Težav v sodobnem šolskem izobraževanju je veliko. V tem članku bom navedel nekaj pomanjkljivosti informacijske vzgoje v šolah, poskušal pa bom opisati tudi možne rešitve...
1. Nezadostna strokovna izpopolnjenost učiteljev
Mislim, da vsi razumejo, kako hitro se industrija IT spreminja, zlasti v zadnjem času. Če je pri prehodu iz enega številskega sistema v drugega ali pri pripravi diagramov poteka vse zelo statično, potem nove tehnologije, trendi, programski jeziki in njihove paradigme - vse to se spreminja zelo hitro in tako da je učitelj lahko "Trend” z učenci in razumeti, kaj se dogaja okoli, da lahko poda zanimive primere in ustvari kakovostno lekcijo; za to mora učitelj vedeti še marsikaj, poleg tega, kako iz 3 oz. OpenOffice Calc lepo oblikujte mizo.
Tudi če učni načrt poučuje samo Pascal, mora učitelj razumeti druge sodobne, industrijske jezike, še posebej, če je v razredu učenec, ki ga zanima programiranje.
V nasprotnem primeru pridemo do situacije kot zdaj, ko učitelj, ki ni več mlad, monotono podaja informacije o tem, kaj je potrebno za turbopaskal dvigni x na potenco 14.
raztopina: lokalne oblasti min. razsvetljenstvo in šola sama morata imeti mehanizme in sredstva, da učitelja ne le pošiljata vsako leto na splošne izpopolnjevalne tečaje, temveč tudi sponzorirata njegovo dodatno usposabljanje, vključno z zasebnimi plačljivimi tečaji, tudi če so tuji, zato ne pozabite na knjige in drugi plačljivi viri novih, uporabnih informacij. Prav tako bi morala zakonodaja dati več svobode navdušenim učiteljem, ki želijo svojim učencem na primer dati Python ali C++ in ne vsiljevati Pascal, kot v novih učbenikih za 10. in 11. razred, kjer je v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi samo omenjeni jezik je na voljo.
2. Oprema razreda
Vem, da so v novih, pred kratkim zgrajenih šolah učilnice zelo dobro opremljene, a to, kar se dogaja na primer v starejših ustanovah, ki so bile zgrajene pred vojno, je milo rečeno kontrast.
Stari, opraskani monitorji, okvarjene grafične kartice z izhodnimi artefakti, sistemske enote, ki se segrevajo kot plavž, umazane tipkovnice z manjkajočimi tipkami - to ni popoln seznam težav.
Pomembna pa ni samo in ne toliko sama oprema in njeno zunanje stanje, ampak dejstvo, da niso izkoriščene zmogljivosti sodobne izobraževalne programske opreme.
Na primer, obstaja praktična lekcija o delu z razvpitimi tabelami in učitelj mora tekati po razredu, se sklanjati nad monitorje učencev, namesto skozi iste Veyor Lahko bi se s svojega delovnega mesta in brez napora ukvarjali s težavo študenta – ne da bi kričali "Pridi!", ne da bi izgubljali čas s hojo itd.
Navedimo še en primer pouka: predavanje, učitelj stoji ob tabli in razlaga snov. No, v večini šol kljub dobremu napredku pri tej temi še vedno visijo table s kredo. Prah krede pride v pljuča in ob dolgotrajni izpostavljenosti povzroči kronični kašelj ali kaj resnejšega. Tudi med poukom morate pogosto pokazati, kako delati s programom ali predstavitvijo, na srečo so projektorji skoraj povsod in morate izbrati bodisi platno za projektor ali tablo, čeprav je zelo pogosto treba označiti ali obkrožiti nekaj, česar, kot veste, ni mogoče storiti z miško, še posebej priročno.
raztopina: Tukaj so lahko različni načini, če oprema sama to omogoča, potem lahko preprosto namestite programsko opremo, čeprav je spet vse odvisno od usposobljenosti učitelja. Moj predlog je preprost. Da šola ne bi nenehno čakala na izdatke višjih organov za nakup opreme in ker je nemogoče neposredno zahtevati ali zbirati denar (in sem proti kršitvam zakonodaje), se mi zdi vredno ustanoviti NVO (sklad), morda celo zvezni, ki bo lahko skupaj z upravo šole in matičnim odborom naredil projekt za nekakšno posodobitev, nato pa zbiral donacije iz različnih virov - dobrodelnikov, pa tudi staršev otrok. sedanji študentje je seveda vse prostovoljno.
Prav tako menim, da moramo iti in zahtevati, da lokalne oblasti dodelijo denar. Treba je, da gre celotna matična ekipa skupaj z upravo na sprejem in pove, kaj želimo popraviti ali zamenjati, to in ono, morda tudi s predračunom.
3. Odpor do učenja in vezan učitelj
Veliko učencev sedanje šole preprosto noče študirati. Ja, znanje osnov je potrebno in ja, to ni povezano samo z računalništvom.
Prav tako je učitelj od začetka sprejema Zveznih državnih izobraževalnih standardov v precej omejenem položaju, saj v bistvu pojem »učni eksperiment« izginja in je zdaj vse poenoteno, tako da učitelj tega ne more bistveno razširiti ali zmanjšati oz. to temo, ker če se komu domisli vložiti pritožbo, lahko nekdo drug izgubi že tako majhen bonus.
raztopina: Menim, da bi moralo biti računalništvo po določenem razredu izbirni predmet, saj je večini dovolj že učenje dela z miško, tipkovnico, osnov algoritmizacije in osnove dela s pisarniško programsko opremo. Dragi bralec, če si programer, potem popolnoma razumem tvoje misli, da je razumevanje podatkovnih tipov, pa tudi zank, vej, funkcij in procedur zelo pomembno in zanimivo znanje, vendar ne za vsakogar.
Drugi problem je tako rešljiv sam po sebi, saj ima lahko učitelj po oddaji enotne baze proste roke in svobodo, kako in kaj učiti učence, ki so si izbrali predmet, na primer kateri programski jezik.
Zaključek: Seveda je še veliko skupnih problemov izobraževalnega sektorja, kot je pomanjkanje kadrov. V tem članku sem analiziral in poskušal ponuditi rešitve samo za tiste težave, ki so zame najbolj očitne, razumljive in ovirajo sam proces učenja.
V anketi lahko sodelujejo samo registrirani uporabniki. , prosim.
Ali se strinjate z rešitvijo prve točke?
-
57,9%Da22
-
42,1%št.16
Glasovalo je 38 uporabnikov. 16 uporabnikov se je vzdržalo.
Ali se strinjate z rešitvijo druge točke?
-
34,2%Da13
-
65,8%št.25
Glasovalo je 38 uporabnikov. 16 uporabnikov se je vzdržalo.
Ali se strinjate z rešitvijo tretje točke?
-
61,5%Da24
-
38,5%št.15
Glasovalo je 39 uporabnikov. 15 uporabnikov se je vzdržalo.
Vir: www.habr.com