Bil kasta waxaan akhrinaa wararka ku saabsan cilladaha iyo guul darrooyinka waxbarashada Mareykanka. Haddii aad aaminsan tahay saxaafadda, dugsiga hoose ee Ameerika ma awoodo inuu ardayda baro xitaa aqoonta aasaasiga ah, aqoonta ay bixiso dugsiga sare ayaa iska cad inaysan ku filneyn inay galaan kulliyadda, laakiin ardaydii u suurtagashay inay sii wataan ilaa qalin-jabinta ayaa gabi ahaanba ka dambeeya. darbiyadeeda. Laakiin tirokoobyo aad u xiiso badan ayaa dhawaan la daabacay, taas oo muujinaysa in ugu yaraan hal dhinac oo gaar ah, ra'yigani aad uga fog yahay runta. In kasta oo ay jiraan dhibaatooyinka caanka ah ee nidaamka waxbarashada sare ee Maraykanka, ardayda ka qalinjabisay kulliyadaha Maraykanka ee ku takhasusay sayniska kombuyuutarka waxay u noqdeen kuwo si heer sare ah u horumaray oo aad u tartan badan marka la barbardhigo tartamahooda ajnabiga ah.
Daraasadan oo ay sameeyeen koox cilmi-baarayaal caalami ah ayaa is barbar dhig ku sameeyay ardayda ka qalin jabisay kuliyadaha Maraykanka iyo kuwa ka soo qalin jabiyay dugsiyada sare ee ka kala yimid saddexda wadan ee ugu waaweyn ee Maraykanku ka bixiyo horumarinta software-ka ee kala ah China, India, iyo Russia. Saddexdan waddan ayaa caan ku ah barnaamijyadooda heerka koowaad iyo kuwa ku guulaysta tartamada caalamiga ah, sumcaddooduna waa mid aan la qiyaasi karin, waxaana si joogto ah wararka uga dhex muuqda ficillada guusha leh ee Ruushka iyo Shiinaha. Intaa waxaa dheer, waxaa jira suuqyo software oo gudaha ah oo waaweyn oo ku yaal Shiinaha iyo Hindiya, oo ay u adeegaan tiro badan oo khabiiro maxaliga ah. Dhammaan arrimahan ayaa ka dhigaya barnaamijyada saddexdan waddan ka socda halbeeg aad u habboon oo lala barbardhigi karo ardayda ka qalin-jabisa Mareykanka. Isla markaana ay arday badan oo dalalkan ka yimi ay wax ku bartaan dalka Maraykanka.
Daraasaddu ma sheeganayso inay tahay mid dhammaystiran, gaar ahaan, isma barbardhigi doonto natiijooyinka dadka Maraykanka ah iyo natiijooyinka ardayda ka qalin-jabisa waddamada kale ee dimuqraadiga ah ee horumaray sida Maraykanka. Markaa lama odhan karo natiijada ka soo baxdaa waa la soo koobi karaa iyadoo loo hiilinayo guusha aan mugdi ku jirin iyo guud ahaan nidaamka waxbarashada Maraykanka ee aduunka oo dhan. Laakin wadamada lagu tixgaliyay daraasada ayaa si qoto dheer oo taxadar leh loo lafa guray. Saddexdan waddan, cilmi-baarayaashu waxay doorteen wadar ahaan 85 xarumo waxbarasho oo kala duwan iyagoo si aan kala sooc lahayn u soo xulay jaamacadaha "elite" iyo "fudud" ee ku lug leh sayniska kombiyuutarka. Mid kasta oo ka mid ah jaamacadahaas, cilmi-baarayaashu waxay isku raaceen in ay sameeyaan imtixaan laba saacadood ah oo ikhtiyaari ah ardayda sannadka ugu dambeeya ee ku takhasusay barnaamijyada. Imtixaanka waxaa diyaariyey khubaro ku takhasustay ETS, , waxay ka koobnayd 66 su'aalood oo kala-doorasho badan ah, waxaana lagu qabtay luqadda deegaanka. Su'aalaha waxaa ka mid ahaa qaab-dhismeedka xogta gaarka ah, algorithms iyo qiyaasaha kakanaantahooda, dhibaatooyinka kaydinta macluumaadka iyo gudbinta, barnaamijyada guud iyo naqshadaynta barnaamijka. Hawlaha laguma xidhin luuqad barnaamij gaar ah waxaana lagu qoray koodka been abuurka ah (oo la mid ah sida Donald Knuth uu u qabto shaqadiisa "The Art of Programming"). Tiro dhan 6847 Maraykan ah, 678 Shiinees ah, 364 Hindi ah iyo 551 Ruush ah ayaa ka qayb qaatay daraasaddan.
Marka loo eego natiijada imtixaanka, natiijadii Mareykanka waxay noqotay mid aad uga wanaagsan natiijada ardayda ka qalin jabisay dalal kale. In kasta oo xaqiiqda ah in marka la barbar dhigo dhiggooda dibadda, ardayda Maraykanku waxay galaan kulliyadda iyagoo aad u liita xagga xisaabta iyo fiisigiska, wakhtiga ay ka qalinjabiyaan kulliyadda, waxay si joogto ah u keenaan buundooyinka imtixaannada oo aad uga wanaagsan. Dabcan, waxaan ka hadleynaa kala duwanaansho xisaabeed oo kaliya - natiijooyinka ardaydu kuma xirna oo kaliya kulliyadda, laakiin sidoo kale waxay ku xiran yihiin awoodaha shakhsi ahaaneed, sidaas darteed natiijooyinka ardayda ka qalin-jabisa ee xitaa isku mid ah waxay noqon karaan kuwo asal ahaan kala duwan iyo qalin-jabin heer sare ah " kuleejka xun aad ayuu uga fiicnaan karaa kan xun ee ka qalin jabiyay kuleejka βeliteβ jaamacada. Si kastaba ha ahaatee, celcelis ahaan dadka Maraykanku waxay dhaliyeen 0.76 weecsanaanta caadiga ah marka loo eego Ruushka, Hindida ama Shiinaha. Farqigani wuxuu noqonayaa mid ka sii weyn haddii aan kala saarno ardayda ka qalinjabisay jaamacadaha "elite" iyo "caadiga ah" oo aan is barbar dhigno hal raso, laakiin si gooni ah - jaamacadaha Ruushka ee caanka ah oo leh kulliyado Maraykan ah, jaamacado Ruush ah oo caadi ah oo leh kulliyado Maraykan ah oo caadi ah. Qalinjabiyeyaasha machadyada waxbarashada "elite", sidii la filayay, waxay muujiyeen natiijooyin aad uga wanaagsan celcelis ahaan marka loo eego ardayda ka qalinjabisay dugsiyada "caadiga ah", iyo marka loo eego asalka faafitaanka yar ee dhibcaha ardayda kala duwan, farqiga u dhexeeya ardayda ka kala yimid dalal kala duwan ayaa noqday mid aad u muuqda. . Natiijooyinka dhabta ah Ρ ΠΈΡ Jaamacadaha ku yaal Ruushka, Shiinaha iyo Hindiya waxay noqdeen kuwo la mid ah natiijooyinka caadi ah Kulliyadaha Maraykanka. Dugsiyada Elite American waxay noqdeen celcelis ahaan in ka badan kuwa ugu wanaagsan dugsiyada Ruushka sida jaamacadaha caanka ah ee Ruushku ay celcelis ahaan ka wanaagsan yihiin kulliyadaha caadiga ah ee "dhismaha deyrka". Waxa kale oo xiiso leh in cilmi-baadhistu aanay muujin kala duwanaansho la taaban karo oo u dhexeeya natiijooyinka ardayda jaamacadaha ka soo baxday ee Ruushka, Hindiya iyo Shiinaha.
Jaantus 1. Natiijooyinka imtixaanada celceliska ah, ee caadi ahaan loo weeciyay heerka caadiga ah, ee ardayda ka timid dalal kala duwan iyo kooxaha kala duwan ee jaamacadaha
Cilmi-baadhayaashu waxay isku dayeen inay tixgeliyaan oo ay ka saaraan sababaha suurtagalka ah ee suurtogalka ah ee kala duwanaanshahan oo kale. Tusaale ahaan, mid ka mid ah mala-awaalka la tijaabiyay ayaa ahaa in natiijooyinka ugu wanaagsan ee jaamacadaha Maraykanku ay si fudud u sabab u tahay xaqiiqda ah in ardayda ajnabiga ah ee ugu fiican ay u yimaadaan inay wax ku bartaan Maraykanka, halka kuwa ka sii daran ay ku hadheen dalkooda. Si kastaba ha ahaatee, ka saarista kuwa aan Ingiriisigu ahayn afkooda hooyo ee tirada ardayda "Maraykanka" sinaba natiijada uma beddelin.
Qodob kale oo xiiso leh ayaa ahaa falanqaynta kala duwanaanshaha jinsiga. Wadamada oo dhan, wiilashu waxa ay sameeyeen si ka fiican marka loo eego celceliska hablaha, laakiin farqiga la helay ayaa aad uga yaraa farqiga u dhexeeya qalinjebiyayaasha ajaanibka ah iyo Maraykanka. Natiijo ahaan, gabdhaha Ameerikaanka ah, iyada oo ay ugu mahadcelinayaan waxbarashada wanaagsan, waxay isu rogeen celcelis ahaan inay ka karti badan yihiin wiilasha ajnabiga ah. Tani waxay u muuqataa in kala duwanaanshaha la arkay ee natiijada wiilasha iyo habluhu ay ka dhashaan kala duwanaanshiyaha xagga dhaqanka iyo waxbarashada ee habka wax loo baro wiilasha iyo hablaha oo aan ka imanayn awoodaha dabiiciga ah, maadaama inanta aqoon fiican leh ay si fudud uga sarrayso nin aan waxba la barin. si fiican. Sababtan awgeed, xaqiiqda ah in dumarka barnaamijyada wax ka barata ee Maraykanka ay tagaan, celcelis ahaan, la siiyo lacag aad uga yar marka loo eego barmaamijiyeyaasha ragga uma muuqato inay la xiriirto awoodooda dhabta ah.
Inkasta oo dhammaan dadaallada lagu falanqeynayo xogta, natiijooyinka laga helay daraasadda, dabcan, looma tixgelin karo run aan la isku halleyn karin. In kasta oo cilmi-baarayaashu ay sameeyeen dadaal kasta si ay u turjumaan dhammaan imtixaannada si qumman, shirkadda abuurtay iyaga ayaa wali markii hore diiradda saartay imtixaannada ardayda Mareykanka. Lama saari karo in natiijooyinka wanaagsan ee Maraykanku ay sabab u tahay xaqiiqda ah in iyaga su'aalahan oo kale ay ahaayeen kuwo si fudud looga yaqaan oo looga yaqaanay saaxiibadooda ajnabiga ah. Si kastaba ha ahaatee, xaqiiqda ah in ardayda Shiinaha, Hindiya iyo Ruushka oo leh nidaamyo waxbarasho oo kala duwan iyo imtixaano ay muujiyeen qiyaastii natiijooyin isku mid ah si aan toos ahayn waxay muujinaysaa in tani aysan ahayn fikrad macquul ah.
Isku soo wada duuboo dhammaan wixii la yiri, waxaan jeclahay in aan xuso in dalka Mareykanka maanta 65 oo arday ay ka qalin jabiyaan culuumta kumbuyuutarka sanad walba. Tiradani aad ayay u korodhay sannadihii u dambeeyay, laakiin way ka fog tahay Shiinaha (185 oo ka qalin-jabiya software-ka sannadkii) iyo Hindiya (215 oo qalin-jabiya). Laakiin inkasta oo Maraykanku aanu awoodi doonin inuu joojiyo "soo dejinta" barnaamijyada ajnabiga ah mustaqbalka dhow, daraasaddan ayaa muujinaysa in qalin-jabiyeyaasha Maraykanku ay aad uga sii diyaarsan yihiin marka loo eego kuwa kale ee ajnabiga ah.
Ka yimid turjubaanka: Waxaa i taabatay daraasaddan waxaanan go'aansaday inaan u wareejiyo Habr, maadaama waayo-aragnimadayda 15-sano ee shakhsi ahaaneed ee IT-ga, nasiib darro, si dadban ay u xaqiijinayso. Qalinjabiyeyaasha kala duwan, dabcan, waxay leeyihiin heerar kala duwan oo tababar ah, iyo ugu yaraan daraasiin karti dhab ah oo heer caalami ah ayaa sanad walba ka qalinjabisa Ruushka; si kastaba ha ahaatee dhexdhexaad ah Natiijooyinka alumni, tiro heerka tababbarka barmaamijyada dalkeena, hoogay, waa quruxsan. Oo haddii aan ka guurno isbarbardhigga kuwa ku guulaysta tartamada caalamiga ah iyo Kulliyada Gobolka Ohio ee ka qalin jabiyay isbarbardhigga dad badan ama ka yar, markaa farqiga, nasiib daro,, waa cajiib. Aynu nidhaahno waxaan ka bartay Jaamacadda Gobolka Moscow oo aan akhriyay cilmi-baarista ardayda MIT - tani, hoogtay, waa heer gebi ahaanba ka duwan. Waxbarashada Ruushka - xitaa waxbarashada barnaamijka oo aan u baahnayn kharashyada raasumaalka - waxay raacdaa heerka guud ee horumarinta dalka, iyo heerka hoose ee mushaharka guud ee warshadaha, fikradeyda, waxay sii xumaaneysaa sannado badan. Suurtagal ma tahay in si uun loo beddelo isbeddelkan, mise hubaal ma la joogaa waqtigii carruurta loo diri lahaa inay wax ku bartaan Gobollada? Waxaan kugu martiqaadayaa inaad ka hadasho tan faallooyinka.
Daraasadda asalka ah waxaa laga akhrisan karaa halkan:
Source: www.habr.com