Každý mesiac čítame správy o nedostatkoch a zlyhaniach školstva v USA. Ak veríte tlači, tak základná škola v Amerike nie je schopná naučiť študentov ani základné vedomosti, vedomosti zo strednej školy zjavne nestačia na prijatie na vysokú školu a školáci, ktorí ešte dokázali vydržať až do ukončenia vysokej školy, sa ocitajú mimo jeho múrov absolútne bezmocný. No nedávno boli zverejnené veľmi zaujímavé štatistiky, ktoré ukazujú, že minimálne v jednom konkrétnom aspekte je takýto názor veľmi vzdialený pravde. Napriek známym problémom amerického stredoškolského vzdelávacieho systému sa absolventi amerických vysokých škôl so špecializáciou na informatiku ukázali ako dobre vyvinutí a veľmi konkurencieschopní odborníci v porovnaní so zahraničnými konkurentmi.
Štúdia, ktorú uskutočnil medzinárodný tím výskumníkov, porovnávala absolventov vysokých škôl v USA s absolventmi škôl z troch najväčších krajín, do ktorých USA outsourcujú vývoj softvéru: Čína, India a Rusko. Tieto tri krajiny sú známe svojimi prvotriednymi programátormi a víťazmi medzinárodných súťaží, ich povesť je bezchybná a úspešné akcie ruských a čínskych hackerov sa neustále odrážajú v správach. Okrem toho majú Čína a India veľké domáce softvérové trhy, ktoré obsluhuje veľké množstvo miestnych talentov. Všetky tieto faktory robia z programátorov z týchto troch krajín veľmi relevantné meradlo, s ktorým možno porovnávať amerických absolventov. Zároveň veľa študentov z týchto krajín prichádza študovať do Spojených štátov amerických.
Štúdia si nenárokuje komplexnosť a najmä neporovnáva výsledky Američanov s výsledkami absolventov iných vyspelých liberálnych demokratických krajín, ako sú Spojené štáty americké. Nedá sa teda povedať, že získané výsledky možno zovšeobecňovať v prospech jednoznačného úspechu a totálnej dominancie amerického vzdelávacieho systému na celom svete. Ale krajiny skúmané v štúdii boli analyzované veľmi hlboko a starostlivo. V týchto troch krajinách vedci náhodne vybrali 85 rôznych vzdelávacích inštitúcií spomedzi „elitných“ a „obyčajných“ univerzít informatiky. Vedci sa s každou z týchto univerzít dohodli na vykonaní dobrovoľnej dvojhodinovej skúšky medzi študentmi posledného ročníka so špecializáciou na programovanie. Skúšku pripravili špecialisti ETS, , každá pozostávala zo 66 otázok s možnosťou výberu z viacerých odpovedí a prebiehala v miestnom jazyku. Otázky zahŕňali diskrétne dátové štruktúry, algoritmy a odhady ich zložitosti, problémy s ukladaním a prenosom informácií, všeobecné programovacie úlohy a návrh programu. Úlohy neboli viazané na žiadny konkrétny programovací jazyk a boli napísané v abstraktnom pseudokóde (podobne ako Donald Knuth vo svojom diele „The Art of Programming“). Celkovo sa štúdie zúčastnilo 6847 678 Američanov, 364 Číňanov, 551 Indov a XNUMX Rusov.
Podľa výsledkov skúšok boli výsledky Američanov oveľa lepšie ako výsledky absolventov z iných krajín. Aj keď americkí študenti vstupujú na vysokú školu s výrazne horšími výsledkami z matematiky a fyziky ako ich rovesníci v zámorí, v testoch dosahujú výrazne lepšie výsledky, keď ukončia štúdium. Hovoríme samozrejme o čisto štatistických rozdieloch - výsledky študentov nezávisia len od vysokej školy, ale aj od individuálnych schopností, takže výsledky rôznych absolventov aj tej istej vysokej školy sa môžu zásadne líšiť a vynikajúci absolvent “ zlá“ vysoká škola môže byť oveľa lepšia ako chudobný absolvent „elitnej“ vysokej školy. » Univerzita. V priemere však Američania dosiahli v teste o 0.76 štandardnej odchýlky lepšie výsledky ako Rusi, Indovia alebo Číňania. Tento rozdiel sa ukáže byť ešte väčší, ak oddelíme absolventov „elitných“ a „obyčajných“ univerzít a neporovnáme ich v jednej skupine, ale oddelene – elitné ruské univerzity s elitnými americkými vysokými školami, bežné ruské univerzity s bežnými americkými vysokými školami. Absolventi „elitných“ vzdelávacích inštitúcií podľa očakávania vykazovali v priemere oveľa lepšie výsledky ako absolventi „bežných“ škôl a na pozadí menšieho rozptylu známok medzi rôznymi študentmi sa rozdiely medzi študentmi z rôznych krajín ešte viac prehĺbili. . Vlastne výsledky najlepšie Výsledky univerzít v Rusku, Číne a Indii boli približne rovnaké konvenčné americké vysoké školy. Ukázalo sa, že elitné americké školy sú v priemere o toľko lepšie ako elitné ruské školy, pretože ruské elitné univerzity sú v priemere lepšie ako konvenčné vysoké školy na „stavbu plotov“. Zaujímavé je aj to, že štúdia neodhalila štatisticky významné rozdiely medzi výsledkami absolventov vysokých škôl v Rusku, Indii a Číne
Obrázok 1. Priemerné výsledky testov, normalizované na štandardnú odchýlku, pre študentov z rôznych krajín a rôznych skupín univerzít
Vedci sa snažili vziať do úvahy a vylúčiť možné systematické dôvody takýchto rozdielov. Jedna z testovaných hypotéz bola napríklad taká, že najlepšie výsledky amerických univerzít sú spôsobené jednoducho tým, že najlepší zahraniční študenti prichádzajú študovať do Spojených štátov, zatiaľ čo len horší študenti zostávajú vo svojej domovskej krajine. Vylúčenie tých, ktorí nie sú rodenými hovorcami angličtiny z počtu „amerických“ študentov, však výsledky nijako nezmenilo.
Ďalším zaujímavým bodom bola analýza rodových rozdielov. Vo všetkých krajinách chlapci vykazovali v priemere výrazne lepšie výsledky ako dievčatá, no zistený rozdiel bol podstatne menší ako rozdiel medzi absolventmi zahraničných univerzít a Američanmi. Výsledkom bolo, že americké dievčatá sa vďaka lepšiemu vzdelaniu ukázali byť v priemere citeľne schopnejšie ako zahraniční chlapci. Zrejme to naznačuje, že pozorované rozdiely vo výsledkoch chlapcov a dievčat vyplývajú najmä z kultúrnych a vzdelanostných rozdielov v prístupoch k vyučovaniu chlapcov a dievčat a nie z prirodzených schopností, keďže dievča s dobrým vzdelaním ľahko porazí chlapa, ktorý sa učil nie tak dobre. Z tohto dôvodu fakt, že programátorky v Spojených štátoch následne dostávajú v priemere podstatne menej peňazí ako programátori, zjavne nemá nič spoločné s ich skutočnými schopnosťami.
Napriek všetkému úsiliu analyzovať dáta, výsledky získané v štúdii, samozrejme, nemožno považovať za nemennú pravdu. Hoci vedci vynaložili maximálne úsilie, aby dokonale preložili všetky testy, spoločnosť, ktorá ich vytvorila, sa aj tak spočiatku zamerala na testovanie amerických študentov. Nedá sa vylúčiť, že za výbornými výsledkami Američanov môže to, že pre nich boli takéto otázky jednoducho známejšie a známejšie ako pre ich zahraničných rovesníkov. Skutočnosť, že žiaci v Číne, Indii a Rusku s úplne odlišnými vzdelávacími systémami a testami vykazovali približne rovnaké výsledky, však nepriamo naznačuje, že to zrejme nie je veľmi vierohodná hypotéza.
Aby som zhrnul všetko, čo bolo povedané, rád by som poznamenal, že v USA dnes ročne absolvuje vzdelanie v oblasti informatiky 65 tisíc študentov. Toto číslo v posledných rokoch výrazne vzrástlo, no zostáva extrémne vzdialené od čísel Číny (185 tisíc absolventov-programátorov ročne) a Indie (215 tisíc absolventov). No hoci sa Spojené štáty v dohľadnej dobe nebudú môcť vzdať „dovozu“ zahraničných programátorov, táto štúdia ukazuje, že americkí absolventi sú oveľa lepšie pripravení ako ich zahraniční konkurenti.
Od prekladateľa: Tento výskum sa ma dotkol a rozhodol som sa ho preniesť k Habrovi, pretože moje osobné 15-ročné skúsenosti v IT to, žiaľ, nepriamo potvrdzujú. Rôzni absolventi majú, samozrejme, rôznu úroveň vzdelania a Rusko každoročne vyprodukuje najmenej tucet skutočne svetových talentov; však Priemery absolventské výsledky, omša Úroveň školenia programátorov u nás, žiaľ, dosť pokulháva. A ak sa vzdialime od porovnávania víťazov medzinárodných olympiád s absolventom Ohio State College k porovnávaniu viac-menej porovnateľných ľudí, tak rozdiel je, žiaľ, pôsobivý. Povedzme, že som študoval na Moskovskej štátnej univerzite a čítal som výskum študentov MIT – a toto je, bohužiaľ, úplne iná úroveň. Vzdelávanie v Rusku – dokonca aj programátorské, ktoré si nevyžaduje kapitálové výdavky – sleduje všeobecnú úroveň rozvoja krajiny a vzhľadom na všeobecne nízku úroveň miezd v priemysle sa rokmi podľa mňa len zhoršuje. Dá sa tento trend nejako zvrátiť alebo je definitívne čas poslať deti študovať do štátov? Navrhujem diskutovať o tom v komentároch.
Originál štúdie si môžete prečítať tu:
Zdroj: hab.com