Përshëndetje të gjithëve! Një vit më parë shkrova . Sipas komenteve, artikulli ka shumë ide interesante, por është i gjatë dhe i vështirë për t'u lexuar. Dhe unë kam dashur prej kohësh ta ndaj në pjesë më të vogla dhe t'i shkruaj ato më qartë.
Por, nuk është e lehtë të shkruash të njëjtën gjë dy herë. Për më tepër, këtë vit u shfaqën disa probleme të rëndësishme në organizimin e ngjashëm të kursit. Prandaj, vendosa të shkruaj disa artikuj për secilën nga idetë ndaras. Të diskutoj për përparësitë dhe disavantazhet.
Ky është një artikull zero – një përjashtim. Në të flitet për motivimin e mësuesit. Përse është mirë të mësosh – është e dobishme dhe e këndshme si për veten ashtu edhe për botën.
Dua të filloj me atë që më stimulon
Para së gjithash, më intereson dhe më pëlqen! Do të mundohem të formuloj se çfarë konkretisht.
Më pëlqen të shpik disa rregulla, sipas të cilave të tjerët do të duhet të jetojnë të paktën për një semestër. Më pëlqen të përmirësoj rregulla të gatshme, që tashmë ekzistojnë ose janë ndërtuar nga unë. Që ato të bëhen më të mira, të zgjidhin disa probleme që unë ose studentët kanë.
Një kurs i mirë ka nevojë për shumë: të zgjidhësh materialin, ta organizosh atë në mënyrë të arsyeshme gjatë semestrit, të mësosh të shpjegosh në mënyrë të qartë dhe interesante, të mendosh për një sistem raportimi që e inkurajon studentin. Projektimi i një kursi të tillë është jo vetëm shumë interesante, por gjithashtu një detyrë praktikisht e dobishme. Mund ta zgjidhësh pa fund. Mund të vëzhgosh përmirësime të ndërmjetme në praktikë. Në detyrat kërkimore shkencore, përmirësimet e tilla vështirë se vihen re, por mësimi mund ta kompensojë këtë.
Më pëlqen gjithashtu të ndaj njohuritë e mia - duket se bëhem më i mençur dhe më tërheqës. Jam si të isha në krye të audiencës. Më pëlqen që të paktën dikush më dëgjon, dhe madje me vëmendje. Bën atë që unë mendoj se është e drejtë. Plus, statusi i mësuesit krijon një aurë të këndshme vetiu.
Por, interesante dhe të këndshme – kjo nuk është gjithçka. Mësimi më bën më të mirë: më të ditur, më të aftë.
Unë jam i detyruar të hyj thellë në material. Nuk dua që studentët të më shikojnë me përbuzje dhe të mendojnë: "po ky tani nuk ka çfarë bën veçse po na lexon diçka të paarsyeshme, në të cilën vetë nuk mendon se duhet të merret me të."
Kur studentët e kuptojnë më në thellësi materialin — ata fillojnë të bëjnë pyetje. Ndonjëherë, pyetjet rezultojnë të jenë të mençura dhe na afrojnë me të panjohurën. Ndonjëherë, në vetë pyetjen përfshihet një mendim që më parë nuk kishte ardhur në mendje. Ose që ishte llogaritur gabim.
Ka raste kur njohuri të reja dalin nga rezultatet e punës studimore. Për shembull, studentët, duke bërë detyra praktike ose duke përmirësuar materialet e kursit, sugjerojnë algoritme të reja të vlerësimit të cilësisë. Ndoshta unë kam dëgjuar më parë për këto ide, por asnjëherë nuk kam arritur të hedh vetë këmbë. Dhe ja, vijnë dhe thonë: "pse të mos e shtojmë këtë në kurs? Kjo është më e mirë se ajo që kemi, sepse..." — të detyron të merresh me të.
Përveç kësaj, mësimdhënia është një praktikë aktive e komunikimit me studentët. Unë përgjigjem në pyetjet e tyre, duke u munduar të jem i qartë dhe të mos thellohem në detaje të panevojshme.
Spoiler:Kjo del që nuk arrihet mirë =(
Në procesin e komunikimit, pa vetëdije vlerësoj aftësitë dhe punën e palodhur të studentëve. Më pas, automatikisht, ndodh një krahasim i këtyre vlerësimeve me atë që realisht ka bërë studenti. Vetvetiu, del që mësoj të vlerësoj aftësitë e njerëzve të tjerë.
Ndonjëherë zbulohen fakte interesante rreth funksionimit të botës. Për shembull, këtë vit pata rastin të kuptoj se sa shumë mund të ndryshojnë flukset e studentëve me një diferencë prej një viti.
Si mundet mësimdhënia të ndihmojë atë që mëson?
Ka disa ide. Mund të:
- Përdorim studentët për të testuar hipotezat kërkimore. Po, unë nuk mendoj se përdorimi i punës së studentëve në temën e lëndës për qëllime të mia është jo etike dhe e keqe. Përkundrazi: studentët ndjejnë se ajo që bëjnë është vërtet e nevojshme. Ky është një ndjenjë e këndshme, ajo stimulon për një realizim më cilësor të detyrave.
- Të kuptosh se si njerëz të ndryshëm do të reagojnë ndaj fjalëve të tua. Të mësosh të komunikosh më efikas.
- Të kryesh eksperimente mbi organizimin e punës në ekip.
- Të njoftohesh me specialistët e ardhshëm në fushën tënde. Ndoshta do të duhet të bashkëpunesh me disa prej tyre më vonë. Dhe ndoshta ndonjë student do të të pëlqejë dhe do ta ftoje për punë. Duke e vëzhguar një person për gjatë një semestri, mund ta njohësh shumë më mirë sesa përmes disa intervistave.
Edhe në momentet e trishtimit, mund të kujtosh se i ke dhënë shumë njerëzve një pjesë të njohurive dhe përvojës tënde. Ato nuk janë humbur =)
Burimi: habr.com
