Ky artikull është një përgjigje ndaj , e cila sugjeron zgjedhjen e kurseve bazuar në shkallën e konvertimit të studentëve nga ata të pranuar në ata të punësuar.
Kur zgjidhni kurse, duhet të jeni të interesuar për 2 numra - përqindja e njerëzve që arritën në fund të kursit dhe përqindja e të diplomuarve që morën një punë brenda 3 muajve pas përfundimit të kursit.
Për shembull, nëse 50% e atyre që kanë filluar një kurs e përfundojnë atë dhe 3% e të diplomuarve gjejnë punë brenda 20 muajsh, atëherë shanset tuaja për të hyrë në profesion me ndihmën e këtyre kurseve specifike janë 10%.
Vëmendja e studentit të ardhshëm tërhiqet nga dy metrika, dhe këtu mbaron "këshilla për zgjedhjen". Ndërkohë, institucioni arsimor fajësohet disi për faktin se disa studentë nuk arritën ta përfundonin kursin.
Meqenëse autori nuk e specifikoi se çfarë nënkupton saktësisht me "profesion IT", do ta interpretoj si të dua: konkretisht, "programim". Nuk jam i njohur me blogimin, menaxhimin e IT-së, SMM-në dhe SEO-në, kështu që do të përgjigjem vetëm brenda fushës sime të njohur.
Sipas mendimit tim, zgjedhja e kurseve bazuar në dy kritere është thelbësisht e gabuar, dhe do ta shpjegoj pse në më shumë detaje më poshtë. Fillimisht kisha ndërmend të lija një koment të detajuar, por doli të ishte shumë i gjatë. Kështu që e kam shndërruar përgjigjen time në një artikull më vete.
Ndjekja e kurseve për punësim nuk është llotari.
Të mësuarit nuk ka të bëjë me fitimin e një çmimi, por me punën e palodhur. Kjo punë përfshin kryerjen e detyrave të shtëpisë. Megjithatë, jo të gjithë nxënësit mund të gjejnë kohën për të përfunduar detyrat e tyre. Nxënësit shpesh i braktisin detyrat e shtëpisë me shenjën e parë të vështirësisë. Ndonjëherë formulimi i detyrës nuk i përshtatet kontekstit të nxënësit, megjithatë nxënësi nuk bën asnjë pyetje sqaruese.
Të shkruarit mekanikisht të gjithçkaje që thotë mësuesi nuk do t’i ndihmojë studentët ta zotërojnë lëndën, përveç nëse ata angazhohen për t’u dhënë kuptim shënimeve të tyre.
Edhe Bjarne Stroustrup në udhëzuesin e instruktorit për librin e tij shkollor C++ ( ) shkroi:
Nga të gjitha gjërat që lidhen me suksesin në këtë kurs, "kalimi i kohës" është më i rëndësishmi.
e rëndësishme; jo përvoja e mëparshme në programim, notat e mëparshme ose fuqia mendore (për aq sa
siç mund ta kuptojmë). Stërvitjet janë aty për t'i dhënë njerëzve një njohje minimale me realitetin, por
Pjesëmarrja në leksione është thelbësore, dhe kryerja e disa ushtrimeve ka vërtet rëndësi
Për të pasur sukses në kurs, studentët duhet para së gjithash të "kalojnë kohë" duke përfunduar detyrat. Kjo është më e rëndësishme sesa përvoja e mëparshme në programim, notat në shkollë ose aftësia intelektuale (për aq sa mund të kuptojmë). Për një hyrje bazë në material, përfundimi i detyrave është i mjaftueshëm. Megjithatë, për ta zotëruar plotësisht kursin, është thelbësore të ndiqni leksionet dhe të përfundoni ushtrimet në fund të kapitujve.
Edhe nëse një student gjen një institucion me një normë konvertimi prej 95%, por rri duarkryq, ai do të jetë në 5% të pasuksesshëm. Nëse përpjekja e parë në një kurs me një normë konvertimi prej 50% ka qenë e pasuksesshme, një përpjekje e dytë nuk do t'i përmirësojë shanset e tij në 75%. Materiali mund të jetë shumë i vështirë, prezantimi mund të jetë i dobët ose mund të ketë diçka tjetër që po ndodh. Sidoqoftë, studenti duhet të bëjë vetë disa ndryshime: kursin, instruktorin ose degën. Zotërimi i një profesioni nuk është një lojë kompjuterike ku dy përpjekje identike mund të rrisin shanset tuaja. Është një rrugë dredha-dredha prove dhe gabimi.
Futja e një metrike çon në faktin se aktivitetet drejtohen drejt optimizimit të saj, dhe jo drejt vetë punës.
Nëse vendimi juaj varet nga një metrikë e vetme, do t'ju jepet një vlerë që ju përshtatet. Ju prapë nuk do të keni të dhëna të besueshme për të verifikuar këtë metrikë dhe metodën e përdorur për ta llogaritur atë.
Një mënyrë për të rritur konvertimin e kurseve është shtrëngimi i procesit të pranimit, me parimin se "vetëm ata që tashmë dinë gjithçka do të hyjnë". Nuk ka asnjë përfitim nga ndjekja e një kursi të tillë. Është më shumë si një stazh i paguar nga studenti. Kurse të tilla mbledhin para nga njerëz që janë në thelb të gatshëm për punësim, por nuk kanë besim në aftësitë e tyre. Gjatë "kurseve", ata marrin një rifreskim të shkurtër dhe caktojnë një intervistë në një kompani me lidhje.
Nëse një institucion arsimor optimizon konvertimin e aplikantëve në punësim në këtë mënyrë, shumë studentë mesatarë do të eliminohen në fazën e pranimeve. Për të shmangur prishjen e statistikave të tij, është më e lehtë për institucionin të mbajë një student sesa ta arsimojë atë.
Një mënyrë tjetër për të rritur konvertimin është t’i numëroni ata që “e kanë braktisur” në mes të kursit si “studentë që vazhdojnë”. Mbani sytë hapur. Le të themi se 100 persona janë regjistruar në një kurs pesëmujor dhe 20 prej tyre e braktisin atë në fund të çdo muaji. Në muajin e fundit, të pestë, mbeten 20 persona. Nga këta, 19 gjetën punë. Pra, ne numërojmë 80 persona si “studentë që vazhdojnë” dhe i përjashtojmë nga mostra, duke llogaritur shkallën e konvertimit si 19/20. Shtimi i çdo kushti llogaritjeje nuk do ta përmirësojë situatën. Gjithmonë ka një mënyrë për të interpretuar të dhënat dhe për të llogaritur treguesin e synuar sipas nevojës.
Konvertimi mund të shtrembërohet nga shkaqe natyrore
Edhe nëse shkalla e konvertimit do të llogaritej "drejtësisht", ajo mund të shtrembërohej nga studentët që studiojnë profesione të IT-së pa qëllimin e ndryshimit të profesionit menjëherë pas përfundimit të studimeve të tyre.
Për shembull, mund të ketë arsye të tilla:
- Për zhvillim të përgjithshëm. Disa njerëzve u pëlqen të shikojnë përreth për të qëndruar "në trend".
- Mësoni të përballoni rutinën e punës suaj aktuale në zyrë.
- Ndërroni punë në planin afatgjatë (më shumë se 3 muaj).
- Vlerësoni pikat tuaja të forta në këtë fushë. Për shembull, dikush mund të ndjekë kurse hyrëse në disa gjuhë programimi për të zgjedhur njërën, por të mos arrijë të përfundojë asnjërën prej tyre.
Disa njerëz të zgjuar mund të mos jenë të interesuar në IT, kështu që mund ta lënë lehtësisht në mes të kursit. Detyrimi i tyre për të përfunduar kursin mund të rrisë konvertimin, por do t'u ofrojë pak përfitime të vërteta.
Disa kurse nuk ofrojnë gatishmëri për një ndryshim karriere pavarësisht "garancive" të punësimit.
Për shembull, dikush mund të ketë përfunduar me sukses vetëm një kurs mbi Java me framework-un Spring. Nëse nuk ka përfunduar ende të paktën një kurs bazë mbi Git, HTML dhe SQL, nuk është gati as për një pozicion të nivelit të tretë.
Edhe pse, sipas mendimit tim, për të pasur sukses në këtë fushë, duhet të keni edhe një kuptim më të thellë të sistemeve operative, rrjeteve kompjuterike dhe analizës së biznesit sesa një person mesatar. Mësimi i një aftësie në mënyrë të izoluar do t'ju lejojë vetëm të zgjidhni një gamë të ngushtë detyrash të mërzitshme dhe përsëritëse.
Mbi fushën e përgjegjësisë së institucioneve arsimore
Por një kurs trajnimi i papërfunduar është, para së gjithash, një dështim i shkollës/kursit; kjo është detyra e tyre - të tërheqin studentët e duhur, të eliminojnë ata të papërshtatshëm në hyrje, të angazhojnë të tjerët gjatë kursit, t'i ndihmojnë ata të përfundojnë. kursin deri në fund dhe përgatituni për punësim.
Kalimi i përgjegjësisë për përfundimin e një kursi vetëm te institucioni arsimor është po aq i papërgjegjshëm sa mbështetja te fati. E pranoj se ka shumë bujë rreth kësaj teme në botën tonë, që do të thotë se kurset mund të dështojnë lehtësisht. Megjithatë, kjo nuk e mohon faktin se studentët duhet të punojnë edhe drejt suksesit të tyre.
Garancia është një dredhi marketingu.
Pajtohem që qëllimi i një institucioni arsimor është të tërheqë studentët *e duhur*. Për ta bërë këtë, duhet të sqaroni pozicionin tuaj, të zgjidhni audiencën tuaj të synuar dhe ta artikuloni këtë në materialet tuaja reklamuese. Por studentët nuk duhet të kërkojnë as një "garanci pune". Ky term është një dredhi marketingu për të tërhequr audienca të mundshme të synuara. Ju gjithashtu mund të gjeni një punë me këtë strategji:
- Ndiqni disa kurse individuale pa garanci
- Mundohu ta kalosh intervistën disa herë
- Kryeni korrigjimin e gabimeve pas çdo interviste
Rreth shqyrtimit paraprak
Detyra e filtrimit të studentëve të papërshtatshëm është e thjeshtë vetëm për kurset shumë selektive që përmenda më sipër. Megjithatë, qëllimi i tyre nuk është mësimdhënia, por më tepër shqyrtimi fillestar, i cili paguhet nga studentët.
Nëse qëllimi është vërtet t’i mësosh dikujt, atëherë eliminimi i tyre bëhet jashtëzakonisht sfidues. Është jashtëzakonisht e vështirë të krijosh një test që do t’i lejonte një personi specifik të përcaktonte shpejt dhe me saktësi afatin kohor të të nxënit. Një student mund të jetë i zgjuar dhe i shkathët, por ai prapë do të kalojë orë të gjata duke shtypur kod, duke shkruar shënime vetëm për shkrim, duke u përballur me operacione të parëndësishme të skedarëve dhe duke pasur vështirësi në gjetjen e gabimeve drejtshkrimore në tekst. Pjesa më e madhe e kohës dhe energjisë së tyre do të shpenzohet thjesht për konfigurimin e programit për t’u ekzekutuar.
Në të njëjtën kohë, një student i kujdesshëm dhe i vëmendshëm që kupton tekstin në anglisht do të ketë një avantazh në fillim. Fjalët kyçe nuk do të jenë hieroglife për të dhe ata do të dallojnë një pikëpresje të harruar brenda 30 sekondash në vend të 10 minutave.
Kohëzgjatja e studimit mund të premtohet bazuar në studentin më të dobët, por në fund mund të rezultojë të jetë 5 vjet, si në universitete.
Kursi është tërheqës
Në përgjithësi pajtohem që një kurs duhet të jetë mjaftueshëm tërheqës. Ekzistojnë dy ekstreme. Nga njëra anë, një kurs me përmbajtje të varfër dhe i paraqitur në një mënyrë të gjallë dhe argëtuese, por që i mungon dobia. Nga ana tjetër, një distilim i thatë i informacionit të vlefshëm që thjesht nuk përthithet për shkak të mënyrës se si paraqitet. Si me çdo gjë, një mesatare e lumtur është e rëndësishme.
Megjithatë, mund të rezultojë se një kurs do të jetë tërheqës për disa njerëz, ndërsa të tjerëve nuk do t'u pëlqejë vetëm për shkak të formatit të tij. Për shembull, të mësuarit e Java-s përmes një loje të bazuar në kub të Microsoft-it nuk ka gjasa të miratohet nga të rriturit "seriozë", edhe pse konceptet që mësohen janë të njëjta. Megjithatë, ky format i mësimdhënies së programimit do të jetë i suksesshëm në një mjedis shkollor.
Ndihmë për ata që mbeten prapa
Lidhur me ndihmën në përfundimin e kursit, do të citoj përsëri Bjarne Stroustrup ( ):
Nëse po jepni mësim në një klasë të madhe, jo të gjithë do të kalojnë/do të kenë sukses. Në këtë rast, keni një zgjedhje që në formën e saj më të thjeshtë është: të ngadalësoni për të ndihmuar studentët më të dobët ose të vazhdoni me ritmin.
ritmin dhe humbini ato. Dëshira dhe presioni zakonisht është për të ngadalësuar dhe për të ndihmuar. Nga të gjithë
do të thotë ndihmë – dhe ofro ndihmë shtesë përmes asistentëve të mësimdhënies nëse mundesh – por mos e ngadalëso
poshtë. Të vepruarit kështu nuk do të ishte e drejtë për më të zgjuarit, më të përgatiturit dhe më punëtorët
studentët – do t’i humbisni për shkak të mërzisë dhe mungesës së sfidës. Nëse duhet të humbisni/dështoni
dikush, le të jetë dikush që nuk do të bëhet kurrë një zhvillues i mirë softuerësh ose
shkencëtar kompjuterash gjithsesi; jo studentët tuaj të mundshëm yje.
Nëse po jepni mësim në një klasë të madhe, jo të gjithë do të jenë në gjendje ta përballojnë. Në këtë rast, duhet të merrni një vendim të vështirë: të ngadalësoni për të ndihmuar studentët më të dobët ose të mbani ritmin dhe t'i humbisni ata. Çdo fibër e qenies suaj do të dëshirojë të ngadalësojë dhe të ndihmojë. Ndihmoni. Në çdo mënyrë të mundshme. Por mos ngadalësoni. Do të ishte e padrejtë ndaj studentëve të zgjuar, të përgatitur dhe punëtorë - ata do të mërziten pa detyra sfiduese, dhe ju do t'i humbisni ata. Meqenëse do të humbisni disa studentë gjithsesi, mos u shqetësoni për yjet tuaj të ardhshëm, por për ata që nuk do të bëhen kurrë zhvillues ose shkencëtarë të mirë.
Me fjalë të tjera, një mësues nuk mund t’i ndihmojë të gjithë. Disa do ta braktisin shkollën dhe do ta prishin shkallën e konvertimit.
Çfarë duhet të bëni?
Në fillim të karrierës suaj, nuk duhet t'i shikoni fare metrikat e punësimit. Rruga drejt IT-së mund të jetë e gjatë. Planifikoni për një ose dy vjet. Një kurs i "garantuar" sigurisht që nuk do të jetë i mjaftueshëm. Përveç ndjekjes së kurseve, duhet të zhvilloni edhe aftësitë tuaja kompjuterike: të shkruani shpejt, të kërkoni në internet, të analizoni tekstin e kështu me radhë.
Nëse shikoni ndonjë tregues të kursit, së pari duhet të shikoni çmimin dhe së pari të provoni ato falas, pastaj ato të lira dhe vetëm pastaj ato të shtrenjta.
Nëse je i talentuar, kurset falas do të jenë të mjaftueshme. Ato zakonisht kërkojnë shumë lexim dhe dëgjim nga ana jote. Një robot do t'i vlerësojë detyrat e tua. Është një ide e mirë ta lësh një kurs të tillë në gjysmë të tij dhe të provosh një tjetër mbi të njëjtën temë.
Nëse nuk ka kurse falas mbi këtë temë, atëherë kërkoni kurse që janë të përshtatshme për buxhetin tuaj. Mundësisht me një mundësi pagese të pjesshme në mënyrë që të keni mundësi të hiqni dorë.
Nëse keni probleme të pashpjegueshme me zotërimin e një gjuhe, duhet të kërkoni ndihmë nga një mësues ose mentor. Kjo gjithmonë do të kushtojë para, prandaj kërkoni vende që ofrojnë konsultime çdo orë. Mos e trajtoni mentorin tuaj si një Google të gjallë, duke bërë pyetje të tilla si: "Dua të bëj këtë e atë". Roli i tyre është t'ju udhëzojnë dhe t'ju ndihmojnë të gjeni fjalët e duhura. Mund të shkruhet shumë më tepër për këtë temë, por nuk do të hyj në të tani.
Спасибо за внимание!
P.S. Nëse gjeni ndonjë gabim drejtshkrimor ose gabim në tekst, ju lutem më njoftoni. Mund ta bëni këtë duke theksuar një pjesë të tekstit dhe duke shtypur "Ctrl/⌘ + Enter" nëse keni Ctrl/⌘, ose duke . Nëse të dyja opsionet nuk janë të disponueshme, shkruani për gabimet në komente. Faleminderit!
Burimi: www.habr.com
