Toto je druhá časť "seriálu" o ruských školských vzdelaní a príležitostiach IT na jeho zlepšenie v rôznych oblastiach. Tým, ktorí nečítali, odporúčam začať s . Hneď varujem, tento článok nie je o optimálnej voľbe predmetov na EGE a nie je o hádkach medzi "silnými" a "bibliotekármi". Je skôr o čestnosti a efektivite. Na konci — malý sociólogický prieskum.
Disklejmer: Píšem obrazne, rozsiahlo, občas sa odchýlim k radikalizmu. Konzervatívcov všetkých druhov čítať sa neodporúča. Nepovedzte potom, že vás nevarovali. Ste pripravení pridať trochu radikalizmu do ustáleného každodenného života?
Pred štyridsiatimi rokmi sa na obrazovkách objavil , snímka z ktorého slúžila ako KDPV k tejto publikácii. V jednej zo scén slovami postavy, ktorú stvárnil geniálny , presne vystihuje nuansy ľudskej prirodzenosti: "Každý človek má tlačidlo..." Chcem zagratulovať tým, ktorí zdieľajú moje jemné city k tomuto filmu, k jeho jubileu a hľadať niektoré "tlačidlá" súčasného ruského systému všeobecného vzdelávania.
Fyzické aktivity — každému školákovi
Bez učebníc si už nedokážeme predstaviť moderné školské vzdelávanie. A to je správne. Obsah školského programu, zapísaný na materiálnom nosiči, chráni študentov pred neodvratným zaostávaním pri možných absenciách. Učebnice umožňujú žiakom spomenúť si na prebrané témy a oboznámiť sa s nadchádzajúcimi, poskytujú rodičom orientáciu v rámci učebného programu.
Vo širokom zmysle sa k učebniciam dajú priradiť aj učebné materiály. To sú rôzne pomocné materiály k predmetom, pripravené tlačiarenským spôsobom: od špecifických pracovných zošitov a kontúrových máp po úlohy a čítanky. Ich mnohorakosť a rozmanitosť postupne rástla s rastom blahobytu rodín študentov, a v našej ére komercializácie "všetkého a všetkého" sa ich počet dosiahol naozaj nepredstaviteľné rozmery.
Snáď najzjavnejším príkladom školského predmetu, v ktorom sa tradične nepoužívajú učebnice, je telesná výchova (aka "telesná výchova"). Napriek tomu však školské učebnice fungujú aj na ňu.
Učebnice sú potrebné ako v škole, tak aj doma. Nie všetci si môžu dovoliť mať dva sety učebníc. Nie vo všetkých školách sú možnosti na vyčlenenie miesta na ich uskladnenie. Preto sú zvyčajne školáci nútení "prepravovať" učebnice, deň čo deň a rok za rokom "posilňujúc" silu a vytrvalosť. Školské tašky a batohy všetkých typov sa stali neodmysliteľným atribútom študentského života. Podľa tohto turistického "príslušenstva" sa dalo rozlíšiť žiaka od "vosobného" v tých časoch a v tých oblastiach, kde a kedy bola školská uniforma zrušená.
Skúsený rodič vie, že učebnice (aj v širokom zmysle) nie sú všetko, čo je potrebné "prepravovať". Písacie, kresliace a rysovacie pomôcky, sada plastelíny, náhradná obuv, športová obuv a uniforma na "telocvik", zástery, plášte a rukávniky na "prácu", handmade výrobky z rôznych dekoračných materiálov, modely a ďalšie "herbáre", korčule a lyže s palicami v zimnom období, občas aj "snack" — čo všetko musia školáci nosiť na vyučovanie a späť. V niektorých dňoch môže byť podiel nákladu na rastúceho človeka, v porovnaní s jeho telesnou hmotnosťou, vyšší ako analogický parameter "plného nasadenia" pre bojovníkov špeciálnych jednotiek pripravených na výsadok do nepriateľského zázemia.
A to nepočítajúc všetku "mimokolkoveckú" váhu. Ak dieťa navštevuje aj hudobnú školu alebo (ako vyvrcholenie príkladu) hokejové tréningy a nemá čas "zabehnúť domov", tak tu už ako hovorili Rimania: .
Individuálne cvičenia pre obzvlášť talentovaných
S potešením konštatujeme, že náš statočný Rospotrebnadzor nespí a pozorne stojí na ochrane verejného zdravia. Dokonca pravidelne , čo sú SanPiNy, ktoré ustanovujú a . V týchto pomerne podrobných normatívnych aktoch je komplexne opísaný "ideál" ruskej školy.
Z noriem sa dozvedáme, že hmotnosť učebnice pre stredoškoláka by nemala presiahnuť 500 gramov. Osobné skúsenosti naznačujú, že to približne zodpovedá realite. Samotné učebnice zvyčajne vážia okolo 300 gramov, ale po pridaní pracovných zošitov a obalov sa všetko zmestí do približne pol kilogramu na jeden predmet. Vynásobíme to priemerným počtom lekcií za deň. Dostávame priemernú hodnotu hmotnosti „batožiny vedomostí“ tri kilogramy.
Zároveň sa stanovuje odporúčaná a maximálna hmotnosť naplneného školského batohu na 10 % a 15 % z hmotnosti tela dieťaťa. Je ľahké si všimnúť, že čím je školák mladší, tým ťažšie je dodržať tieto normy. Obzvlášť ak si všimneme, že najmladšia generácia žiakov je najviac „školsky poslušná“ pokiaľ ide o nosenie rôznych peračníkov, dosiek, prezúvok, kostýmov a pomôcok.
Určite si všetci domýšľate, že nie každý „učebný výtlačok“, bez ohľadu na to, aký hygienický by bol, môže slúžiť ako učebnica. Skutočne máme , ktorý sa formuje v útrobách Ministerstva školstva. Seznam sa nazýva „federálnym“, pretože existujú aj „regionálne“ podobné zoznamy. V teórii federálny zoznam zahŕňa všetky tieto regionálne zoznamy, aj keď nikde v to jasne nie je uvedené. Nemohol som prísť na to, aký je zmysel existencie regionálnych zoznamov učebníc. Veď, nech sa federálny zoznam formuje akokoľvek, zakázať škole používať akúkoľvek učebnicu z neho podľa zákona nemožno.
Existuje aj „len“ organizácií, ktoré sú schválené na výrobu učebných pomôcok. Tu už nie sú žiadne regionálne voľnosti (ani také formálne ako v prípade učebníc). Hlavným rozdielom tohto zoznamu je, že sa doňho nezahŕňa konkrétny produkt výroby (pravdepodobne ich neustále sa meniací rozmanitosť to neumožňuje), ale samotná výroba.
Pri najmenšom pátraní zistíte, že so zoznamami to tiež . „Zlé jazyky“ , že väčšinu zoznamov zaberajú prevažne vydania niektorých . Vo všetkých informáciách, ktoré vyhľadávač poskytuje, si zaslúži osobitnú pozornosť ročných vládnych výdavkov na nákup učebníc a pomôcok vo výške 20-25 miliárd rubľov.
A má aj „počítaciu mašinu“?
Ako píše, daj Bohu zdravia, živý klasik sovietskej-ruskej satiry v jednom zo svojich „večných diel“: Skúsme sa podobať tomuto schopnému chlapcovi.
Počet spotrebiteľov školských literatúr v súčasnom Rusku, teda a , môžeme hrubo odhadnúť na 18 miliónov ľudí. Jednoduchými výpočtami zistíme, že štát ročne vynakladá približne 1100-1400 rubľov na zabezpečenie tlačovými materiálmi jedného žiaka v procese učenia. Je prirodzené, že tieto peniaze sú absolútne nedostatočné na kompletnú obnovu „učebno-knižného fondu“. Podľa reálnych zamestnancov školských knižníc sa ich fond učebníc a pomôcok ročne obnovuje len o 20-25%. Vyplýva z toho, že štát zhruba raz za štyri roky úplne obnovuje školský súbor tlačených publikácií. Ale aj tak v mnohých prípadoch musia rodičia nakupovať učebnice a pomôcky.
Od istého času sú učebnice mať elektronickú formu vo verejnom prístupe. Tento požiadavok je bezpochyby už sám o sebe veľkým pokrokom v zabezpečení prístupnosti poznatkov pre obyvateľstvo. Vďaka tomu si žiaci tých škôl, kde sú miesta na uskladnenie ich učebníc, môžu dovoliť trochu uľahčiť svoje batohy. Avšak, ako vieme, verejná dostupnosť a bezplatnosť sú dve rôzne veci. A ľahký batoh dieťaťa bude rodičom tiež niečo stáť.
Prečo sa zákonodarca zastavil pri polovičnom opatrení a nenútil zabezpečiť bezplatnosť pre študentov a učiteľov (a komu inému je to ešte potrebné?) neoddeliteľnej súčasti „akoby bezplatného“ všeobecného vzdelávania — je pre mňa osobne obrovskou otázkou. To by uľahčilo život mnohým školákom a ich rodičom, bez toho, aby sa ďalšie obohacovali na ich účet, a to aj tak niet bohato, ako nám teraz vieme, vydavateľov.
A aj vôbec, tým miliardám rubľov by sa dalo, podľa môjho názoru, nájsť rozumnejšie využitie ako platenie za prevoz stromov na papier. Napokon, aby sa chlapec stal takým „napraveným“, ako v diele Michaila Michajloviča, niekto mu musí dať „počítač“; veď učebnicu sa nenaučí naprogramovať. Má zmysel proste zadarmo poskytnúť každému žiakovi tablet, a ešte lepšie plnohodnotný notebook.
Aktuálnosť témy sa preukázala v posledných mesiacoch učenia „na diaľku“ v mnohých školách krajiny. Napriek tomu, že väčšina vydavateľov počas tohto obdobia zlývala a otvorila bezplatný prístup k svojim elektronickým učebniciam, nijako to nevyriešilo problém nutnosti mať u každého žiaka prostriedok „počítačovej komunikácie s učiteľom“. V mnohodetných rodinách sa tento problém stal obzvlášť naliehavým.
Otázky organizácie školského informatiky
Samozrejme nie som prvý, koho napadla tak očividná myšlienka. A dokonca nejaký čas sa v našich médiách často spomínal vypracovávaný projekt „školského“ tabletu. spomínania, podľa názoru vývojára tabletu, bol dokonca príliš otvorený. Avšak v poslednom čase sa o pokroku a výsledkoch implementácie ruského školského tabletu nič nehovorí.
Nie je tajomstvom, že Rusko má určité technologické zaostávanie vo výrobe procesorov a iných „superveľkých integrovaných obvodov“. A miliónová zásielka počítačov, vyrobených úplne na domácej elementárnej báze, by mohla poskytnúť dobrý podnet pre ich rozvoj. Školskému počítaču nie sú potrebné „najlepšie“ charakteristiky, a našim mikroelektronickým výrobcom určite chýbajú investície.
A ak sa len nevenujeme importnému substitútu, teraz už na trhu nájdeme kvalitné a cenovo dostupné príklady nositeľných počítačov rôznych typov a štýlov, ktoré môžeme využiť na tieto účely. Prijatelný tablet na Yandex.Market môžeme zakúpiť od 2 000 rubľov, čo je takmer cena ročných štátnych výdavkov na učebnice jedného žiaka, a prijateľný notebook — od 12 000 rubľov. A každý z nich bude mať hmotnosť pod tri kilogramy. Samozrejme, bude potrebné vynaložiť aj prostriedky na zodpovedajúci softvér. Našťastie je situácia s vývojármi softvéru v krajine oveľa lepšia ako s výrobou počítačových komponentov.
Určite má zmysel diferencovať typy počítačových zariadení pre rôzne triedy školy. Možno v základnej škole, alebo ako sa teraz bežne nazýva, na I. stupni, je možné vystačiť si s tabletom s veľmi obmedzenými funkciami "čítania". Ale od II. stupňa, keď sa deti začínajú učiť informatiku a pripravovať referáty, by nositeľný počítač mal mať zodpovedajúcu funkcionalitu. Môže to byť stále tablet, ale s plnohodnotným balíkom kancelárskych aplikácií. Ak chceme, aby naši školáci od určitého veku hromadne ovládali základy profesií "digitálnej ekonomiky", od tohto veku by sme im mali poskytnúť plnohodnotný notebook so softvérovými nástrojmi na ich štúdium.
Aby sa eliminovala nevzdelanosť a dosiahol skok v "industrializácii" v 20. a 30. rokoch minulého storočia, museli sme (takmer násilne) usadiť väčšinu obyvateľstva za školské lavice a zabezpečiť ich učebnicami. Prekonať to, čo naše vedenie považuje za "analogovú ekonomiku", a dosiahnuť skok v "digitalizácii" bez zabezpečenia rovného prístupu k vzdelaniu v oblasti IT a bez dodávky počítačov nebude možné.
A čo si o tom myslíte? Nižšie, ako som sľúbil, nájdete malý prieskum. Prosím, vyberte ten najbližší pre vás variant odpovede na každú otázku.
Len registrovaní používatelia sa môžu zúčastniť prieskumu. , prosím.
Je dostatok peňazí, ktoré štát vynakladá na nákup "bezplatných" učebníc?
27,7%Vôbec nevidím zmysel v ich nákupe.
13,8%Viac než dostatok. Je potrebné znížiť.
17,0%Celkom. Nechať, ako to je.
41,5%Nedostatočne. Bolo by potrebné viac.
Hlasovalo 94 používateľov. Zdržalo sa 50 používateľov.
Malo by štát zabezpečiť bezplatný prístup k učebniciam v elektronickej podobe?
99,3%Samozrejme. Je to v záujme spoločnosti.
0,7%Určite nie. To by degradovalo trh.
Hlasovalo 141 používateľov. Zdržalo sa 16 používateľov.
Malo by sa nahradiť papierové učebnice prenosným počítačom?
27,9%Áno, je to potrebné pre moderné vzdelávanie.
30,2%Áno, je to pohodlné a praktické.
8,8%Áno, ušetrí to stromy.
11,8%Nie, budú sa len rozptyľovať.
8,8%Nie, je to škodlivé pre zdravie.
12,5%Nie, aj tak ich rozbijú (stratia).
Hlasovalo 136 používateľov. Zdržalo sa 19 používateľov.
Z čiastky koho by sa mali obstarať prenosné počítače pre žiakov?
26,3%Štátu. Okrem učebníc.
46,7%Štátu. Namiesto učebníc.
13,1%Rodín. Veď to sú ich deti.
13,9%Nikoho. Som proti ich prítomnosti.
Hlasovalo 137 používateľov. Zdržalo sa 22 používateľov.
Ak má štát obstarať prenosné počítače pre žiakov, aké?
7,6%Lacné, aby sa šetrilo.
15,3%Domácej výroby, aby sa stimulovala.
77,1%"Nepochybné", aby dlhšie vydržali.
Hlasovalo 131 používateľov. Zdržalo sa 22 používateľov.
Zdroj: habr.com
