Последњи пут смо о томе како је појава погодних рачунара помогла еволуцији образовног софтвера, укључујући виртуелне наставнике. Испоставило се да су ови други прилично напредни прототипови модерних цхатбота, али никада нису масовно имплементирани.
Време је показало да људи нису спремни да се одрекну „живих“ наставника, али то није стало до краја образовном софтверу. Паралелно са електронским туторима, развијале су се технологије захваљујући којима данас можете учити било када и било где - само ако имате жељу.
Наравно, говоримо о онлајн образовању.
Преглед: /
Интернет за универзитет
Током 90-их, први веб ентузијасти и експериментатори су добровољно приступили развоју образовних технологија, користећи предности Ворлд Виде Веб-а. Тако је 1995. године професор Универзитета Британске Колумбије Мареј Голдберг одлучио да модернизује своје курсеве користећи веб технологије и схватио је да мрежа може брзо да креира образовне материјале и учини их доступним неограниченој публици. Једино што је недостајало је платформа која би комбиновала све ове функције. И Голдберг је представио такав пројекат - рад је почео 1997. године , први светски систем управљања курсевима за високо образовање.
Наравно, овај систем је био далеко од идеалног. Био је критикован због свог сложеног интерфејса, „неспретне“ базе кода и проблема са компатибилношћу претраживача. Међутим, са функционалне тачке гледишта, ВебЦТ је имао све што нам је потребно. Ученици и наставници су могли да креирају теме за дискусију, ћаскају на мрежи, размењују интерне е-поруке и преузимају документе и веб странице. Специјалисти и стручњаци у образовној заједници почели су да називају такве онлајн услуге виртуелним образовним окружењем (Виртуал Леарнинг Енвиронмент, ).
Преглед: /
У 2004. години, ВебЦТ је користило 10 милиона студената са две и по хиљаде универзитета и колеџа који се налазе у 80 земаља. А мало касније - 2006. године - пројекат су купили конкуренти од . А данас су производи ове компаније заправо један од индустријских стандарда – са њима и даље ради велики број водећих светских образовних институција.
До тада је у овај производ уведено неколико иновација. На пример, пакет стандарда и спецификација СЦОРМ (Схарабле Цонтент Објецт Референце Модел), који комбинује технологије за размену података између клијента система за онлајн учење и његовог сервера. Само неколико година касније, СЦОРМ је постао један од најчешћих стандарда за „паковање“ образовних садржаја, а и даље се подржава и активно користи у разним .
Зашто ВЛЕ
Зашто су виртуелни наставници остали локална прича, док су ВЛЕ системи достигли глобални ниво? Пружали су једноставнију и флексибилнију функционалност, били су јефтинији за развој и одржавање и били су погоднији за кориснике и наставнике. Систем за управљање онлајн учењем је, пре свега... онлајн систем, веб страница. Он нема „масовно“ софтверско језгро које треба да разуме долазне сигнале и размишља како да одговори на њих.
Преглед: / Унспласх.цом
У ствари, све што такав систем треба да има је могућност преузимања садржаја и емитовања групама корисника. Оно што је важно јесте да ВЛЕ решења нису била супротстављена „живим“ наставницима. Они нису били замишљени као оруђе које би на крају оставило без посла десетине хиљада универзитетских запослених, напротив, требало је да такви системи поједноставе њихове активности, прошире професионалне могућности и повећају ниво доступности материјала; И тако се догодило, ВЛЕ системи су омогућили згодан приступ знању и помогли да се модернизује рад на образовним курсевима на стотинама универзитета.
Све за свакога
Током дистрибуције ВебЦТ-а, почела је са радом бета верзија онлајн платформе . 2002. године било је тешко преценити значај овог догађаја - један од водећих светских универзитета отворио је бесплатан приступ 32 курса. До 2004. године њихов број је премашио 900, а значајан део образовних програма укључивао је видео снимке предавања.
Неколико година касније, 2008. године, канадски академици Џорџ Сименс, Стивен Даунс и Дејв Кормијер покренули су први масовни отворени онлајн курс (МООЦ). 25 плаћених студената постали су њихови слушаоци, а још 2300 слушалаца је добило бесплатан приступ и повезало се путем мреже.
Преглед: /
Тема првог МООЦ-а се показала као најпогоднија – то су била предавања о конекционизму, који се односи на когнитивну науку и проучава менталне и бихејвиоралне феномене у мрежама. Конекционизам је заснован на отвореном приступу знању, који „не би требало да буде ометан временским или географским ограничењима“.
Организатори курса су искористили максимум Интернет технологија које су им доступне. Одржавали су вебинаре, писали блогове, па чак и позивали слушаоце у виртуелни свет Сецонд Лифе-а. Сви ови канали су касније коришћени у другим МООЦ-овима. Универзитет Станфорд је 2011. године покренуо три онлајн курса, а три године касније студентима је само у Сједињеним Државама понуђено више од 900 таквих програма.
Најважније је да су стартапи преузели образовање. амерички учитељ Салман Кан сопствену „академију“, где уче милиони корисника. Портал Цоурсера, који су 2012. године покренула два професора са Станфорда, до 2018. године прикупио је 33 милиона корисника, а до августа 2019. на порталу је постављено 3600 курсева са 190 универзитета. Удеми, Удацити и многе друге услуге отвориле су врата новим знањима, каријерама и хобијима.
Шта је следеће
Нису све технологије испуниле почетна очекивања. На пример, многи стручњаци и наставници су предвидели експлозивну популарност система виртуелне реалности, али у ствари, већина студената није желела да похађа пилот курсеве ВР. Али прерано је доносити закључке, мали број образовних институција је експериментисао са овим технологијама, а у неким областима ВР је још увек пронашао своју публику – будући инжењери и лекари већ увежбавају хируршке операције на виртуелним симулаторима и проучавају дизајн сложених механизама; . Иначе, о оваквим развојима и стартаповима ћемо говорити у наредним материјалима почетком следеће године.
Преглед: / Унспласх.цом
Што се тиче МООЦ-а, стручњаци овај приступ образовном софтверу називају највећим продором у овој области у последњих 200 година. Заиста, већ је тешко замислити свет без онлајн образовања. Које год циљеве да себи поставите, које год теме да вас занимају, сва потребна знања доступна су само једним кликом. На овој белешци закључујемо нашу причу о образовном софтверу. Верујте у себе и све ће бити могуће!
Додатно читање:
Шта још имамо на Һабреу:
Извор: ввв.хабр.цом