A keni takuar ndonjëherë njerëz që në vështirësinë e parë nuk përpiqen ta kapërcejnë vetë, por vrapojnë te një mik më me përvojë për ndihmë? Kolegu i moshuar sugjeron një zgjidhje dhe të gjithë duket se janë të lumtur, por i moshuari është i hutuar dhe i riu nuk ka fituar përvojën e tij.
Dhe pastaj ka njerëz që duken të jenë specialistë dhe profesionistë të shkëlqyer. Por ata kanë vetëbesim të ulët profesional dhe kanë frikë të marrin më shumë sesa kanë tashmë. Dhe ka edhe njerëz që e kanë të vështirë të mësojnë informacione të reja; ata duhet të vizatojnë gjithçka me katrorë dhe shigjeta, ose edhe më shumë se një herë. Dhe jo dy.
Këta njerëz shpesh bashkohen nga fakti se në një kohë ata takuan një mësues të keq në shkollë ose një mentor të keq tashmë në rrugën e tyre të karrierës.
Është e lehtë të jesh një mentor i keq. Mund të jetë e vështirë të vëresh një mentor të keq; ai mund të duket i mirë në sipërfaqe dhe të mos e kuptojë se po bën gabime.
Është e shtrenjtë të gabosh
Marrëdhënia mes mentorit dhe studentit mund të krahasohet me atë të prindit dhe fëmijës. Si prindi ashtu edhe mentori kanë ndikim të madh, por në të njëjtën kohë, si nxënësi ashtu edhe fëmija mund të mos jenë të vetëdijshëm nëse mentori i tyre është i mirë apo i keq.
Ashtu si gabimet e prindërve mund të zgjasin gjithë jetën e një fëmije, gabimet e mentorimit mund të zgjasin gjatë gjithë karrierës profesionale. Gabimet e këtij lloji janë të rrënjosura thellë dhe nuk është gjithmonë e mundur të përcaktohet me besueshmëri burimi i tyre.
Nuk di si të shërohem nga këto gabime. E njëjta rrugë e gjatë si në rastin e prindërve - ndërgjegjësimi për problemin dhe më pas vetëkontrolli. Prandaj, mentori duhet të kuptojë dhe të pranojë pjesën e përgjegjësisë që i është caktuar.
Barazia
Gabimi më kritik që mund të bëjë kushdo që ka ndikim mbi një tjetër është të rrënjosë ndjenjat e inferioritetit. Si mentor, në asnjë rast nuk duhet të pozicionoheni nga pikëpamja që ju, mentori, jeni specialist i klasit të parë dhe autoriteti juaj është i palëkundshëm dhe studenti nuk është kush ta thërrasë.
Një linjë e tillë sjelljeje është një rrugë e drejtpërdrejtë për lindjen e një sakati profesionist.
Kjo ndodh shpesh nëse një person shkon në mentorim me synimin për të rritur vetëvlerësimin e tij personal në sfondin e kolegëve më të rinj, më pak profesionistë, me qëllim që t'u tregojë atyre (dhe, mbi të gjitha, vetvetes) se sa i lezetshëm është.
Në të njëjtën kohë, nuk po them që nuk mund të shkoni në mentorim për hir të interesit tuaj personal; sigurisht që mundeni, por vetëm me kusht që interesi juaj personal të rritet nga ideja e mësimdhënies dhe duke mësuar, nga ideja që specialistë të shkëlqyer të dalin nga duart.
Mbrojtje e tepruar
Mbrojtja është i njëjti dëm emocional si futja e një ndjenje inferioriteti.
Kur jeni mentor, dëshira juaj për të parë rezultate të mira nga puna juaj mund të shprehet në faktin se do t'i nënshtroheni tundimit për të ndihmuar në mënyrë të panevojshme të mentoruarin, apo edhe të bëni gjithçka për të, duke mos lejuar që të formohet përvoja juaj.
Në raste të tilla, ka shumë mundësi që studenti juaj të përfundojë duke qenë i varur, i çorganizuar dhe pa përvojë. Dhe nëse ai është i pafat, ai as nuk do ta kuptojë këtë.
Kështu, duke qenë tepër mbrojtës, rrezikoni të rritni një person i cili para moshës 40 vjeç, për çdo problem, qoftë edhe me përgatitjen e duhur, do të vrapojë te drejtuesi i ekipit në të njëjtën mënyrë si njerëzit nën 40 vjeç jetojnë me prindërit nga frika e tyre. duke jetuar në mënyrë të pavarur.
Lërini nxënësit tuaj të mësojnë t'i zgjidhin vetë problemet dhe vetëm kur të kuptojnë se janë plotësisht në rrugë pa krye, atëherë vini në ndihmë, duke sugjeruar hapa të mëtejshëm.
Studenti nuk është budalla
Në sfondin e gabimit të mëparshëm, nuk është shumë e vështirë të bësh një tjetër - ta bësh studentin të ndihet budalla.
Ekziston një shtrembërim kognitiv që është i bukur në fshehtësinë e tij, "mallkimi i dijes" i njohur për shumë njerëz. Çështja është se nëse e keni njohur një pjesë të caktuar të njohurive për një kohë të gjatë dhe mirë, atëherë për ju kjo njohuri duket mjaft e kuptueshme dhe qëndron në sipërfaqe. Por kur përpiqeni t'i shpjegoni ato, do të hasni në një keqkuptim të plotë. Mund të ketë shumë arsye për keqkuptime, nga kompleksiteti banal e deri tek fakti që shpjegimet tuaja bazohen në gjëra të tjera që së pari duhen kuptuar.
Kështu, është e lehtë të vini në një situatë ku po përpiqeni t'i shpjegoni diçka një studenti, por ai nuk e kupton, atëherë ju filloni të mërziteni nga kjo, dhe studenti vëren, kupton emocionet tuaja dhe gjatë gjithë mbrëmjes ai do Uluni në shtëpi, dëgjoni muzikë të trishtuar dhe mendoni se ai është budalla dhe jo i përshtatshëm për profesionin.
Qershia mbi tortë e pasojave mund të jetë që në këtë moment të vendosni që edhe ju të jeni një mësues i keq.
Gjithçka që duhet të bëni është t'i shpjegoni vetes dhe repartit tuaj thelbin e fenomenit, t'u tregoni atyre se kjo u ndodh të gjithëve, se nuk duhet të keni frikë prej tij dhe të nxirrni përfundime në bazë të tij.
Personalisht e mbaj mend shumë mirë se si nuk mund ta kuptoja idenë e asinkronisë, nuk e kuptoja se çfarë avantazhesh jepte dhe çfarë disavantazhesh. Më shpjeguan një herë, dy herë, herën e tretë. Duket se e kuptoj, por është ende shumë e paqartë.
Por tani, pas një kohe, për mua duket e qartë, e dukshme dhe e shtrirë në sipërfaqe.
Sindroma e rosës
Një problem tjetër që lind nga ato të mëparshmet. Ekziston një fenomen i mrekullueshëm që quhet sindroma e rosës. Jam i sigurt që pothuajse të gjithë e dinë për të, por prapë do të shpjegoj: sindroma e rosës është një fenomen në të cilin një specialist e konsideron teknologjinë ose mjetin e parë të studiuar si më të mirën.
Si mentor, është tërësisht përgjegjësia juaj t'i tregoni dikujt të ri në profesion se bota nuk funksionon kështu, se të gjitha mjetet janë të dobishme dhe të rëndësishme, se të gjitha kanë të mirat dhe të këqijat e tyre dhe se nuk duhet të prisni. rruga e karrierës të jetë gjithmonë e njëjtë me të njëjtat teknologji në dorë.
Përndryshe, ju do të merrni një specialist tjetër i cili është regjistruar si i aftë për një mjet ose teknologji, por ata nuk janë shumë të njohur, në fakt, ata shpesh mblidhen në grupe dhe diskutojnë se gjuha e tyre e programimit është më e mira, dhe gjuhë të tjera janë xhelozë.
Nga gabimet e mësipërme mund të ketë shumë, këto janë vetëm më sipërfaqësoret, por pavarësisht kësaj, ato vazhdojnë të përsëriten dhe të shkatërrojnë karrierën e njerëzve.
Këto janë gjëra që bëjnë mentorët e këqij, por le të flasim për atë që bëjnë të mirët.
reagim
Kjo është gjithashtu një gjë mjaft e qartë, por jo të gjithë e kuptojnë rëndësinë e reagimeve.
Së pari, nevojiten reagime për të siguruar që i mentoruari të mos nxjerrë përfundime të gabuara. Ajo funksionon shumë thjesht - njerëzit priren të përpiqen të gjejnë përgjigjen vetë brenda kornizës së të panjohurës. Një person me vetëbesim të ulët ndoshta do të gjejë prova se gjërat nuk po i shkojnë mirë, se nuk po e përballon dhe se ky profesion nuk është për të. Në të kundërt, një person me vetëbesim të lartë mund të fillojë të fluturojë në re dhe të ndalojë së zhvilluari bazuar në mendimin se ai tashmë është mjaft i ftohtë.
Së dyti, natyra e reagimeve duhet t'i përshtatet në mënyrë rigoroze studentit. Njerëzit e turpshëm do ta kenë të vështirë t'i përgjigjen saktë komenteve në bisedat 1-në-1, ndërsa disa njerëz duan të marrin reagime më formale në formën e një letre të detajuar; për të tjerët mjafton korrespondenca në mesazher, ku normalisht mund të Mendoni për fjalët e ardhshme dhe fshihni emocionet, nëse ka.
Së treti, edhe ju si mentor keni nevojë për reagime. Ndoshta ju duhet të bëni një punë më të mirë për të zhvilluar aftësitë tuaja mentoruese diku, ndoshta studenti sheh diçka që ju nuk e shihni.
E gjithë kjo sillet rreth një parimi të thjeshtë dhe të qartë - transparencës. Sa më transparente marrëdhënia juaj, aq më e lehtë është për të gjitha palët.
Kontabiliteti për përparimin
Pa marrë parasysh përparimin, do të jetë shumë e vështirë të nxirren përfundimet e duhura në fund të trajnimit. Arsyeja për këtë është mjaft e thjeshtë - pa marrë parasysh përparimin, përfundimet tuaja do të bazohen në kujtesën tuaj, dhe funksionon ndryshe për të gjithë, disa kujtojnë të mirën, disa të keqen, kështu që rezultati i mendimeve tuaja për temën e suksesi i një studenti mund të ndryshojë shumë nga objektivi.
Për më tepër, ekziston një fenomen i tillë si shkëlqimi i kujtimeve të fundit në krahasim me ato më të vjetrat, kështu që një fazë e përfunduar me sukses ose, anasjelltas, një konflikt, mund të provokojë subjektivitet më të madh në përfundime.
Mjafton thjesht të mbani një tabelë ku do të përshkruhen detyrat e studentit, pritshmëritë tuaja dhe çfarë ndodhi në realitet, dhe në përgjithësi të gjitha përshtypjet personale në secilën fazë të çdo dite trajnimi; kjo është shumë e përshtatshme për analiza të ardhshme.
Shpalosja e pritjeve
Vazhdimi i temës duke zhvilluar transparencë maksimale në marrëdhënie.
Mos i fshehni pritshmëritë tuaja për suksesin e tyre nga të mentoruarit tuaj. Kjo është e rëndësishme për të njëjtën arsye si reagimet - pasiguria e qëllimeve të studentit mund të shërbejë si një nxitje që ai të vendosë këto qëllime për veten e tij, dhe nëse ato ndryshojnë nga ato të dëshiruara apo jo - në varësi të fatit.
Nëse gjithçka tashmë është e keqe
Nëse mendoni se ju ose mentori juaj po i bëni këto gabime, mos kini frikë të flisni dhe mendoni nëse dëshironi pasojat e mundshme.
Nëse tashmë keni hasur në pasojat e mentorimit të keq, atëherë do të këshilloja deri në atë masë sa të shkoni te një psikoterapist dhe të diskutoni problemet me të, pasi mund të mos arrini të zgjidheni vetë.
Dua të theksoj se të qenit mentor është shumë më e përgjegjshme se sa shumë mund të mendojnë.
Në total
Mos harroni gjënë kryesore. Ju nuk shkoni në mentorim thjesht për t'u bërë një mentor dhe për të gërvishtur ndjenjat tuaja personale. Dhe sigurisht jo për të kuptuar se sa cool dhe me përvojë jeni në krahasim me fillestarët ose të rinjtë.
Ju e bëni këtë për të siguruar një transferim të cilësisë së lartë të njohurive, për të ndihmuar kolegun tuaj të bëhet më i sigurt dhe të përballojë më mirë detyrat. Nga rruga, ndonjëherë ata shprehin një stereotip të çuditshëm, thonë ata, duke qenë një mentor dhe duke trajnuar dikë në kompaninë tuaj = duke rritur konkurrentin tuaj, njerëzit besojnë se në këtë rast është më e dobishme të izoloni njohuritë, gjoja kjo do t'ju bëjë një punonjës më të vlefshëm.
Nëse, pasi i mësoni një të riu ndërlikimet e profesionit, vërtet mendoni se tani ai patjetër do të bëhet arsyeja e shkarkimit tuaj, kam një lajm të keq për ju.
Burimi: www.habr.com