.
10-43: Niektorí hovoria: „Vedec pozná vedu, ako ryba pozná hydrodynamiku“. Tu nie je žiadna definícia Vedy. Zistil som (myslím, že som vám o tom hovoril predtým), že niekde na strednej škole mi rôzni učitelia hovorili o rôznych predmetoch, a mohol som vidieť, že tí istí učitelia hovorili o tých istých predmetoch rôzne. Navyše, súčasne som sa pozeral na to, čo sme robili, a to bolo opäť niečo iné.
Teraz ste pravdepodobne povedali: „Robíme experimenty, vy sa pozeráte na údaje a formujete teórie“. To je pravdepodobne nezmysel. Predtým, než budete môcť zhromaždiť potrebné údaje, musíte mať teóriu. Nemôžete len tak zhromaždiť náhodnú sadu údajov: farby v tejto miestnosti, druh následne videného vtáka atď., a očakávať, že obsahujú nejaký zmysel. Musíte mať nejakú teóriu, než začnete zhromažďovať údaje. Navyše nemôžete interpretovať výsledky experimentov, ktoré môžete uskutočniť, ak nemáte teóriu. Experimenty sú teória, ktorá prešla celou cestou od začiatku do konca. Máte predpojaté predstavy a musíte interpretovať udalosti s ohľadom na to.
Získavate obrovské množstvo predpojatých predstáv z kozmológie. Primitívne kmene rozprávajú rôzne príbehy okolo ohňa, a deti ich počúvajú a učia sa zvykom a tradíciám (Ethos). Ak ste vo veľkej organizácii, učíte sa pravidlám správania prevažne tým, že sledujete správanie iných ľudí. Keď sa stávate staršími, nemôžete sa vždy zastaviť. Mám sklon myslieť si, že keď sa pozerám na dámy svojho veku, vidím odraz toho, aké šaty boli v móde v časoch, keď sa tieto dámy učili na vysokej škole. Môžem sa mýliť, ale mám sklon takto myslieť. Všetci ste videli starých hipíkov, ktorí sa stále obliekajú a správajú tak, ako bolo zvykom v čase, keď sa formovala ich osobnosť. Je úžasné, koľko získavate týmto spôsobom, a ani si to neuvedomujete, a ako ťažké je pre staré dámy uvoľniť sa a nechať svoje zvyky, priznať si, že dávno už nie sú uznávaným správaním.
Poznanie je veľmi nebezpečná vec. Prichádza so všetkými predsudkami, ktoré ste predtým počuli. Napríklad, máte predsudok, že A predchádza B a A je dôvodom B. Dobre. Deň neúprosne nasleduje po noci. Je noc príčinou dňa? Alebo je deň príčinou noci? Nie. A iný príklad, ktorý mám veľmi rád. Úroveň rieky Potomac veľmi dobre koreluje s počtom telefonátov. Telefonáty spôsobujú rast úrovne rieky, preto sa znepokojíme. Telefonáty nespôsobujú rast úrovne rieky. Prší, a z tohto dôvodu ľudia častejšie volajú taxi a z iných súvisiacich dôvodov, napríklad oznamujú blízkym, že kvôli dažďu sa budú musieť zdržaní alebo niečo podobné, a dážď spôsobuje zvýšenie úrovne rieky.
Predstava, že môžete určiť príčinu a následok len preto, že jedno predchádza druhému, môže byť klamlivá. Vyžaduje si to určitú opatrnosť pri analýze a vašom myslení a môže vás to zaviesť na nesprávnu cestu.
V prehistorickej dobe sa zdalo, že ľudia zosobňovali stromy, rieky a kamene, pretože nedokázali vysvetliť, čo sa deje. Ale Duchovia, vidíte, majú slobodnú vôľu, a tak sa vysvetlilo, čo sa deje. Ale s časom sme sa snažili duchov obmedziť. Ak ste robili správne vzdušné pohyby rukami, potom duchovia robili to a ono. Ak ste vyslovili správne zaklínadlá, duch stromu urobí to a ono a všetko sa zopakuje. Alebo, ak ste zasadili rastliny v splne, úroda bude lepšia alebo niečo podobné.
Možno, že tieto predstavy doteraz visia ťarchou na našich náboženstvách. Máme ich celkom dosť. Konáme správne vo vzťahu k bohom, alebo bohovia nám darujú blahobyt, ktorý prosíme, za predpokladu, samozrejme, že konáme správne vo vzťahu k našim blízkym. Takto sa množstvo starých bohov spojilo do Jediného Boha, aj keď je tu kresťanský Boh, Allah, jedinečný Buddha, hoci teraz majú radu Buddha. Väčšina alebo menšia časť sa spojila do jedného Boha, ale stále máme okolo seba dosť čiernej mágie. Máme veľa čiernej mágie v podobe slov. Napríklad máte syna menom Charles. Viete, že ak sa zastavíte a pomyslíte si, že Charles to nie je sám dieťa. Charles je meno dieťaťa, ale to nie je to isté. Napriek tomu je veľmi často čierna mágia spojená s používaním mena. Zapíšem si niekoho meno a spálím ho alebo spravím niečo iné, a to by malo nejako ovplyvniť osobu.
Alebo máme sympatickú mágiu, keď niečo jedno vyzerá podobne ako iné, a ak to vezmem a zjem, tak sa stanú určité udalosti. Podstatná časť liekov v ranných dňoch bola presne homeopatia. Ak niečo vyzerá podobne ako iné, bude sa to správať inak. No, viete, že to nie je moc účinné.
Spomenul som Kanta, ktorý napísal celú knihu „Kritika čistého rozumu“, ktorú sa pokúsil napísať v veľkom, hrubom zväzku na ťažko zrozumiteľnom jazyku, o tom, odkiaľ vieme, čo vieme a čo tomuto predmetu ostáva bez povšimnutia. Nemyslím si, že je to veľmi populárna teória o tom, ako môžete byť istí v niečom. Uvediem príklad dialógu, ktorý som použil niekoľkokrát, keď niekto povedal, že je si úplne istý niečím:
— Vidím, že ste si úplne istý?
— Žiadne pochybnosti.
— Žiadne pochybnosti, dobre. Môžeme si zapísať na papier, že ak sa mýlite, najprv stratíte všetky svoje peniaze a po druhé, spáchate samovraždu.
Prekvapivo, nechcú to urobiť. Hovorím: ale veď ste boli istí! Začnú rozprávať hlúposti a myslím, že vidíte prečo. Ak sa pýtam na niečo, v čom ste boli úplne istí, tak poviete: „Dobre, dobre, možno nie som istý na 100%“.
Poznáte niektoré náboženské sekty, ktoré si myslia, že koniec je blízko. Predávajú všetok svoj majetok a odchádzajú do hôr, a svet naďalej existuje, vracajú sa a začínajú všetko odznova. To sa stalo mnohokrát a aj niekoľkokrát počas môjho života. Rôzne skupiny, ktoré to robili, boli presvedčené, že svet sa blíži ku koncu, a to sa nikdy nestalo. Snažím sa vás presvedčiť, že absolútne poznanie neexistuje.
Poďme sa bližšie pozrieť na to, čím sa zaoberá veda. Povedal som vám, že vlastne predtým, ako začnete merania, musíte formulovať teóriu. Pozrime sa, ako to funguje. Vykonávajú sa niektoré experimenty a dosahujú sa určité výsledky. Veda sa snaží formulovať teóriu, zvyčajne vo forme vzorca, ktorý pokrýva tieto prípady. Ale žiaden z nedávnych výsledkov nemôže zaručiť ďalší.
Matematika pozná takzvanú matematickú indukciu, ktorá, ak robíte množstvo predpokladov, umožňuje dokázať, že konkrétna udalosť sa bude diať vždy. Ale najskôr je potrebné prijať množstvo rôznych logických a iných predpokladov. Áno, matematiky môžu v tejto neuveriteľne umelých situáciách dokázať správnosť pre všetky prirodzené čísla, ale nemôžete očakávať, že fyzik tiež dokáže dokázať, že sa to vždy stane. Nezáleží na tom, koľkokrát pustíte loptu, nie je zaručené, že ďalší fyzikálny objekt, ktorý pustíte, poznáte lepšie ako predchádzajúci. Ak držím balón a pustím ho, vystrelí hore. Ale okamžite sa vám objaví alibi: „Ó, ale všetko padá, okrem tohto. A musíte spraviť výnimku pre tento predmet.
Vo vede je plno takýchto príkladov. A to je problém, ktorého hranice sú ťažko definovateľné.
Teraz, keď sme sa pokúsili a preskúmali, čo viete, stojíme pred potrebou používať slová na opis. A tieto slová môžu mať významy odlišné od tých, ktorými ich obdarujete. Rôzni ľudia môžu používať rovnaké slová v rôznych významoch. Jedným zo spôsobov, ako sa zbaviť takého nedorozumenia, keď máte v laboratóriu dvoch ľudí, ktorí diskutujú o nejakom predmete. Nedorozumenie ich zastavuje a núti ich do väčšej či menšej miery objasniť, čo myslia, keď hovoria o rôznych veciach. Niekedy môžete zistiť, že nehovoria to isté.
Súperia o rôzne interpretácie. Potom sa argumenty posunú k tomu, čo to znamená. Po objasnení významov slov sa navzájom oveľa lepšie chápete a môžete diskutovať o zmysle — áno, experiment hovorí jedno, ak to chápete takto, alebo experiment hovorí iné, ak to chápete inak.
Ale vtedy ste porozumeli iba dvom slovám. Slová nám slúžia veľmi zle.
Pokračování následuje…
Za preklad ďakujeme Artemovi Nikitinu.
Kto chce pomôcť s — píšte do správy alebo na e-mail magisterludi2016@yandex.ru
Mimochodom, spustili sme aj preklad ďalšej skvelej knihy — )
Hlavne hľadáme tých, ktorí pomôžu preložiť . (prekladáme po 10 minútach, prvých 20 už máme)
Obsah knihy a preložené kapitoly
- Úvod do umenia vedeckého a technického inžinierstva: Učiť sa učiť (28. marca 1995)
- „Základy digitálnej (diskrétnej) revolúcie“ (30. marca 1995)
- „História počítačov — Hardvér“ (31. marca 1995)
- „História počítačov — Softvér“ (4. apríla 1995)
- „História počítačov — Aplikácie“ (6. apríla 1995)
- „Umelá inteligencia — Časť I“ (7. apríla 1995)
- „Umelá inteligencia — Časť II“ (11. apríla 1995)
- „Umelá inteligencia III“ (13. apríla 1995)
- „n-Dimenzionálny priestor“ (14. apríla 1995)
- „Teória kódovania — Reprezentácia informácií, časť I“ (18. apríla 1995)
- „Teória kódovania — Reprezentácia informácií, časť II“ (20. apríla 1995)
- „Kódy na opravu chýb“ (21. apríla 1995)
- „Teória informácií“ (25. apríla 1995) Hotovo, zostáva publikovať
- „Digitálne filtre, časť I“ (27. apríla 1995)
- „Digitálne filtre, časť II“ (28. apríla 1995)
- „Digitálne filtre, časť III“ (2. mája 1995)
- „Digitálne filtre, časť IV“ (4. mája 1995)
- „Simulácia, časť I“ (5. mája 1995)
- „Simulácia, časť II“ (9. mája 1995)
- „Simulácia, časť III“ (11. mája 1995)
- „Optické vlákna“ (12. mája 1995)
- „Výučba s počítačom“ (16. mája 1995)
- „Matematika“ (18. mája 1995)
- „Kvantová mechanika“ (19. mája 1995)
- „Kreativita“ (23. mája 1995). Preklad:
- „Odborníci“ (25. mája 1995)
- „Nedôveryhodné údaje“ (26. mája 1995)
- „Systémové inžinierstvo“ (30. mája 1995)
- „Dostanete to, čo meriate“ (1. júna 1995)
- (2. júna 1995) prekladáme po 10-minútových úsekoch
- Hamming, „Vy a váš výskum“ (6. júna 1995).
Kto chce pomôcť s — píšte do správy alebo na e-mail magisterludi2016@yandex.ru
Zdroj: habr.com
