Tabela nga Kisha (rreth 3500 vjet p.e.s.)
Nuk ka dyshim se leximi është i dobishëm. Por përgjigjet për pyetjet 'Çfarë saktësisht është e dobishme nga leximi i letërsisë artistike?' dhe 'Cilat libra janë më të preferueshëm për t'u lexuar?' ndryshojnë në varësi të burimeve. Teksti më poshtë është versioni im i përgjigjes për këto pyetje.
Do ta filloj me mendimin e dukshëm se jo të gjithë zhanret e letërsisë janë njëlloj të dobishme.
Unë do të veçoja tri fusha kryesore të mendimit që literatura zhvillon: baza e disa informacioneve (faktologjia), teknikat e mendimit (metodat e arsyetimit, përfshirë shembujt) dhe përvoja e huazuar (kuptimi i ngjarjeve, botëkuptimi, praktikat shoqërore etj.). Letërsia si e tillë është mjaft e larmishme, dhe kalimi nga literatura e specializuar në atë artistike është shpesh shumë i butë. Ekzistojnë lloje të ndryshme letërsie (përveç letërsisë artistike, ka atë referuese, teknike, historike-dokumentuese, kujtime, edukative) dhe një numër të madh formash ndërmjetëse që ndonjëherë është e vështirë t'i identifikosh njëherë e mirë. Sipas mendimit tim, në një kuptim praktik, ato dallohen se cilat fusha të mendjes njerëzore nga ato të lartpërmendura zhvillojnë më shumë: faktologjia, metodologjia, përvoja.
Natyrisht, literatura teknike dhe e referencës do të zhvillojë më shumë faktologjinë, literatura edukative—metodologjinë, kujtimet dhe letërsia historike—përvojën.
Çdo kush mund të zgjedhë atë që i nevojitet më shumë, si një aparaturë në palestrën e sportit.
Dhe si qëndron letërsia artistike? Она делает возможным объединить это все на абстрактном примере и усвоить. Художественная литература появилась раньше письменности — люди, мышление, язык и истории, которые на нем рассказывали, развивались и эволюционировали вместе. Это взаимосвязанные процессы. Возрастающий объем информации требует появления новых слов и понятий, умение их запомнить и применить стимулирует развитие мыслительного аппарата. И наоборот, усложняющийся мыслительный аппарат позволяет формулировать и генерировать все более сложные концепции. Первые художественные произведения были самыми понятными и эффективными педагогическими приемами. Вероятно, это были охотничьи истории.
Vasiliy Perov “Gjuetarët në qëndrim”. 1871
Njëherë, njëherë, Evrosia shkoi për kërkimin e kërpudhave. Mblodhi një shportë plotë, dëgjon, dhe përmes shkurreve dikush po vjen. Ai shikon, dhe është një arushë. Epo ai, siç do të thoshte, e hodhi shportën dhe u ngjit në pemë. Arushja—pas tij...
Më pas pason tregimi se si Evrosia e mashtroi arushën dhe shpëtoi.
Ngadalë, këto tregime filluan të ngjiten me teknikë që mbështeste vëmendjen e dëgjuesit dhe u bënë një nga format e para të argëtimit, duke ruajtur kështu funksionet e tyre edukative. Tregimet e gjuetisë u transformuan në histori mistike, ballada dhe saga. Ngadalë u shfaq një lloj veprimtarie e veçantë — treguesi (bard), i cili dinte të mbante mend sasi të mëdha tekstesh me gojë. Me zhvillimin e shkrimë, këto tekste filluan të regjistrohen. Kështu lindi literatura artistike, e cila kombinon funksione të ndryshme, duke mbetur një metodë mësimore e fuqishme.
Me kalimin e kohës u shfaq gjithashtu literatura krejtësisht argëtuese, e cila, siç mund të duket në shikim të parë, nuk ka asnjë funksion praktike të dobishëm. Por kjo, sigurisht, është vetëm në shikim të parë. Nëse shikoni më me vëmendje edhe romanin më të pakuptimtë, ai ka një ngjarje të lidhur, ndonëse të parregullt, me disa personazhe që ndërveprojnë me njëri-tjetrin. Aty ka përshkrime hapësinore, intriga, marrëdhënie etj. Të gjitha këto kërkojnë përpjekje mendore: duhen mbajtur mend kush është kush, çfarë bënin dhe thonin personazhet në kapitujt e mëparshëm, do të mundohemi automatikisht të parashikojmë si do të zhvillohet ngjarja, cilat teknika përdorin personazhet për të arritur qëllimet e tyre. Kjo dhe shumë të tjera ngadalë trajnojnë dhe përmirësojnë funksionimin e mendjes. Me leximin e tillë të letërsisë, rritet bagazhi fjalor, individi fillon të mbajë mend më mirë dhe të krahasojë veprimet e personazheve, të vërejë gabimet dhe të mos lidhur të ngjarjeve, teknikat dhe kthesat e njohura fillojnë të duken të mërzitshme, duke krijuar kështu nevojën për vepra gjithnjë e më të kualitetit (komplekse në formë dhe kuptim).
Si një test/example, provoni të analizoni pse një detektiv i njohur si i dobët dhe i keq është në të vërtetë i tillë dhe çfarë konkretisht e bën atë të tillë.
Me rritja e bagazhit të lexuar, lexuesi fillon të njohë referencat në vepra të tjera dhe kuptimet e fshehura në to. Pas kësaj ndryshojnë edhe preferencat gjinore. Një roman thelbësor apo biografia nuk duken më të mërzitshme dhe të lodhshme, ato lexohen me kënaqësi, dhe në fund username ndonjëherë (në të vërtetë mjaft pak) madje mund të mbajë mend ose të zbatojë diçka në praktikë.
Forca e letërsisë artistike qëndron në faktin se ajo është tepër interesante. Duhet të lexoni ato që ju interesojnë personalisht. Nuk ka kuptim të përpiqeni të shkoni përtej fuqive tuaja dhe të lexoni libra, ku kuptimi juaj është pothuajse plotësisht i humbur. Kjo vështirë se do t'ju japë ndonjë gjë. Është e preferueshme të rrisni gradën e vështirësisë gradualisht, ashtu siç bëjnë fëmijët. Nga përralla — në tregime aventurash. Nga aventurat — në romanin policor, nga romani policor — në fantazi epike ose shkencore, etj. Ky proces zë një sasi të madhe kohe (tërë jetën), por, si të paktën, lejon që truri të mbetet në formë të mirë deri në pleqëri.
Burimi: habr.com
