„Pamätám si, ako láskavo so mnou ľudia počas môjho tréningu komunikovali, a snažím sa vytvoriť rovnaký dojem medzi účastníkmi môjho kurzu.“ Absolventi CS centra, ktorí sa stali učiteľmi, spomínajú na svoje roky štúdia a hovoria o začiatku svojej učiteľskej cesty.
Otvorené do 13. apríla na prijatie do CS centra. Prezenčný tréning v Petrohrade a Novosibirsku. Korešpondencia pre obyvateľov iných miest.
Nikolaj Polyarny, vydanie 2016. Zaoberá sa vývojom a implementáciou algoritmov počítačového videnia v oblasti trojrozmernej rekonštrukcie - vývoj programu Metashape (predtým PhotoScan) v spoločnosti Agisoft. Minulú jeseň som to čítal v CS centre .
Michail Slabodkin, trieda 2014. Analytik v spoločnosti Yandex, vyučuje v magisterskom programe ITMO-JetBrains a v Centre počítačovej vedy. Vedie do centra .
Kirill Brodt, vydanie 2018. Vyvíja dialógové systémy v Tinkoff Bank. Vedie v Novosibirsku.
Leila Khatbullina, ročník 2017. Pracuje v laboratóriu metód analýzy veľkých dát na Vysokej ekonomickej škole Národnej výskumnej univerzity v projekte JUNO, vyučuje analýzu dát pre ekonómov a rozvíja projekt FProg. Kontroloval som to v CS centre .
Alexej Artamonov, vydanie 2014. Vyvíja dron v Yandex. Od jesene 2014 číta ročenku .
Začnime od úplného začiatku. Aké spomienky máte na vstup do centra?
Kolja Polar
Vždy sa mi veľmi páčili pohovory: v rôznych firmách aj v CS centre. Zdá sa, že na pohovore v centre bolo niečo o matematike, ale dôraz sa kládol na otázku motivácie. To platí takmer všade: na univerzite, v akomkoľvek výskume a v akejkoľvek náročnej práci výsledky veľmi závisia od motivácie. Ak tam nie je, tak bez ohľadu na to, aké máte predispozície a schopnosti, v istom momente vás všetko omrzí a nebude potrebné ísť ďalej.
Matne si spomínam na príbeh, ako som išiel na svoju prvú prednášku po prijatí. V ten deň som práve skončil v práci, aby som sa mohol ponoriť do štúdia, a meškal som na prednášku, pretože proces prepúšťania bol oneskorený. Vo výsledku som jazdil so zaujímavým pocitom akéhosi spätného prechodu, kedy dokončenie jedného vedie k oneskoreniu začiatku druhého. Ťažko sa to presne vyjadruje, ale na pozadí všeobecného optimistického očakávania niečoho nového to bolo vtipné.
Kirill Brodt
Prihlásil som sa dvakrát: v roku 2015 a 2016. Keď som prvýkrát nevedel nič o strojovom učení, rozhodol som sa to vyskúšať len preto, že som mohol. Áno, a musel som ísť do Francúzska na stáž a dokončiť štúdium, takže som sa nepripravoval a neuspel som na druhom dennom štúdiu, pričom som získal menej ako polovicu úspešného pohovoru. Prekvapilo ma, že matematické úlohy boli na úrovni olympiády, ale nijako zvlášť ma to nenahnevalo, keďže som nevedel, o čo ide, a aj keby som sa tam dostal, nemohol by som študovať.
Koncom roka 2015, po ukončení štúdia, som sa vrátil späť do Novosibirska, pretože ma doma čakalo dievča. Pamätám si, že začiatkom roka 2016 bola na stránke NSU správa o otvorenom kurze paralelného programovania od ShaAD, ktorý som sa rozhodol absolvovať. Tento kurz mi zabral celý jeden večer na prednášku a seminár a jeden celý deň voľna na domácu úlohu týždenne.
Potom sa začal nábor a ja som sa rozhodol, že to skúsim znova, aj keď ma to nijako zvlášť nebavilo. Ak jeden kurz zaberie toľko času, tak pri troch som sa bál čo i len predstaviť, čo sa stane. Tentoraz bola druhá etapa v neprítomnosti. Po chvíli dostávam list, že som dosiahol o niečo menej, ako bolo skóre pri absolvovaní. Mal som však šťastie, že som absolvoval otvorený kurz paralelných výpočtov – kurátori to vzali do úvahy a pozvali ma do tretej etapy. Potom je už jasné, čo sa stalo :)
Leila Khatbullina
Na prijatie som sa vážne pripravil: sledoval som prednášky o Stepikovi, chodil som do programovacieho klubu Pavla Mavrina na ITMO a na doplnkové matematické semináre Andreja Kolpakova. analýza v LETI, čítal Cormen.
Pred pohovorom som celý deň nespal, mal som obavy a zároveň som trénoval písanie algoritmov na papier, no v hlave mi vždy behala jedna myšlienka: „Hlavnou vecou je správne vezmite stred poľa.“
Lyosha Artamonov
Prvýkrát som sa pokúsil vstúpiť do centra v druhom ročníku univerzity. Bola jar 2011. Som vyštudovaný astrofyzik a v škole som študoval viac matematiku a fyziku a menej informatiku. Mal som predstavu o programovaní v rôznych jazykoch, dokonca sme písali hry, ale neexistoval žiadny algoritmický základ. Motivácia pred prvým rozhovorom bola tiež na úrovni: "No, moji priatelia to reklamovali, hovoria, že je to tam super." Ako ste mohli uhádnuť, nedostal som sa tam prvýkrát. Chýbali základné základné znalosti.
Od začiatku roka 2012 som dostal motiváciu prihlásiť sa a začal som sledovať online kurzy. Môj učiteľ matematiky zo školského klubu odišiel do Kalifornie a poslal mi odkaz na prednášky o strojovom učení od profesora Jasera S. Abu-Mostafu. Moja znalosť angličtiny sotva stačila na to, aby som pochopil, čo sa deje, k porozumeniu mi pomohli najmä vzorce. Pozorne som si prezrel každú snímku a skončil som úspešne absolvovaním kurzu, hoci som očakával, že nedostanem viac ako C. Potom, už v lete, bol kurz strojového učenia od Andrewa Nga na Coursera. Záujem o túto oblasť mi veľmi pomohol pri prijímaní.
Druhýkrát som prišiel s trochu väčšími vedomosťami a jasným plánom toho, čo chcem v centre študovať. Mal som šťastie, že ma pozvali na pohovor: podľa výsledkov skúšok som mal hraničné skóre. Nemôžem povedať, že by som sa špeciálne pripravoval na otázky o algoritmoch, tak som sa pokúsil zamerať rozhovor na strojové učenie a za môj obľúbený algoritmus som označil gradientný zostup :)
Ktorý kurz mal najväčší vplyv na to, čo robíte teraz?
Kolja Polar
Kurz výpočtovej geometrie od Antona Kovaleva na ITMO. Prednášky boli interaktívne, museli ste sa snažiť vymýšľať návrhy sami, než len počúvať. Nádherný myšlienkový let! Výsledkom bolo, že som išiel do Transasu do Antona pracovať na tom, čo robím teraz – rekonštrukcii trojrozmerných plôch z fotografií. Toto pole sa vo veľkej miere spolieha na výpočtovú geometriu.
Z CS centra si pamätám kurz funkcionálneho programovania v Haskelli. Jednak preto, že prednášky sú vhodné ako pre tých, ktorí zaspávajú, ak sú rozprávané príliš podrobne a pomaly, tak aj pre tých, ktorí nemajú čas na pochopenie a strácajú sa pre vysoké tempo alebo nedostatok podrobného vysvetľovania. Po druhé, toto je príklad oblasti, ktorá pravdepodobne nebude priamo potrebná v práci, no otriasa vedomím tým správnym smerom.
Misha Slabodkin
Je ťažké vyzdvihnúť len jednu vec, spomeniem niekoľko oblastí mojej vzdelávacej a odbornej činnosti po absolvovaní CS centra:
— Všetky kurzy teoretickej informatiky výrazne ovplyvnili výber ďalšieho vzdelávania, vedeckého poradcu a tému dvoch diplomov (magisterského a špecializačného). Najmä výborní učitelia týchto predmetov ma vždy potešili a inšpirovali.
— Začal som seriózne študovať algoritmy v CS centre a s veľkou radosťou a prínosom ich učím už tretí rok v spoločnom magisterskom programe ITMO a JetBrains a predtým na Akademickej univerzite.
— Pri analytickej práci v Yandexe využívam znalosti Pythonu, štatistiky a algoritmov.
Lyosha Artamonov
Písal sa rok 2012, bol som prvý rok v centre. Môj spolužiak Vadim Lebedev, ktorý nastúpil o rok skôr ako ja, mi ukázal zaujímavé problémy z kurzu analýzy obrazu a povedal mi o nástrojoch, pomocou ktorých sa riešia. Začal som sledovať záznam kurzu a potom som si ho dal ďalší rok. Kurz sa stal ročným namiesto semestrálneho a ešte viac som sa ponoril do počítačového videnia. Už niekoľko rokov učím túto disciplínu v CS centre a v práci analyzujem dáta z kamery dronu.
Majú študenti CS centra voľný čas? Koľko ti ostalo? Aké ťažkosti ste mali počas tréningu?
Kolja Polar
Ťažko povedať v hodinách. V druhom a treťom ročníku na CS centre som bola v treťom a štvrtom ročníku na ITMO, zároveň som pracovala 35-40 hodín (niekedy menej, niekedy viac), v sobotu som preberala problémy od detí. v matematickom krúžku, zúčastnil som sa hackathonov a niektorým som momentálne odovzdal vodičský preukaz. Zdá sa mi, že čas je pomerne flexibilný a zvyčajne závisí od toho, ako veľmi chcete niečo urobiť a aké zdroje máte.
Misha Slabodkin
Štúdium v CS centre sa u mňa prelínalo s dvomi kurzami matematiky a jedným magisterským kurzom na Akademickej univerzite. Po vyučovaní na univerzite v Peterhofe bolo dosť ťažké vydržať niekoľko vyučovacích hodín v centre. Ale dokázal som spraviť prefíkanú kombináciu a spočítať niektoré kurzy viackrát - v dvoch a jeden dokonca v troch inštitúciách: najprv súčasne v CS centre a matematike a neskôr prekreditované v AU. Okrem iných ťažkostí: nebolo možné študovať technické predmety bez vlastného ľahko prenosného počítača. Nie vždy mi teoretická práca vychádzala dobre.
Kirill Brodt
Popri kurzoch v centre som pracovala 24 hodín týždenne a skúšala som študovať na postgraduálnej škole, z ktorej ma neskôr vyhodili :) Potom som mala čas hrať na klavíri, plávať a pľuvať do stropu. Vo všeobecnosti bolo času dosť. Veľkým problémom bolo, že mnohé kurzy v Novosibirsku boli v tom čase korešpondenčnými kurzami. Nebolo možné položiť otázku osobne, ak ste ju nevedeli sformulovať normálne, keďže ste sami presne nerozumeli tomu, čo sa chcete opýtať. V našom ročníku bolo na všeobecných kurzoch málo alebo žiadni spolužiaci a pre mňa je oveľa jednoduchšie učiť sa nové veci, keď diskutujete o problémoch s niekým iným – ukázalo sa, že je to produktívnejšie.
Leila Khatbullina
Už si to nepamätám, ale pamätám si, že vždy bolo málo času a kurzy som chodil nerovnomerne, takže som všetky večery, víkendy a prázdniny trávil domácimi úlohami.
Lyosha Artamonov
Zostal ešte nejaký čas, nehovoriac, že ho bolo veľa. Ale nespomínam si, že by som musel obetovať niečo významné, aby som všetko stihol. Chodil som do posilňovne, sledoval televízne seriály, stretával sa s priateľmi. Keď mi na univerzite stačilo napísať diplomovku, zvládol som aj polovičný úväzok.
Problémy boli s logistikou. Každý deň som trávil viac ako tri hodiny denne na cestách, pravdepodobne som si v tomto čase odpočinul hlavu. Keď sa v stredisku pridalo vyučovanie, čas sa zvýšil na štyri hodiny. Navyše, mať auto by vtedy moje problémy nevyriešilo. Hlavná vec je, že som nemal čas sa poriadne najesť; to je niečo, čomu by ste sa mali vo svojom živote vyhýbať.
Stali sa počas vášho štúdia v CS centre nejaké príhody, ktoré si živo pamätáte?
Kolja Polar
Pamätám si moment z obhajob semestrálnych stáží. Dal som sa do rozhovoru s dievčaťom, ktoré sa vtedy tiež bránilo, a ukázalo sa, že už bola senior java developer, no bankový sektor, v ktorom pracovala, ju tak nebavil, že nemala motiváciu robiť to ďalej. Išla teda do CS centra, aby prípadne zmenila odbor na vzdelanie. Jej semestrálna stáž súvisela s úlohou pre platformu Stepik. Pre mňa je to ideálna ilustrácia situácie „človek upadol do depresie → chcel zmeniť odbor → išiel do CS centra“.
Misha Slabodkin
Riešiť teoretické problémy, diskutovať o nich so spolužiakmi a rozprávať ich učiteľom a ostatným žiakom bolo veľkou radosťou na všetkých predmetoch. Páčili sa mi najmä cvičenia v „klubovom“ formáte s ústnym odovzdávaním úloh – vždy som to považoval za najefektívnejšiu metódu učenia.
Živo si pamätám na mnohé koncoročné oslavy, najmä karting a paintball, ktoré som trochu pomáhal organizovať. Účasť na takejto zábave spolu s učiteľmi bola mimoriadne užitočná pre „poľudštenie“ CS centra v očiach študentov.
Kirill Brodt
Prvý semester som žil podľa algoritmov, vstával, jedol a zaspával s nimi. Stala sa taká vec, že som sa zobudil o tretej ráno, pretože som prišiel na riešenie. No, alebo aspoň bola ilúzia toho, čo som si vymyslel. Vstal som, zapol notebook, nakódoval ho, nahral do testovacieho systému a na podmienenom 20 teste sa všetko zrútilo. Trpel som do 5:XNUMX, stále som problém neriešil a zaspal. Ale nakoniec som to dokončil :)
Leila Khatbullina
V CS centre som si našiel veľa nových priateľov. Pamätám si, ako sme diskutovali o domácich úlohách v neskorých nočných rozhovoroch, dlho do noci čakali, kým na nás príde rad na skúšku, pričom sme si vysvetľovali lístky, oslavovali narodeniny v kuchyni v BC Times, hrali hry na konci a začiatku semestra. oslavy. Bola to zábava! 🙂
Prečo ste začali učiť? Boli ste pozvaní alebo ste sa rozhodli začať?
Kolja Polar
V určitom momente som sa presunul do oblasti trojrozmernej rekonštrukcie, teda spracovania obrazu. Zároveň som sa ponoril do výpočtov na grafických kartách, pretože nie je možné spracovať taký rozsah údajov na procesore v primeranom čase. A bol tam stabilný pocit smútku, že mi o týchto oblastiach nikto nepovedal, napriek ich záujmu. Okrem toho som vždy rád učil a vedel som, kde môžem ísť ponúknuť kurz, a tak som sa rozhodol situáciu napraviť a vytvoriť si vlastný – pre začiatok na videokartách.
Misha Slabodkin
V roku 2016 prax v diskrétnej matematike viedol Sasha Knop. Pred začiatkom semestra sa rozhodol, že kontrolovať 70 domácich úloh týždenne je nad jeho morálne sily a ponúkol mi pomoc. A o rok neskôr sme sa zmenili: od tej chvíle vediem kurzy a Sasha pomáha s testovaním.
Kirill Brodt
Počas školenia sa ozývali hlasy, že existuje možnosť učiť. A myslel som si, že to bude skvelé. Rád pomáham druhým akýmkoľvek spôsobom. Nemám rád, keď sa ma pýtajú a čakal som na pozvanie :)
Leila Khatbullina
Vždy som rád učil: v škole som po hodine dobrovoľne vysvetľoval zlomky v mandarínčine a na univerzite som učil jedno dievča nemčinu a nakoniec za šesť mesiacov prešlo na A1. Dostal som pozvanie do CS centra, lebo sa uvoľnilo miesto, a tak som len tak mimochodom povedal, že ho rád prijmem :)
Lyosha Artamonov
O analýzu obrazu som sa začal zaujímať počas štúdia na stredisku. Okolnosti sa ukázali byť také, že Natalya, ktorá ma učila kurz, sa presťahovala do USA. Potom mi kurátori ponúkli, že kurz prevezmú za mňa a Grisha Rozhkova. Grisha bol v tom čase študentom CS centra - promoval na jar 2015.
Aké obavy ste mali predtým, ako ste začali pracovať ako učiteľ?
Kolja Polar
Videl som veľa dobrých lektorov a vždy som bol dosť kritický k zle zorganizovaným prednáškam a teraz sa ocitám na druhej strane barikády. „Som z minulosti“ bol najhorší kritik pri príprave a výučbe kurzu. Obavy boli prirodzené: slabá prezentácia, príliš nudný materiál a príliš veľa detailov v nízkom tempe, príliš zložité alebo nezaujímavé detaily v príliš vysokom tempe, plytvanie časom poslucháčov a podobne.
Misha Slabodkin
Odpoviem konkrétne o výučbe v CS centre, pretože v priebehu rokov existovalo nekonečné množstvo vyučovacích starostí s rôznymi kurzami :)
— Je dosť ťažké viesť cvičenie pre publikum 50 ľudí. V skutočnosti ide o prednášku o problémoch a nie osobnú komunikáciu s každým študentom, ako to niekedy robím na iných predmetoch.
— Úroveň prípravy a predchádzajúce znalosti predmetu sa medzi študentmi značne líšia, preto je potrebné vybrať vhodnú škálu úloh a analyzovať ich tak, aby zaujali každého.
Leila Khatbullina
Nebol som si istý svojimi vedomosťami a bál som sa, že pri kontrole domácich úloh budú žiaci nesúhlasiť s mojím hodnotením. Ale všetky obavy boli márne :)
Pamätáte si, ako ste strávili prvú hodinu?
Kolja Polar
Hneď na prvej prednáške bolo veľa poslucháčov a v publiku nebolo dosť stoličiek. Materiál som povedal rýchlejšie, ako som čakal, a v dôsledku toho som pokračoval v rozprávaní bez diapozitívov. Ale predpokladal som, že sa to môže stať, tak som mal materiál a všetko prebehlo v poriadku.
Misha Slabodkin
Bol som rád, že v hľadisku sú známi ľudia a budem mať niekoho, s kým sa zasmejem na svojich zlyhaniach!
Kirill Brodt
Cítil som sa, akoby som mal rakovinu reči a nikto nerozumel tomu, čo som povedal.
Lyosha Artamonov
Sedel som pred publikom a niečo si mrmlal popod nos. Vo všeobecnosti to bolo dosť zlé, ale potom sa to zlepšilo :)
Čo ťa na vyučovaní najviac baví?
Misha Slabodkin
Ach, na to môžem odpovedať sebavedomo a okamžite: Jednoznačne najradšej čítam recenzie! Keď ich kurátori pošlú, s pocitom rozbaľovania darčekov pod vianočným stromčekom otvorím spis a všetko si dvakrát prečítam.
Baví ma tiež diskutovať so študentmi o zaujímavých problémoch, sledovať ich, ako sa tešia z krásnych myšlienok, nových neočakávaných skutočností a súvislostí s rôznymi oblasťami matematiky. Vidieť skutočnú zvedavosť a túžbu po poznaní. Rozprávať o problémoch, ktoré som sám nedávno riešil, a pozorovať rovnaký dojem na svojich poslucháčov. Po vyučovaní diskutujte so študentmi o dodatočných úlohách až do chvíle, keď sa dozorcovia o 23:00 prídu opýtať, či som pri zmysloch (stalo sa to už trikrát!).
Kirill Brodt
Rád prichádzam s rôznymi vysvetleniami toho istého materiálu a v dôsledku toho sám získavam hlbšie pochopenie.
Leila Khatbullina
Ako vo vtipe: "V čase, keď som vysvetľoval, som už pochopil."
Lyosha Artamonov
Milujem, keď členovia publika správne odpovedajú na moje otázky.
Ako ovplyvnilo štúdium v CS centre vašu výučbu?
Kolja Polar
Chápem, že účastníci kurzu majú rôzne množstvo času, ktorý môžu kurzu venovať. Preto na jednej strane na prednáškach hovorím o zložitých algoritmoch z reálneho sveta (spolu s jednoduchými syntetickými problémami, ako je triedenie), a na druhej strane dávam do domácich úloh iba jednoduché úlohy, pretože sú vhodné na opravu kľúčových konceptov. , ale na Toto si nebude vyžadovať neprimerané množstvo úsilia a času. Navyše viem, že niektorí študenti už majú základné znalosti o kurze, takže nemajú záujem počúvať časť prednášok a radšej si prečítajú snímky diagonálne. Preto sa snažím, aby boli snímky samostatné s odkazmi na pôvodné články, aby išli hlbšie.
Misha Slabodkin
V CS centre sú učitelia otvorení komunikácii a radi pomôžu žiakom. Pamätám si, ako láskavo so mnou počas môjho tréningu komunikovali, a snažím sa vytvoriť rovnaký dojem medzi účastníkmi môjho kurzu.
Učíte aj na iných miestach. Povedz mi kde? Aké sú vlastnosti výučby v CS centre?
Kolja Polar
Učil som v školskom matematickom krúžku, teraz učím na škole programovanie. Raz chcem viesť kurz počítačového videnia s dôrazom na XNUMXD rekonštrukciu, ale materiálu je veľa, takže nie je jasné, kedy budem pripravený.
CS centrum má všetky podmienky: minimum byrokracie, vhodné momenty ako videozáznamy, ktoré sú zorganizované tak, aby na nich lektor nestrácal čas ani námahu. Existujú dokonca aj pomocné nástroje, ako je spätná väzba prostredníctvom študentských prieskumov. A, samozrejme, chýbajúca povinnosť kurzu: ak študent nemá záujem, kurz nezúčastní. Výsledkom je, že všetci poslucháči sú dobre motivovaní.
Misha Slabodkin
Okrem CS centra som učil rôznu matematiku na Matematickom ústave, v Lyceum Clube 239, na Akademickej univerzite a na magisterskom programe ITMO-JetBrains. Niekedy dávam „zábavné“ miniprednášky pre kolegov alebo priateľov, ak sa dozviem niečo zaujímavé z matematiky. Ak nedôjde k náhlym pohybom, plánujem pokračovať.
CS centrum má vynikajúcich kurátorov, ktorí premieňajú všetky formality na jednoduché a príjemné chvíle a pomáhajú učiteľom myslieť len na prípravu hodín. Zabezpečenie večierkov, spoločenských hier a suvenírových tričiek je tiež veľmi dôležité – pomáha to študentom predstaviť sa navzájom a medzi učiteľmi a implicitne spríjemňovať triedu.
Hlavná črta výučby na zriedkavo konaných skúškach: podávanie správ závisí len od seminárov a prednášky sa študentom zdajú menej dôležité. Z tohto dôvodu sa časť učiva rýchlo zabudne, čo niekedy prekáža pri praktickom výcviku.
A na záver rada pre tých, ktorí chcú učiť
Kirill Brodt
Nezabudnite komunikovať veci, ktoré sú vám zrejmé, študentom, pre ktorých nemusia byť zrejmé. Možno si potom uvedomíte, že vy sami ničomu nerozumiete a budete musieť pátrať hlbšie.
Leila Khatbullina
Zahoďte všetky pochybnosti :) Ak sa chcete s niekým podeliť o svoje vedomosti a prináša vám to potešenie, choďte do toho, aj keď je to kurz „Ako pliesť čačky.“ Vždy tu bude publikum a určite povedia „ďakujem“.
Zdroj: www.habr.com