NĂ« NĂ« shqyrtimin tonĂ« tĂ« vida praktike pĂ«r studentĂ«t, flisnim pĂ«r kĂ«rkimet shkencore qĂ« qĂ«ndrojnĂ« pas kĂ«shillave tĂ« duhura â "pini mĂ« shumĂ« ujĂ«", "bĂ«ni sport", "planifikoni rutinĂ«n tuaj". NĂ« kĂ«tĂ« pjesĂ«, do tĂ« shqyrtojmĂ« "hidht", si dhe fushat qĂ« pĂ«rfshihen si njĂ«rat mĂ« premtuese nĂ« tĂ« mĂ«suarit sot. Do tĂ« pĂ«rpiqemi tĂ« kuptojmĂ« se si "skicimet nĂ« margjinat e fletoreve" mund tĂ« jenĂ« tĂ« dobishme dhe nĂ« cilat raste meditimi mbi provimin ndihmon pĂ«r ta kaluar mĂ« mirĂ« atĂ«.
Foto
Memoria muskulore
TĂ« vizitoni leksionet Ă«shtĂ« njĂ« tjetĂ«r kĂ«shillĂ« e dukshme pĂ«r ata qĂ« duan tĂ« mĂ«sojnĂ« mĂ« mirĂ«. Dhe, pĂ«r ta thĂ«nĂ« ndryshe, njĂ« nga mĂ« tĂ« njohurat nĂ« . MegjithatĂ«, vetĂ« vizitat shpesh janĂ« tĂ« pamjaftueshme â shumĂ« prej jush e dinĂ« situatĂ«n: pĂ«rpiqeni tĂ« pĂ«rgatitni njĂ« pyetje pĂ«r provim dhe nuk mund tĂ« kujtoni se pĂ«r çfarĂ« tregoi profesorja, edhe pse jeni krejt tĂ« sigurtĂ« qĂ« ishit nĂ« atĂ« ditĂ« nĂ« auditor.
PĂ«r tĂ« bĂ«rĂ« qĂ« koha nĂ« leksione tĂ« kalojĂ« me sa mĂ« shumĂ« dobi, shkencĂ«tarĂ«t sugjerojnĂ« tĂ« ushtrojnĂ« memorjen muskulore â do thotĂ«, para sĂ« gjithash, tĂ« bĂ«ni shĂ«nime. Kjo jo vetĂ«m qĂ« ju lejon tĂ« ktheheni te to mĂ« vonĂ« (çka Ă«shtĂ« mjaft e qartĂ«) â vetĂ« procesi i shĂ«nimit tĂ« informacionit me dorĂ« ndihmon nĂ« memorizimin mĂ« tĂ« mirĂ« tĂ« tij. MegjithatĂ«, ndonjĂ«herĂ« pĂ«r tĂ« kujtuar mĂ« mirĂ« konceptet e ndĂ«rlikuara, ka kuptim tĂ« mos shkruani vetĂ«m, por edhe tĂ« vizatoni.
Mund tĂ« provoni tĂ« paraqisni tĂ« dhĂ«nat nĂ« formĂ«n e njĂ« skeme ose diagrami (çka Ă«shtĂ« mjaft e vĂ«shtirĂ«, nĂ«se duhet tĂ« dĂ«gjoni me kujdes lektorin), por herĂ« pas here pĂ«r tĂ« kujtuar mĂ« mirĂ« informacionin, mjafton tĂ« shtoni shĂ«nimet me çizme ose doodle (pĂ«r kĂ«tĂ« lloj vizatimi pĂ«rdoret gjithashtu termi â»).
Doodle mund tĂ« duken si modele tĂ« pĂ«rsĂ«ritura, vijat, abstraksionet â ose fytyra, kafshĂ« ose fjalĂ« tĂ« veçanta (si nĂ« ). Mund tĂ« vizatoni çdo gjĂ« â njĂ« karakteristikĂ« e rĂ«ndĂ«sishme e doodle mbetet se kjo praktikĂ« nuk e kap plotĂ«sisht personin â ndryshe nga, pĂ«r shembull, puna e fortĂ« nĂ« klasĂ«n e pikturĂ«s.
Në shikim të parë, doodling duket se është irritues - duket sikur njeriu po përpiqet thjesht të kalojë kohën dhe është i absorbed në mendimet e tij. Praktikisht, doudlat, përkundrazi, na ndihmojnë të perceptojmë më mirë konceptet e reja dhe t'i mbajmë mend ato.
Në vitin 2009, në revistën Applied Cognitive Psychology u publikuan rezultatet e një studimi të kryer nga shkolla e psikologjisë në Universitetin e Plimutit (Mbretëria e Bashkuar). Ai përfshinte 40 njerëz nga mosha 18 deri në 55 vjeçare. Shtetasit ndëgjuan një regjistrim audio "të një telefonate nga një mik" (në regjistrim, narratori me një zë monotone lexonte monologun e një "miku" të imagjinatës, duke diskutuar se kush mund të shkojë në festën e tij dhe kush jo, dhe pse). Grupi kontroll u kërkua të shënonte në një letër emrat e atyre që do të shkonin në festë (dhe asgjë më tepër).
Grupit eksperimantal iu dha një fletë me katrorë dhe rrethana dhe u kërkua të mbushnin figurat gjatë ndëgjojës (testuesit u paralajmëruan se shpejtësia dhe saktësia e mbushjes nuk ishin të rëndësishme - mbushja duhej bërë vetëm për të kaluar kohën).
Pas kĂ«saj, tĂ« gjithĂ« pjesĂ«marrĂ«sit u kĂ«rkuan sĂ« pari tĂ« pĂ«rmendnin ata qĂ« do tĂ« shkojnĂ« nĂ« festĂ« dhe pastaj tĂ« rendisin emrat gjeografikĂ« qĂ« janĂ« pĂ«rmendur nĂ« regjistrim. Rezultatet ishin mjaft tĂ« papritura â nĂ« tĂ« dy rastet, njerĂ«zit qĂ« u kĂ«rkuan tĂ« vizatojnĂ« figura ishin mĂ« tĂ« saktĂ« (grupi eksperimental kujtoi 29% mĂ« shumĂ« informacione se grupi kontroll, ndonĂ«se nuk u kĂ«rkua asnjĂ«herĂ« tĂ« regjistronte ose kujtonte diçka).
Ky efekt pozitiv mund tĂ« lidhet me faktin se vizatimi i karakuleve tĂ« pavetĂ«dijshme lejon angazhimin e tĂ« modhit pasiv tĂ« funksionimit tĂ« trurit. "AktivistĂ«t e Doodle", siç Ă«shtĂ« Sunni Brown, autori "Revolucioni i Doodle", besojnĂ« se karakulat janĂ« jo vetĂ«m njĂ« mĂ«nyrĂ« pĂ«r tĂ« mbajtur duar lehtĂ«sisht tĂ« zĂ«nĂ«, por njĂ« mjete qĂ« aktivizon punĂ«n e trurit. Me fjalĂ« tĂ« tjera, ky Ă«shtĂ« njĂ« mekanizĂ«m qĂ« na lejon tĂ« aktivizojmĂ« "rrugĂ«t anĂ«sore" kur ngatĂ«rrohemi â qĂ« do tĂ« thotĂ« se doodle mund tĂ« ndihmojĂ«, nĂ«se, pĂ«r shembull, nuk mund tĂ« zgjidhni njĂ« problem ose tĂ« gjeni formulimin e saktĂ« pĂ«r njĂ« punĂ« me shkrim.
KĂ«tu Ă«shtĂ« njĂ« pĂ«rmbledhje e informacionit â skicat nĂ« skajet ndihmojnĂ« nĂ« rikthimin e detajeve tĂ« asaj qĂ« ka ndodhur rreth jush kur i keni realizuar ato. Jesse Prinz (), kreu i Komitetit pĂ«r KĂ«rkime NdĂ«rdisiplinore tĂ« ShkollĂ«s Doktorale tĂ« Universitetit tĂ« Nju Jorkut, , se duke parĂ« vizatimet e tij, Ă«shtĂ« lehtĂ«sisht nĂ« gjendje tĂ« kujtojĂ« pĂ«r çfarĂ« ishin ato kur i ka bĂ«rĂ«. Ai e krahason vizatimin me kartelat postale â kur shikoni njĂ« kartelĂ« qĂ« keni blerĂ« gjatĂ« njĂ« udhĂ«timi, menjĂ«herĂ« iu vijnĂ« nĂ« mendje gjĂ«ra qĂ« lidhen me atĂ« udhĂ«tim â gjĂ«ra qĂ« ndoshta nuk do tâi kujtonit dot vetĂ«m kĂ«shtu.
Foto e Universitetit ITMO
Ky është përfitimi i 'shënimeve me vizatime' (krahasuar me shënimet normale): shënimi i vazhdueshëm do t'ju shpërqendrojë nga ajo që mësuesi po thotë në atë moment, sidomos nëse ai po jep një sasi të madhe informacioni që nuk është menduar për ta marrë me shënim. Nëse e regjistroni thelbin në mënyrë tradicionale dhe kaloni në vizatime gjatë shpjegimit të tij, do të jeni më në gjendje të kuptoni çështjen më mirë, pa humbur rrjedhën e tregimit.
Nga ana tjetĂ«r, duddlingu nuk Ă«shtĂ« i pĂ«rshtatshĂ«m pĂ«r tĂ« gjithĂ« detyrat. PĂ«r shembull, nĂ«se keni nevojĂ« tĂ« mbani mend dhe tĂ« studioni njĂ« numĂ«r tĂ« madh imazhesh (diagrame, grafike), skicat tuaja vetĂ«m do t'ju shpĂ«rqendrojnĂ« â Wall Street Journal pĂ«r tĂ« cilin Ă«shtĂ« njĂ« studim i kryer nĂ« Universitetin e KolumbisĂ« Britanike. Kur tĂ« dyja detyrat kĂ«rkojnĂ« pĂ«rpunimin e informacionit vizual, duddlingu nuk na lejon tĂ« pĂ«rqendrohemi nĂ« atĂ« qĂ« Ă«shtĂ« vĂ«rtet e rĂ«ndĂ«sishme nĂ« atĂ« moment.
ĂshtĂ« mĂ« mirĂ« tĂ« shmangni duddlingun kur nuk jeni tĂ« sigurt se faktet dhe formulat qĂ« paraqet ligjĂ«ruesi do t'ju jetĂ« e lehtĂ« t'i gjeni nĂ« burime tĂ« tjera. NĂ« kĂ«tĂ« rast, tĂ« ushtroni kujtesĂ«n muskulore Ă«shtĂ« mĂ« e sigurt me anĂ« tĂ« shĂ«nimeve tĂ« zakonshme.
Dijeni për njohuritë
Një drejtim tjetër që duhet të keni parasysh nëse dëshironi të mësoni më mirë janë proceset metakognitive (kognita e dytë ose, thjesht, njohuritë tona për të kuptuarit tonë). Patricia Chen, një studiuese nga Stanfordi që punon në këtë fushë, : «Shumë shpesh nxënësit fillojnë punën pa menduar, pa u përpjekur paraprakisht të planifikojnë cilat burime janë më të mira për t'u përdorur, pa kuptuar se çfarë ka të mirë në secilin nga ato, pa vlerësuar se si mund të përdoren burimet e zgjedhura në mënyrën më efektive».
Chen dhe kolegĂ«t e saj kryen njĂ« sĂ«rĂ« kĂ«rkimesh (rezultatet e tyre ishin vitin e kaluar nĂ« revistĂ«n Psychological Science) dhe eksperimenteve qĂ« tregojnĂ« se si reflektimi mbi tĂ« mĂ«suarit mund tĂ« nxisĂ« studentĂ«t tĂ« mĂ«sojnĂ« mĂ« mirĂ«. NĂ« kuadĂ«r tĂ« njĂ«rit prej eksperimenteve, studentĂ«ve u Ă«shtĂ« dorĂ«zuar njĂ« anketĂ« rreth 10 ditĂ« para provimit â autorĂ«t e saj sugjerojnĂ« tĂ« mendojnĂ« pĂ«r testin e ardhshĂ«m dhe tĂ« pĂ«rgjigjen nĂ« pyetje lidhur me notĂ«n qĂ« dĂ«shirojnĂ« tĂ« arrijnĂ«, sa e rĂ«ndĂ«sishme Ă«shtĂ« kjo notĂ« pĂ«r ta dhe me çfarĂ« probabiliteti e marrin atĂ«.
Gjithashtu, studentĂ«t u kĂ«rkuan tĂ« mendojnĂ« se cilat pyetje do tĂ« kenĂ« mĂ« shumĂ« gjasa tĂ« jenĂ« nĂ« provim dhe tĂ« identifikojnĂ« cilat nga 15 praktikat e mĂ«simit tĂ« disponueshme (pĂ«rgatitja sipas shĂ«nimeve tĂ« ligjĂ«ratave, leximi i tekstit, pĂ«rpunimi i pyetjeve tĂ« provimit, diskutimi me kolegĂ«t, kurset me njĂ« mĂ«sues privat, etj.) do tĂ« pĂ«rdorin. MĂ« pas, ata u kĂ«rkuan tĂ« shpjegojnĂ« zgjedhjen e tyre dhe tĂ« pĂ«rshkruajnĂ« se çfarĂ« konkretisht do tĂ« bĂ«jnĂ« â nĂ« thelb, tĂ« pĂ«rgatisin njĂ« plan pĂ«rgatitor pĂ«r provimin. Grupi kontrollues thjesht mori njĂ« kujtesĂ« pĂ«r provimin dhe se Ă«shtĂ« e rĂ«ndĂ«sishme tĂ« pĂ«rgatiten pĂ«r tĂ«.
Si rezultat, studentĂ«t qĂ« pĂ«rgatitĂ«n njĂ« plan, nĂ« fakt kaluan provimin mĂ« mirĂ«, duke marrĂ« nota mesatarisht njĂ« tĂ« tretĂ«n e pikĂ«s mĂ« tĂ« lartĂ« (pĂ«r shembull, «A+» nĂ« vend tĂ« «A» ose «B» nĂ« vend tĂ« «B-»). PĂ«r mĂ« tepĂ«r, ata theksuan se ndiheshin mĂ« tĂ« sigurt dhe kishin mĂ« shumĂ« kontroll mbi veten gjatĂ« provimit. ShkencĂ«tarĂ«t e studimit theksojnĂ« se e pĂ«rzgjedhĂ«n grupin e pjesĂ«marrĂ«sve nĂ« mĂ«nyrĂ« tĂ« tillĂ« qĂ« tĂ« mos kishte asnjĂ« dallim statistikor midis grupeve â grupi eksperimental nuk pĂ«rbĂ«hej nga studentĂ« mĂ« tĂ« zotĂ« ose mĂ« tĂ« motivuar.
Siç thonĂ« shkencĂ«tarĂ«t, konkluzioni kryesor i studimit tĂ« tyre Ă«shtĂ« se, duke i kushtuar vĂ«mendje proceseve metakognitive dhe duke reflektuar mbi detyrĂ«n, po bĂ«ni njĂ« punĂ« tĂ« rĂ«ndĂ«sishme shtesĂ«. Kjo nĂ« fund tĂ« fundit ndihmon nĂ« strukturimin mĂ« tĂ« mirĂ« tĂ« njohurive, mbajtjen e motivimit dhe gjetjen e zgjidhjeve mĂ« efektive â si pĂ«rgatitje pĂ«r provim, ashtu edhe pĂ«r çdo situatĂ« tjetĂ«r.
TL;DR
- PĂ«r tĂ« siguruar qĂ« koha e kaluar nĂ« leksion tĂ« jetĂ« sa mĂ« efikase, angazhoni kujtesĂ«n muskulore. NĂ« mĂ«nyrĂ« mĂ« tĂ« thjeshtĂ« â bĂ«ni shĂ«nime gjatĂ« leksionit. NjĂ« alternativĂ« Ă«shtĂ« shĂ«nimi plus doodling. Ky qasje ndihmon nĂ« pĂ«rvetĂ«simin e informacionit tĂ« ri dhe nĂ« ruajtjen e tij mĂ« efektivisht. Doodlet ju ndihmojnĂ« tĂ« riktheni nĂ« mendje shumĂ« detaje â sikurse hapĂ«sirat turistike ose fotografitĂ« nga udhĂ«timet, njĂ« pamje e tĂ« cilave "aktivizon" kujtimet tuaja.
- NjĂ« pikĂ« e rĂ«ndĂ«sishme â qĂ« doodling tĂ« ndihmojĂ« nĂ« memorizimin e tij, Ă«shtĂ« e rĂ«ndĂ«sishme qĂ« ky aktivitet tĂ« mbetet mekanik dhe spontan. NĂ«se ju angazhoheni plotĂ«sisht nĂ« vizatim, me shumĂ« mundĂ«si nuk do tĂ« mund tĂ« pĂ«rceptoni ndonjĂ« informacion tjetĂ«r.
- Kombinoni doodling me "klasik" notimin. Shkruani fakto dhe formula themelore në " mënyrën tradicionale". Përdorni doodling nëse: 1) gjatë leksionit është e rëndësishme për ju të kuptoni thelbin e një koncepti, ta kuptoni kuptimin e tij, ndërsa të dhënat kryesore mbi temën i keni tashmë; dhe 2) mësuesi jep një sasi të madhe materiali dhe e përshkruan atë me një ritëm të shpejtë, jo në formatin "për shkrim". Mos e injoroni kërkesën e mësuesit për të regjistruar një moment të caktuar në shkrim.
- Sipas supozimeve të disa shkencëtarëve, doodling aktivizon rrjetin e modit pasiv të punës së trurit. Prandaj, ai mund të ndihmojë nëse keni "bllokim". Një emër ose term "valëvitet në gjuhë", por nuk mund ta kujtoni? Nuk arrini të gjeni formulimin e duhur për punën e shkruar? Keni provuar të gjitha opsionet për zgjidhjen e problemit dhe filloni të irritoheni? Provoni të vizatoni doodle në një shpërqendrim dhe kthehuni në punë pak më vonë.
- Kushtoni vĂ«mendje «dijes pĂ«r dijen tuaj» â kjo Ă«shtĂ« njĂ« mĂ«nyrĂ« tjetĂ«r pĂ«r tĂ« mĂ«suar mĂ« mirĂ«. Mendoni se pĂ«rse Ă«shtĂ« e nevojshme tĂ« zgjidhni njĂ« problem tĂ« caktuar, cilat janĂ« mĂ«nyrat dhe metodat qĂ« mund tĂ« pĂ«rshtaten pĂ«r kĂ«tĂ«, shqyrtoni pĂ«rparĂ«sitĂ« dhe disavantazhet e çdo qasjeje tĂ« mundshme. Kjo do t'ju ndihmojĂ« tĂ« ruani motivimin (ju keni pĂ«rgjigjur pyetjes se pĂ«rse e ndizni kĂ«tĂ« dhe çfarĂ« rezultatesh prisni nga vetja gjatĂ« provimit ose nĂ« pĂ«rfundim tĂ« kursit). PĂ«r mĂ« tepĂ«r, ky qasje lejon tĂ« planifikoni njĂ« variant sa mĂ« efektiv tĂ« vetĂ«gatishmĂ«risĂ« (nuk do tĂ« kapeni pĂ«r burimin e parĂ« tĂ« informacionit qĂ« gjetĂ«t) dhe tĂ« ruani qetĂ«sinĂ« gjatĂ« verifikimit tĂ« dijes suaj.
Në pjesën përfundimtare të shqyrtimit tonë, do të flasim për se si të mbani mend dhe të ruani informacionin: çfarë mund të ndihmojë tregimi i histori dhe si të mposhtni «kurvën e harresës».
Burimi: habr.com
