1.
â Jurçik, ngrihu! ĂshtĂ« koha pĂ«r nĂ« shkollĂ«.
Mama e troulli djaloshin. Pastaj ia ktheu anash dhe e kap pĂ«r dorĂ«, pĂ«r tâi parĂ« shĂ«ndetin, por Jurçik u çlirua dhe u kthye nĂ« anĂ«n tjetĂ«r.
â Nuk dua tĂ« shkoj nĂ« shkollĂ«.
â Ngrihu, pĂ«rndryshe do vonohesh.
Duke e kuptuar se do të shkojë në shkollë pavarësisht gjithçkaje, Jurçik vazhdoi të qëndronte pak, më pas u rrotullua dhe u ul, duke e varur këmbët nga krevati. Pajisjet e jetës që përkraheshin ishin pranë, në tavolinë. Me dorën e tij të pasigurt, ai gjeti dhe vuri pajisjen e argëtimit, e lidhi me bisedimin dhe eci drejt banjës.
Pas larjes, gjumi iku. Jurçik u ngjit në një stol dhe filloi të hajë mëngjesin: pijen "Moguci Irtysh" dhe një sanduiç me shije salçiçe. Hante dhe ndërkohë ulte një nga lentet e pajisjes së argëtimit, për të admiruar vizatimin. Shumë bukur, e dini: perëndimi i diellit mes antenave të qytetit. Jurçik e kishte vizatuar vetë dje dhe e kishte postuar në "Të gjithë lojtarët e botës". Askush nuk e kishte ndihmuar, as babai.
Por çfarĂ« Ă«shtĂ« kjo, çfarĂ«??? NĂ«n vizatim â koment nga pĂ«rdoruesi Dimba. NĂ« koment, ai shkruan: "Mutanti vizaton".
Nga zemĂ«rimi, buzĂ«t e Jurçik u dridhĂ«n. Ai e dinte kĂ«tĂ« Dimba â DimkĂ«n Burov, madje e kishte njohur qĂ« nga kopĂ«shti. Ky djalĂ« ishte dy vjet mĂ« i madh se Jurçik dhe studiohej nĂ« klasĂ«n e tretĂ« nĂ« tĂ« njĂ«jtĂ«n shkollĂ«. NjĂ« tip i pakĂ«ndshĂ«m! Tani â pas kaq shumĂ« vitesh pas pĂ«rfundimit tĂ« kopĂ«shtit! â Dimka Burov e kujtoi se Jurçik ishte mutanti, dhe e shkroi nĂ« koment. KĂ«shtu qĂ« tĂ« gjithĂ« ndjekĂ«sit ta shohin! Sa kujdestar bastard!
Mama dyshoi diçka dhe pyeti:
â ĂfarĂ« ndodhi?
Por Jurçik kishte marrë tashmë veten në duar dhe lëvizi kokën me gojën plot, si për të thënë:
«Nuk është asgjë, gjithçka është mirë.»
Mama nuk duhet tĂ« dijĂ« se sa tmerrshĂ«m do tĂ« hakmerrej ndaj Burov pĂ«r zbulojen e sekretit. Ndoshta do tâi hyjĂ« nĂ« njĂ« duel intelektual tĂ« vdekur, nĂ« rezultatin e tĂ« cilit mendja e qartĂ« e Burov do tĂ« bjerĂ« dhe do tĂ« prishen, ndĂ«rsa vetĂ« Burov do tĂ« mbetet budalla pĂ«r gjithĂ« jetĂ«n. KĂ«shtu i duhet, sâduhet tĂ« futej nĂ« "TĂ« gjithĂ« lojtarĂ«t e botĂ«s" me komente budallallĂ«ku!
Stresi i humorit ishte shkatërruar, buzët ende dridheshin, por detyra jetësore për sot u vendos. Duke u fokusuar në hakmarrjen e ardhshme, Jurçik e mbaroi shpejt mëngjesin dhe vendosi pajisjet shkollore në çantë.
â Merr vesh, gjithmonĂ« qĂ«ndro i tillĂ« i dĂ«gjueshĂ«m, â e lavdĂ«roi mama nga korridori.
NĂ« tĂ« vĂ«rtetĂ«, Jurçik nuk ishte i bindur: ai ishte vendimtar dhe i pĂ«rkushtuar. Por nĂ«na ishte e rritur dhe nuk kuptonte shumĂ«. Me njĂ« lĂ«vizje tĂ« zakonshme, ajo e shqyrtoi djalin, duke kontroluar nĂ«se gjithçka ishte nĂ« vend: lodrat e ngjitura nĂ« kokĂ« â ishin ngjitur fort, shĂ«ndeti nĂ« bust, mendja e qartĂ« nĂ«n sqetull, mjetet shkollore nĂ« çantĂ«. Gjithçka ishte nĂ« vend.
â ShkĂ«mbejmĂ«? Po, pĂ«rpara se ta harroj. Sot pas mĂ«simeve, babai do tĂ« tĂ« presĂ«.
Jurçik nuk u përgjigj, thjesht e futi dorën e tij në dorën e ngrohtë të nënës. Ata dolën nga apartamenti dhe shkuan në shkollë.
2.
Para fillimit tĂ« mĂ«simeve, Jurçik nuk kĂ«rkoi armikun, sepse planin fillestar â tĂ« mateshin mendĂ«risht â e kishte hedhur poshtĂ«. Djaloshi e konsideronte veten tĂ« zgjuar â e nĂ«se flasim hapur, madje shumĂ« tĂ« zgjuar â por ku mund tĂ« krahasohet mendja e njĂ« klase tĂ« parĂ« me atĂ« tĂ« njĂ« klase tĂ« tretĂ«?! Kjo nuk Ă«shtĂ« pĂ«r kĂ«do.
Vetëm sapo Jurçik filloi të imagjinojë se si t'i vije në ndihmë Burvovit, nisi biologjia.
Lila Borisovna, njĂ« biologe e trashĂ« dhe e rreptĂ«, po fliste pĂ«r evolucionin. ĂfarĂ« Ă«shtĂ« evolucioni, mĂ«suesja e kishte shpjeguar nĂ« mĂ«simin e kaluar, por Jurçik e kishte harruar. MegjithatĂ«, çfarĂ« rĂ«ndĂ«sie ka?!
â Shikoni, fĂ«mijĂ«, sa funksional Ă«shtĂ« trupi ynĂ«, â po tregonte me bindje Lila Borisovna, duke shikuar me njĂ« sy nĂ« lodrat. â Ădo gropĂ« dhe rrethinĂ« tek njeriu Ă«shtĂ« nĂ« vendin e saj. PĂ«r shembull, nĂ«n sqetull. NĂ« tĂ« vĂ«rtetĂ«, sqetulla ka njĂ« strukturĂ« tĂ« zgjuar. Vini re se sa ngushtĂ« ndodhet dora pranĂ« trupit â kjo nuk Ă«shtĂ« rastĂ«si. Zoti e ka parashikuar njĂ« thesar tĂ« mbrojtur nga tĂ« dy anĂ«t, pĂ«r t'u ruajtur⊠ĂfarĂ« ruajnĂ« njerĂ«zit nĂ«n sqetull, Kovaljeva?
Kovaljeva u ngjit në këmbë dhe filloi të htëpërdhijë sytë.
â ĂfarĂ« ke nĂ«n sqetull, LençikĂ«? â pĂ«rsĂ«riti mĂ«suesja.
Sytë e Kovaljevës, në gjysmën e fytyrës, u skllavizuan drejt sqetullës së saj dhe filluan të mbushet me lot.
«Kjo Ă«shtĂ« njĂ« budallaqe!» â mendoi Jurçik, duke e vĂ«zhguar me kuriozitet.
â Uleni, Kovaljeva, â tha biologja me njĂ« frymĂ«marrje tĂ« thellĂ«. â Reshetikov, çfarĂ« ruajnĂ« njerĂ«zit nĂ«n sqetull?
Reshetikov â ky Ă«shtĂ« ai, Jurçik.
â Mendjen e qartĂ«, â shprehu me nervozizĂ«m Jurçik, pa u ngritur.
â E saktĂ«, Reshetikov. Por duhet tĂ« pĂ«rgjigjeni mĂ«sueses duke u ngritur. PĂ«rsĂ«riteni sĂ«rish, siç Ă«shtĂ« e nevojshme.
I duhej të ngritej në këmbë dhe të përsëriste. Lila Borisovna e pohonte me kënaqësi dhe vazhdoi:
â Shihni, si si peqes! NĂ« njĂ«rĂ«n anĂ«, dora dhe korniza e kraharorit mbroni mendimin e qartĂ« nga dĂ«mtimet, ndĂ«rsa nĂ« anĂ«n tjetĂ«r â mendimi i qartĂ« ajros inde tĂ« gjalla tĂ« sqetullĂ«s me ventilatorin qĂ« Ă«shtĂ« integruar brenda tij. NjĂ« zgjidhje e mrekullueshme konstruktive, e realizuar nga natyra vetĂ«. E njĂ«jtĂ« mund tĂ« thuhet jo vetĂ«m pĂ«r sqetullĂ«n. PĂ«r shembull, pĂ«r kyçin e dorĂ«s⊠â me kĂ«to fjalĂ«, biologja ngriti pĂ«llĂ«mbĂ«n nĂ« nivelin e kokĂ«s. Klasa e parĂ« po e vĂ«zhgonte me melankoli atĂ« qĂ« po ndodhte. â Kyçi i dorĂ«s Ă«shtĂ« i hollĂ«, ndĂ«rsa pĂ«llĂ«mbĂ« Ă«shtĂ« e gjerĂ«. Kjo Ă«shtĂ« bĂ«rĂ« pĂ«r t'i vendosurâŠ
â Tyzdrav! â thirri dikush nga radhĂ«t e pasme, njĂ«ri nga tĂ« zgjuarit.
â SaktĂ«, pĂ«r tĂ« vendosur tyzdravin. Po tĂ« ishte pĂ«llĂ«mba e ngushtĂ«, tyzdravi patjetĂ«r do tĂ« binte nga dora nĂ« tokĂ«. Por pĂ«llĂ«mbĂ« Ă«shtĂ« e gjerĂ«, prandaj tyzdravi qĂ«ndron mrekullisht mbi tĂ«. Natura e ka parashikuar gjithçka: edhe se njerĂ«zit njĂ« ditĂ« do tĂ« shpiknin pajisje pĂ«r jetesĂ«n e tyre personale, edhe se ku do t'i vendosnin ato pas shpikjes.
Yurchik po e dëgjonte Lily Borisovnun, ndërsa mendohej për poshtërsi të Dimbut. E çfarë nëse shkruaj ndonjë gjë cinike në komentet e postit të tij në "Lojërat Botërore për Fëmijë"? Në mënyrë që Burov të ndjehej i zemëruar dhe të premtonte të mos lidhej më me Yurchikun për gjithë jetën. Një ide mjaft e mrekullueshme, për t'u thënë të vërtetën.
NĂ« mĂ«sime ndalohej pĂ«rdorimi i syzeve tĂ« zbavitjes pa leje, por Yurchikut nuk i kishte ardhur mirĂ«. TĂ« prisje pushimin â ishte shumĂ« gjatĂ«. Djali pĂ«rkuli kokĂ«n, e fshehu atĂ« pas shpinĂ«s sĂ« shokut pĂ«rpara, dhe klikoi me syzet. Mendimi i qartĂ«, duke filluar punĂ«n, u dridh disi. Nga sqetulla filloi tĂ« rrjedhĂ« freski e kĂ«ndshme.
Yurchik filloi të kërkonte se çfarë poston Dimbu në "Lojërat Botërore për Fëmijë", por nuk gjeti asnjë postim, për fat të keq.
"Ja merra e nxehur", â mendojĂ« djali, duke ndier dridhje nĂ« buzĂ«.
Mundësia e përgjigjes me një koment ra. Do të duhet të shpikë diçka tjetër.
â Reshetnikov, kush e lejoi tĂ« pĂ«rdorĂ« zbavitje nĂ« mĂ«sim? A do tĂ« dĂ«shironit qĂ« t'i dĂ«rgoja njĂ« mesazh prindĂ«rve?
Djali ngriti kokën dhe pa se Lilia Borisovna kishte avancuar në anë, duke zbuluar kështu syzin e rënë në fytyrën e Yurchikut. Shpinë e fqinjit nuk e bllokonte më. Tani biologja qëndronte, duke e mbajtur duar në beli, dhe priste ndjesa.
Nuk e duhej të lejojë Lily Borisenko. Yurçik e ngriti shpejt xhamin e syve dhe, duke mbajtur zemërimin, u përpoq të fliste me një zë sa më të dhimbsur.
â MĂ« falni, nuk do ta bĂ«j mĂ«.
Por ai në atë moment mendonte se Dima Burov do të paguante për gjithçka: për komentarin e poshtër dhe për kërkimin e faljes në orën e biokimisë.
3.
Kur erdhi pushimi i parĂ«, Yurçik ende nuk kishte shpikur si tĂ« vepronte. TĂ« fitojĂ« ndaj DimbĂ«s nĂ« njĂ« duel intelektual nuk do tĂ« mundej, dhe nĂ« "TĂ« gjitha fĂ«mijĂ«t e botĂ«s" nuk ishte publik. Dhe fizikisht nuk mund ta mundte â pas tĂ« gjithash, ai ishte njĂ« nxĂ«nĂ«s i klasĂ«s sĂ« tretĂ«, njĂ« kolos i madh.
"Kur tĂ« rritem..." â filloi tĂ« fantazonte Yurçik...
Por e kuptoi në kohë se Dima Burov për atë kohë do të ishte rritur gjithashtu. Kur Yurçik të bëhej nxënës i klasës së tretë, Burov do të kalonte në klasën e pestë. Jo, situata dukej e papranueshme.
"E pra, nuk ka gjĂ«, â vendosi me stoicizĂ«m djali. â Kur ta takoj Burovin ballĂ« pĂ«r ballĂ«, atĂ«herĂ« do tĂ« shohim."
Atëherë iu afrua Yurçikut Sergey Saveliev nga klasa e tyre, shoku i tij dhe një djalë me të vërtetë të mirë.
â TĂ« vrapojmĂ« rreth shkollĂ«s?
"Ndoshta, Dima gjithashtu vrapon rreth shkollës," mendoi Yurçik dhe ra dakord me propozimin e Sergey.
Dhe ata filluan tĂ« vraponin. NĂ« mot tĂ« ngrohtĂ«, nxĂ«nĂ«sit shpesh bĂ«nin vrapime â dhe kĂ«shtu ishte tani, kishte mjaft nxĂ«nĂ«s jashtĂ«.
Yurçik me Sergey pothuajse ranë rreth ndërtesës, kur vënë re një grup nxënësish të klasave më të larta. Ata ishin mbledhur afër hyrjes në bodrum. Kjo ishte një vend i fshehtë, që nuk dukej nga dritaret e mësuesve dhe klasave ku zhvillohej mësimi kryesor.
Djemtë u interesuan, iu afruan turmës dhe shikuan përmes saj.
Personazhet kryesorĂ« ishin dy. I pari, njĂ« gjigant me fytyrĂ« tĂ« ashpĂ«r, ishte i pĂ«rqendruar duke u mbĂ«shtetur nĂ« mur â duket se po pĂ«rgatitej pĂ«r diçka tĂ« rĂ«ndĂ«sishme. KĂ«pucĂ«t e tij ishin tĂ« zgjidhura deri nĂ« bel. I dyti, njĂ« djalĂ« i gjatĂ« qĂ« vazhdimisht qeshte, mbante nĂ« duar njĂ« kabllo me dy porte me ngjyra tĂ« ndryshme â njĂ« krijim tĂ« dukshĂ«m vetjak.
â A je gati? â e pyeti i dyti tĂ« parin.
â Kalo, â pĂ«rshĂ«ndeti i pari duke e theksuar mjekrĂ«n.
I dyti lidh njĂ« nga portet me argĂ«timin e tij, dhe tjetrin â me mendimin e tij tĂ« qartĂ« qĂ« ishte nĂ« sqetullin e hapur. Gjigandi me fytyrĂ« tĂ« ashpĂ«r u dridh dhe filloi tĂ« dridhej lehtĂ«sisht.
â Si Ă«shtĂ«? ĂfarĂ« sheh? Trego mĂ« shpejt! â u thirrĂ«n shikuesit.
â Po e vetĂ«, â pĂ«shpĂ«riti ai i tronditur. â Por si duket, paksa paqartë⊠Ăliroje, mjaft mĂ«!
Së bashku me trupin e tij, filloi të lëvizte edhe koka dhe madje lëkura e fytyrës. I holli menjëherë çliroi kabllon dhe filloi ta godiste mikun në faqe. Ai ishte në një gjendje si në ikun, por ngadalë filloi të rikthehej në vetvete. Të pranishmit filluan të flisnin njëkohësisht:
â Durimi ishte katĂ«r sekonda!
â Kemi kontakt!
â E mrekullueshme, u lidhĂ«m direkt!
Në atë moment, vëmendja u kthehet te Yurçik me Sergein.
â Po ju, pakicĂ«, çfarĂ« bĂ«ni kĂ«tu? Ikni nga kĂ«tu!
Pakica u duk e turpëruar dhe u largua në drejtim të shkollës. Djemtë nuk e kuptuan se me çfarë po merreshin nxënësit e mëdhenj, por ndjenin se ishte diçka e ndaluar, e keqe. Yurçik e përfytyroi përsëri si dridhej gjigandi, i lidhur me mendjen e dikujt tjetër, dhe u shtrëngua. Duhet ta pyesë babin se çfarë do të thotë "lidhja direkte".
âPo, duhet ta pyesĂ«â, â u premtoi vetes Yurçik dhe menjĂ«herĂ« e harroi, aq e ndritshme ishte dielli i pranverĂ«s dhe re tĂ« buta nĂ« qiell.
4.
Më pas ishte ora e edukatës fizike.
Në edukatën fizike, Yurçiku nuk kishte shumë mundësi, dhe djali u mërzit paksa. Ishte duke u përgatitur për zbathjen sportive në një gjendje⊠si quhet, kur këmbët janë si pambuk dhe mendimet janë të shkëputura? Proklamatë, ndoshta?
Në përmbledhje, Yurçiku nuk i pëlqente edukata fizike, aspak nuk i pëlqente!
Djali nuk u ngjall as nga thirrjet energjike:
â Ap! Ap! Ap!
Kështu thërriste mësuesi i edukatës fizike, duke duartriluar me duar të mbuluara me flokë, ndërsa nxënësit të veshur me uniforma sportive hynin në sallë dhe rreshtoheshin në një line.
â Tani do tĂ« bĂ«jmĂ« kontrollin e detyrĂ«s shtĂ«piake, â shpalli mĂ«suesi i edukatĂ«s fizike, kur tĂ« gjithĂ« u rreshtuan sipas lartĂ«sisĂ«, djemtĂ« veç e veç, vajzat veç e veç. â Afrohuni njĂ« nga njĂ« me dorĂ« tĂ« shtrirĂ« tĂ« djathtĂ«.
Nxënësit dilnin një nga një përgjatë rrugës me dorë të shtrirë të djathtë. Mësuesi i edukatës fizike i lidhte me diagnostikuesin e edukatës fizike dhe lexonte aktivitetin fizik për javën e kaluar.
â LĂ«viz mĂ« shumĂ«, â i thoshte ai njĂ« nxĂ«nĂ«si. â NĂ« lĂ«vizje Ă«shtĂ« jeta. NjĂ« njeri nuk lĂ«vizte shumĂ« dhe pĂ«rfundimisht vdiq.
Nxënësi, i mërzitur, përshkonte prapa.
â Ti je i shkĂ«lqyer, lĂ«vizje aktivisht, â i thoshte mĂ«suesi njĂ« nxĂ«nĂ«si tjetĂ«r. â Vazhdoni tĂ« lĂ«vizni kĂ«shtu gjatĂ« gjithĂ« javĂ«s.
Nxënësi tjetër qeshte dhe kthehej në rresht me hap të sigurt.
Aktiviteti fizik i Jurçikut doli nĂ« nivelin normal â ai shpesh vraponte rreth shkollĂ«s dhe gjithashtu nĂ«pĂ«r korridore.
â MirĂ«, ke lĂ«vizur aktivisht! MegjithatĂ«, modeli yt i tızdorovĂ«s Ă«shtĂ« i vjetĂ«r. NjĂ« pesĂ« me plus pĂ«r aktivitetin fizik.
Jurçiku u gëzua nga lavdërimi. Ndoshta edukata fizike nuk është aq e keqe sa dukej fillimisht. Po, le të shohim se çfarë ka përgatitur edhe mësuesi i edukatës fizike për gjysmën tjetër të orës!
Pas kontrollit të detyrave shtëpiake pritej një garë sportive. Kështu ndodhi. Pasi hodhi diagnostikun në çantën sportive, mësuesi i edukatës fizike filloi të duartrokasë për të tërhequr vëmendjen e nxënësve:
â Tani, garĂ« me dy persona!
Wow, ata ende s'kanĂ« marrĂ« me garĂ« me shpatĂ« nĂ« orĂ«t e edukatĂ«s fizike! Klasa u aktivizua, duke pritur me padurim pĂ«r tĂ« parĂ« si mĂ«suesi nxjerr konsolĂ«n sportive nga çanta me porte markĂ« qĂ« duken tĂ« rĂ«ndĂ«sishme. NĂ« konsolĂ« ishte njĂ« etikĂ« me muskeÌterĂ«t duke luftuar.
â Ădo çift duhet tĂ« ndahet!
Me ndarjen në çift filloi një trazirë e gëzueshme. Në fund, të gjithë u ndanë dhe u renditën duke pritur për duelët me shpatë.
â Afrego!
Ăifti i parĂ« i konkurrentĂ«ve tĂ« shqetĂ«suar iu afrua. Me gishta tĂ« trashĂ«, mĂ«suesi lidhĂ« tızdorovĂ«t e sipĂ«rme tĂ« fĂ«mijĂ«ve me konsolĂ«n e duelit dhe shtypi butonin e fillimit. Konsola e duelit filloi tĂ« zhurmojĂ« dhe pĂ«r shumĂ« shpejt dha rezultatin.
â Ti fitove, urime.
Fituesi, i cili mori një pëlqim në sup, u shpërthy me duar të ngritura në ajër dhe filloi të bërtasë diçka të papërkthyer.
â NdĂ«rsa ty, â iu drejtoi mĂ«suesi tĂ« hidhur qĂ« humbi, â duhet tĂ« kushtosh vĂ«mendje pĂ«r shpejtĂ«sinĂ« e ulĂ«t tĂ« reagimit. Po tĂ« kishe njĂ« shpejtĂ«si mĂ« tĂ« lartĂ« reagimi, do tĂ« kishe fituar.
Ăifti i parĂ« i shfaqi vendin e tij pĂ«r çiftin tjetĂ«r, atĂ« femĂ«ror, me pjesĂ«marrjen e Lenka KovaljovĂ«s. PĂ«r çudi tĂ« gjithĂ«, konsola i dha fitore asaj. TĂ« gjithĂ« janĂ« emocionuar, dhe Lenka hapi sytĂ« e saj tĂ« mĂ«dhenj deri nĂ« maksimum dhe filloi tĂ« qajĂ« nga gĂ«zimi.
âE çuditshmeâ, â mendoi Jurçiku.
Por tani ai nuk kishte kohĂ« pĂ«r KovaljovĂ«n â ishte rradha e tij dhe SerogĂ«s.
Duke u lidhur me konsolën e duelit, Jurçiku mbylli sytë dhe tha me muskujt, por përsëri humbi.
â Thuaj prindĂ«rve tĂ« blejnĂ« njĂ« tızdorov tĂ« ri, â kĂ«shilloi mĂ«suesi. â NjĂ« aktiviteĂ«t e thjeshtĂ« fizike nuk do tĂ« ndihmojĂ« kĂ«tu, aparati duhet tĂ« jetĂ« i forcuar. Le tĂ« bĂ«jnĂ« tĂ« paktĂ«n njĂ« pĂ«rmirĂ«sim.
Yurçik e dinte se sajtë e tij nuk ishte model i fundit. Po, çfarë të bësh, nëse ato nuk janë të lira, nuk është çdo vit të blish një të re! Prindërit e tij kanë të njëjtat modele si ai, dhe asgjë - i mbajnë dhe nuk kërkojnë të re.
Djali ishte gati tĂ« shprehte pakĂ«naqĂ«si, por kur pa fytyrĂ«n e lumtur tĂ« SerĂ«s qĂ« kishte fituar, u tĂ«rhoq. ĂfarĂ« rĂ«ndĂ«sie ka, nĂ« thelb - sidomos pĂ«r njĂ« mutant?!
5.
Programimi është lënda e preferuar e Yurçikut, pasi në programim i lejohet të përdorë lojëra. Po ashtu, Ivan Klimoviç, mësuesi i programimit... Ai është një shakaç, nxënësit e duan.
Ivan Klimoviç - i gjatë dhe i hollë - hyri në klasë me një buzëqeshje misterioze dhe menjëherë pretendonte të ishte i shocked:
- Pse janë ngritur syzet? Ky është mësimi i programimit.
Klasa u gëzua dhe filloi të tregonte syzet.
- Nisni studio vizuale.
Klasa filloi të pëshpëriste fjalët e nisjes. Së bashku me të gjithë, Yurçiku tha fjalët magjike në pëshpërimë, dhe pas një vonese sekondore, studioja vizuale u hap. Nga thellësitë e kodit burimor doli Asistenti i programuesit, i përshëndeti Yurçikun dhe pyeti:
- Të krijojmë një projekt të ri? Të ngarkohet një ekzistues? Të ndryshojmë parametrat e llogarisë?
- Po prit⊠- e hodhi pas dore djali, duke u përpjekur të mos humbiste detyrën e mësuesit.
Të gjithë hapën studiot vizuale dhe prisnin vazhdimin.
- Sot duhet të programoni... - Ivan Klimoviç bëri një pauzë të theksuar, - ... duhet të programoni një karrocë.
Klasa bëri një zë të çuditur.
- ĂfarĂ« Ă«shtĂ« njĂ« karrocĂ«? - pyeti dikush.
- Nuk e di, - shpjegoi Ivan Klimoviç me gatishmëri. - Shkoni atje ku nuk e dini, sillni atë që nuk e dini. Por gjithsesi programoni karrocën. Do të shohim çfarë keni mësuar në kopësht. Njëzet minuta për programim, pastaj do të shqyrtojmë se çfarë ka arritur secili. Ky është një detyrë provuese, nuk do të jap nota.
Ivan Klimoviç u ul në tavolinë dhe filloi të bëjë sikur ishte i mërzitur.
Klasa filloi tĂ« shikohej dhe tĂ« lĂ«vizte. Disa filluan tĂ« pĂ«shpĂ«ritnin detyrĂ«n nĂ« pĂ«shpĂ«rimĂ«, disa - tĂ« diskutojnĂ« ndĂ«rmjet vetes. ĂfarĂ« lloj karroce, nĂ« fakt? Dhe si ta programosh? Yurçikut i erdhi nĂ« mendje njĂ« ide: ndoshta tĂ« marrĂ« ndonjĂ« detyrĂ« tĂ« kaluar dhe ta quajĂ« karrocĂ«? ĂfarĂ«, gjithsesi ky fjalĂ« nuk ekziston!
Ai e shtyu Serin me këmbë.
- Ti si do ta programosh?
Serga murmured in response:
â I've already sent the Assistant to take a look. He says the means of communication was something old-fashioned. I'm going to program a new light for it now. Just come up with something of your own, or Ivan Klimovich will figure it out if we do it the same way.
â I'll think of something, â YurŃĐžĐș grumbled and frowned.
Serga didn't have to say much. If anyone could come up with something, it was YurŃĐžĐș with his sharp mind. In the worst case, they could ask the Assistant.
YurŃĐžĐș glanced at the Assistant, who was hovering in the entertainment section waiting for user selection, and lightly cleared his throat.
â What shall we do? â the Assistant eagerly asked.
â A new project.
In the entertainment section, a clean and enticing window for the new project appeared.
â Program a cart.
The Assistant flinched and rubbed his hands in anticipation.
â What's a cart?
â Don't you know? â YurŃĐžĐș was unpleasantly surprised.
â No.
â Look it up in the search engine.
The Assistant pursed his lips. YurŃĐžĐș knew that studio assistants don't like to turn to search engines, but right now the boy had no choice: he urgently needed to come up with something to program. The search engine would provide the answer â those guys know everything.
The consultation with the search engine took about ten seconds. Upon returning, the Assistant reported:
â An old software tool for communication, a so-called messenger. It's a diminutive term.
âMessenger!â â YurŃĐžĐș snorted at the amusing word with indignation.
No way, we don't need any messengers. Especially since Serga is programming a new light for him.
â Are there other meanings?
The Assistant was absent for another second, and when he returned, he showed an image of an unknown object to YurŃĐžĐș.
â A primitive wheeled device for horse-drawn movement, â the Assistant explained.
â A device! Horse-drawn! â YurŃĐžĐș exclaimed joyfully. â Now I get it. I need to write a control program for this device.
â Done, â said the Assistant.
The studio was filled with five million lines of source code.
â And what does this program do? â YurŃĐžĐș cautiously asked.
â It controls the cart.
A small Assistant appeared next to the large one.
â Ja, shiku, fĂ«mija im, â tha me dashuri ndihmĂ«si i madh dhe e pĂ«rkĂ«dheli tĂ« voglin nĂ« kokĂ«n e tij tĂ« valvitur. â Specializohet nĂ« karroca. Njihet me tĂ« gjitha llojet e tyre. ĂshtĂ« nĂ« gjendje tĂ« ndĂ«rtojĂ« lloje origjinale tĂ« tijat. Duke qenĂ« i integruar nĂ« sistemin llogaritar tĂ« karrocĂ«s, e drejton atĂ« nĂ« mĂ«nyrĂ« efektive dhe tĂ« sigurt. Ka aftĂ«si pĂ«r vetĂ«zhvillim dhe riprodhim.
Ndihmësi i vogël lëvizi flokët e tij të valvitur, duke konfirmuar atë që tha babai.
Pasi dëgjoi këtë, Yurçik u shqetësua shumë.
â Pse u riprodhĂ«t pĂ«rsĂ«ri? â e pyeti ai ndihmĂ«sin e madh me njĂ« dridhje nĂ« zĂ«. â A e kĂ«rkova unĂ« qĂ« tĂ« riprodhesh? Edhe muajin e kaluar e kam ndaluar rreptĂ«sisht. E kĂ«rkova tĂ« bĂ«sh njĂ« program menaxhues pĂ«r karrocĂ«n, ndersa ti çfarĂ« bĂ«re?
â Ivan Klimoviç, a lejohet?
Djali u shkĂ«put me ngurrim nga biseda me studentin e pakapshĂ«m. NĂ« derĂ«, me njĂ« pamje tĂ« rĂ«ndĂ«sishme, qĂ«ndronte mjekja e shkollĂ«s. Dukej se ajo do tâi njoftonte pĂ«r diçka tĂ« rĂ«ndĂ«sishme.
â MĂ« vjen keq, por Ă«shtĂ« e detyruar tĂ« marrĂ« klasĂ«n nĂ« kontroll mjekĂ«sor.
Ivan Klimoviç ngriti duart, duke thirrur në dëshmitarë qiejt:
â Si Ă«shtĂ« e mundur, Marija Eduardovna?! Ne jemi duke programuar!
â Mund tâi lini tĂ« dalin nĂ« grupe prej dy njerĂ«zish. Jo mĂ« shumĂ« se pesĂ«-shtatĂ« minuta pĂ«r çdo çift. Urdhri i drejtorit.
Ivan Klimoviç ende pak protestoi, por në fund ra dakord. Urdhri i drejtorit nuk mund të kontestohet as nga mësuesi i programimit, po.
â KĂ«tu janĂ«, nga banka e parĂ«, shkoni jashtĂ«.
Yurçik u ngut. Ai dhe Sergey ishin ulur nĂ« bankĂ«n e tretĂ« nga dera â pra, kishin mbetur vetĂ«m dhjetĂ« minuta pĂ«r programim. NĂ« atĂ« kohĂ«, duhej tĂ« bindte ndihmĂ«sin e madh qĂ« tĂ« fshinte tĂ« voglin dhe tĂ« kodonte diçka mĂ« praktike. TĂ« paktĂ«n njĂ« termometĂ«r pĂ«r matjen e temperaturĂ«s sĂ« kalit.
6.
Në kabinetin mjekësor të shkollës, Yurçik dhe Sergey hynë me kujdes të madh. Nxënësit e klasës së parë nuk ishin hera e parë që kalonin kontrollin mjekësor, prandaj dinin çfarë i priste. Sergey dukej i menduar dhe i përqendruar, ndërsa Yurçik... No, ai nuk kishte përse të frikësohej!
Jurchik e kishte zbuluar që ishte një mutant që në kopshte, dhe gjithashtu në kontrollet mjekësore. Gjatë asaj kontrolli të paharrueshëm, rastësisht ishte i pranishëm Dimka Burov, dy grupe më i madh. Nga aty, ai njeri i lig e kuptoi se Jurchik ishte një mutant dhe e mbajti mend. Më kujtohet se mjekët e kopshteve gjithashtu u habitën nga aftësitë e jashtëzakonshme të Jurchik dhe e diskutuam gjatë.
â A tĂ« dhemb, djalĂ«? Mund tĂ« bĂ«sh ulje? A tĂ« vĂ«rtitet koka?
Dhe babai, kur erdhi për ta marrë Jurchikun në shtëpi dhe edukatorja i ankesoi, e këshilloi:
â Hej, fĂ«mijĂ«, herĂ«n tjetĂ«r bĂ«j sikur. Silu si tĂ« tjerĂ«t, atĂ«herĂ« askush nuk do tĂ« tĂ« vini re.
Që nga atëherë, Jurchik vetëm bënte sikur në kontrollet mjekësore. Edhe tani përpiqej të shfaqte një fytyrë të tensionuar, si ajo e Seregjit. Ndërkohë, ai shikonte rreth e rrotull për të parë se çfarë po ndodhte.
NĂ« pikĂ«n mjekĂ«sore, pĂ«rveç MarisĂ« EduardovnĂ«s, ishin njĂ« infermiere dhe njĂ« doktor tĂ« panjohur. Nga spitali â e kuptoi Jurchik. Doktori ishte ulur prapa njĂ« tavoline, mbi tĂ« cilĂ«n ishin tĂ« shpĂ«rndara mjetet pĂ«r kontrollin mjekĂ«sor.
â Kush Ă«shtĂ« i pari? â tha Maria Eduardovna dhe iu drejtua Seregjit, i cili ishte mĂ« afĂ«r. â Uluni nĂ« karrige dhe jepni dorĂ«n e djathtĂ«.
Seregjit iu bë ngjyrë e bardhë dhe shtriu dorën e djathtë. Maria Eduardovna e mori dorën dhe e fërkoi butësisht. Më pas, me kujdes, i preu tızdorovën e Seregjit. Pranë priste infermierja me amoniak në gatishmëri.
Dhe Seregjit, pasi humbi tızdorovën, iu bë ngjyrë e bardhë dhe filloi të marrë frymë shpesh. Jurchik e kuptonte: ndodhte ndonjë gjë, tızdorovë nuk do të ndihmonte më. Sigurisht, ata ishin në pikën mjekësore të shkollës, dhe mjekët ishin afër, por çka do të ndodhte me shëndetin duhet të diagnostikohej! Dhe si të diagnostikohej pa tızdorovë?! Kjo është një rrezik për organizmin.
I mirĂ« pĂ«r Jurchikun â ai Ă«shtĂ« mutant. E kupton se pa tızdorovĂ« mund tĂ« kapĂ«sh njĂ« diagnozĂ« vdekjeprurĂ«se, por megjithatĂ« nuk friksohet asnjĂ« grimĂ«. ShumĂ« njerĂ«z, nĂ«se u hiqet tızdorovĂ«, pĂ«rfundojnĂ« nĂ« tĂ« fikĂ«t dhe i kthejnĂ« sytĂ« pas. Por mutantit Jurchik nuk i intereson fare, ai qĂ«ndron nĂ« karrige si tĂ« mos kishte ndodhur asgjĂ« dhe ndihet shumĂ« mirĂ«.
Marija Eduardovna i dha Serjegës tızdorov dhe ia kaloi mjekut të spitalit. Doktori e lidh aparatin me instrumentet elektronike: shkonte në shënimet dhe testonte. Gjatë gjithë këtij kohë, Serga, në një gjendje të gjysmë të pafuqishme, ulur në karrige dhe po merrte frymë shpesh e shpesh.
â Je mirĂ«, mund tĂ« vishesh! â tha doktori pas disa kohĂ«sh, duke ia kthyer tızdorovin MarijĂ«s Edvardovna.
Doktoresha e shkollës e mori me kujdes aparatin dhe menjëherë e vendosi në dorën e Serjegës, pastaj e goditi djalin lehtë në faqet.
â Si ndihet?
Dëmi Serga nodh me doemos. Marija Eduardovna menjëherë e humbi interesin për të dhe iu drejtua Jurçikut.
â Tregoje dorĂ«n e djathtĂ«.
Ha, Jurçikun nuk e tremb!
NdĂ«rsa mjekĂ«t kontrollonin shĂ«ndetin e tij, djali e thithi faqen pĂ«r tĂ« imituar vuajtjen, dhe merrte frymĂ« sipas rregullit â bĂ«nte gjithçka qĂ« i tha babai. MjekĂ«ve nuk ka nevojĂ« t'u tregosh se ai Ă«shtĂ« mutant, qĂ« lehtĂ« mund ta kalojĂ« pa tızdorov dhe nuk i ndodh asgjĂ«.
Duket se Marija Eduardovna vuri re diçka. Ajo uli okularet dhe u thellua në të, pastaj filloi të fliste në heshtje me mjekun.
â Kartela mjekĂ«sore... E papranueshme... Historia mjekĂ«sore... â arrinin nga Jurçiku copĂ«za tĂ« kuptueshme tĂ« bisedĂ«s sĂ« tyre.
Doktori u qesh dhe iu përgjigj:
â AsgjĂ« e çuditshme. KĂ«shtu ndodhin gjĂ«ra.
Doktoresha e shkollës e shikoi me dyshim Jurçikun, por nuk tha asgjë.
â Je mirĂ«, mund tĂ« vishesh! â pĂ«rfundoi doktori.
Sa herë që tızdorovi u vendos në dorën e djathtë, Jurçiku, i qetë dhe i gëzuar, u ngrit në këmbë dhe doli në korridor, ku e priste Serga që kishte marrë veten. Kishte disa minuta deri në ndërprerje, kështu që djemtë nuk u kthehen në klasë, por u fshehën në dhomën e zhveshjes, ku biseduan për gjëra të ndryshme.
7.
Vija e fundit e orĂ«ve â histori.
Epo, kjo Ă«shtĂ« njĂ« katastrofĂ« totale, veçanĂ«risht mĂ«suesi i historisĂ«, Ivan Efremoviç â njĂ« burrĂ« i hollĂ« me njĂ« qĂ«ndrim tĂ« ngurtĂ« dhe njĂ« shikim pĂ«rherĂ« tĂ« ngurtĂ«. Sigurisht, ndonjĂ«herĂ« ai tregon diçka interesante, por zakonisht i bĂ«n nxĂ«nĂ«sit tĂ« lexojnĂ« materialin e bibliotekĂ«s nga pajisjet. Jo si argĂ«tim, jo â nga pajisjet e pĂ«rdorura, qĂ« u jepet secilit student nĂ« fillim tĂ« vitit nga depoja e bibliotekĂ«s! Jo, a mund ta imagjinoni njĂ« gjĂ« tĂ« tillĂ«?!
Dhe tani Ivan Efremoviç i tha klasës së mërzitur:
â NĂ« mĂ«simin e kaluar studiuam realitetin e zgjeruar. Tani do tĂ« forcojmĂ« njohuritĂ« e fituara. Reshetnikov, na kujto se çfarĂ« Ă«shtĂ« realiteti i zgjeruar.
Po ja, sërish Jurçik! A po e ngacmon përsëri mësuesit sot? Pse e pyesin përherë atë?
Jurçik ngurtheu për të ngritur këmbët dhe u përpoq të përqendrohej:
â Epo, realiteti i zgjeruar Ă«shtĂ«... NĂ« thelb, kur je i lidhur me argĂ«timin e bisedimit. Sigurisht, ka edhe shĂ«ndet. Dhe mendja e qartĂ« i siguron atyre informacionin e nevojshĂ«m nga sqetulla.
â NĂ« pĂ«rgjithĂ«si Ă«shtĂ« e saktĂ«, por e shpjegon pa qetĂ«si, Reshetnikov, â tha Ivan Efremoviç. â Merr aparatin tĂ«nd mĂ«simor dhe lexoni kapitullin qĂ« studiuam nĂ« mĂ«simin e kaluar. Le tĂ« dĂ«gjojĂ« klasa edhe njĂ« herĂ« dhe tĂ« pĂ«rpiqet ta mbajĂ« mend.
Po shiko, dhe ju ende pyesni pse historianët nuk pëlqehen!
Por nuk kishte çfarë të bënte. Jurçik nxori aparatin nga çanta, gjeti kapitullin historik të duhur dhe filloi të lexonte, duke u ngatërruar në shkronja për shkak të mosvëmendjes:
"Ne po jetojmĂ« nĂ« njĂ« kohĂ« shumĂ« tĂ« lumtur â epokĂ«n e realitetit tĂ« zgjeruar. Por nuk ka qenĂ« gjithmonĂ« kĂ«shtu.
Para epokës së realitetit të zgjeruar, njerëzit jetonin në kohë të paplota. Me shumë vështirësi ata kalonin një ekzistencë të pavlerë pa aparatet e dobishme që u shpikën shumë më vonë. Në atë kohë nuk kishte tregues rrugesh, as deklamatore elektronikë, as termometra online, as këpucë që ngroheshin vetë. As edhe spërkëtues elementarë të fluturave. Nëse ndonjë insekt që merrte gjak u ul mbi qafë, njeriu detyrohej ta godiste me dorë, në vend që ta heqë me një goditje të lehtë dhe elegante mbi një buton. Gjë që dukej jashtëzakonisht e papastër.
Sot është e vështirë të besohet, por në sa tërthorët e njerëzve të periudhës parahistorike mungonin tiza. Kjo e bëri popullsinë thellësisht të palumtur. Kur dikush sëmurej, nuk kishte njeri për të thirrur mjekun në kohë. Edhe nëse mjeku arrinte në kohë, nuk kishte kush t'i tregonte diagnozën - dhe gjithçka për shkak se në sa e sëmurë mungonte tiza. Vdekshmëria mes popullsisë ishte e lartë.
Nuk ishin shpikur as uboltai dhe argëtime, dhe distanca e komunikimit midis njerëzve nuk kalonte 2 metra. Po çfarë ishte kjo komunikim? Askush nuk mund të dërgonte në distancë as një imazh të vogël, as një këngë argëtuese: imazhin duhej ta vizatonte, ndërsa këngën duhej ta këndonte vetë. Një imazh ose një këngë mund të shiheshin ose të dëgjoheshin vetëm nga ata që ishin në afërsi, të cilët zakonisht ishin disa njerëz. Prandaj, arti në kohët prehistorike ishte i pazhvilluar.
Nënbrajta e njerëzve ishte e zbrazët, sepse njohja e qartë gjithashtu nuk ishte shpikur. Për të zgjidhur detyra intelektuale të ndjeshme si ndërtimi i linjave të energjisë elektrike ose ndërtimi i piramidave egjiptiane, duhej të mbështeteshim në forcën e drejtpërdrejtë muskulore.
Duke e kuptuar qĂ« kĂ«shtu nuk mund tĂ« vazhdohej mĂ«, njerĂ«zimi u angazhua dhe shpiku pajisje pĂ«r mbijetese personale: tâzdorov, njohja e qartĂ« dhe uboltai me argĂ«tim. Pas kĂ«saj, erdhi epoka e realitetit tĂ« shtuar. Duke pĂ«rmbushur parashikimet e evolucionit, njerĂ«zit u bĂ«jnĂ« tĂ« shĂ«ndetshĂ«m dhe tĂ« lumtur.
â Mjaft, â ndali leximin Ivan Efremoviç. â PĂ«r tĂ« thĂ«nĂ« diçka, fĂ«mijĂ«, kush e di se si quheshin mĂ« parĂ« uboltai?
Askush nuk e dinte.
â MĂ« parĂ« uboltai quheshin telefona.
Klasa u mbush me të qeshura.
â Dhe nuk Ă«shtĂ« aspak qesharake! â bĂ«rtiti historiani i ofenduar. â MĂ« parĂ« uboltai vĂ«rtet quheshin telefona. Do t'ju provojmĂ« ...
Klasa vazhdoi të qeshë, por tashmë mbi Ivan Efremoviçin.
8.
LĂ«nda e katĂ«rt pĂ«rfundoi, dhe nxĂ«nĂ«sit u shkĂ«putĂ«n nĂ« korridor. TĂ« rriturit kishin orĂ«t e tjera pĂ«r tĂ« bĂ«rĂ«. NxĂ«nĂ«sit e klasave mĂ« tĂ« vogla shkuan nĂ« shtĂ«pi â pĂ«r ta dita shkollore kishte pĂ«rfunduar.
I liruar, Yurçik zbriti shkallĂ«t, mendimet e tij ishin shumĂ« larg nga gardhi i shkollĂ«s, kur njĂ« grup nxĂ«nĂ«sish tĂ« klasĂ«s sĂ« tretĂ« e goditi nga ana dhe e rrotulloi. Aty Yurçik u pĂ«rballĂ« ballĂ« pĂ«r ballĂ« me DimbĂ«n â DimkĂ«n Burim. Krejt papritur pĂ«r tĂ« dy. Ishte njĂ« rast qĂ« Yurçik tĂ« ishte vetĂ«m, pa SerendĂ«n dhe shokĂ«t e tij tĂ« klasĂ«s, ndĂ«rsa DimkĂ«n e rrethonte njĂ« grup miqsh nga dy anĂ«t.
Burimi gjithashtu e njohi Yurçikun dhe u ndal. Një buzëqeshje triumfuese ia deformoi fytyrën e madhe. Dimka bërtiti, duke treguar me gishti në Yurçik:
â Mutant-artist!
Miqtë anash u qeshnin, duke e shtyrë shkollarin e parë nga rrjedha e përgjithshme. Ndoshta ata ishin në dijeni të asaj që Dima kishte shkruar në komentarin e tij ofendues. Ndoshta ata vizitonin "Lojën Botërore të Fëmijëve", ose ndoshta Burov u tregoi miqve të tij ndryshe, kush e di?
Yurçik u ndez.
â ĂfarĂ« do tĂ« bĂ«sh, mutant? A do tĂ« garojmĂ« me inteligjencĂ«n? â e dĂ«gjoi ai.
Dima e ndau mendimin e tij nga argĂ«timi dhe e goditi veten nĂ«n sqetull, duke ofruar njĂ« duel intelektual. Yurçik e dinte: nĂ« ekranin e çdo mendje tĂ« qartĂ« shfaqet koeficienti i inteligjencĂ«s. Koeficienti rritet me çdo orĂ« tĂ« kaluar nĂ« shkollĂ«, me çdo libĂ«r tĂ« lexuar, me çdo mendim tĂ« mençur tĂ« dĂ«gjuar. Por Yurçik Ă«shtĂ« shkollar i parĂ«, ndĂ«rsa Dima Ă«shtĂ« shkollar i tretĂ«! Nuk ka shanse â nuk ka asnjĂ« arsye tĂ« provoj.
I rrethuar nga armiqtë nga të gjitha anët, Yurçik dridhej nga buzët dhe heshtte.
â Ose ndoshta tĂ« matim forcĂ«n? â propozoi Dima, duke shtrirĂ« dorĂ«n me tızdor.
Shkollarët e tretë filluan të qeshnin.
Yurçik e dinte se me kĂ«tĂ« gjigant nuk do tĂ« mund tĂ« pĂ«rballohej. Burov Ă«shtĂ« njĂ« kokĂ« mĂ« i gjatĂ« se ai dhe duar e tij janĂ« dukshĂ«m mĂ« tĂ« trasha. Dhe nĂ« tızdor gjithçka reflektohet saktĂ«sisht! NĂ«se krahasojmĂ« tĂ« dhĂ«nat fizike, Burov do tĂ« fitojĂ« â me siguri do tĂ« fitojĂ«!
Aty diçka iu qartësoi djaloshit. Pavarësisht nga vullneti i tij, ai e kapte Burovin e fortë dhe të frikshëm për kyçin e dorës, klikoi në tızdor dhe ia hoqi nga dora e armikut. Të shkëputësh tızdor nuk është aq e lehtë, nganjëherë duhet të bësh pak mund, por këtu Yurçik e arriti që në herën e parë, si me porosi.
Qeshja menjëherë u ndal. Dima e ktheu shikimin në kyçin e tij, të çliruar nga tızdor, dhe bëri një lëngatje. Pastaj u bë i zbehtë dhe u mbështet në mur. G Kneks e tij filluan të dridhen.
Shkollarët e tretë e drejtonin shikimin në tızdor në duar të Yurçik dhe u shtrinë për të. Por djali, si për një shpërthim, e ngriti aparat mbi shkallët, duke treguar me gjithçka se tani do ta hedhë poshtë. Armiqtë u zmbrapsën. Burov, nga ana tjetër, filloi të bjerë ngadalë në tokë: pasi humbi tızdor, ai filloi të ulet qetësisht. Shkollarët e tretë ishin të hutuar, duke mos ditur se çfarë të bënë.
â Ja, vishni atĂ«, â e ndihmoi shkollari i parĂ«, duke kthyer pajisjen. â Por mos u lidhni mĂ« me mutantĂ«t.
Pa përballë bandës së qetë, Yurchik u zbrit qetësisht nga shkallët. Ai ndiente se ishte fitues, dhe shpirti i tij këndonte nga drejtësia që kishte ndodhur. Yurchik e bëri këtë, e bëri me të vërtetë! Ditë e kaluar pa kot.
«Të qenit mutant nuk është aq keq», mendoi djaloshi me thellësi.
Me këtë mendim, Yurchik doli nga sh.kolla, dhe me shikim gjeti babanë në turmën e ngjyrosur të prindërve dhe eci drejt tij, duke valëvitur çantën dhe duke qeshur gjerësisht.
Burimi: habr.com
