Metoda e studimit të disiplinave të ndryshme "përmes kartonave", e njohur edhe si sistemi Leitner, është e njohur që rreth 40 vjet. Megjithëse kartonat përdoren zakonisht për të pasuruar fjalorin, për të mësuar formula, definita ose data, metoda vetë nuk është vetëm një tjetër mënyrë "përmendësh", por një mjet mbështetjeje për procesin e mësimit. Ajo lejon kursimin e kohës që kërkohet për të mbajtur mend një sasi të madhe informacioni.
Foto: / Unsplash.com
Pas njĂ« dite nga leksioni, studenti ka vetĂ«m dhjetĂ« minuta pĂ«r tĂ« pĂ«rsĂ«ritur atĂ« qĂ« ka mĂ«suar. Pas njĂ« jave â do tĂ« nevojiten tashmĂ« pesĂ« minuta. Pas njĂ« muaji â truri i tij do t'i mjaftojĂ« dhe disa minuta pĂ«r tĂ« "thĂ«nĂ«": "Po, po, e mbaj mend çdo gjĂ«". NjĂ« studim i realizuar nĂ« Universitetin e AlbertĂ«s, ka treguar ndikimin pozitiv tĂ« metodologjisĂ« Flashcards-Plus nĂ« notat e studentĂ«ve.
Por sistemi Leitner mund të përdoret jo vetëm në shkolla dhe universitete. Themeluesi i CD Baby, Derek Sivers e konsideron mësimin me kartona si mënyrën më efektive për të mbështetur zhvillimin e aftësive të zhvilluesve. Me ndihmën e tij, ai ka mësuar HTML, CSS dhe JavaScript.
Heroi i njĂ« shembulli tjetĂ«r â Roger Craig nĂ« vitin 2010 nĂ« lojĂ«n e trupit Jeopardy! dhe fitova 77 mijĂ« dollarĂ« çmim.
NĂ« mĂ«simin online, sistemi pĂ«rdoret gjerĂ«sisht: pothuajse nuk ka shĂ«rbime arsimore ku kartat nuk janĂ« tĂ« integruara. Sistemi aplikohet nĂ« studimin e praktikisht tĂ« gjitha disiplinave tĂ« bazave, dhe pĂ«r tĂ« janĂ« zhvilluar dhjetra aplikacione tĂ« specializuara â si desktop ashtu edhe mobile. E para prej tyre â SuperMemo â u zhvillua nga Peter Wozniak nĂ« vitin 1985.
NĂ« radhĂ« tĂ« parĂ« ai pĂ«rpiqej tĂ« pĂ«rmirĂ«sonte procesin edukativ pĂ«r veten â sa i pĂ«rket studimit tĂ« gjuhĂ«s angleze. Metoda dha rezultate, dhe programi u bĂ« mjaft i suksesshĂ«m, dhe tani po e pĂ«rditĂ«sojnĂ« akoma. Sigurisht, ka edhe aplikacione tĂ« tjera, mĂ« tĂ« njohura si dhe , tĂ« cilat pĂ«rdorin parime tĂ« ngjashme me ato tĂ« SuperMemo.
Parakushtet për shpikjen e metodës
NjĂ« nga pionierĂ«t e psikologjisĂ« eksperimentale Hermann Ebbinghaus, duke studiuar nĂ« fund tĂ« shekullit XIX ligjet e memories, e pĂ«rshkroi kĂ«shtu tĂ« ashtuquajturin dinamikĂ«n e harrimit. MĂ« vonĂ« shkencĂ«tarĂ«t jo njĂ« herĂ« eksperimentet e tij, duke shqyrtuar "», dhe zbuluam se ajo ndryshon nĂ« varĂ«si tĂ« veçorive tĂ« materialit tĂ« studiuar. KĂ«shtu, leksionet apo poezitĂ«, si materiale me kuptim, mbahen mĂ« mirĂ« nĂ« mend. PĂ«rveç kĂ«saj, cilĂ«sia e memorizimit ndikonte nga veçoritĂ« individuale dhe kushtet e jashtme â lodhja, cilĂ«sia e gjumit dhe ambienti. Por nĂ« pĂ«rgjithĂ«si, hulumtimet konfirmuan ligjet kryesore tĂ« fenomenit tĂ« zbuluar nga Hermann Ebbinghaus.
NĂ« bazĂ« tĂ« tij u bĂ« njĂ« pĂ«rfundim, qĂ« duket i zakonshĂ«m: pĂ«r tĂ« ruajtur njohuritĂ«, nevojitet pĂ«rsĂ«ritja e materialit. Por pĂ«r njĂ« eficiencĂ« tĂ« lartĂ« tĂ« gjithĂ« procesit, kjo duhet tĂ« bĂ«het me intervale tĂ« caktuara kohore. KĂ«tĂ« teknikĂ« pĂ«rsĂ«ritjeje me intervale nĂ« rritje e testoi pĂ«r herĂ« tĂ« parĂ« mbi studentĂ«t Herbert Spitzer nga Universiteti i Iowa-s nĂ« vitin 1939. Por kurba e Ebbinghaus-it dhe teknika e pĂ«rsĂ«ritjeve tĂ« intervaleve do tĂ« mbeteshin vetĂ«m vĂ«zhgime, nĂ«se nuk do tĂ« ishin Robert Björk dhe Sebastian Leitner. PjesĂ« qindvjeçare, Björk studioi veçoritĂ« e memorizimit, dhe dhjetĂ«ra punime qĂ« plotĂ«suan ndjeshĂ«m idetĂ« e Ebbinghaus-it, ndĂ«rsa Leitner â propozi metodĂ«n e memorizimit me pĂ«rdorimin e kartonĂ«ve nĂ« vitet '70.
Si funksionon
NĂ« sistemin klasik tĂ« Leitner-it, tĂ« shpjeguar nĂ« librin "Si tĂ« mĂ«sosh tĂ« mĂ«sosh", ai rekomandon pĂ«rgatitjen e disa qindra kartonĂ«ve tĂ« letrĂ«s. Supozoni se nĂ« anĂ«n e njĂ« kartoni do tĂ« ketĂ« njĂ« fjalĂ« nĂ« njĂ« gjuhĂ« tĂ« huaj, ndĂ«rsa nĂ« anĂ«n tjetĂ«r interpretimi dhe shembujt e pĂ«rdorimit. Gjithashtu, nevojiten pesĂ« kuti. NĂ« tĂ« parĂ«n shkojnĂ« tĂ« gjithĂ« kartonĂ«t. Pas shqyrtimit tĂ« tyre nĂ« kuti, mbeten kartonĂ«t me fjalĂ« tĂ« panjohura, ndĂ«rsa tĂ« njohurat kalojnĂ« nĂ« tĂ« dytĂ«n. TĂ« nesĂ«rmen, duhet tĂ« filloni sĂ«rish nga kutia e parĂ«: Ă«shtĂ« e qartĂ« qĂ« njĂ« pjesĂ« e fjalĂ«ve do tĂ« mund t'i kujtohet. KĂ«shtu kompletohet kutia e dytĂ«. NĂ« ditĂ«n e dytĂ« â duhet tĂ« rishikoni tĂ« dyja. KartonĂ«t me fjalĂ« tĂ« njohura nga kuti e parĂ« kalojnĂ« nĂ« tĂ« dytĂ«n, nga e dyta nĂ« tĂ« tretĂ«n e kĂ«shtu me radhĂ«. "TĂ« panjohurit" kthehen nĂ« kutinĂ« e parĂ«. KĂ«shtu plotĂ«sohen gradualisht tĂ« gjitha pesĂ« kutitĂ«.
MĂ« pas fillon mĂ« e rĂ«ndĂ«sishmja. Kartat nga kutia e parĂ« rishikohen dhe renditen çdo ditĂ«. Nga e dyta â çdo dy ditĂ«, nga e treta â çdo katĂ«r ditĂ«, nga e katĂ«rta â çdo nĂ«ntĂ« ditĂ«, nga e pesta â njĂ« herĂ« nĂ« dy javĂ«. Ajo qĂ« arrihet tĂ« mbahet mend, kalohet nĂ« kutinĂ« tjetĂ«r, ndĂ«rsa ajo qĂ« sâkuptohet â nĂ« kutinĂ« e mĂ«parshme.
Foto: / Pixabay License
Për ta mbajtur mend të gjitha ose pothuajse të gjitha, do të nevojitet të paktën një muaj. Por stërvitjet e përditshme do të zgjasin më shumë se gjysmë ore. Në ideal, ashtu si Bjorku, është e rëndësishme të rikujtojmë atë që kemi mësuar pikërisht në momentin kur fillojmë ta harrojmë. Por në praktikë, ky moment është praktikisht e pamundur ta monitorosh. Prandaj, të arrish një rezultat 100% nuk do të jetë e mundur. Megjithatë, me metodën e Leitnerit, pas një muaji është e mundur të rikujtojmë shumë më tepër se një e pesta e informacionit që mbetet në memorje sipas vëzhgimeve të Ebbinghausit.
Një qasje alternative është përdorimi i softuerit të specializuar. Këtë lloj softueri e dallon nga metoda "pjesore" për dy arsye. Së pari, pothuajse të gjitha kanë versione të lëvizshme, çka do të thotë se mund të punoni gjatë rrugës për në punë ose shkollë. Së dyti, shumica e aplikacioneve lejojnë përcaktimin e intervaleve të përsëritjes të përshtatshme për përdoruesin.
ĂfarĂ« ndodh nĂ« fund
Përsëritja në intervale ngjan në një masë me ushtrimet fizike të rregullta, të cilat janë të nevojshme për trajnim të muskujve. Përsëritja e informacionit të njëjtë motivon trurin që ta mbajë atë më efektivisht dhe ta ruajë në memorjen afatgjate.
Truri thotë vetes: "O, po e shoh përsëri këtë. Po pasi e shoh kaq shpesh, ia vlen ta mbaj në mend". Nga ana tjetër, sistemi Leitner nuk duhet të perceptohet si një "plumb argjendi", por më shumë si një mjet efektiv për mbështetje të procesit edukativ. Si çdo teknikë tjetër mësimore, ai duhet të kombinohet me metoda të tjera.
Startupet tona:
Temat e tona në lidhje me memorien dhe funksionimin e trurit:
Burimi: habr.com
