Tento článok je reakciou na publikáciu ««, alebo skôr ani nie na samotnom článku, ale na niektorých komentároch k nemu a myšlienkam, ktoré v nich zazneli.
Teraz vyjadrím pravdepodobne veľmi nepopulárny názor na Habrého, ale nemôžem ho nevysloviť. Súhlasím s autorom článku a myslím si, že v mnohom má pravdu. Mám však množstvo otázok a námietok voči prístupu „byť obyčajným vývojárom, nepotrebuješ študovať na vysokej škole, toto je odborná škola“, ktorý tu mnohí obhajujú.
Po prvé
... po prvé, predpokladajme, že je to naozaj pravda, univerzita poskytuje zásadné vedomosti na zapojenie sa do vedy a riešenia zložitých neštandardných problémov a všetci ostatní potrebujú odbornú školu/technickú školu, kde sa budú učiť základy techniky a obľúbené nástroje. Lenže... je tu jedno ALE... Presnejšie, dokonca 3 “ALE”:
- postoj k ľuďom bez vyššieho vzdelania v spoločnosti: ak máte len stredné alebo špecializované stredné vzdelanie, tak ste lúzer a pravdepodobne aj pijan a narkoman. Odtiaľ pochádzali všetky druhy populárnych výrokov o „ak si neštudoval, si robotník“.
(zdá sa, že výsledky vyhľadávania obrázkov pre dopyt „chovateľ vtákov“ napovedajú)
V skutočnosti je to nezmysel, ale vzhľadom na to, že veľa 17-ročných si v tomto veku vyberá svoju cestu pod silným tlakom rodičov a príbuzných zo sovietskeho a postsovietskeho prostredia, je to relevantné.
— Zamestnávateľom na úspešné vyriešenie podnikateľských problémov stačí človek z odbornej školy/technickej školy, no zároveň vyžadujú vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa. Hlavne ak nejde o čisto IT firmu, ale o niečo súvisiace (napr. strojárska firma, štátna agentúra a pod.) Áno, pokrok je, veľa adekvátnych a progresívnych IT firiem to nevyžaduje, ale keď vo vašom malom meste je najmä Ak neexistujú adekvátne a progresívne firmy, alebo nie je také ľahké sa do nich dostať, tak na to, aby ste sa niekam dostali a získali počiatočné skúsenosti, môže byť potrebný diplom.
— Problémy s traktorom vyplývajúce z predchádzajúceho odseku. Chcete ísť pracovať do inej krajiny, už máte ponuku od zamestnávateľa, ktorý je pripravený vás zamestnať za dobrý plat (a úplne mu stačia vaše aplikované znalosti z odbornej školy), no migračná legislatíva mnohých krajín (ako je európsky systém modrých kariet) je veľmi silný, sťažuje túto cestu ľuďom bez vysokoškolského diplomu.
Čo máme vo výsledku: na prácu stačí odborná škola/technická škola, no k životu je ešte potrebný vysokoškolský diplom. Zároveň vám na vysokej škole nedajú aplikované a praktické vedomosti, ako je to dobre popísané v tomto článku a na odbornej škole vám nedajú vysokoškolský diplom. Začarovaný kruh.
Po druhé…
Poďme ďalej, bod dva, vysvetlíme, kde sa vzali problémy v prvom bode.
„Aplikované a praktické vedomosti vás naučia na odbornej škole/technickej škole a na univerzite budete mať základný základ pre zložité a neštandardné úlohy“ - to je ideálny svet, ale my, bohužiaľ, žijeme v neideálny. Koľko odborných škôl alebo technických škôl viete, kde v skutočnosti školia napríklad front-end, back-end alebo mobilných vývojárov od nuly, pričom im dávajú všetky vedomosti, ktoré sú v našej dobe aktuálne a žiadané? Žeby výstupom bol taký silný chlap, pripravený pracovať v reálnych projektoch? Možno, samozrejme, existujú, ale pravdepodobne veľmi málo, nepoznám ani jedného. Túto funkciu veľmi dobre plnia kurzy z rôznych vzdelávacích centier v spolupráci s poprednými technologickými spoločnosťami, no tie, ktoré sú bezplatné, so štipendiom a následným zamestnaním, sa často veľmi ťažko dostanú a počet miest je veľmi obmedzený, zvyšok môže byť veľmi drahý.
A s odbornými školami a vysokými školami je, žiaľ, všetko zlé. Možno je to dôsledok všeobecnej degradácie vzdelávacieho systému v krajine (pochybné reformy, nízke platy, korupcia a pod.) a problémov v ekonomike a priemysle (zlyhávajúce fabriky a znižovanie výroby), faktom však je, že v r. koniec, na odborných učilištiach a technických školách dnes chodia tí, ktorí veľmi zle zložili jednotnú štátnu skúšku, deti zo znevýhodnených rodín a pod., vzdelanie je tam na primeranej úrovni, takže zamestnávatelia toho veľa nevidia. hodnotu u absolventov učilíšť a technických škôl (no, okrem čisto robotníckych profesií), no zároveň sa domnievajú, že ak človek vyštudoval vysokú školu (hlavne poloslušnú), tak ešte nie je úplný hlupák. a niečo vie. Študenti aj zamestnávatelia preto stále dúfajú, že po ukončení štúdia bude mať absolvent relevantné a žiadané vedomosti, no univerzita túto funkciu neplní, o čom bol aj ten článok.
No po tretie.
Mala by však vysoká škola pri odlúčení od praxe poskytovať len základné vedomosti?
Pozrime sa na ne-IT špecialistov. Napríklad pre inžinierov, špecialistov na potrubia (naozaj som sa začal zaujímať a hovoril som so svojou mladšou sestrou, ktorá nedávno ukončila univerzitu v tejto špecializácii a začala svoju kariéru v NIPI). Potrubní špecialisti by po zaškolení mali vedieť robiť veľmi špecifické veci: projektovať ropovody a plynovody 🙂 A preto sú im poskytnuté nielen základné znalosti, ako je hydraulika, pevnostné materiály, tepelná technika, fyzika a chémia kvapalín a plynov, ale aj aplikované znalosti: použitie špecifických metód na výpočty parametrov a tlakových charakteristík potrubí, výpočet a výber tepelnej izolácie, metódy čerpania olejov rôznych viskóz a rôznych druhov plynov, konštrukcia a typy rôznych kompresorových staníc, čerpadiel, ventilov, ventilov a senzory, štandardné návrhy potrubí pre rôzne aplikácie, metódy na zvýšenie priepustnosti, konštrukčná projektová dokumentácia (s praktickými cvičeniami v niektorých CAD systémoch) atď. A v dôsledku toho ich hlavnou pracovnou úlohou nebude vymýšľanie nových typov potrubí a čerpadiel, ale výber a integrácia hotových komponentov a výpočet charakteristík toho všetkého, aby sa splnili technické špecifikácie, zabezpečiť uspokojenie požiadaviek zákazníkov, spoľahlivosť, bezpečnosť a ekonomickú efektívnosť toho všetkého. Nič vám to nepripomína? Ak sa pozriete na iné odbory, ako je elektroenergetika, komunikačné systémy a televízne a rozhlasové vysielanie, či dokonca priemyselná elektronika, všetko bude po starom: základné teoretické znalosti + aplikované praktické znalosti. Ale z nejakého dôvodu sa o IT oblasti hovorí, že „na univerzite ti nikto nedá to, čo potrebuješ na prax, choď na odbornú školu“. A riešenie je jednoduché...
Previňte čas spred niekoľkých desaťročí, do 50. a 60. rokov, a pozrite sa na IT priemysel. Počítač vtedy nebol nič iné ako „veľká kalkulačka“ a používali ho najmä vedci, inžinieri a armáda na matematické výpočty. Programátor potom musel dobre vedieť matematiku, keďže buď bol sám matematik, alebo jednoducho musel dobre chápať, aké vzorce a kľučky mu priniesli matematici, na základe ktorých potreboval napísať výpočtový program. Musel mať dobrú a hlbokú znalosť štandardných algoritmov, vrátane veľmi nízkoúrovňových - pretože buď neexistujú žiadne štandardné knižnice, alebo existujú, ale sú veľmi skromné, musíte si všetko napísať sami. Musí byť aj elektronik a elektrotechnik na polovičný úväzok - pretože na jeho plecia s najväčšou pravdepodobnosťou nepadne len vývoj, ale aj údržba stroja a často musí zisťovať, či program nie je zabugovaný. chyba v kóde, alebo preto, že niekde sa potom stratí kontakt (pamätajte, odkiaľ pochádza slovo „chyba“, áno).
Teraz to aplikujte na univerzitné učebné osnovy a získate takmer úplný zásah: značné množstvo matematiky v rôznych typoch (z ktorých väčšina s najväčšou pravdepodobnosťou nebude pre vývojárov užitočná v reálnom živote), množstvo „aplikovaných disciplín“ mimo IT. “ rôznych tematických oblastí (v závislosti od špecializácie), disciplíny „všeobecného inžinierstva“ (štandard vzdelávania hovorí „inžinier“, takže musí byť!), všetky druhy „teoretických základov niečoho“ atď. Možno namiesto assembleru, Algolu a Fortha budú hovoriť o C a Pythone, namiesto organizovania dátových štruktúr na magnetickej páske budú hovoriť o nejakom druhu relačnej DBMS a namiesto prenosu cez prúdovú slučku budú hovoriť o TCP/IP.
No všetko ostatné sa takmer nezmenilo, a to aj napriek tomu, že naopak, samotný IT priemysel, technológie a hlavne prístupy k vývoju a dizajnu softvéru sa rokmi výrazne zmenili. A potom budete mať šťastie, ak máte progresívnych učiteľov so skutočnými skúsenosťami s vývojom moderného priemyselného softvéru - dajú vám skutočne relevantné a potrebné znalosti „samo od seba“, a ak nie, tak nie, bohužiaľ.
V skutočnosti existujú aj pokroky dobrým smerom, napríklad pred časom sa objavila špecialita „Softvérové inžinierstvo“ - učebné osnovy boli vybrané celkom kompetentne. Ale študent, ktorý si v 17-tich rokoch vyberá, kde a ako bude študovať, spolu s rodičmi (ktorí môžu mať k IT veľmi ďaleko), žiaľ, na to všetko prísť nevie...
Aký je záver? Ale záver nebude. Ale tipujem, že sa opäť rozprúdi búrlivá diskusia v komentároch, kde by sme bez toho boli :)
Zdroj: hab.com