Увек тврдим да су најталентованији лингвисти програмери. То је због њиховог начина размишљања, или, ако желите, неке професионалне деформације.
Да проширим тему, даћу вам неколико прича из свог живота. Када је у СССР-у била несташица, а мој муж је био мали, његови родитељи су однекуд добили кобасицу и послужили је на трпези за празник. Гости су отишли, дечак је погледао кобасицу која је остала на столу, исечену на уредне кругове и питала да ли је још потребна. "Узми!" - дозволили су родитељи. Па, узео је, отишао у двориште и уз помоћ кобасице почео да учи комшијске мачке да ходају на задњим ногама. Мама и тата су видели и били су бесни због расипања оскудног производа. Али дечак је био збуњен и чак увређен. Уосталом, није га украо потајно, већ је искрено питао да ли му још треба кобасица...
Непотребно је рећи да је овај дечак постао програмер када је одрастао.
До одрасле доби, ИТ специјалиста је накупио много таквих смешних прича. На пример, једног дана сам замолила свог мужа да купи пилетину. Веће и беље боје да би птица била. Поносно је донео кући огромну белу.. патку. Питао сам да ли се, барем на основу цене (патка кошта много више), није питао да ли купује праву птицу? Одговор ми је био: „Па ниси ништа рекао о цени. Рекла је да је птица већа и белија. Одабрао сам највећу и најбелију очупану птицу из целог асортимана! Извршио задатак.” Одахнуо сам, немо захваљивајући небесима што тог дана није било ћурке у продавници. Генерално, вечерали смо патку.
Па, и многе друге ситуације у којима неспремна особа може посумњати у тешко троловање, па чак и бити увређена. Шетамо дивном јужном плажом, ја сањиво кажем: „Ох, баш желим нешто укусно...“ Он, гледајући около, пажљиво пита: „Хоћеш да берем плодове кактуса?“
Напућила сам се, заједљиво питајући да ли му је случајно пало на памет да ме одведе у удобан кафић са колачима, на пример. Мој муж је одговорио да није видео кафић у околини, али плодови бодљикаве крушке које је приметио у шикарама кактуса су били веома укусни и могли би задовољити мој захтев. Логичан.
Увредити се? Загрлити и опростити? Смех?
Ову особину професионалног размишљања, која понекад изазива чудности у свакодневном животу, ИТ стручњаци могу користити у тешком задатку учења енглеског језика.
Горе илустрован начин размишљања (да нисам психолог, усудио бих се да га условно окарактеришем као формално-логичан),
а) резонира са неким принципима људске подсвести;
б) савршено резонује са одређеним аспектима граматичке логике енглеског језика.
Особине подсвесне перцепције захтева
Психологија верује да људска подсвест све разуме буквално и да нема смисла за хумор. Баш као компјутер, са којим ИТ стручњак проводи више времена у „комуникацији“ него са људима. Случајно сам чуо метафору једног психолога: „Подсвест је џин који нема очи, нема смисла за хумор и који све схвата буквално. А свест је видећи патуљак који седи на врату дива и контролише га.”
Коју заповест чита џиновска подсвест када лилипутанска свест каже: „Морам да научим енглески“? Подсвест прихвата ЗАХТЕВ: „учите енглески“. Простоумни „џин“ почиње марљиво да ради на извршењу команде, издајући ОДГОВОР: процес учења. Научићете да у енглеском постоји герунд, постоји глагол бити, постоји активни глас, постоји пасивни глас, постоје напети облици, постоји сложени објекат и субјунктивно расположење, постоји стварна подела , постоје синтагме итд.
Јесте ли учили језик? Да. "Џин" је завршио свој задатак - искрено сте проучили језик. Да ли сте савладали енглески на пракси? Тешко. Подсвест није добила захтев за овладавањем.
Која је разлика између учења и савладавања?
Проучавање је анализа, дељење целине на делове. Мајсторство је синтеза, састављање делова у целину. Приступи су, искрено говорећи, супротни. Методе учења и практичног савладавања су различите.
Ако је крајњи циљ да научите да користите језик као средство, онда задатак треба формулисати дословно: „Морам да савладам енглески језик“. Биће мање разочарења.
Какав је захтев, такав је и одговор
Као што је горе поменуто, енглески језик карактерише одређени формализам. На пример, на постављено питање не може се одговорити на енглеском на било који начин. Можете одговорити само у форми у којој је дат. Дакле, на питање „Јесте ли појели торту?“ може се одговорити само у истом граматичком облику са хаве: „Да, имам / Не, нисам“. Нема „уради“ или „ам“. Исто тако, на „Да ли сте јели торту?“ Тачан одговор би био „Да, јесам / Не, нисам.“, и не „имао сам“ или „био“. Шта је питање, то је и одговор.
Говорници руског језика често су збуњени када на енглеском, да бисте нешто дозволили, морате одговорити негативно, а да бисте нешто забранили, морате одговорити позитивно. На пример:
- Да ли ти смета што пушим? - Да, имам. — (Забранили сте пушење у свом присуству.)
- Да ли ти смета што пушим? - Не, не знам. - (Дозволио си ми да пушим.)
На крају крајева, природни инстинкт свести руског говорног подручја је да одговори са „да“ када се дозвољава, а „не“ када се забрањује. Зашто је на енглеском обрнуто?
Формална логика. Када одговарамо на питање на енглеском, не одговарамо толико на стварну ситуацију колико на граматику реченице коју чујемо. А у граматици наше питање је: „Да ли вам смета?“ - „Да ли се противите?“ У складу с тим, одговор „Да, имам“. — саговорник, одговарајући на граматичку логику, тврди „Да, приговарам“, односно забрањује, али никако не дозвољава радњу, што би било логично за ситуациону логику. Какво је питање, такав је и одговор.
Сличан сукоб између ситуационе и граматичке логике изазивају захтеви попут „Можете ли...?“ Немојте се изненадити ако у одговору на ваше:
- Можете ли ми додати со, молим вас?
Енглез ће одговорити: - Да, могао бих.
... и мирно наставља свој оброк без додавања соли. Питали сте га да ли може да дода со. Одговорио је да може. Нисте тражили од њега да вам га да: "Да ли бисте...?" Изворни говорници енглеског често се шале овако. Можда порекло чувеног енглеског хумора лежи управо на пресеку контрадикције између граматичке и ситуационе логике... Баш као и хумор програмера, зар не?
Стога, када почнете да савладавате енглески језик, има смисла преиспитати формулацију захтева. На крају крајева, када дођемо, на пример, у ауто-школу, кажемо: „Морам да научим да возим ауто“, а не „Морам да научим ауто“.
Штавише, када ради са наставником, ученик ступа у интеракцију са својим когнитивним системом. Учитељ такође има подсвест, која, као и сви људи, ради по принципу „захтев-одговор”. Ако наставник није толико искусан да „преведе” учеников захтев на језик његових стварних потреба, учитељева подсвест може и да схвати учеников захтев као захтев за учењем, а не за савладавањем. И наставник ће са ентузијазмом одговорити и удовољити захтеву, али информације које се нуде за учење неће бити остварење истинске потребе ученика.
„Бојте се својих жеља“ (Ц)? Да ли тражите телепатског учитеља који може да преведе ваше захтеве на језик ваших стварних потреба? Молимо Вас да правилно формулишете „захтев“? Подвуци шта је потребно. Уз компетентан приступ пословању, програмери су ти који најбоље говоре енглески, како због особености свог погледа на свет, тако и због особености енглеског језика као таквог. Кључ успеха је прави приступ.
Извор: ввв.хабр.цом