Kjo Ă«shtĂ« pjesa e dytĂ« e "serisĂ«" mbi arsimimin shkollor rus dhe mundĂ«sitĂ« e IT pĂ«r pĂ«rmirĂ«simin e tij nĂ« fusha tĂ« ndryshme. Ata qĂ« nuk e kanĂ« lexuar, rekomandoj tĂ« fillojnĂ« me . MenjĂ«herĂ« paralajmĂ«roj, ky artikull nuk Ă«shtĂ« pĂ«r zgjedhjen optimale tĂ« lĂ«ndĂ«ve pĂ«r EGZ dhe nuk Ă«shtĂ« pĂ«r polemikat mes "forcave" dhe "shtazorĂ«ve". Ai, nĂ« shumicĂ«n e rasteve, ka tĂ« bĂ«jĂ« me ndershmĂ«rinĂ« dhe efikasitetin. NĂ« fund â njĂ« anketĂ« e vogĂ«l sociologjike.
Klausula: Unë shkruaj në një mënyrë figurative, gjerë, ndonjëherë dal jashtë ekstremizmit. Konservatorët e çdo lloji nuk rekomandohet të lexojnë. Mos thoni pastaj se nuk ju kemi paralajmëruar. A jeni të gatshëm të shtoni pak radikalizëm në përditshmërinë e vendosur?
Dikur, katĂ«rdhjetĂ« vjet mĂ« parĂ«, doli nĂ« ekranin , njĂ« skenĂ« e sĂ« cilĂ«s shĂ«rbeu si KDPV pĂ«r kĂ«tĂ« publikim. NĂ« njĂ«rĂ«n nga skenat e tij, me fjalĂ«t e karakterit tĂ« luajtur nga genialiteti i , janĂ« vĂ«rejtur me mprehtĂ«si nuancat e natyrĂ«s njerĂ«zore: "Ădo njeri ka njĂ« buton..." Dua t'i uroj ata qĂ« ndajnĂ« ndjenjat e mia delikate pĂ«r kĂ«tĂ« film pĂ«r pĂ«rvjetorin e tij dhe tĂ« gjej disa "butona" nĂ« sistemin e shkollave tĂ« pĂ«rgjithshme ruse tĂ« sotme.
Ngarkesat fizike â pĂ«r çdo nxĂ«nĂ«s
Pa tekstet shkollore, arsimi shkollor modern nuk mund të përfytyrohet. Dhe kjo është e drejtë. Përmbajtja e programit shkollor, e cila është e regjistruar në një mbajtës material, i mbron nxënësit nga mbeturitë e pakthyeshme në rastin e mundshëm të mungesave në mësime. Tekstet shkollore lejojnë nxënësit të kujtojnë temat e kaluara dhe të njohin ato që do të vijnë, i japin orientimin e kuadrove të programit të mësimeve prindërve.
Në një sens të gjerë, tekstet shkollore përfshijnë gjithashtu materiale ndihmëse. Këto janë materiale të ndryshme ndihmëse për lëndët, të përgatitura në mënyrë tipografike: nga fletoren specifike të punës dhe hartat kontur, deri te detyrat dhe antologjitë. Varësia dhe diversiteti i tyre ecnin përpara me rritjen e mirëqenies së familjeve të nxënësve, ndërsa në epokën tonë të komercializimit të "gjithçkaje", numri i tyre ka arritur në limite të vërteta të paimagjinueshme.
Mund tĂ« jetĂ« shembulli mĂ« i dukshĂ«m i njĂ« lĂ«nde shkollore, nĂ« tĂ« cilĂ«n tekstet shkollore tradicionalisht nuk pĂ«rdoren, â edukimi fizik (aka "fizra"). Por, megjithatĂ«, tekstet shkollore funksionojnĂ« edhe pĂ«r tĂ«.
Libri janĂ« tĂ« nevojshĂ«m si nĂ« shkollĂ«, ashtu edhe nĂ« shtĂ«pi. Jo tĂ« gjithĂ« mund tĂ« pĂ«rballojnĂ« tĂ« kenĂ« dy kopje librash. Jo tĂ« gjitha shkollat kanĂ« mundĂ«si pĂ«r tĂ« siguruar hapĂ«sirĂ« pĂ«r ruajtjen e tyre. Prandaj, zakonisht nxĂ«nĂ«sit janĂ« tĂ« detyruar tĂ« "mbajnĂ«" librat, duke e zhvilluar forcĂ«n dhe qĂ«ndrueshmĂ«rinĂ« e tyre ditĂ« pas dite dhe vit pas viti. Ăantat shkollore dhe pĂ«rçuesit e tĂ« gjitha llojeve janĂ« bĂ«rĂ« njĂ« atribut i domosdoshĂ«m i shkollimit. NĂ« atĂ« kohĂ« dhe nĂ« ato vende kur dhe ku uniforma shkollore ishte hequr, vetĂ«m pĂ«rmes kĂ«tij "aksesuari" turistik mund tĂ« diferencohej nxĂ«nĂ«si nga ai "i lirĂ«".
NjĂ« prind i pĂ«rvojshĂ«m e di se libra (madje edhe nĂ« njĂ« kuptim tĂ« gjerĂ«) nuk janĂ« gjithçka qĂ« duhet "mbajtur". Pajisjet pĂ«r shkrim, tĂ« vizatimit dhe projektimin, njĂ« set plasteline, kĂ«pucĂ« tĂ« rezervuara, kĂ«pucĂ« sportive dhe forma pĂ«r "sportin", aprona, mantela dhe ngjyrĂ« pĂ«r "punĂ«t manuale", dorĂ«za nga ndihmĂ«sat e ndryshĂ«m, modele dhe "herbari" tĂ« tjerĂ«, patina dhe ski me shufra gjatĂ« dimrit, ndonjĂ«herĂ« edhe "ndĂ«rprerje" â çfarĂ« nuk duhen tĂ« mbajnĂ« nxĂ«nĂ«sit nĂ« vendin e studimeve dhe kthim prapa. NĂ« disa ditĂ«, ngarkesa specifike pĂ«r njĂ« person tĂ« rritur ende nĂ« rritje, nĂ« raport me masĂ«n e tij trupore, mund tĂ« tejkalojĂ« parametrin e ngarkesĂ«s "tĂ« plota" pĂ«r luftĂ«tarĂ«t e njĂ«si speciale, tĂ« gatshĂ«m pĂ«r t'u hedhur nĂ« prapavijĂ« tĂ« armikut.
Dhe kjo, pa llogaritur çdo peshë "jashtëshkollore". Nëse fëmija ndjek edhe shkollën muzikore ose (si kulminim i shembujve) stërvitjet e hokejit, dhe nuk ka kohë për "ta kaluar në shtëpi", atëherë siç thoshin romakët: .
Ushtime individuale për ata që janë veçanërisht të aftë.
Fatmirësisht, Rospotrebnadzor tonë trim nuk fle dhe qëndron vigjilent në mbrojtje të shëndetit publik. Ai madje herë pas here , se ekzistojnë SanPIn-et që përcaktojnë dhe . Në këto akte rregullatore mjaft të detajuara përshkruhet në mënyrë gjithëpërfshirëse "ideali" i shkollës ruse.
Nga rregullat ne mësojmë se pesha e librit të nxënësve të shkollës së mesme nuk duhet të kalojë 500 gramë. Përvoja personale sugjeron se kjo përputhet me të vërtetën. Kjo do të thotë se vetë librat zakonisht peshojnë rreth 300 gramë, por duke i shtuar atyre ndihmësit dhe mbulesat, gjithçka arrin rreth një kilogram për çdo lëndë. Shumëzojmë me numrin mesatar të mësimeve në ditë. Marrim mesataren e peshës së "bagazhit të dijes" në tre kilogramë.
NjĂ«kohĂ«sisht, vendoset pesha e rekomanduar dhe maksimale e çantĂ«s shkollore tĂ« plotĂ«suar nĂ« 10% dhe 15% tĂ« masĂ«s trupore tĂ« fĂ«mijĂ«s, pĂ«rkatĂ«sisht. ĂshtĂ« e lehtĂ« tĂ« vĂ«rehet se sa mĂ« tĂ« vegjĂ«l janĂ« nxĂ«nĂ«sit, aq mĂ« e vĂ«shtirĂ« Ă«shtĂ« tĂ« pĂ«rputhen me kĂ«to rregulla. Sidomos nĂ«se i kushtohet vĂ«mendje se brezi mĂ« i ri i nxĂ«nĂ«sve Ă«shtĂ« mĂ« "tĂ« pĂ«rkushtuar" nĂ« pjesĂ«n e mbajtjes sĂ« çdo lloji çantash, dosjeve, kĂ«pucĂ«ve, kostumeve dhe pajisjeve.
Besoj se të gjithë e parashikoni se jo çdo "botim mësimor", sa do të higjienohet ai, mund të shërbejë si libër mësimor. Vërtet, kemi , e cila formohet në thellësitë e Ministrisë së Arsimit. Lista quhet "federale" sepse ekzistojnë edhe "lista rajonale" të ngjashme. Në teori, lista federale përfshin të gjitha këto lista rajonale, ndonëse askund në nuk është shkruar qartazi. Nuk arrita kurrë ta kuptoj qëllimin e ekzistencës së listave rajonale të librave mësimorë. Sepse, pavarësisht se si formohet lista federale, nuk është ligjërisht e mundur të ndalohet shkolla të përdorë çdo libër nga ajo.
Ka gjithashtu "thjesht" të organizatave të pranuara për të nxjerrë libra ndihmës. Këtu nuk parashikohet asnjë lloj lirie rajonale (madje edhe të tilla formale, si në rastin e librave mësimorë). Dallimi kryesor i kësaj liste është se ajo përfshin jo një produkt specifik të prodhimit (ndoshta, larmia e vazhdueshme e tyre nuk lejon ta bëjë këtë), por vetë prodhimin.
Me një kërkim të vogël do të zbuloni se me listat gjithashtu . "Gjuha të liga" , thonë se shumica e listave përbëhen kryesisht nga botimet e disa . Në gjithë informacionin e dhënë nga motorët e kërkimit, vëmendje të veçantë tërheq në vetvete shpenzimeve vjetore të qeverisë për blerjen e teksteve dhe materialeve didaktike në 20-25 miliard rubla.
A ka ai "makinë llogaritëse"?
Siç shkruan, Zot na e ruaj, klasi i gjallë i satirës sovjeto-ruse, në një nga "përvojat" e tij: Do të përpiqemi të ngjajmë me këtë djalë të aftë.
Numri i konsumatorëve të letërsisë shkollore në Rusinë moderne, pra, dhe , mund të vlerësohet përafërsisht në 18 milion njerëz. Me llogaritje të thjeshta arrijmë në përfundimin se shteti shpenzon çdo vit rreth 1100-1400 rubla për të siguruar materiale shkruese për një njësi të fuqisë së gjallë të procesit mësimor. Natyrisht, këto para janë krejtësisht të pamjaftueshme për të rinovuar plotësisht "fondin bibliotekor-mësimor". Sipas të punonjësve realë të bibliotekave shkollore, fondi i teksteve dhe materialeve didaktike përditësohet vetëm me 20-25% në vit. Pra, shteti përfundimisht rinovon plotësisht paketën e të gjitha publikimeve shkollore rreth çdo katër vjet. Por përsëri, në shumë raste prindërit janë ata që detyrohen të blejnë tekste dhe materiale didaktike.
Prej një kohe të shkurtër, tekstet të kenë formë elektronike në akses publik. Ky kërkesë padyshim është një përparim i madh në sigurimin e aksesit në dije për popullatën. Falë kësaj, nxënësit e atyre shkollave, ku ka vende për ruajtjen e teksteve të tyre, kanë mundësi të lehtësojnë pak çantat e tyre. Sidoqoftë, siç e dimë, disponibiliteti publik dhe falas janë gjëra të ndryshme. Dhe një çantë e lehtë për fëmijën gjithashtu do t'u kushtojë prindërve një shumë.
Pse ligji u ndalua nĂ« njĂ« masĂ« tĂ« pjesshme dhe nuk e obligoi tĂ« bĂ«jĂ« falas pĂ«r nxĂ«nĂ«si dhe mĂ«sues (kush tjetĂ«r e ka nevojĂ«n?) komponentin e pazĂ«vendĂ«sueshĂ«m "si do tĂ« ishte falas" tĂ« arsimit tĂ« zakonshĂ«m â pĂ«r mua personalisht Ă«shtĂ« njĂ« pyetje e madhe. Kjo do tĂ« lehtĂ«sonte jetĂ«n e shumĂ« nxĂ«nĂ«sve dhe prindĂ«rve tĂ« tyre, pa e pasuruar mĂ« tej botuesit qĂ« nuk janĂ« tĂ« varfĂ«r, siç na Ă«shtĂ« bĂ«rĂ« e qartĂ« tani.
Dhe në përgjithësi, këtyre miliardave rubla mund t'u jepet, sipas mendimit tim, një përdorim më të arsyeshëm nga sa është pagesa për përkthimin e pemëve në makulatyrë. Pas çdo gjëje, që një djalë të bëhet gjithashtu "i talentuar" si në veprën e Mihail Mihajloviçit, dikush duhet t'i japë një "makinë llogaritëse", sepse nuk është e mundur të programohet një libër. Ka kuptim të shpërndahen falas tabletë për secilin nxënës, e më mirë akoma një laptop të plotë.
Relevanca e temës u demonstrua nga muajt e fundit të mësimit "në distancë" në shumë shkolla të vendit. Megjithëse gjatë kësaj periudhe shumica e botuesve e kanë zgjedhur të heqin dorë dhe të ofrojnë qasje falas në libra elektronike, kjo nuk e zgjidhi aspak problemin e nevojës që çdo nxënës të ketë një mjet "komunikimi kompjuterik me mësuesin". Në familjet me shumë fëmijë, kjo çështje doli veçanërisht në pah.
ĂĂ«shtjet e organizimit tĂ« ekonomisĂ« sĂ« informatikes shkollore
Sigurisht, nuk jam i pari që më ka ardhur në mendje një ide kaq e qartë. Edhe për një periudhë të caktuar, në mediat tona është përmendur shpesh projekti "tablet për shkolla" që po zhvillohej. përmendjet, sipas mendimit të zhvilluesit të tabletit, ishte madje shumë e hapur. Megjithatë, në kohët e fundit për progresin dhe rezultatet e zbatimit të tabletit rus për shkolla nuk ka asgjë për të dëgjuar.
Nuk është sekret se Rusia ka një prapambetje të caktuar teknologjike në prodhimin e procesorëve dhe çipëve të tjerë "super të integruar". Dhe një parti multimilionëshe kompjuterësh, e prodhuar plotësisht në bazën elementare vendase, mund të shërbejë si një nxitës i mirë për zhvillimin e tyre. Kompjuterit shkollor nuk i nevojiten "karakteristika të larta", por prodhimeve të tona mikroelektronike sigurisht që iu nevojiten investime.
NĂ«se nuk merret parasysh zĂ«vendĂ«simi i importit, tani ka shembuj dinjitozĂ« dhe tĂ« lirĂ« tĂ« kompjuterĂ«ve tĂ« mbajtur pĂ«r çdo lloj pĂ«rdorimi. NjĂ« tablet i pranueshĂ«m nĂ« Yandex.Market mund tĂ« blihet nga 2 mijĂ« rubla, qĂ« Ă«shtĂ« pothuajse nĂ« pĂ«rputhje me shpenzimet vjetore tĂ« shtetit pĂ«r tekstet shkollore tĂ« njĂ« nxĂ«nĂ«si, ndĂ«rsa njĂ« laptop i pranueshĂ«m fillon nga 12 mijĂ« rubla. Ădo njĂ« prej tyre do tĂ« jetĂ« mĂ« i lehtĂ« se tre kilogramĂ«. Sigurisht, do tĂ« duhet tĂ« investohet gjithashtu nĂ« softuerin pĂ«rkatĂ«s. FatmirĂ«sisht, me zhvilluesit e softuerit nĂ« vend, gjendja Ă«shtĂ« shumĂ« mĂ« e mirĂ« sesa me prodhimin e komponenteve kompjuterike.
Ndoshta ka kuptim tĂ« diferencohen llojet e pajisjeve kompjuterike pĂ«r klasa tĂ« ndryshme shkollore. NĂ« shkollĂ«n fillore, ose siç quhet tani, nĂ« nivelin I, mund tĂ« mjaftohemi me njĂ« tablet me funksionalitet tĂ« kufizuar âlexuesiâ. Por duke filluar nga niveli II, kur fĂ«mijĂ«t fillojnĂ« tĂ« studiojnĂ« informatikĂ«n dhe tĂ« pĂ«rgatisin referate, kompjuteri i mbajtur duhet tĂ« ketĂ« funksionalitetin pĂ«rkatĂ«s. Endi mund tĂ« jetĂ« njĂ« tablet, por patjetĂ«r me njĂ« paketĂ« tĂ« plotĂ« aplikacionesh zyrtare. NĂ«se dĂ«shirojmĂ« qĂ« nxĂ«nĂ«sit tanĂ«, qĂ« nga njĂ« moshĂ« e caktuar, tĂ« fillojnĂ« tĂ« mĂ«sojnĂ« bazat e profesioneve tĂ« 'ekonomisĂ« digjitale', pikĂ«risht nga kjo moshĂ« ata duhet tĂ« kenĂ« nĂ« dispozicion njĂ« laptop tĂ« plotĂ« me mjete zhvillimi pĂ«r studimin e tyre.
PĂ«r tĂ« eliminuar analfabetizmin dhe pĂ«r tĂ« bĂ«rĂ« njĂ« pĂ«rparim nĂ« 'industrializimin' e viteve 20 dhe 30 tĂ« shekullit tĂ« kaluar, u desh qĂ« shumicĂ«n e popullsisĂ« sĂ« vendit (gati me forcĂ«) ta vendosnin nĂ« banka mĂ«simor dhe tâi furnizonin me libra shkollor. TĂ« fitohet pĂ«rballĂ« asaj qĂ« drejtuesit tanĂ« e quajnĂ« 'ekonomi analogike', dhe tĂ« bĂ«het njĂ« pĂ«rparim nĂ« 'digitalizim' pa siguruar akses tĂ« barabartĂ« nĂ« mĂ«sim dhe furnizim me kompjuterĂ«, gjithashtu nuk do tĂ« jetĂ« e mundur.
ĂfarĂ« mendoni pĂ«r kĂ«tĂ«? MĂ« poshtĂ«, siç e premtova, ka njĂ« anketĂ« tĂ« vogĂ«l. Ju lutem, zgjidhni variantin mĂ« tĂ« afĂ«rt pĂ«r ju pĂ«r çdo pyetje.
Vetëm përdoruesit e regjistruar mund të marrin pjesë në anketë. , ju lutem.
A mjafton burimi financiar qĂ« shteti po shpenzon pĂ«r blerjen e teksteve shkollore âfalasâ?
27,7%Overally, nuk shoh asnjë kuptim në blerjen e tyre.26
13,8%Më shumë se sa duhet. Duhet të reduktohet.13
17,0%Mjaftueshëm. Lëre siç është.16
41,5%Nuk mjafton. Duhet të jenë më shumë.39
Të votuan 94 përdorues. Abstenuan 50 përdorues.
A duhet shteti të garantojë qasje të lirë në tekste shkollore në formë elektronike?
99,3%Natyrisht. Kjo është në interes të shoqërisë.140
0,7%Në asnjë mënyrë. Kjo është degradim i tregut.1
Këtu votuan 141 përdorues. 16 përdorues abstenuan.
A duhet të zëvendësohen botimet fizike shkollore me kompjuterë të lëvizshëm?
27,9%Po, kjo është e nevojshme për edukimin e kohës moderne.38
30,2%Po, kjo është e përshtatshme dhe praktike.41
8,8%Po, kjo do të kursejë pemët.12
11,8%Jo, do të shpërqendrohen.16
8,8%Jo, kjo është e dëmshme për shëndetin.12
12,5%Jo, përsëri do të thyhen (do të humbasin).17
Këtu votuan 136 përdorues. 19 përdorues abstenuan.
Me çfarë duhet të blihen kompjuterët e lëvizshëm për nxënësit?
26,3%Nga shteti. Përveç teksteve shkollore.36
46,7%Nga shteti. Në vend të teksteve shkollore.64
13,1%Nga familjet. Sepse këta janë fëmijët e tyre.18
13,9%Nuk duhet nga askush. Unë jam kundër pranishmërisë së tyre.19
Këtu votuan 137 përdorues. 22 përdorues abstenuan.
Nëse blihen kompjuterë të lëvizshëm për nxënësit nga buxheti i shtetit, cilët?
7,6%Të lirë, për të kursyer.10
15,3%Nga prodhim vendor, për të stimuluar atë.20
77,1%"Të papërshkueshëm", për të shërbyer më gjatë.101
Këtu votuan 131 përdorues. 22 përdorues abstenuan.
Burimi: habr.com
