපෑම් සාධක දන්නා අතර ඒවා ප්‍රසිද්ධියේ තිබේ. IF සිට රූබල් දක්වා පැහැදිලි පරිවර්තන සාධකයක් ස්ථාපිත කිරීම අවශ්‍ය වේ, IF ඒකක 10කට 1k කියන්න. එවිට Nanoscale (IF=7.233) සාපේක්ෂව හොඳ සඟරාවක ප්‍රකාශනය කිරීම සඳහා කතුවරුන් කණ්ඩායමකට රුබල් 72.33k වැය වේ. සහ සොබාදහම/විද්‍යාව රුබල් 500k දක්වා. විශාල නගරවල සහ ෆෙඩරල් පර්යේෂණ මධ්‍යස්ථානවල 5 IF ඒකකයක් සඳහා 1k සහ නව (අවුරුදු 10-5 දක්වා) සහ ප්‍රාදේශීය මධ්‍යස්ථානවල 7k වෙන්කර හඳුනා ගැනීම වඩා හොඳය.

එවිට එවැනි ප්‍රකාශන වාරිකයක් ගෙවිය යුත්තේ එක් එක් කතුවරයාට නොව සමස්ත කතුවරුන් කණ්ඩායමටම වන අතර එමඟින් ප්‍රකාශනයට වාමාංශික පුද්ගලයින් ඇතුළත් කිරීමට කිසිදු ආශාවක් නොමැත. එනම්, මෙය පුද්ගලයන් 10 දෙනෙකුගෙන් යුත් “සාමූහික ගොවිපලක්” නම්, සෑම කෙනෙකුටම 7k ලැබෙනු ඇති අතර, ව්‍යාපෘතියට ඇත්ත වශයෙන්ම සම්බන්ධ වී ඇති පුද්ගලයින් 3-4 ක් සිටී නම්, ~ 20-25k. හොඳ සඟරා සඳහා ලිවීමට, ඔවුන්ගේ ඉංග්‍රීසි වැඩි දියුණු කිරීමට (උදාහරණයක් ලෙස, ලිපි සෝදුපත් කියවීම ඇණවුම් කිරීමෙන්) සහ “උපදේශකයින්” භාවිතා නොකිරීමට විද්‍යාඥයින්ට විනිවිද පෙනෙන ආර්ථික දිරිගැන්වීමක් ලැබෙනු ඇත.

එකතුව: පර්යේෂකයෙකුට ඔහු කැමති දේ කරමින් මහාචාර්යවරයෙකුගේ හෝ ආයතන අධ්‍යක්ෂවරයෙකුගේ මට්ටමින් උපයා ගැනීමට හැකි වේ. අවස්ථා දෙබලක දිස්වනු ඇත: සිරස් (වෘත්තීය ඉණිමඟ) හෝ තිරස් (වඩා විවිධ ව්‍යාපෘති සහ මාතෘකා, වැඩි උපාධිධාරී සහ උපාධි අපේක්ෂකයින්, වැඩි මුදලක් උපයාගත්) සංවර්ධනය.

පොදුවේ ගත් කල, ලිපියක් හොඳින් සිදු කරන්නේ නම්, එය මහජනතාවට උනන්දුවක් දක්වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්නේ නම් එය පළ කිරීමේදී අපහසු කිසිවක් නොමැත. මගේ රසායනික අත්දැකීම් වලින්, බැරෑරුම් සඟරා වල පළමු ලිපි 3-4 ලබා ගැනීම දුෂ්කර බව මම කියමි, මන්ද එය සකස් කිරීමේදී සමහර සාධක සැලකිල්ලට නොගනී (සාමාන්‍ය ශෛලිය, වැදගත් හා නොවැදගත් ප්‍රති results ල ඉදිරිපත් කිරීම, සූදානම් ලැයිස්තුවක් සම්මන්ත්‍රණ සහ රැස්වීම්වලදී සාකච්ඡා කරන ලද වැඩ අංශ ඇතුළුව සමාලෝචකයින්). නමුත් පසුව ඔවුන් උඳුනෙන් උණුසුම් කේක් මෙන් පිටතට පියාසර කිරීමට පටන් ගනී. විශේෂයෙන්ම මාතෘකාව ලෝකයේ ඉහළින්ම තිබේ නම් සහ කතුවරුන්ගේ ලැයිස්තුවේ අන්තිමයා වන්නේ සුප්රසිද්ධ සහ බලයලත් මහාචාර්යවරයෙකි.

පහත උභතෝකෝටික ප්‍රශ්නය වහාම පැන නගී: ඉහළම, ලෝක ප්‍රසිද්ධ මහාචාර්යවරයෙක් (විශාල සංගත), ඔබට වචනානුසාරයෙන් ඔබේ වැඩ කෙරෙහි අවධානයෙන් ටිකෙන් ටික ඉවත් කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට, නැතහොත් විශාල හා අභිලාෂකාමී ව්‍යාපෘතියක් ඇති කණ්ඩායමක නායකයා (එනම් ආරම්භය- දක්වා), සංවර්ධනය සහ බහු කාර්ය අත්දැකීම් සඳහා ඔබට විශාල දිරිගැන්වීමක් ලබා ගත හැකිය.

නිදසුනක් වශයෙන්, භෞතික විද්‍යාඥයින් සහ ජීව විද්‍යාඥයින් සඳහා, ලිපියක් සඳහා සුදුසු ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමට වසර කිහිපයක් ගත විය හැකි නමුත්, ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයන අතරතුර ප්‍රකාශන 1-2 ක් සම්මතය ලෙස සැලකේ.

කෙසේ වෙතත්, මට විද්‍යාවේ රොමැන්ටික්ස් බලාපොරොත්තු සුන් කළ යුතුය: වෙනත් තැන්වල මෙන්, බොහෝ විට ඉහළ ශ්‍රේණිගත කිරීම් සහිත සඟරාවක ප්‍රකාශනය සඳහා වගකිව යුතු කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය නොව, නිවැරදි පුද්ගලයින් හමුවීම. ඔව්, ඔවුන් සටන් කිරීමට උත්සාහ කරන එකම ඥාති සංග්‍රහය, නමුත් මිනිස් ස්වභාවය නිවැරදි කිරීමට අපහසුය. EPFL හි පවා එක් වයෝවෘද්ධ මහාචාර්යවරයෙක් සිටී, ඔහුගේ නමින් තරමක් අපැහැදිලි කෘති සමහර විට හොඳ සඟරාවල පළ වේ. නමුත් මෙය වෙනම ලිපියක් සඳහා විශාල මාතෘකාවක් වන අතර, සෑම දෙයක්ම එකිනෙකට බැඳී ඇත: PR, මුදල් ඉපයීමට සඟරා වල ආශාව සහ කතුවරුන්ගේ අභිලාෂය.

තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, දීමනා සමඟ තත්වය සමාන වේ. පළමු යෙදුම් කිහිපය අසාර්ථක විය හැක, නමුත් පසුව ලිවීමේ ක්‍රියාකාරකම් වාෂ්ප ලබා දෙන්න. උපාධිධාරී සිසුන්ට ප්‍රදාන මත වැඩ කිරීමට විධිමත් අවශ්‍යතාවයක් නොමැති වුවද, ඔවුන්ට ක්‍රියාවලියට සහභාගී විය හැකිය.
රුසියානු විද්‍යා පදනම සඳහා වන අයදුම්පත් සමඟ එය දැන් කෙසේ දැයි මම නොදනිමි (RNF), නමුත් වසර 7 කට පෙර, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ දීමනාවක් සඳහා වන අයදුම්පතක් ඇත්ත වශයෙන්ම කඩදාසි තොගයක් මෙන්ම වාර්තාවක් අවශ්ය විය. ස්විට්සර්ලන්ත ජාතික විද්‍යා පදනම සඳහා අයදුම්පත් සහ වාර්තා (එස්.එන්.එස්.එෆ්) කලාතුරකින් පිටු 30-40 ඉක්මවයි. ක්‍රියාවලියේ අනෙකුත් සහභාගිවන්නන්, සමාලෝචකයින්ගේ සම්පත් සහ කාලය ඉතිරි කර ගැනීම සඳහා කෙටියෙන් හා කෙටියෙන් ලිවීම අවශ්‍ය වේ.

ලිපි සඳහා නිශ්චිත සැලසුම් නොමැත, නමුත් පොදුවේ ගත් කල, මගේ මහාචාර්යවරයා මෙසේ පැවසීය: "ඔබ වසරකට ලිපි 1ක් පළ කරන්නේ නම්, මට ඔබගෙන් ප්‍රශ්න නොමැත. දෙකක් නම්, නියමයි!“නමුත් භෞතික විද්‍යාඥයන් සහ ගීත රචකයන් ගැන ඉහත සඳහන් කළ පරිදි මෙය රසායන විද්‍යාවයි.

අවසාන වශයෙන්, ලිපි ප්‍රකාශනය සෙමෙන් විවෘත ප්‍රවේශය (එනම් විවෘත ප්‍රවේශය) වෙතට රිංගමින් පවතී, පාඨකයා විසින් ගෙවන විට සාමාන්‍ය ආකෘතිය වෙනුවට කතුවරයා විසින්ම හෝ විද්‍යාත්මක පදනමක් කතුවරයා වෙනුවෙන් ගෙවන විට. ERC විසින් අරමුදල් සපයනු ලබන සියලුම පර්යේෂණ පොදු වසමෙහි පමණක් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලෙස ඉක්මනින් ඉල්ලා සිටින නියෝගයක් EU විසින් සම්මත කර ඇත. මෙය පළමු ප්රවණතාවය වන අතර, තවත් ප්රවණතාවයක් වන්නේ වීඩියෝ ලිපි, උදාහරණයක් ලෙස, එය වසර 3-4 ක් පවතී ජෝව් - දෘෂ්‍යගත අත්හදා බැලීම් සඟරාව, සාර්ථක බ්ලොග්කරුවෙකු නොවේ. මෙම සඟරාව විද්‍යාත්මක සොයාගැනීම් පිළිබඳ දැනුම සරලව සහ තේරුම්ගත හැකි ආකාරයෙන් බෙදා හැරීම ප්‍රවර්ධනය කරයි.

SciComm සහ PR

PR යන වචනය ඉහත සඳහන් කළ බැවින්, නවීන විද්‍යාවේ සරල රීතියක් තිබේ: ඔබේ පර්යේෂණ සහ ජයග්‍රහණ හැකිතාක් ප්‍රචාරය කළ යුතුය - PR. ජනප්‍රිය විද්‍යා ද්වාර සඳහා ලිපි ලියන්න, විද්‍යාත්මක සඟරා සඳහා සමාලෝචන ලිපි ලියන්න, YouTube, LinkedIn, Twitter, Facebook සහ VK සඳහා ද්‍රව්‍ය සකස් කරන්න. සමාජ ජාල වලින් උපරිම ප්‍රයෝජන ගන්න. මෙය අවශ්ය වන්නේ ඇයි? පිළිතුර සරලයි: පළමුව, මුල් පර්යේෂණයේ කතුවරයා හැර වෙනත් කිසිවෙකුට ඔහුගේ අදහස් සහ සාක්ෂාත් කර ගත් ප්රතිඵල වඩා හොඳින් විස්තර කළ නොහැකි අතර, දෙවනුව, මෙය බදු ගෙවන්නන්ට විද්යාවේ අශෝභන විනිවිදභාවයයි. බටහිරයන් මෙයට බෙහෙවින් ආදරය කරයි!

ඔබට ලිපිය වඩාත් විස්තරාත්මකව කියවිය හැකිය මෙහි*
*LinkedIn යනු රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමියේ තහනම් සංවිධානයකි

විද්‍යාත්මක PR එයයිඑක් අපූරු වීඩියෝවක් පළමු ACSNano ලිපිය:

EPFL හි වඩාත්ම මහජන ආරක්ෂාව පිළිබඳ වීඩියෝව:

මගේ එක් අයර්ලන්ත මිතුරෙකු ට්විටර් හරහා ERC සහ ජාතික ප්‍රදාන දිනා ගනී, මන්ද ට්විටර් හි S&T කවුන්සිලයේ ගිණුමක් ඇති අතර, එය සිදුවන්නේ කොතැනද සහ කුමක් ද, කුප්‍රකට “වර්ධන ලක්ෂ්‍ය” ඇති තැන නිරීක්ෂණය කරයි.

ට්විටර් දුම් පානය කරන්නෙකු, නිසි විද්යාඥයෙක්, මහජනතාවට මුහුණ දෙයි

මීට අමතරව, විද්‍යාව පිළිබඳ කෙටි හා සංක්ෂිප්ත ආඛ්‍යානයක් සැපයීම අරමුණු කරගත් විවිධ තරඟ දැන් ජනප්‍රිය වෙමින් පවතී. උදාහරණ වශයෙන්, ෆේම්ලැබ්, බ්‍රිතාන්‍ය කොන්සල් විසින් සංවිධානය කරන ලදී "අම්මෝ මේ තත්පර 180", විද්‍යා ස්ලැම් රුසියාවේ, "ඔබේ ආචාර්ය උපාධිය නටන්න", විද්‍යා සඟරාවේ අනුග්‍රහය යටතේ 11 වැනි වරටත් පැවැත්විණි (2016 දී ජයග්රාහකයා රුසියානු ජාතිකයෙකි, උදාහරණයක් ලෙස), සහ බොහෝ, තවත් බොහෝ. උදාහරණයක් ලෙස, ඉදිරි සිදුවීම් වලින් එකක් කොටසක් ලෙස පවත්වනු ලැබේ XX Sol-Gel සමුළුව, සිසුන්ට සම්පූර්ණයෙන්ම නොමිලේ සහභාගී විය හැක!

එම FameLab තුළම, සති අන්තයේ මූලික තේරීම සමත් වූවන් සඳහා කුඩා පාසලක් සංවිධානය කර ඇති අතර, එහිදී ඔවුන්ට තොරතුරු ප්‍රකාශ කරන්නේ කෙසේද, කතාවක් ආරම්භ කරන්නේ සහ අවසන් කරන්නේ කෙසේද සහ විශාල වශයෙන් එකම තණතීරුවක් කියනු ලැබේ. එක කාලෙක මම CERN එකේම සංවිධානය කරලා පවත්වපු පාසලකට සහභාගි වුණා. ඔබ අතිවිශාල විද්‍යාත්මක ව්‍යුහයේ මතුපිට සිටින බවක් දැනීම අසාමාන්‍ය දෙයක් වන අතර පහළින් කොහේ හෝ ප්‍රෝටෝන අංශු කිලෝමීටර් 27 ක නලයක් හරහා ආලෝකයේ වේගයෙන් පියාසර කරන බව වටහා ගැනීම අසාමාන්‍ය ය. ආකර්ෂණීයයි!

බොහෝ විද්‍යාවන් සඳහා, මෙය නව ලෝකයකට දොරටුවයි! බොහෝ විට, දක්ෂ විද්‍යාඥයින් මහජනයා ඉදිරියේ කතා කිරීමට ලැජ්ජාවට හෝ බියට පත්වන්නේ කෙසේදැයි නොදනී, නමුත් හරියටම බාධක බිඳ දමා තමන්ම ජය ගැනීමට ඉඩ සලසා දෙන්නේ මෙවැනි තරඟ මගිනි. ඉතින්, මම දන්නා එක් ජීව විද්‍යාඥයෙක්, FameLab හි අවසාන අදියරට පැමිණි පසු, scicomm එවැන්ජලිස්තවරයෙකු බවට පත් විය. මම හිතන්නේ මෙය ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතයේ ඉතා හොඳ හැරීමක් විය. ඔබම බලන්න:

නැතහොත් සතියකට පෙර "මා මේ තත්පර 180" තරඟයේදී යුරේනියම් සංකීර්ණ ගැන රද්මිලා කළ කතාව මෙන්න:

උපදේශනය ගැන

සෑම කෙනෙකුම කෙතරම් ආචාරශීලී වුවත්, එකිනෙකාට ගරු කළත්, ගැටුම් බොහෝ විට සිදු වන අතර, ලොක්කාගේ (මහාචාර්යවරයාගේ හෝ කණ්ඩායම් නායකයාගේ) අවශ්‍යතා සේවකයාගේ (උපාධි ශිෂ්‍ය හෝ පශ්චාත් ආචාර්ය) ආශාවන් හා අභිලාෂයන්ගෙන් අපසරනය වේ. EPFL, දස දහස් ගණනකගේ සමුහයක් ලෙස ද මෙම ක්‍රියාවලීන්ට යටත් වේ. විශ්ව විද්‍යාලයේ රැඳී සිටින පළමු වසර කිහිපය තුළ උපාධිධාරී සිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා, 2013 හි අනිවාර්ය උපදේශන ආයතනයක් හඳුන්වා දෙන ලදී.

උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා උපදේශනය හෙවත් උපදේශනය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

පළමුව, උපාධිධාරී ශිෂ්ය අදහස් විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික පරීක්ෂණය. ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, උපදේශකයාට මහාචාර්යවරයා සහ උපාධිධාරී ශිෂ්‍ය අධීක්ෂකවරයා ලෙස වසරකට 1-2 වතාවක් එකම වාර්තා සහ පර්යේෂණ සැලසුම් ලැබිය යුතුය.

දෙවනුව, උපදේශකයෙකු යනු උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකු සහ මහාචාර්යවරයෙකු අතර ඇති වන ආරවුල් වල බේරුම්කරුවෙකි. මහාචාර්යවරයෙකු, එක් හේතුවක් හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා, උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකුගේ යෝජනා සහ අදහස් ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ නම්, උපදේශකයා දෙපාර්ශවයේ සියලු තර්ක කිරා මැන බලා ගැටුම විසඳීමට උත්සාහ කරයි.

EPFL හි පරිපාලනය කෙතරම් උත්සාහ කළත්, සිසුන්ගෙන් සහ උපාධිධාරී සිසුන්ගෙන් අන්තිම යුෂ මිරිකා ගන්නා අපවාදාත්මක මහාචාර්යවරුන් සිටින බව මෙහිදී සඳහන් කිරීම වටී - සමහර විට අපකීර්තිය පවා සිදු වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, උපදේශකයාට ශිෂ්යයාට සහාය විය හැකි අතර යම් පාසලක පරිපාලනය සම්බන්ධ කර ගැනීමට උපකාර කළ හැකිය. මෙය පුහුණුවේ වැදගත් අංගයකි, මන්ද බොහෝ උපාධිධාරී සිසුන්ට වෙනත් රසායනාගාරයකට යාම හෝ උපාධි පාසලේ ඉගෙනීම නැවැත්වීමට තීරණය කිරීම ග්‍රහලෝක පරිමාණයෙන් පාහේ පුද්ගලික අසාර්ථකත්වයකි, එබැවින් මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා ඕනෑම දෙයක් පාහේ විඳදරාගැනීමට ඔවුන් කැමති වේ. කෙසේ වෙතත්, EPFL හි ඔබ මේ ගැන බිය නොවිය යුතුය, ගැටළු විසඳීමට විවිධ ක්‍රම ඇති අතර සේවකයින්, විශේෂයෙන් පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලය සැමවිටම උදව් කිරීමට සූදානම් බැවින් මෙය විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්‍රතිරූපයට කෙලින්ම බලපාන බැවිනි.

තෙවනුව, උපදේශකයෙකුට වෘත්තීය උපදෙස් සහ ජාලකරණය සඳහා උපකාර කළ හැකිය. උපදේශකයා වෛද්‍යවරයකු ලෙස අනාගත වෘත්තියක් සඳහා උපදෙස් සහ සම්බන්ධතා සඳහා ද උපකාර කරනු ඇත.

මාර්ගය වන විට, මෙම ලිපිය සකස් කරන අතරතුර, මම එය රූගත කළා උපදේශක සමාජය MSU EPFL හි උපදේශනය යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ වීඩියෝව. මේ සමාජය හරහා ඕනෑම කෙනෙකුට මාව සම්බන්ධ කර ගන්න පුළුවන් මෙහි.

ඉගැන්වීමේ පුහුණුව: අපාය හෝ ස්වර්ගය?

සෑම උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකුම කොන්ත්‍රාත්තුවක් අත්සන් කිරීමෙන් පසු ඔහුගේ වැඩ කරන කාලයෙන් 20%ක් ඉගැන්වීමේ සහාය සඳහා වැය කිරීමට භාර ගනී. මෙය කාර්ය විශ්ලේෂණය සමඟ සම්මන්ත්‍රණ පැවැත්වීම හෝ සිසුන් සමඟ රසායනාගාරයක වැඩ කිරීම (වැඩමුළුව) විය හැකිය.

මෙන්න මට සෑම කෙනෙකුටම ලිවීමට නොහැක; සමහර විට සමහර අය මෙම පුහුණුව භුක්ති විඳිති, නමුත් මගේ අත්දැකීම එතරම් ධනාත්මක නොවීය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ඔබ එයට ප්‍රවේශ වන ආකාරය මත රඳා පවතී: ඔබට එය “#$@&s” වෙතින් කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබට සිසුන්ට යමක් පැවසීමට සහ පෙන්වීමට උත්සාහ කළ හැකිය, රසායන විද්‍යාවේ විවිධ අංශ ප්‍රමුඛ ප්‍රශ්න සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

ISA පද්ධතිය තුළ ඉගැන්වීමේ පුහුණුව පෙනෙන්නේ කෙසේද?

අවුරුදු දෙකක් මම IR වර්ණාවලීක්ෂය සහ ප්‍රතිදීප්ත වර්ණාවලීක්ෂය (සෙමෙස්ටර් දෙක බැගින්) සීමාවාසික පුහුණුවක් පැවැත්වුවා. සිසුන් 200කට පසුව මට කියන්න පුළුවන් වැඩමුළුවලට නිසි ගෞරවයෙන් සැලකුවේ සියයට 10ක් පමණයි. උනන්දුව සහ සෑම දෙයක්ම ප්රවේශමෙන් හා නියමිත වේලාවට කළා. අවාසනාවකට මෙන්, එවැනි "විශිෂ්ටයන්" අතර ස්වදේශික ස්විට්සර්ලන්ත ජනගහනයේ කොටස අතුරුදහන් වන ලෙස කුඩා ය.

වැඩමුළුවක් සඳහා ඉල්ලීමIR පිළිබඳ පළමු වැඩමුළුව තරමක් බොළඳ විය. සාමාන්‍යයෙන් කණ්ඩායම පැයකින් පිටත් විය, සමහර විට 1.5, අවශ්‍ය 3 වෙනුවට. එය සරලයි: ඔහු න්‍යාය කීවේ, උපකරණය සහ වොයිලා සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වීය, “ළමයින්” සාම්පල 5 ක් (එක් එක් මිනිත්තු එකක් හෝ දෙකක්) උත්සාහ කළහ. ) සහ ගණන් කිරීමට, තොරතුරු සහ කුක් වාර්තාව බැලීමට ගෙදර ගියේය. සතියකට පසු ඔවුන් වාර්තාවක් ගෙන එයි, මම එය පරීක්ෂා කර ලකුණු ලබා දෙමි. කෙසේ වෙතත්, වාර්තාවක් ලිවීමට සහ සකස් කිරීමට කම්මැලි වූ දක්ෂ පුද්ගලයින් සිටියහ. වඩාත් සුලභ බහු අවයවක IR වර්ණාවලි සෙවීමට කම්මැලි අය ද සිටියහ. ඔවුන් ඒවා දැක ඔවුන්ගේ දෑතින් ඒවා ස්පර්ශ කළහ (!), එනම්, අනුමාන නොකිරීම සරලවම කළ නොහැක්කකි, මන්ද 4 න් 5 ක් PET, PVC, Teflon සහ PE වන බැවින්, එක් සාම්පලයක් ඇස්ප්‍රින් කුඩු වේ (ඔව්, ඔබ ටින්කර් කළ යුතුයි. මෙතන). මාලාවේ තරමක් සරල ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය නොහැකි අය ද සිටියහ: “මොනොමරයක් බහුඅවයවීකරණය කරන්නේ කෙසේද?” එක පාරක් 5 දෙනෙක් විතර බෝඩ් එක ලග හිටගෙන ස්ටේජ් ටික මතක තියාගන්න හැදුවා රැඩිකල් බහුඅවයවීකරණ ප්රතික්රියාඔවුන් වචනාර්ථයෙන් පසුගිය අධ්‍යයන වාරය ගත් අතර, ක්ලෝරීන් බොහෝ විට එහි භාවිතා කරන්නේ මන්දැයි ඔවුන්ට මතක නැත ...

තවත් වැඩමුළුවක් වූයේ ප්‍රතිදීප්ත වර්ණාවලීක්ෂය: කොපමණ ප්‍රමාණයක් ක්විනෝන් Schweppes හි. ක්‍රමාංකන වක්‍රයක් තැනීම සහ නොදන්නා සාන්ද්‍රණයක් නිර්ණය කිරීමේ විශ්ලේෂණාත්මක රසායන විද්‍යා ගැටලුව. අපි මේක කළේ 11 ශ්‍රේණියේ SUNT වල. එබැවින්, උපාධි සිසුන් මෙම කාර්යය දුර්වල ලෙස කරයි, ඔවුන් සංඛ්‍යා අනුගමනය නොකරයි, සංඛ්‍යාලේඛන නොදනී, ප්‍රති results ල සැකසීම සමඟ විශ්ලේෂණ ක්‍රම සහ සංඛ්‍යාලේඛනවල පුහුණුවක් තිබුණද - මම සොයා ගත්තෙමි. සමහර අයට සාම්පල සහ සම්මත විසඳුම් සකස් කිරීමට පවා නොහැකිය ... උපාධියේ 3 වන වසර තුළ, ඔව්. එසේ නම් ස්විස් උපාධිධාරී සිසුන් වඳවීමේ තර්ජනයට ලක්ව ඇති විශේෂයක් වීම පුදුමයක් ද?!

කේක් මත අයිසිං ලෙස, නොකියන රීතියක් ඇත: ඔබට 4 න් 6 ට වඩා අඩු ලකුණු ලබා ගත නොහැක, එසේ නොමැතිනම් ශිෂ්‍යයා එය නැවත ලබා ගැනීමට බැඳී සිටී, එය ශිෂ්‍යයාට හෝ ගුරුවරුන්ට අවශ්‍ය නොවේ.

ඔව්, ගුරුවරයා ශිෂ්‍යයා ඇගයීමට ලක් කරනවා පමණක් නොව, එක් එක් පාඨමාලා අවසානයේ ශිෂ්‍යයා ගුරුවරයාට ලකුණු ලබා දෙන බව අපි විනාඩියකටවත් අමතක නොකළ යුතුයි. කණගාටුදායකම දෙය නම්, මෙම ශිෂ්‍ය ඇගයීම් ඉතා බැරෑරුම් ලෙස ගැනීමයි - එය ගුරුවරයා ඉවත් කිරීමේ මට්ටමට නොපැමිණිය හැකිය, නමුත් ඉගැන්වීම තහනම් කිරීම තරමක් කළ හැකිය. තවද, සිසුන් සඳහා පාඨමාලා 1-2 ක් නොමැති නම්, එනම් දැනුම අනුකරණය කිරීම සඳහා මහාචාර්යවරයෙකු සැබවින්ම මහාචාර්යවරයෙකු නොවේ. එය ගුරුවරයාට දිරිගැන්වීම් සහ අමතර ප්‍රතිලාභ සඳහා ක්‍රියා කරන විට, එය හොඳ ය, නමුත් එය පළිගැනීමේ සහ ලකුණු සමථයකට පත් කිරීමේ මාධ්‍යයක් බවට පත් වූ විට, ඔබ අවසන් වන්නේ “4 න් 6 ට නොඅඩු” නීති සහ පුම්බන ලද ශ්‍රේණි සහ ඒකවචන ප්‍රශ්න සමඟිනි. පරීක්ෂණ අවස්ථා වලදී, පසුපසට යාමට, එනම් ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මක භාවය පහත වැටේ.

සිසුන් සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපදේශාත්මක කතාවක්දිනක්, එක් ගුරුවරයෙකුට වෙනත් සගයෙකු වෙනුවට යම් කාලයක් සඳහා අවශ්‍ය වූ අතර සාමාන්‍ය රසායන විද්‍යාව පිළිබඳ පළමු වසර සිසුන් සඳහා EPFL හි අඛණ්ඩ දේශනයක් පැවැත්වීමට අවශ්‍ය විය. එක් දේශනයක් - ඝෝෂාව, ඩින්, ඔවුන් අවසන් වූයේ කොතැනදැයි දරුවන්ට තවමත් තේරෙන්නේ නැත. දෙවන දේශනය ද ඒ හා සමාන ය. තුන්වන දින, ඔහු ද්රව්ය කියවීමට පටන් ගත් අතර, ප්රවාහය පැතිරෙන්නට පටන් ගත් විට, ඔහු හැරී මෙසේ පැවසීය (ප්රංශ භාෂාවෙන්, පරිවර්තනය අර්ථකථනය): "මම මෙතැනට වෙනත් ගුරුවරයෙක් ආදේශ කරනවා. මේක EPFL නිසා නායකයන්ට උගන්නන්න ආවා. ඔය අතරේ එහෙම කෙනෙක් මම දකින්නේ නෑ...“සිසුන් වහාම “අපහාසයක්” ලිවීය, සුප්‍රසිද්ධ ද්‍රව්‍යයක් කාන්දු වීමට පටන් ගත් අතර පුද්ගලයාගේ ජීවිතය සහ වෘත්තිය පාහේ විනාශ කළේය. ඔහු යන්තම් විරුද්ධ වූ අතර එතැන් සිට ඔහු තවදුරටත් ප්‍රවාහ දේශන නොපවත්වයි, වඩා ආරක්ෂිත වන්නේ වැඩමුළුවක් පමණි.

සාධාරණව කිවහොත්, සිසුන්ට අනුව හොඳම ගුරුවරයාට එක් වාරයකට 1000 CHF දිරි දීමනාවක් ලැබිය හැකි විට EPFL හි ප්‍රසාද ක්‍රමයක් ඇති බව එකතු කිරීම වටී.
නමුත් සියලුම ස්විට්සර්ලන්ත විශ්ව විද්‍යාල වල දැඩි ක්‍රමයක් තිබේ: ඔබට පළමු උත්සාහයේදී රසායන විද්‍යා ist යෙකු වීමට ඉගෙනීමට නොහැකි වී ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතු අතරමගදී ඉවත් වූයේ නම්, ඔබට තවදුරටත් කිසිදු විශ්ව විද්‍යාලයකට මෙම විශේෂත්වයට ඇතුළත් වීමට අයිතියක් නැත. රට පුරා, ඔබ යුරෝපා සංගමයට ගියහොත් පමණි.

උපාධි පාසල සම්පූර්ණ කිරීම: නිබන්ධනයක් ලිවීම සහ ආරක්ෂාව (ය)

දැන්, නිරයේ සියලුම කවයන් හරහා ගොස්, අවශ්‍ය ණය සංඛ්‍යාව ලබාගෙන, සිසුන් සමඟ අවශ්‍ය පැය ගණන වැඩ කිරීමෙන්, ඔබේ නිබන්ධනය ආරක්ෂා කිරීම ගැන ඔබට සිතිය හැකිය.

EPFL හි, බොහෝ යුරෝපීය විශ්ව විද්‍යාලවල මෙන්, නිබන්ධනයක් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා යෝජනා ක්‍රම දෙකක් තිබේ: "කෙටි කළ" සහ සාමාන්ය. ප්‍රකාශිත ලිපි 3ක් හෝ වැඩි ගණනක් තිබේ නම්, ඔබට කෙටි යෝජනා ක්‍රමයක් අනුගමනය කළ හැක. එනම්, කෙටි සාමාන්‍ය හැඳින්වීමක් ලියන්න, මෙම ලිපි අමුණන්න, මන්ද ඒ සෑම එකක්ම නිබන්ධනයේ වෙනම පරිච්ඡේදයක් ලෙස සලකනු ලබන අතර සාමාන්‍ය නිගමනයක් ලියන්න. සාමාන්‍ය වර්ශන් එකට වඩා වැඩ අඩුයි, හැබැයි බනිස් එහෙමත් අඩුයි. උදාහරණයක් ලෙස කෙටි කරන ලද නිබන්ධන සම්මාන සඳහා පිළිගනු නොලැබේ. ස්ප්‍රින්ගර් නේචර් නිබන්ධන ත්‍යාගය, මෙන්ම කැපී පෙනෙන නිබන්ධන සඳහා අනුරූප පාසලෙන් විශේෂ සම්මාන (සාමාන්‍යයෙන් සංවෘත ආරක්ෂාවක් අතරතුර කොමිසම විසින් ඡන්දය දෙනු ලැබේ).

ඒ අනුව, ලිවීමේ කාලය ද වෙනස් වේ: කෙටි කළ එකක් මාසයක් හෝ දෙකකින් සම්පූර්ණ කළ හැකිය, නමුත් සම්පූර්ණ එකක් ආරක්ෂා කිරීමට අවම වශයෙන් මාස 3-4 කට පෙර ලිවිය යුතුය, නැතහොත් වඩා හොඳ ආරක්ෂාවට මාස හයකට පෙර.
ඊළඟට ආරක්ෂක ක්‍රියාවලිය පැමිණේ, එය අදියර දෙකකට බෙදා ඇත: පුද්ගලික ආරක්ෂාව සහ පොදු. ඒ අතරම, පුද්ගලික ආරක්ෂාවට දින 35 කට පෙර නිබන්ධනයේ පෙළ උඩුගත කිරීම අවශ්‍ය වේ. විභාගය සහ ඩිප්ලෝමාව සඳහා ගෙවන්න ෆ්රෑන්ක් 1200 ක මුදලකින්.

සංවෘත (පෞද්ගලික) ආරක්ෂාව යනු කොමිෂන් සභාවේ සාමාජිකයින් පමණක් රැස්වන විට (වෙනත් ස්විට්සර්ලන්ත විශ්ව විද්‍යාල සහ වෙනත් රටවල විශ්ව විද්‍යාලවල මහාචාර්යවරුන් - අවම වශයෙන් 2 න් 3 ක් වත්) දෙපාර්තමේන්තු වල අපගේ පූර්ව ආරක්‍ෂාවෙහි ප්‍රතිසමයකි. ඔවුන් ගුණාත්මකභාවය, විද්‍යාත්මක වැදගත්කම, උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්න සකස් කිරීම සහ යනාදිය ඇගයීමට ලක් කරයි. පොදුවේ ගත් කල, ආරක්ෂාව සුමටව සිදු වේ, මහාචාර්යවරුන් අනාගත වෛද්‍යවරයා සමඟ සමාන ලෙස සන්නිවේදනය කරයි. කිසිදු සත්‍ය ද්‍රව්‍ය හෝ සූත්‍ර කටපාඩම් කිරීමට අවශ්‍ය නැත; ඔබට සැමවිටම ලිඛිත නිබන්ධනයේ පිටුවට යොමු විය හැකිය. පළමු වසර විභාගයේ දී මෙන්, ඔවුන් දැනටමත් යම් නිගමනයකට එළඹ ඇති විට නව ආදානයක් සිතීමට, පරාවර්තනය කිරීමට සහ සැකසීමට ඇති හැකියාව ඇගයීමට ලක් කරයි.

ආරක්‍ෂාවෙන් පසු සන්සුන් වූ අතර ඒ වන විටත් ජනේලයෙන් පිටත අඳුරු වෙමින් පැවතුනි ...

සම්පූර්ණ ක්‍රියාවලියම ස්වයංක්‍රීය වේ, ලේඛනයක් ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ කවදාද, උදව් සඳහා සම්බන්ධ විය යුත්තේ කවුරුන්ද සහ යනාදිය පද්ධතියම ඔබට කියනු ඇත. තවද 2018 සිට, සියලුම ලේඛන ප්රවාහය ඉලෙක්ට්රොනිකව සිදු කරනු ලැබේ. මීට පෙර ඔබට මුද්‍රණය කර ඔබේ නිබන්ධනයේ බැඳුණු පිටපත් හතරක් (සෑම මහාචාර්යවරයෙකුම + එකක් ලේඛනාගාරයට) ගෙන ඒමට සිදු වූයේ නම්, දැන් සියලුම සන්නිවේදනයන් මාර්ගගතව සිදු කෙරෙන අතර සමාලෝචනය සඳහා කෘතීන් විද්‍යුත් තැපෑලෙන් යවනු ලැබේ. තවද, මෙය 2018 සිට අනිවාර්ය කොල්ලකෑම් පරීක්ෂා කිරීමට ඉඩ සලසයි.

Swiss Customs හි විනෝදයමගේ මිතුරෙකු ඔහුගේ ඩිප්ලෝමාව අසල්වැසි ප්‍රංශයේ මහාචාර්යවරයෙකුට තැපෑලෙන් යැවීය. සාමාන්‍යයෙන්, ඔබට රැකියාවක් ලැබුණු විට, ලිපි හුවමාරු කර ඇති බවට ඔබට පිළිතුරක් ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, සතියක් ගත විය, පසුව තවත්, පිළිතුරක් නැත, කෘතියේ මුද්රිත අනුවාදය ප්රංශයේ දක්නට නොලැබුණි. ස්විට්සර්ලන්ත රේගු විසින් නැව්ගත කිරීම රඳවා තබා ගත් අතර, එය පොතක් ලෙස සලකන අතර, ඒ අනුව, ඔවුන්ගේ ගිණුම්වල තීරුබදු ගෙවීම සොයා නොගත් අතර, ඔවුන් එය රඳවා තබා ගත් බව පෙනී ගියේය. ඉතින් මේ දවස්වල ඊමේල් කොහොම හරි විශ්වාසදායකයි.

සමහර විට එවැනි තල්මඩ් සැකයක් ඇති කරයි

සියලුම දත්ත පාහේ ISA පද්ධතිය තුළ උපාධිධාරී ශිෂ්‍ය කාඩ්පතෙහි එකතු කර ඇති අතර, මෙම පද්ධතිය තුළ මෙම සියලු දත්ත ගබඩා කර, යාවත්කාලීන කර සහ අතිරේක වේ.

ISA තුළ උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකුගේ ජීවන මාර්ගය පෙනෙන්නේ මෙයයි: දුවන්න, වනාන්තරය, දුවන්න!

අවසානයේ තද කොළ පැහැති සලකුණු සලකුණක් තැබීමට

දැන්, සියලුම අදියර අවසන් කර ඇත, පුද්ගලික ආරක්ෂාවේ ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු වලින් පසුව කාර්යය ලියා නිවැරදි කර ඇත. අපේක්ෂකයා මහජන ආරක්‍ෂාවකට යයි, එහිදී ඔහු තම විද්‍යාව හැකි සරලම භාෂාවෙන් පැහැදිලි කළ යුතුය, මන්ද EPFL සේවකයෙකු ඇතුළුව ඕනෑම කෙනෙකුට එයට සහභාගී විය හැකිය. මෙය විද්‍යාවේ සම්පූර්ණ විනිවිදභාවය සහ බදු ගෙවන්නන්ගේ අරමුදල්වල වියදම් සහතික කරනු ඇත. සමහර ආරක්ෂාව ඇත්ත වශයෙන්ම පැමිණෙන්නේ "වීදියේ සිට" මිනිසුන්ගෙනි.

මහජන ආරක්ෂාවෙන් පසුව පමණි (ඔව්, මෙය විධිමත් දෙයක් බව පෙනේ, නමුත් එය සත්‍යයකි) අපේක්ෂකයාට ඩිප්ලෝමාවක් සහ දර්ශන ආචාර්ය උපාධිය (PhD, දාර්ශනික වෛද්‍ය).

එය එසේ වූයේ අවුල් ජාලය තුළ ඔවුන්ට ඡායාරූප ශිල්පියා සම්පූර්ණයෙන්ම අමතක වූ බැවිනි.

මහජන ආරක්ෂාවේ වඩාත්ම ප්‍රසන්න කොටස වන්නේ කුඩා, සහ සමහර විට ඉතා විශාල බුෆේ එකක්, නැවතත් පැමිණ සිටින සියල්ලන් සඳහා ය.

වෛද්‍යවරයාගේ ෂැම්පේන් මගේ...

වහා ක්‍රියාත්මක විය යුතු දේ!

සහ අවිධිමත් පසුබිමක සිහිවටන ඡායාරූපයක්

ඔව්, මට බොහෝ දුරට අමතක විය, EPFL සතුව නිබන්ධන මුද්‍රණය කරන තමන්ගේම මුද්‍රණාලයක් ඇත. නිබන්ධනයේ අවසාන අනුවාදය උඩුගත කරන්නේ කවදාද යන්න මත පදනම්ව, මුද්‍රිත අනුවාදය මහජන ආරක්ෂාවට පෙර හෝ ඊට මඳක් පසුව අලංකාර කවරයක දිස් වේ:

ඩිප්ලෝමාවක මුද්‍රිත පිටපතක් පෙනෙන්නේ මෙයයි, ඔබට ඔබ සමඟ කෑලි කිහිපයක් රැගෙන යා හැකිය

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ apostille හි උපාධි පිළිගැනීම

මෑතක් වන තුරු, EPFL වෙතින් ලබාගත් උපාධියක් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ තහවුරු කිරීම අවශ්ය වූ නමුත්, 2016 සිට මෙය තවදුරටත් අවශ්ය නොවේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය 05.04.2016/582/XNUMX N XNUMX-r.

දැන් මම දන්නවා මට EPFL විසින් සහතික කළ අත්සන පමණක් තිබිය යුතු බවත්, පසුව ලෝසැන් පරිපාලනයේ ප්‍රේරිතයෙකු ලබා ගත යුතු බවත් (ප්‍රාන්ත ඩි ලෝසාන්), උපරිම පැය කිහිපයක් ගත වේ. අපෝස්ටිල් ඩිප්ලෝමාවේ පිටපතක් සාදා එය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ඕනෑම පරිවර්තන ආයතනයකට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කරන්න.

අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයට ඔබේ අභියාචනය ගැන සොයා බැලීමට අවශ්‍ය නැති ආකාරය පිළිබඳ කතාවකිමගේ මුල් පණිවිඩය:
තේමාව: රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආචාර්ය උපාධිය (EPFL) පිළිගැනීම
අභියාචනයේ පෙළ: සුභ සන්ධ්යාවක්!
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලයකින් ලබාගත් ආචාර්ය උපාධියක් පිළිගැනීම පිළිබඳව අන්තර්ජාලයේ බොහෝ තොරතුරු තිබේ. අවාසනාවට, වෙබ් අඩවියේ කුමක් කළ යුතුද සහ කොතැනට යා යුතුද යන්න පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක සහ සරල උපදෙස්/තොරතුරු මා සොයා නොගත් නිසා මම මෙම අභියාචනය ලියන්නෙමි.

මම 2017 ආරම්භයේදී Ecole Polytechnique de Lausanne (EPFL) වෙතින් රසායන විද්‍යාව පිළිබඳ මගේ ආචාර්ය උපාධිය ලබා ගත්තෙමි. ඩිප්ලෝමාවක් සහ උපාධියක් තහවුරු කිරීම සඳහා සවිස්තරාත්මක උපදෙස් මෙන්ම අවශ්‍ය සියලුම චෙක්පත් සඳහා ආසන්න කාලසීමාවන් ලබා ගැනීමට මම කැමැත්තෙමි, නමුත් දෙවැන්න ඉක්මනින් යා යුතු යැයි මම විශ්වාස කරමි (ඉහළ ප්‍රකාශන 10+, සුප්‍රසිද්ධ සඟරා), ඊට අමතරව, නිබන්ධනය එයම පොදු වසමෙහි ඇත.

විශේෂයෙන්, පහත සඳහන් ප්රශ්න තිබේ:
1. ඩිප්ලෝමාව රුසියානු භාෂාවට පරිවර්ථනය කර එය apostille කිරීම අවශ්‍යද, නැතහොත් නොතාරිස් පරිවර්තනයක් පමණක් ප්‍රමාණවත්ද (උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමිය මත සාදන ලද, නීතියේ නවතම අනුවාදය “නොතාරිස් පරිවර්තනය” යැයි පවසන බැවින්)?
2. මම නිබන්ධනයේ මුද්‍රිත පිටපතක් සැපයීමට අවශ්‍යද?
3. නිබන්ධනය පරිවර්තනය කිරීම අවශ්‍යද?
4. මා ලියකියවිලි ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ කුමන ආකාරයෙන්ද සහ කොහිද? විද්‍යුත් ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා විකල්පයක් තිබේද (අවම වශයෙන් ප්‍රාථමික)?
5. කඩදාසි ඉදිරිපත් කිරීමේ පෝරමයක් පමණක් තිබේ නම්, මොස්කව් නොවන ස්ථිර පදිංචිය බලපත්රයක් සමඟ මොස්කව්හි ලේඛන ඉදිරිපත් කළ හැකිද?
6. අපේක්ෂකයෙකුගේ සහතිකයක් නිකුත් කරන්නේද?
7. සමහරවිට රුසියානු සමූහාණ්ඩුව සහ ස්විට්සර්ලන්තය උපාධි අන්‍යෝන්‍ය පිළිගැනීමක් තිබේද?
ඔබගේ සවිස්තරාත්මක පිළිතුර සඳහා කල්තියා ස්තූතියි!
-
අවංක,
XXX

තත්වය විස්තර කර ඇති බව පෙනේ, මට අවශ්‍ය දේ පෙන්වා දී ඇත, ප්‍රශ්න තරමක් නිශ්චිත ය.
මට ලැබෙන්නේ කුමක් සඳහාද නිලධරය පිටු 4 කින්, කිසිවක් අනුගමනය නොකරයි. එවැනි පිළිතුරක තේරුම කුමක්ද? සියලුම විකල්ප ලැයිස්තුගත කර ඇත්තේ කොහේද? ඔබට අදාළ තොරතුරු සපයන වෙබ් අඩවියේ රූප සටහනක් හෝ යම් ආකාරයක පිටපතක් සෑදිය නොහැක්කේ ඇයි?

ආචාර්ය උපාධියෙන් පසු ජීවිතයක් තිබේද?

යම් අවස්ථාවක, අලුතින් සකස් කරන ලද සෑම ආචාර්ය උපාධියක්ම ප්‍රශ්නයට මුහුණ දෙයි: ආචාර්ය උපාධියෙන් පසු ජීවිතයක් තිබේද? මීළඟට කුමක් කළ යුතුද: ශාස්ත්‍රීය අංශයේ රැඳී සිටින්න හෝ පෞද්ගලික සමාගමක රැකියාවක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

මෙම තත්ත්වය මා දුටු ආකාරය පිළිබඳ තරමක් සරල කළ රූප සටහනක් පහත දැක්වේ.

ආචාර්ය උපාධියක් ලබා ගැනීමෙන් පසු විය හැකි වෘත්තීය මාර්ග

පළමුව, රුසියාවට නැවත පැමිණීමේ විකල්පය සෑම විටම පවතී. අවාසනාවකට මෙන්, රුසියාවේ ප්‍රායෝගිකව පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන කිසිවක් ඉතිරිව නැත (මම දැන් කතා කරන්නේ ප්‍රධාන වශයෙන් රසායන විද්‍යාව සහ භෞතික විද්‍යාව ගැන), ටොමොග්‍රැෆි, තෙල් සහ ගෑස් රසායනික ද්‍රව්‍ය සඳහා උපකරණ සංවර්ධනය කරන ආරම්භක වැනි ප්‍රතිරෝධයේ වෙනම සාක්කු ඇත, ඒවා විකිණීමට පමණක් නොවේ. බැරල් වල තෙල්, නමුත් ඉහළ වටිනාකමක් ඇති නිෂ්පාදන, රසායනික ද්රව්ය කුඩා පරිමාණ නිෂ්පාදනය දියත් කරයි. ඒත් එච්චරයි. ඉතිරිව ඇත්තේ මෑතකදී උපකරණ මිලදී ගැනීම සඳහා පමණක් නොව වැටුප් සම්බන්ධයෙන් ද අරමුදල්වලින් පොම්ප කිරීමට පටන් ගත් අධ්‍යයන පරිසරයයි. මෙම සහ වැඩසටහන 5-100, සහ විදේශ සහයෝගීතාවය ඉලක්ක කරගත් විවිධ වැඩසටහන්, සහ කුප්‍රකට SkolTech, සහ "මේද" ප්‍රදාන RNF, සංකීර්ණ තරුණ විද්‍යාඥයින්ට උපකාර කිරීමේ වැඩසටහන්. එහෙත් ගැටලුව ඉතිරිව ඇත: සියවස් හතරක සම්පූර්ණ අමතක වීමෙන් පසුව, බොහෝ දක්ෂ තරුණ විද්‍යාඥයින් විද්‍යාත්මක ප්‍රජාවෙන් සෝදා හරිනු ලැබ ඇති අතර, දැන් හිඩැස් පිරවීම පහසු කාර්යයක් නොවනු ඇත. ඒ අතරම, සියලු හොඳ මූලාරම්භයන් නිලධරය සහ ලේඛන කටයුතු මාලාවක් යටතේ වළලනු ලැබේ.

දෙවනුව, ස්විට්සර්ලන්තයේ සිට ඔබට සෑම විටම අසල්වැසි යුරෝපා සංගම් රටවල්, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ආදිය වෙත ගමන් කළ හැකිය. ඩිප්ලෝමාව ලැයිස්තුගත කර ඇති අතර, ස්විට්සර්ලන්ත විද්‍යා පදනමට වැඩි මුදලක් වැඩසටහනට විසි කළ හැකිය මුල් Postdoc Mobility. තවද ඔබ පිටව යාමට අදහස් කරන රටේ සාමාන්‍ය වැටුපට වඩා වැටුප තරමක් වැඩි වනු ඇත. පොදුවේ ගත් කල, යුරෝපයේ සහ ඉන් ඔබ්බෙහි, ඔවුන් තරුණ විද්‍යාඥයින් සඳහා විවිධ සංචලතා වැඩසටහන් වලට බෙහෙවින් ප්‍රිය කරයි, එවිට ඔවුන්ට එහෙට මෙහෙට ගොස් සැබෑ ජාත්‍යන්තර අත්දැකීම් සහ විවිධ ප්‍රවේශයන් ලබා ගැනීමට සහ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට හැකි වේ. එකම වැඩසටහන මාරි කියුරි සාමාජිකත්වය ජාත්‍යන්තර අන්තර්ක්‍රියා තීව්‍ර කිරීම විශේෂයෙන් ඉලක්ක කර ඇත. අනෙක් අතට, වසර 4 කින් විද්‍යාත්මක ප්‍රජාව තුළ සම්බන්ධතා පැකේජයක් වර්ධනය කර ගත හැකිය (අපි යමෙකු සමඟ වැඩ කළෙමු, සම්මන්ත්‍රණයකදී කොතැනක හෝ බියර් පානය කළෙමු, සහ යනාදිය), ඔවුන් ඔබට පශ්චාත් වෛද්‍යවරයකු හෝ පර්යේෂකයෙකු වෙත ආරාධනා කරනු ඇත. තනතුර.

අපි කාර්මික තනතුරු ගැන කතා කරන්නේ නම්, අසල්වැසි ප්‍රංශය, ජර්මනිය, බෙනෙලක්ස් යනාදිය ඒවායින් පිරී ඇත. BASF, ABB, L'Oreal, Melexis, DuPont සහ වෙනත් විශාල ක්‍රීඩකයින් වෙළඳපොලෙන් උපාධි සහිත දක්ෂ පුද්ගලයින් විශාල වශයෙන් මිල දී ගෙන ඔවුන්ට නව රටක පදිංචියට යාමට උදව් කරයි. EU සතුව ඉතා සරල සහ පහසු පද්ධතියක් ඇත, වැටුප වසරකට යුරෝ 56k ඉක්මවයි - මෙන්න ඔබ යන්න "බ්ලූ කාර්ටේ", වැඩ කර බදු ගෙවන්න.

තෙවනුව, ඔබට ස්විට්සර්ලන්තයේම සිටීමට උත්සාහ කළ හැකිය. ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසු, නිකුත් කළ දිනයේ සිට, ඕනෑම සිසුවෙකුට රට තුළ රැකියාවක් සොයා ගැනීමට මාස හයක් තිබේ. එහි වාසි සහ අවාසි, එහි සූක්ෂ්මතා ඇත, නමුත් තවත් අවස්ථාවක ඒ ගැන වැඩි විස්තර ඇත. ප්‍රධාන වශයෙන්ම වීසා ප්‍රශ්නය නිසා බොහෝ සමාගම් විදේශ සේවකයින් බඳවා ගැනීමේදී කරදර වීමට කැමති නැත, එබැවින් ආචාර්ය උපාධියක් සඳහා ක්ෂේත්‍රයේ තනතුරක් ලබා ගැනීම විශාල සාර්ථකත්වයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඔබ සංවාද මට්ටම B1/B2 දක්වා නිල භාෂාවක් (වඩාත් සුදුසු ජර්මානු හෝ ප්‍රංශ) ඉගෙන ගෙන නිල සහතිකයක් ලබා ගන්නේ නම්, ඔබ රැකියාවේදී වචනයක් නොකීවත් රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ අවස්ථාව වැඩි වේ. අනාගතය. ස්වෝත්තමවාදයේ සහ ජාතිකවාදයේ මොහොතක්. ඊට අමතරව, ස්ථිර බලපත්‍රයක් සඳහා අයදුම් කිරීමට මෙම සහතිකය අවශ්‍ය වේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට ස්විට්සර්ලන්තයේ රැඳී සිටිය හැකිය, පර්යේෂණ මධ්‍යස්ථානවල සහ විශ්ව විද්‍යාලවල වැඩ කිරීම, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, පශ්චාත් වෛද්‍යවරයෙකුගේ වැටුප පවුලකට සුවපහසු ලෙස ජීවත් වීමට ඉඩ සලසයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංචලනය සාමාන්‍ය දෙයක් ලෙස සලකනු ලබන බැවින්, පුද්ගලයා විමසිලිමත්ව බලා සිටින නමුත්, ඔබ ආරම්භ කළ දේ අවසන් කිරීමට වසරක් ඔබේ කණ්ඩායමේ රැඳී සිටීම හෝ සිත්ගන්නා ව්‍යාපෘතියක් සඳහා වසරක් පශ්චාත් වෛද්‍යවරයකු ලෙස යාම තරමක් හැකි ය. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ සේවකයාගේ නිශ්චිත තත්වය සහ ආශාවන් මත ය.

ඒ වෙනුවට අවසාන කාල පරිච්ඡේදය

මෙය ස්විට්සර්ලන්තයේ උපාධි පාසල සහ ඉගෙනීම පිළිබඳ කතාව අවසන් කරයි. පහත කොටස් වලින්, මේ රටේ එදිනෙදා ජීවිතය, එදිනෙදා ප්‍රශ්න ගැන කතා කිරීමට සහ එහි වාසි සහ අවාසි පෙන්වීමට මම කැමැත්තෙමි. මෙම කොටස පිළිබඳව ඔබට ඇති ඕනෑම ප්‍රශ්නයක් අදහස් දැක්වීමේදී ලියන්න (මම ඒවාට හැකි තරම් විස්තරාත්මකව පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරමි), මෙන්ම ඊළඟ එකද, මෙය මට ද්‍රව්‍ය ව්‍යුහගත කිරීමට උපකාරී වනු ඇත.

PS: ඔහු 25 ජනවාරි 2017 වන දින ඔහුගේ නිබන්ධනය ආරක්ෂා කළ අතර එම කණ්ඩායමේම පශ්චාත් වෛද්‍යවරයෙකු ලෙස සිටියේය. මෙම කාලය තුළ, නිබන්ධනයේ ප්‍රතිඵල මත පදනම් වූ මොනොග්‍රැෆ් (පොත) ඇතුළු තවත් කෘති පහක් සම්පූර්ණ කර ලියා ඇත. 2019 ජනවාරි මාසයේදී ඔහු සූර්ය පැනල නිපදවන ආරම්භක ආයතනයක වැඩට ගියේය.

PPS: මෙම ලිපිය ලිවීමට උදව් කළ අයගේ අදහස් සහ ප්‍රකාශයන් සඳහා මම සටහන් කිරීමට සහ ස්තූති කිරීමට කැමැත්තෙමි: ඇල්බට් හෙවත් qbertych, Anya, Ivan, Misha, Kostya, Slava.

අවසාන වශයෙන්, ප්‍රසාද දීමනාවක් - EPFL ගැන වීඩියෝ දෙකක්...

... සහ බලශක්ති ක්ෂේත්‍රයේ ව්‍යාපෘතිවල නියැලී සිටින සියොන් කන්දේ පිහිටි කැම්පස් ගැන වෙන වෙනම:

දායක වෙන්න අමතක කරන්න එපා බ්ලොග්: එය ඔබට අපහසු නැත - මම සතුටු වෙමි! ඔව්, කරුණාකර පෙළෙහි දක්නට ලැබෙන යම් අඩුපාඩුවක් ගැන මට ලියන්න.

සමීක්ෂණයට සහභාගී විය හැක්කේ ලියාපදිංචි පරිශීලකයින්ට පමණි. පුරන්නකරුණාකර.

ඊළඟ කොටස කුමක් ගැනද?

• එදිනෙදා ජීවිතය

• ගමන්

• ආහාර ද්රව්ය

• නිවාස (සෙවීම, විශේෂාංග සහ වාසස්ථාන තේරීම)

• රැකියා සෙවීම

• ස්විට්සර්ලන්තයේ නගර

• මම අදහස් වල ලියන්නම්

පරිශීලකයින් 19 දෙනෙක් ඡන්දය දුන්හ. පරිශීලකයින් 8 දෙනෙක් ඡන්දය දීමෙන් වැළකී සිටියහ.

මූලාශ්රය: www.habr.com