АР, роботика и катаракта: како смо ишли у руско-немачку школу програмирања

Средином марта одржана је у Минхену Јоинт Адванцед Студент Сцхоол 2019 (ЈАСС) - једнонедељна ученичка школа хакатона++ на енглеском језику у развоју софтвера. О њој 2012 већ писао на Хабреу. У овом посту ћемо говорити о школи и поделити утиске из прве руке неколико ученика.

Свака компанија спонзор кода (ове године Зеисс) нуди ~20 студената из Немачке и Русије неколико пројеката, а након недељу дана тимови морају да представе свој рад у овим областима. Ове године је било потребно да се или обављају видео позиви са проширеном реалношћу за Андроид, или да се осмисли и прототипује кориснички интерфејс за систем предиктивног одржавања, или да учествује у тајном пројекту Катаракта.

Сав рад је на енглеском. Организатори намерно формирају мешовите тимове руских и немачких студената ради (не)културне размене. Штавише, у парним годинама школа се одржава у Русији, ау непарним годинама - у Немачкој. Дакле, ово је одлична прилика за студенте различитог степена припремљености да стекну не само радно искуство, већ искуство у заједничком раду са странцима.

Пројекти и циљеви

Сваке године школа има компанију спонзора која обезбеђује пројекте и менторе за ученике. Ове године је то био Зеисс, који се бави високопрецизном оптиком (али не само!). Почетком недеље представници компанија („купци“) представили су учесницима три пројекта за имплементацију, након чега су се ученици поделили у тимове и провели недељу у изради пробе концепта.

Циљеви школе су културна размена између ученика и прилика да се амбициозним програмерима пружи искуство у раду на стварним пројектима. У школи не морате да добијете потпуно завршену апликацију, процес више личи на истраживање и развој: сви пројекти су повезани са активностима компаније, а ви желите да добијете доказ о концепту, и то онај који нећете бити срамота да то покаже менаџерима унутар компаније.

Главне разлике од хакатона: више времена за развој, ту су екскурзије и друга забава, а нема такмичења између тимова. Као резултат тога, нема циља „победе“ - сви пројекти су независни.

Сваки тим, поред студената из различитих земаља, имао је и „лидера“ – свршеног студента који је руководио тимом, делио задатке и зрачио знањем.

Укупно је било три предложена пројекта, О сваком од њих говориће студенти ХСЕ - Санкт Петербурга који су присуствовали пројекту.

Измењена реалност

Надежда Бугакова (1. година мастер студија) и Наталија Мурашкина (3. година дипломирања): Требало је да пренесемо апликацију за видео комуникацију са проширеном стварношћу на Андроид. Таква апликација је направљена у оквиру још једног месечног хакатона за иОС и ХолоЛенс, али није постојала верзија за Андроид. Ово може бити корисно за заједничке расправе о неким дизајнираним деловима: једна особа врти виртуелни део и разговара о њему са осталима.

Предиктивно одржавање

Всеволод Степанов (1. година мастер студија): У производњи су скупи роботи, који су скупи за заустављање ради одржавања, али још скупљи за поправку. Робот је прекривен сензорима и желите да разумете када има смисла да се зауставите ради одржавања - ово је управо предиктивно одржавање. За то можете да користите машинско учење, али за то је потребно много означених података. Потребни су нам и стручњаци који могу да разумеју бар нешто из графикона. Наш задатак је био да направимо апликацију која истиче сумњиве аномалије у сензорским подацима и омогућава стручњаку и научнику да их заједно погледају, дискутују и прилагоде модел.

Катаракта

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): Нажалост, замољени смо да не откривамо детаље пројекта. Опис и презентација су чак уклоњени са сајта ТУМ-а, где леже остали пројекти.

Процес рада

Школа је мала и интимна: ове године на ЈАСС-у је учествовало двадесетак студената различитог степена спреме: од прве године основних до оних који завршавају мастер. Међу њима је било осам људи са Техничког универзитета у Минхену (ТУМ), четири студента са петербуршког кампуса Више економске школе, још четворо са Универзитета ИТМО и један студент са ЛЕТИ-ја.

Сав рад је на енглеском, тимови су посебно састављени скоро подједнако од момака који говоре немачки и руски. Нема интеракције између пројеката, осим што су се сви мешали на ручку. Унутар пројекта постоји синхронизација преко Слацк-а и физичка табла на коју можете лепити комадиће папира са задацима.

Недељни распоред је изгледао овако:

• Понедељак је дан презентације;
• уторак и среда - два дана рада;
• Четвртак је дан одмора, екскурзија и привремених презентација (рецензија купаца), како бисте са купцима разговарали о правцу кретања;
• Петак и субота – још два дана рада;
• Недеља – завршна презентација уз вечеру.

Надежда Бугакова (И година мастер студија): Наш радни дан је протекао отприлике овако: долазимо ујутру и радимо станд-уп, односно свако нам каже шта је радио увече и планира да ради током дана. Затим радимо, после ручка - још један станд-уп. Употреба картонске плоче је била веома подстицана. Наш тим је био већи од осталих: седам ученика, вођа, плус купац су се често дружили са нама (могли сте да му постављате питања о предметној области). Често смо радили у паровима или чак у тројкама. Имали смо и особу која је развила оригиналну апликацију за иОС.

Всеволод Степанов (1. година мастер студија): У извесном смислу је коришћен СЦРУМ: један дан – један спринт, два стајања дневно за синхронизацију. Учесници су имали помешана мишљења о ефикасности. Неки (укључујући и мене) су сматрали да је било превише брбљања.

Првог дана након презентација разговарали смо о плану, комуницирали са купцем и покушали да схватимо шта треба да се уради. За разлику од Надјиног тима, купац није комуницирао са нама током пројекта. А екипа је била мања – 4 ученика.

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): Заправо, правила у тимовима нису се стриктно поштовала. У почетку смо добили многа упутства о томе како да изведемо станд-уп, а ла: сви у круг, увек стоје, говорећи „Обећавам“. У стварности, мој тим се није придржавао строгих правила и стенд-апови су се одржавали не зато што су морали, већ зато што нас има много и треба да разумемо ко шта ради, да синхронизујемо напоре и тако даље. Осећао сам се као да имамо природне дискусије о напретку и пројекту.

У мом пројекту купац није разумео ништа о програмирању, већ је разумео само оптику. Испоставило се да је веома кул: на пример, објаснио нам је шта су осветљеност и експозиција. Био је веома укључен у избацивање метрика и идеја. Током развоја, стално смо му показивали средњи резултат и добијали тренутне повратне информације. А лидер нам је много помогао са техничком страном: практично нико у тиму није радио са две популарне технологије, а лидер је могао да прича о томе.

Презентација резултата

Одржане су укупно две презентације: усред школе и на крају. Трајање: 20 минута, затим питања. Дан пре сваке презентације учесници су увежбавали своје излагање пред професором са ТУМ-а.

Всеволод Степанов (1. година мастер студија): Пошто су наше презентације могле бити приказане менаџерима, било је важно нагласити могуће случајеве употребе. Конкретно, сваки од тимова је направио још понеко софтверско позориште на презентацији: уживо су показали како се развој може користити. Наш тим је на крају направио прототип веб апликације, који је приказан УИ/УКС менаџерима, били су срећни.

Надежда Бугакова (И година мастер студија): Успели смо да направимо слику у АР-у и везу између телефона тако да једна особа може да окреће објекат, а друга да га гледа у реалном времену. Нажалост, није било могуће пренети звук.

Занимљиво, тиму је било забрањено да има истог говорника и на прегледу корисника (презентација у средини) и на финалној презентацији, како би више учесника имало прилику да говори.

Ван радног процеса и утисака

Ове године школа је трајала више од недељу дана, а не недељу и по, али је програм ипак био прилично интензиван. У понедељак је, поред представљања пројеката, организована екскурзија у канцеларију Мајкрософта у Минхену. А у уторак су додали обилазак мале Зеиссове канцеларије у Минхену, показујући неколико јединица за мерење оптике делова: велики рендгенски снимак за откривање нетачности у производњи и ствар која вам омогућава да мерите мале делове веома прецизно покретањем сонде преко њих.

У четвртак је било велико путовање у Оберкохен, где се налази централа Зеисса. Комбиновали смо многе активности: планинарење, међупрезентацију купцима и забаву.

У недељу, након завршног представљања пројеката купцима, организована је екскурзија у Музеј БМВ-а, након чега су учесници спонтано организовали шетњу по Минхену. Увече је опроштајна вечера.

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): У Оберкоцхен смо отишли ​​врло рано. За полазнике школе наручен је аутобус директно из хотела. Централа Зеисс-а се налази у Оберкохену, тако да су прелиминарне презентације нашег рада видели не само „купци“ који су директно са нама радили, већ и неко важнији. Прво смо имали обилазак канцеларије – од историјског музеја, где нам је показано како се мењала оптичка индустрија пре и после Зеисса, до стварних радних места, где смо видели разне уређаје за мерење/проверу неких делова и како људи раде са њима. Готово све тамо је заштићено НДА и забрањено је фотографисање. И на крају нам је чак приказана фабрика у којој се производе огромне машине попут томографа.

Након обиласка уследио је леп ручак са особљем, а затим и саме презентације. После презентација отишли ​​смо да се попнемо на не баш високу планину, на чијем врху нас је чекао кафић, потпуно снимљен за нас. Могли сте узети све док у кафићу не понестане хране и пића. Ту је била и кула са које се пружао хладан поглед.

Чега се још сећате?

Всеволод Степанов (1. година мастер студија): Да бисмо могли да се играмо са подацима, локални професор нам је дао годишње податке из свог Тесле. А онда нас је, под изговором „да вам сада покажем Теслу уживо“, повео да се провозамо њиме. Био је и тобоган са четвртог спрата на први. Постало је досадно - сишао сам, узео простирку, устао, откотрљао се, спустио простирку.

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): Упознавање је увек веома кул. Упознавање са занимљивим људима је двоструко кул. Упознавање са занимљивим људима са којима такође можете радити заједно је троструко цоол. Па, разумете, људи су друштвена бића, а програмери нису изузетак.

Чега се сећате са посла?

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): Било је забавно, могли сте све да питате и разјасните. Постоји и немачка традиција куцања по столовима предавача: испоставило се да је уобичајено да одвајају говор академика од свих осталих. А уобичајено је да особа из академске сфере (предавач, професор, апсолвент итд.) куца о сто у знак одобравања/захвалности за предавање. Остали (представници компанија, обични људи, позоришни глумци) се обично аплаудирају. Зашто је то? Један од Немаца је као шалу-објашњење рекао: „Па, само кад се предавање заврши, сви већ једном руком одлажу ствари, па није згодно да се тапше.

Всеволод Степанов (1. година мастер студија): Занимљиво је да међу учесницима није било само програмера, већ и, на пример, роботичара. Иако су сви пројекти и школа у целини око кодирања.

Такође је било прилично добрих повратних информација у погледу презентација. Посебно је био користан за оне које ово није мучило сваког семестра током основних студија.

Надежда Бугакова (И година мастер студија): Чекање у АР било је забавно. Такође сада имам одличну апликацију на свом телефону коју могу да покажем.

Услови живота

Организатори су платили скоро све: летове, смештај на две станице од универзитета, где се одвијао главни посао, храну. Доручак - у хотелу, ручак - на факултету, вечера - или заједно са организаторима у кафићу, или у канцеларији неке компаније.

На универзитету је свака екипа имала своју собу са таблом. Понекад нешто друго: на пример, један тим је имао кикер, а други тим је имао много бесплатних иМак-ова на којима је могао да ради.

Всеволод и Надежда: Обично смо радили до 21. Постојала је и соба 24/7 са лимунадом и тамо су се доносили доброта (сендвичи, переци, воће) 3-4 пута дневно, али се то брзо појело.

Кога бисте препоручили?

Всеволод и Надежда: За све дипломиране програмере! Кошта познавање енглеског, али то је дивно искуство. Можете испробати све врсте модерних ствари.

Ана Никифоровскаја (3. година дипломирања): Не плашите се ако се осећате као да немате довољно знања, искуства, било чега. У ЈАСС-у је било људи са различитим искуством, од прве до пете године, са различитим радним искуствима и различитим искуствима на хакатонима/олимпијадама/школама. Као резултат тога, тимови су били веома добро формирани (бар мој сигурно). А код нас су сви нешто урадили и сви су нешто научили.

Да, можете научити нешто ново, окушати се у убрзаном развоју, видети како се развијате за ограничено време и бити импресионирани да можете да урадите толико тога за кратко време. По мом мишљењу, у поређењу са олимпијадама или обичним хакатонима, ниво стреса и журбе је знатно смањен. Дакле, има изненађења и задовољства од урађеног, али нема стрепње или било чега другог. И мислим да је то дивно. За себе сам, на пример, открио да могу да приметим ако је рад некако погрешно распоређен у тиму и чак да допринесем да се то исправи. Ово сматрам својом малом победом у области комуникације и лидерских вештина.

Комуникација са људима је такође веома кул компонента. Не брините ако мислите да не знате добро енглески. Ако се бавите програмирањем, онда вероватно морате да прочитате много литературе на енглеском језику. Дакле, ако вам недостају комуникацијске вештине, онда ће вас потпуно урањање у окружење енглеског говорног подручја дефинитивно томе научити. У тиму смо имали људе који у почетку нису били сигурни у своје знање енглеског и стално су се бринули да су нешто пропустили или рекли погрешно, али су до краја школе већ мирно ћаскали и не само о послу.

Извор: ввв.хабр.цом