Sannadkan, markii ugu horreysay ka dib markii aan ka soo guurnay St. Petersburg Agrarian University RAS una gudubnay St. Petersburg HSE, waxaan qabannay oggolaanshaha barnaamijka bachelor's . Halkan waxaan rabnaa inaan ku soo koobno ββqaar ka mid ah natiijooyinka habka qorista, iyo sidoo kale inaan ka hadalno dareenka ardaydeena fasalka koowaad ee labada bilood ee waxbarashada.
Yaa noo yimid
Bartilmaameedka gelitaanka barnaamijka 2019 wuxuu ahaa 40 meelood. Goobahan waxaan u qornay 11 ku guulaystey heerka koowaad ee Olympiad, saddex qof oo kootada ah iyo 26 qof oo midaysan Imtixaanka Gobolka. Dhibcaha ku-gudbinta ee ku salaysan natiijada oggolaanshaha miisaaniyaddu waxay ahayd 296 dhibcood 310 ee suurtogalka ah (300 ee Imtixaanka Midaysan ee Gobolka iyo 10 ee guulaha shakhsi ahaaneed). Intaa waxa dheer, 37 qof ayaa noo yimid oo qayb ka ahaa soo dhawayn ganacsi. Dhibcaha ugu yar ee Imtixaanka Gobolka Midaysan ee qaybtan codsadayaasha barnaamijka waxay ahayd 242 dhibcood. Ugu dambeyntii, 13 qof ayaa la seexiyay taasoo qayb ka ah qaabilaada ajaanibka ka yimid wadamada kale ee CIS. Guud ahaan, waxaan ku qaabilnay 90 arday fasalka koowaad ee albaabka.
90 qof anaga ayaa ah tiro aad u badan marka loo eego tirada ardayda aanu la shaqaynaynay intii aanu dhiganaynay Jaamacadda Agrarian ee St. Intaa waxaa dheer, maadaama SPbAU ay aqbashay kaliya meelaha miisaaniyada, isku dhafka ardayda hadda yimid barnaamijkeena waxay noqdeen kuwo aad u kala duwan.
Si aan u fahamno cidda aan la macaamilno, Sebtembar 1-deedii waxaan sameynay imtixaan dhab ah oo ardayda cusub ah. Raggu waxay lahaayeen saddex imtixaan oo kala duwan oo gelitaanka: xisaabta, algorithms iyo barnaamijyada. Imtixaan kasta wuxuu qaatay hal saac iyo badh. Natiijooyinka si aad ah ayaa loo filayaa (eeg jaantus): celcelis ahaan, ardayda Olympiad ayaa qoray imtixaanka ugu fiican, ka dibna shaqaalaha dawladda, ka dibna kuwa loo shaqaaleysiiyay ganacsiga, ka dibna ardayda kootada, iyo kuwa ugu xun oo dhan waxay ahaayeen ajnabi.
Sida aan u xallinay dhibaatada heerarka kala duwan ee diyaarinta ardayda cusub
Natiijooyinka imtixaankii gelitaanka ayaa sidoo kale noo soo jeediyay xal aad u muuqda - in dhammaan codsadayaasha loo qaybiyo laba durdur oo ka kooban 45 qof kasta: xaalad ahaan xoog leh iyo xaalad daciif ah. Shuruud ahaan - tan iyo intii lagu jiray imtixaankii gelitaanka waxaan qiimaynay heerka aqooneed ee codsadayaasha, laakiin mugga aqoonta wax gelinta. Kuma xidhna qofka, balse waxa ay ku xidhan tahay halka uu nooga yimi iyo wixii aqoon ah ee uu lahaa.
Waanu kari waynay oo ma aanu doonayn in aanu samayno barnaamijyo kala duwan labadan dunood. Ujeedada ugu weyn ee qaybinta waxay ahayd, marka hore, in la helo tiro badan ama ka yar oo isku mid ah oo arday ah hal hoolka muxaadarada, marka labaad, in si dabacsanaan ah loo habeeyo xawaaraha iyo heerka faahfaahinta alaabta la soo bandhigay. Intaa waxa dheer, ilbidhiqsi kasta waxa loo qaybiyay saddex kooxood oo tababar la taaban karo ah. Inkastoo mawduucyo isku mid ah, heerka hawlaha iyo tiradooda ay ku kala duwan yihiin koox ilaa koox. Kooxda koowaad waxaa la soo bandhigay dhibaatada ugu weyn uguna adag, kooxda lixaad oo ah kuwa ugu gaaban uguna fudud.
Runtii, kooxdii kowaad iyo sadexdii kooxoodba ee aanu u qaybinay tababar wax ku ool ah waxay u dhignaayeen qiyaas ahaan heerka ardaydii aanu u qaadanay barnaamij la mid ah jaamacada St. Petersburg Autonomous University sanadihii ina dhaafay. Heerka socodka labaad aad buu uga duwanaa. Aynu mar labaad xoogga saarno: maaha marka la eego kartida garaadka ardayda, laakiin marka la eego heerka tababarka bilowga ah. Sidaa darteed, ardayda qaarkood run ahaantii weligood kuma qorin luuqad barnaamij kasta, qaar hore wax aqoon ah uma lahayn algorithms gabi ahaanba. Iyo, in kasta oo xaqiiqda ah in mid kasta oo ka mid ah maaddooyinka simistarka koowaad uu ka bilaabay aasaaska aadka u aasaasiga ah, xawaaraha fasallada iyo heerka hawlaha waxqabadka ayaa weli la qaatay heer aad u wanaagsan oo aqoon-is-weydaarsi ah. Si daacadnimo ah, tani waxay noqon doontaa dhamaadka dhammaan inta badan ardayda heerka labaad, sababtoo ah ka dhigista barnaamijkeena meel xoqan waa wax aan macquul aheyn xitaa ardayda xoogga leh. Oo halkan annaga iyo ardaydayada cusubba waxaa si dhab ah u badbaadiyay ardaydeenna sare.
Dabayaaqadii Agoosto, waxaan helnay arday fasalka afraad ah oo diyaar u ah inay nagu caawiyaan sanadka koowaad oo ay noqdaan maamulayaal koox-hoosaadyo. Natiijo ahaan, koox kasta oo sannadka koowaad ah ayaa loo qoondeeyay maamule u gaar ah, oo lagu daray tiro gaar ah oo arday sare ah ayaa soo muuqday kuwaas oo diyaar u ahaa inay naga caawiyaan ku-dhaqanka, ka jawaabaan su'aalaha ardayda, qabashada la-talinta iyo fasallo dheeraad ah. Intaa waxaa dheer, waxaan ka codsanay inay la socdaan niyadda guud ee ardayda fasalka koowaad: si ay u calaamadiyaan ardayda ay wax u qaldameen, in ay niyadda ku taageeraan kuwa aan guulaysan.
Dhammaan noocyadan taageerada waxay noqdeen kuwo aad waxtar u leh oo aad loogu baahan yahay, gaar ahaan ardayda qulqulka labaad. Kormeerayaasha ayaa kula xidhiidhi jiray iyaga maalin kasta, labadaba shakhsi ahaan iyo wada sheekaysiga Telegram. Sida caadiga ah, waxaan baranay dhibaatooyin gaar ah oo la xiriira arday gaar ah ku dhawaad ββisla maalinta ay dhibaatooyinkani bilaabeen. Waxayna isku dayeen in ay si uun ama si kale u xalliyaan mashaakilaadkan, iyaga oo qabanqaabinaya la tashi shakhsi ah iyo/ama wadareed, samaynta xiisado dheeraad ah, si fudud ula kulmaan ardaydan. Waxayna tani runtii caawisay - badi ardayda fasalka koowaad in ka badan ama ka yar ayaa si guul leh u baasay imtixaanadii iyo imtixaanadii cutubka koowaad. Ilaa hadda, khasaaraha ayaa gaadhaya 8 qof, badhkoodna waxay ka tageen labadii toddobaad ee ugu horreeyay, iyaga oo naftooda ogaaday inay si fudud ku khaldeen barnaamijka.
Waxa ay ardaydu sheegaan laba bilood oo waxbarasho ka dib
Laba toddobaad ka hor waxaan samaynay sahan dhexmara ardayda cusub. Waxay waydiiyeen, sidii caadiga ahayd, tayada barida maaddooyinka gaarka ah, iyo, ka sii muhiimsan, oo ku saabsan aragtida guud ee barnaamijka. Jawaab-celinta ugu horrayn waxay muujisay in rajada gelitaanka barnaamijka la daboolay inta badan.
Falcelinta culeyska ayaa sidoo kale la filayay. Mid ka mid ah jawaabaha ugu caansan ayaa ahaa "Waan ogaa inay adkaan doonto, laakiin uma malaynayn inay sidan adag tahay." Qaar kale oo iyaga ka mid ah: "Ma aan tagin dibadda tan iyo Sebtembar 1", "Cabashadu maaha mid loogu talagalay dadka caadiga ah", "Waxaan ku ordayaa waddanka iyada oo aan ku socdo xawaare orod ah, intee ayay igu jiri doontaa?"
Carruurtu waqti uma hayaan wax aan ahayn waxbarashada. Nooca ugu caansan ee waxqabadka manhajka ka baxsan wuxuu ahaa hurdo. Isla mar ahaantaana, su'aasha ah "Miyaad u maleyneysaa in culeyska la dhimay," inta badan waxay ku jawaabtay in tani aysan muhiim ahayn: "Si daacad ah, ma qiyaasi karo sida loo yareeyo culeyska, maadaama wax walba ay muhiim yihiin. , "Cilisku waa lama filaan, laakiin malaha waa sidaas inay ahaato."
Ardeyda durdurka koowaad waxay ku qiimeeyaan jawiga guud 4.64 miisaan shan dhibcood ah, qulqulka labaad - 4.07. Faallooyinka guud: "Wax walba waa mid aad u xiiso badan oo ilaa heer," "Jiho dhab ah oo xoog leh, macalimiin weyn iyo shaqo badan," "Waxyaabo badan oo cusub, faa'iido leh, la adeegsan karo. Kakan oo xiiso leh. Macallimiintu waa fiican yihiin. Welina ma dhiman.β
Isku soo wada duuboo, waxaan dhihi karnaa guud ahaan waxaan u muuqaneynaa inaan la qabsanay caqabado cusub: kala duwanaanshaha socodka iyo tirada ardayda oo kordhay. Isla markaana waxa aanu ku guulaysanay in aanu ilaalin tayada iyo xoojinta barnaamijka midna. Hadda waa inaan sugno natiijada fadhiga ugu horreeya oo aan isbarbar dhigno filashadayada iyo natiijooyinka dhabta ah ee ardayda.
Source: www.habr.com