🥇Fizkulturë vs Informatikë, ndihmoni të bëj një zgjedhje

Kjo është pjesa e dytë e "serisë" mbi arsimimin shkollor në Rusi dhe mundësitë që ofron IT për ta përmirësuar atë në fusha të ndryshme. Për ata që nuk kanë lexuar, rekomandoj të filloni me pjesës së parë. Të paralajmëroj menjëherë, ky artikull nuk është për zgjedhjen optimale të lëndëve për EGE-në dhe as për polemikat mes "të fortëve" dhe "të zgjuarve". Në shumicën e tij, flet për ndershmërinë dhe efektivitetin. Në fund – një pyetësor të vogël sociologjik.

Disklaimer: Po shkruaj në mënyrë figurative, gjerësisht, dhe ndonjëherë shkoj në radikalizëm. Leximi nga konservatorët e të gjitha llojeve nuk rekomandohet. Mos thoni më vonë që nuk ju paralajmëruam. A jeni gati të shtoni pak radikalizëm në përditshmërinë tuaj të stabilizuar?

Këtë film për fëmijë e pashë për herë të parë një film për fëmijë, një kadër nga i cili ka shërbyer si KDPV për këtë publikim. Në një nga skenat e tij, me fjalët e një personazhi të luajtur nga gjeniali Vladimir Basov, janë kapur me kujdes nuancat e natyrës njerëzore: "Çdo njeri ka një buton..." Dëshiroj të uroj ata që ndajnë ndjenjat e mia të buta për këtë film me përvjetorin e tij dhe të gjej disa "butona" të sistemit modern të arsimit të përgjithshëm në Rusi.

Ngarkesat fizike – për çdo nxënës

Libri shkollorë tashmë janë një pjesë e pandashme e arsimit bashkëkohor. Kjo është e saktë. Pëmbajtja e programit shkollor, e cila konsolidohet në një format material, i ndihmon nxënësit të evitojnë ndjeshëm pasojat e vonesës në rast të mungesave të mundshme. Libri shkollorë u ofron nxënësve mundësinë për të rishikuar temat e kaluara dhe për t'u njohur me ato që do të vijnë, duke ofruar gjithashtu një referencë për prindërit në lidhje me kornizën e programit mësimor.

Në kuptimin e gjerë, librat shkollorë mund të përfshijin gjithashtu materiale ndihmëse. Këto janë të gjitha llojet e materialeve suplementare për lëndët, të përgatitura në mënyrë tipografike: nga fletore të veçanta deri te hartat për konture, problemet dhe antologjitë. Diversiteti dhe shumëllojshmëria e tyre janë rritur vazhdimisht me rritjen e mirëqenies së familjeve të nxënësve, dhe në epokën tonë të komercializimit «të gjithçkaje» numri i tyre ka arritur në kufij të vërtetë të paimagjinueshëm.

Sigurisht, shembulli më i dukshëm i një lënde shkollore, në të cilën tradicionalisht nuk përdoren libra shkollorë, është edukata fizike (aka «fizra»). Megjithatë, librat shkollorë janë të pranishëm dhe për këtë lëndë.

Libraret janë të nevojshme si në shkollë, ashtu edhe në shtëpi. Nuk të gjithë kanë mundësi të kenë dy komplekse libra. Në shumë shkolla nuk ka mundësi për të ndarë hapësirë për ruajtjen e tyre. Prandaj, zakonisht, nxënësit janë të detyruar të "mbajnë" libra, çdo ditë dhe çdo vit "forcojnë" forcën dhe qëndrueshmërinë e tyre. Çantat shkollore dhe çantat e llojeve të ndryshme janë bërë një atribut i patjetërsueshëm i shkollimit. Ky "aksesori" ture-kampingu mund të ishte vetëm dallimi midis nxënësve dhe "të lirëve" në ato kohë dhe në ato vende kur dhe ku uniforma shkollore ishte e hequr.

Një prind me përvojë e di se librat shkollorë (madje edhe në kuptimin më të gjerë) nuk janë asgjë më shumë se sa duhet "të transportohen". Aksesorët për shkrim, vizatim-dizajn, një set plasteline, këpucë rezervë, këpucë sportive dhe uniforma për "shkollën e sportit", apronat, rrobat e punës dhe mbrojtësit e krahëve për "punimin praktike", artizanatet nga gjithfarë materialesh, maketat dhe shumë "herbari", akulloret dhe skis, nganjëherë edhe "snacks" — sa shumë gjëra duhet të bartin nxënësit për në mësim dhe prapë. Në disa ditë, ngarkesa specifike për një person që ende po rritet, në raport me masën e tij trupore, mund të tejkalojë parametrin e ngarkesës "të plotë" për ushtarët e njësive speciale, që janë gati për të hyrë në territorin e armikut.

Dhe kjo, pa përfshirë çdo lloj peshe "jashtëshkollore". Nëse fëmija frekuenton gjithashtu një shkollë muzike ose (si kulmi i shembullit) stërvitje hokej, dhe nuk ka kohë për të "shkuar në shtëpi", atëherë këtu e kanë thënë romakët: «Auta një shofer personal me makinë, auta një nigel».

Ushtroje individuale për ata që janë veçanërisht të talentuar

Fatmirësi që autoriteti ynë i shëndetit publik nuk fle dhe qëndron vigjilent në mbrojtje të shëndetit të popullit. Ai madje herë pas here përkujton, se ekzistojnë SanPiN-të, që përcaktojnë «kërkesat higjienike për botimet e shkollave» dhe «kërkesat sanitaro-epidemiologjike për kushtet dhe organizimin e mësimit në organizatat arsimore publike». Në këto akte të detajuara normativore përshkruhet në mënyrë gjithëpërfshirëse «ideali» i shkollës ruse.

Nga normat mësojmë se pesha e një libri shkollor për nxënësit e shkollës së mesme nuk duhet të kalojë 500 gram. Eksperienca personale tregojnë se kjo përafërsisht përputhet me realitetin. Kështu, vetë librat zakonisht kanë një peshë prej rreth 300 gram, por duke shtuar ndihmës dhe mbivendosje, gjithçka arrin përafërsisht në një kilogram për një lëndë. Shumëzojmë me numrin mesatar të orëve në ditë. Marrim një vlerë mesatare të peshës së «bagazhit të dijes» prej tre kilogramësh.

Dhe edhe pesha e rekomanduar dhe ajo maksimale e një çante shkollore të mbushur është e vendosur në 10% dhe 15% të peshës së trupit të fëmijës, përkatësisht. Është e lehtë të kuptohet se sa më e vogël të jetë shkolla, aq më e vështirë është të përputhesh me këto norma. Për më tepër, është e rëndësishme të theksohet se brezi më i ri i nxënësve është më "shkollor" në lidhje me mbajtjen e llojeve të ndryshme të ndihmave, dosjeve, këpucëve të rezervës, kostumeve dhe pajisjeve.

Ndoshta të gjithë ju e keni parasysh se jo çdo "botim mësimor", pavarësisht sa higjienik mund të duket, mund të shërbejë si libri mësimor. Në të vërtetë, ne kemi një listë federale të librave mësimorë, e cila formohet në brendësi të Ministrisë së Edukimit. Lista quhet "federale" sepse ekzistojnë gjithashtu lista "rejonale" të ngjashme. Në teori, lista federale përfshin të gjitha këto lista regionale, megjithatë, asnjëherë nuk është shkruar qartë në ligj . Nuk arrita të kuptoj se cila është kuptimi i ekzistencës së listave regionale të librave mësimorë. Sepse, pavarësisht se si formohet lista federale, sipas ligjit nuk mund të ndalohet shkolla të përdorë ndonjë libër nga ajo.

Ka gjithashtu "thjesht" një listë organizatat e pranuara për publikimin e materiale mësimore. Këtu nuk parashikohen liri rajonale (as edhe ato formale, siç është rasti me tekstet mësimore). Diferenca kryesore e këtij lista është se ai nuk përfshin një produkt specifik të prodhimit (ndoshta shumëllojshmëria e tij që ndryshon vazhdimisht nuk e lejon këtë), por vetë prodhimin.

Me një kërkim të vogël, do të zbuloni se edhe me listat nuk është kaq e thjeshtë.. "Gjuha të këqija" pohojnë, që shumicën e listave e zënë kryesisht botime të disa punonjësve të nderuar të sportit.. Në të gjithë informacionin e dhënë nga motorët e kërkimit, vëmendje të veçantë i kushtohet vlerësimi shpenzimeve shtetërore të përvjetshme për blerjen e teksteve mësimore dhe materialeve në 20-25 miliard rubla.

Por, a ka ai "makinë llogarithëse"?

Siç shkruan, Zoti e bekoftë, klasiku i gjallë i satirës sovjeto-ruse Mikhail Zhvanetsky në një nga "vazhdimrët" e tij: "Ai ka një makinë llogarithëse, ai gjithmonë llogarit, ai në një farë mënyre merr pjesë në menaxhimin e vendit." Le të përpiqemi të bëhemi si ky djalë i talentuar.

Numri i konsumatorëve të literaturës shkollore në Rusi moderne, pra nxënësve dhe mësuesve, mund të vlerësohet përafërsisht në 18 milion njerëz. Me llogaritje të thjeshta arrijmë që shteti shpenzon çdo vit rreth 1100-1400 rubla për sigurinë e materialeve të shtypura për çdo njësi të forcës punuese në procesin mësimor. Sigurisht, këto para nuk mjaftojnë për të përditësuar plotësisht "fondin mësimor-bibliotekor". Sipas dëshmive të punonjësve realë të bibliotekave shkollore, fondi i teksteve dhe materialeve përditësohet vetëm me 20-25% në vit. Pra, shteti përditëson plotësisht kompletin shkollor të materialeve të shtypura çdo katër vjet. Por gjithsesi, në shumë raste, prindërit duhet të blejnë tekste dhe materiale.

Prej disa kohësh, tekstet janë të detyrueshme të ketë një formë elektronike në dispozicion publik. Ky kërkesë është pa dyshim një përparim i madh në sigurimin e aksesit në dijeni për popullatën. Falë kësaj, nxënësit e shkollave ku ka hapësira për të ruajtur librat e tyre mund t'i lejojnë vetes të lehtësojnë çantat. Megjithatë, siç e dimë, aksesin publik dhe falas janë gjëra të ndryshme. Dhe edhe një çantë më e lehtë për fëmijën gjithsesi do t'i kushtojë para prindërve.

Pse legjislativi u ndal në një masë të pjesshme dhe nuk e obligoi të bëhet falas për nxënësit dhe mësuesit (për kë do të ishte ndryshe?) një përbërës të pa ndarë të arsimimit ‘siç duket falas’ - për mua personalisht është një pyetje e madhe. Kjo do të lehtësonte jetën e shumë nxënësve dhe prindërve të tyre, pa i pasuruar më tej ata që tashmë nuk janë të varfër, siç na tregohet tani.

Në të vërtetë, këtyre miliardave rubla mund t'u jepet dhe, sipas mendimit tim, duhet t'u jepet një përdorim më racional se sa pagesa për përkthimin e pemëve në makulateturë. Në fund të fundit, që djaloshi të bëhet kaq "i aftë" si në veprën e Mihail Mihajlloviçit, ndokush duhet t'i japë një "makinë llogaritëse", sepse nuk do të mund të programohet një libër mësimor. Ka kuptim thjesht të jepet falas çdo nxënësi një tabletë, ose më mirë një laptop të plotë.

Rëndësia e temës u dëshmua nga muajt e fundit të mësimit "në distancë" në shumë shkolla të vendit. Pavarësisht se gjatë këtij periodi shumica e botuesve u treguan të ndjeshëm dhe hapën qasje falas në tekstet e tyre elektronike, kjo nuk e zgjidhi në asnjë mënyrë problemin e nevojës për të pasur nga çdo nxënës një mjet "komunikimi kompjuterik me mësuesin". Në familjet me shumë fëmijë, ky çështje erdhi veçanërisht në pah.

Çështjet e organizimit të ekonomisë së informatikës shkollore

Sigurisht, nuk jam i pari që më ka ardhur në mendje një ide kaq evidente. Madje, për njëfarë kohe, projekti i zhvilluar për tabletin "shkollor" u përmend shpesh në mediat tona. Një nga shembujt Sipas mendimit të zhvilluesit të tabletit, përmendjet ishin edhe shumë të hapura. Megjithatë, kohët e fundit nuk është dëgjuar asgjë për progresin dhe rezultatet e implementimit të tabletit shkollor rus.

Nuk është sekret që Rusia ka një prapambetje të caktuar në prodhimin e procesorëve dhe çipave të tjerë "superintegruar". Një shumëllojshmëri kompjuterësh e prodhuar plotësisht në bazën elementare vendase mund të ishte një nxitje e mirë për zhvillimin e tyre. Kompjuterit shkollor nuk i duhen karakteristika "të larta", por prodhimeve tona mikroelektronike me siguri u duhen investime.

Por të mos u shqetësuar për zëvendësimin e importit, tani ka mundësi të denja dhe të përballueshme në dispozitë për kompjuterë të veshur të të gjitha llojeve, që mund të përdoren për këto qëllime. Një tabletë e kënaqshme në Yandex.Market mund të blihet nga 2,000 rubla, që është pothuajse sa shpenzimet vjetore shtetërore për libra për një nxënës, ndërsa një laptop i arsyeshëm fillon nga 12,000 rubla. Çdo njëra prej tyre do të peshojë më pak se tre kilogramë. Sigurisht, do të duhet të shpenzoni gjithashtu për softuerin përkatës. Fati është që situata me zhvilluesit e softuerit në vend është shumë më e mirë se sa ajo me prodhimin e komponentëve kompjuterikë.

Mund t’i japim kuptim ndarjes së llojeve të pajisjeve kompjuterike për klasa të ndryshme shkollore. Ndoshta në shkollën fillore, ose siç quhet tani, në shkallën I, mund të mjaftohemi me një tabletë me funksione shumë të kufizuara "lexuesi". Por duke filluar nga shkalla II, kur fëmijët fillojnë të studiojnë informatikën dhe të përgatisin referate, kompjuteri portativ duhet të ketë funksionalitetin përkatës. Një tabletë mund të jetë akoma një mundësi, por patjetër që duhet të ketë një paketë të plotë aplikacionesh zyrtare. Nëse dëshirojmë që nxënësit tanë të fillojnë të mësojnë bazat e profesioneve të "ekonomisë digjitale" që në një moshë të caktuar, pikërisht në atë moshë duhet t'u ofrojmë një laptop të plotë me mjete zhvillimi për studimin e tyre.

Për të eliminuar analfabetizmin dhe për të bërë një përparim në "industrializimin" në vitet '20 dhe '30 të shekullit të kaluar, ishte e nevojshme që shumica e popullsisë së vendit (të paktën në mënyrë të detyruar) të ulej në bankat e shkollës dhe të furnizohej me libra shkollorë. Të fitohet mbi atë që drejtuesit tanë e quajnë "ekonomia analoge" dhe të bëhet një përparim në "digitalizim" pa siguruar akses të barabartë në arsimimin IT dhe furnizimin me kompjuterë, gjithashtu nuk do të jetë e mundur.

Çfarë mendoni ju për këtë? Më poshtë, siç e premtova, një anketë e shkurtër. Ju lutem zgjidhni opsionin që ju duket më afër çdo pyetjeje.

Vetëm përdoruesit e regjistruar mund të marrin pjesë në anketë. Hyni, ju lutemi.